思政课论文
课程思政存在的主要问题及对策论文
课程思政存在的主要问题及对策论文一、课程思政存在的主要问题1. 教师理念和素养欠缺：课程思政需要教师拥有坚定正确的思想信仰，但目前仍然存在一些教师思想意识不足、理论水平不高以及对于核心价值观的淡漠态度。
这导致了他们在教授相关内容时不能真正地贯彻落实党的立场，无法引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教材过于简单化或重复性较高：当前，在制定或选择课程思政相关教材时仍存在着知识点简化或重复性较高等现象。
这样的教材形式让学生难以从中获得新鲜感和启发，限制了他们批判性地思考问题并形成独立见解。
3. 评估机制单一与权重偏低：传统上，在大多数高校中单纯依靠考试来确定学生是否具备必要知识与能力。
而对于课程思政来说，应注重培养学生综合运用所学知识解决现实问题，并关注其道德伦理水平等方面能力与素养的综合评估。
当前的考试评价机制忽视了这些，长期来看导致学生对于思政课程的学习兴趣不高，效果较为有限。
4. 教学方式重传递知识、轻培养能力：在教育过程中，很多高校更注重知识传授而忽略了对于学生综合素质和创新能力等方面的培养。
因此，在思政课程中也存在过多传授理论与纲要内容、主题单一以及缺乏互动交流等问题，这让学生难以发展自主性、创新性和批判性思维。
5. 媒体社交化带来的信息泛滥：当前社会媒体占据着人们日常大量时间与注意力。
而其中融入了大量谣言与低俗内容，容易影响到年轻一代的世界观形成。
然而当前课程思政并未完全跟上时代步伐，在有效利用现代技术手段进行互动传播方面还存在欠缺。
二、课程思政改进策略1. 认真选拔和培训优秀教师：针对教师问题，应加强选拔和培训工作，优先选择思想意识高、理论水平扎实且具备良好师德素养的教师。
在招聘过程中注重对其思政理念的考察与评估，并通过不断的专业培训提升教师素质，使其能够更好地传递核心价值观。
2. 丰富和改进课程内容：针对问题二，可以引入多样化资源和案例分析，增加学生对于有关思政内容的兴趣与参与度。
思政课中存在的问题及对策论文
思政课中存在的问题及对策论文近年来，围绕着高校思政课的讨论声不绝于耳，虽然思政课作为高校必修课程的重要性是不可否认的，但同时，人们也不得不思考，思政课在实践中究竟存在哪些问题，以及应该如何解决这些问题。
本文旨在探讨思政课中的问题并提出对策。
一、思政课中存在的问题1.内容浅显乏味思政课作为一门国家安排的必修课程，其内容注重政治教育，但目前很多思政课的内容都枯燥无味，难以激发学生们的学习热情。
这不光让学生的学习分心，也太浪费了思政课应该拥有的优势。
2.师资水平参差不齐师资水平是影响思政课教学效果的关键因素，但目前由于高校教师队伍结构存在问题，师资队伍比较杂乱，素质差异很大。
一些思政课程教师不能很好地传达国家安排的指导思想，更不能引导学生做出忠于祖国、忠于人民的选择，这也降低了思政课教学效果。
3.缺乏实践环节思政课的主要任务是培养学生的感性认同和理性认同，但现实中太多思政课都没有为学生提供实践的机会，不能分享具体事例的思政课更是减少了学生们在课堂上的认同度和兴趣度。
二、思政课中的解决措施1.全面升级教学内容思政课课程内容应该符合时代发展和社会需求，需要不断升级教育教学内容。
应该从学科设置和课程体系的角度出发，汇聚高校教学资源，提高思政课教学内容的深度和广度，增强思政课对学生的吸引力和感召力。
2.提高师资队伍素质思政课重在人文素养和学科素质的提升，需要构建一支具有政治教育专业素养、文化素质、教学经验、有独到见解和深度思考能力的队伍。
同时，政府、学校应该加大对思政课的关注和支持，通过不断优化教师职称评审、考核、早期培养等方式，提高思政课教育教学的素质和水平。
3.推行以实践为质量评价核心的教学模式思政教育与实践联系密不可分，高校应通过采取更加实质化、更具创造性的教学模式，开设有利于政治思维、实践体验和实验创新的思政课。
如开设社会实践、实习实践、创业实践等课程。
这样可以使思政课的教育实践更贴近实际，使学生更好地掌握理论知识，提高对理论的理解和应用能力。
思政课社会实践报告论文
摘要：思政课社会实践是高校思想政治教育的重要组成部分，通过参与社会实践，学生可以将理论知识与实际相结合，提高社会责任感和实践能力。
本文以某高校思政课社会实践为例，分析实践活动的开展情况、取得的成果及存在的问题，并提出相应的改进建议。
关键词：思政课；社会实践；思想政治教育；实践能力一、引言随着我国社会经济的快速发展，高校思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
思政课社会实践作为高校思想政治教育的重要途径，对于培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神具有重要意义。
本文以某高校思政课社会实践为例，探讨实践活动的开展情况、成果及问题，以期为我国高校思政课社会实践提供参考。
二、实践活动的开展情况1. 实践项目选择本次思政课社会实践共选取了五个实践项目，包括：红色教育基地参观、社区志愿服务、支教活动、企业实习和环保宣传活动。
2. 实践活动组织学校成立了思政课社会实践领导小组，负责实践活动的策划、组织、实施和总结。
各学院成立了实践项目小组，负责具体项目的实施。
3. 实践活动实施（1）红色教育基地参观：组织学生参观革命历史博物馆、烈士陵园等红色教育基地，让学生了解革命历史，传承红色基因。
（2）社区志愿服务：组织学生参与社区环境卫生整治、关爱留守儿童、义务辅导等活动，培养学生的社会责任感。
（3）支教活动：组织学生到偏远地区开展支教活动，传播知识，助力教育事业发展。
（4）企业实习：组织学生到企业进行实习，了解企业运作，提高就业竞争力。
（5）环保宣传活动：组织学生开展环保宣传活动，提高公众环保意识。
三、实践活动的成果1. 提高了学生的思想政治素质通过实践活动，学生深入了解党的路线方针政策，增强了“四个自信”，提高了思想政治素质。
2. 培养了学生的实践能力学生在实践中锻炼了组织、沟通、协调等能力，提高了实际操作能力。
3. 增强了学生的社会责任感学生在实践中认识到自身肩负的社会责任，增强了服务社会、奉献社会的意识。
4. 促进了学生的全面发展学生在实践中全面发展了德、智、体、美、劳等方面的素质，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定了基础。
思政课程论文范文
思政课程论文范文引言思政课程是高校教育中重要的一门课程，旨在培养学生的思想品德和社会责任感。
通过思政课程的学习，学生能够形成正确的思想观念，增强社会意识，并具备良好的社会道德修养。
本文将从课程设置、教学方法和评估方式三个方面来探讨思政课程的重要性和影响。
课程设置思政课程的设置是高校教育的一项重要举措。
在现代社会，人们面临着各种复杂的挑战和问题，思政课程能够帮助学生正确认识社会现象和价值观念。
通过开设思政课程，学校能够为学生提供一个全面了解社会、培养良好品德的平台。
思政课程的设置应该注重学生的实际需求和学科发展。
课程内容应该贴近学生的日常生活，涵盖社会热点问题和实际工作经验。
同时，思政课程应该融入学科的专业素养，帮助学生在专业发展中具备正确的道德观念和行为准则。
教学方法思政课程的教学方法应该多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
传统的讲授式教学有助于理论知识的传递，但在激发学生思考和参与的层面上存在一定的不足。
因此，教师可以采取互动式教学、案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动思考和探索。
互动式教学是一种有效的教学方式。
教师可以通过提问、讨论、教学游戏等形式，与学生进行互动，促使学生主动思考和表达自己的观点。
此外，引入案例分析可以帮助学生将理论知识与实际情境相结合，更好地理解和应用课程内容。
小组讨论则可以激发学生之间的交流和合作，促进共同学习和思考。
评估方式思政课程的评估方式应该注重对学生能力的综合评价。
传统的考试方式主要注重对学生记忆能力和理解能力的评估，难以全面评价学生的思辨能力和实践能力。
因此，思政课程的评估方式应该包括作业、实践报告、小组讨论和个人陈述等综合性评估形式。
作业是一种有效的评估方式。
通过布置作业，可以促使学生对课程内容进行思考和总结，同时培养学生的自学能力和学术写作能力。
实践报告则是对学生实践能力的评估，通过学生参与社会实践活动并撰写报告的方式，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
2022年思政课歙县中小学生思政论文600字
2022年思政课歙县中小学生思政论文600字【摘要】学校教育与社会教育联手，加强学校与电信部门等网络技术、网络运营相关部门的合作，对接入学校的光纤网络安装过滤软件或是监视器，在一定程度上防止学生接触暴力、色情等不良内容，控制学生上网时间等。
此外，全社会也应采取各种形式加强对公众及学生进行思想道德教育，全方位多渠道地形成网络道德教育的浓厚氛围，使学生自然而然地接受教育内容，逐渐形成并强化道德意识，增强网络道德知识与修养。
【关键词】信息技术中小学生思想道德建设网络随着科学技术的快速发展，特别是信息高速公路的建立，人类社会已经开始进入到了信息社会和网络时代。
网络是一个全新的事物，在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的基本素质，如同“读、写、算”一样的重要，终生有用的基础能力之一。
加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。
但同时网络是把双刃剑，一方面，它不仅能促进社会进步和人的发展；另一方面也能给我们带来许多的消极因素，尤其是在网络化初始阶段，各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁，学生网络成瘾等都是信息技术发展所带来的消极后果。
因此在信息技术课程教育中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。
在新形势下，做好中学生的思想道德建设工作，创新工作思路，充分利用网络资源，将中学生思想道德建设工作做到实处。
伴随着网络时代成长起来的中学生，互联网已经融进了中学生的生活。
网络极大地缩短了人与人之间的“距离”，其资源的丰富性、传播的快捷性、交流的互动性、时空的无限性，都顺应了“信息时代”的诸多要求。
思政课的意义和价值怎么写论文
思政课的意义和价值引言作为一门重要的文科学科，思想政治理论课（以下简称思政课）在大学教育中扮演着重要的角色。
思政课的意义和价值对于培养大学生正确的人生观、世界观和价值观具有重要的影响。
本文将从思政课对大学生的价值和其培养目标两个方面进行论述。
思政课对大学生的价值思政课的主要价值在于培养和发展大学生的综合素质，帮助他们成为担当民族复兴使命的优秀青年。
具体表现在以下几个方面：1. 培养正确的思想道德观思政课通过教授马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，帮助大学生筑牢正确的世界观、人生观、价值观，增强他们的辨析能力和判断力。
这对于大学生的成长和人格形成具有重要的意义。
2. 弘扬爱国主义情怀思政课对于培养大学生的爱国主义情怀起着重要的作用。
通过深入的爱国主义教育，大学生能够对国家和民族有更深层次的了解和认识，增强对祖国的热爱，培养保家卫国的勇气和责任感。
3. 培养社会责任感和创新精神激发大学生的社会责任感和创新精神是思政课的重要任务之一。
通过研究和学习社会主义核心价值观、社会道德规范，大学生能够认识到自身的社会责任和使命，将个人的追求与社会发展紧密联系起来。
4. 培养法治思维和法律意识思政课还通过讲解宪法和法律知识，培养大学生的法治思维和法律意识。
这对于提高大学生的法律素质、自我保护能力以及合法权益意识都具有重要意义，有助于他们更好地适应社会法制化的发展。
思政课的培养目标思政课的培养目标是以培养社会主义建设者和接班人为指导，从知识层面和能力层面促进学生全面发展。
1. 知识层面在知识层面上，思政课主要目标是使大学生掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系。
通过学习理论知识，大学生能够拓宽视野，提高综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
2. 能力层面在能力层面上，思政课的培养目标主要包括以下几个方面：•培养大学生的辨析能力和思辨能力，使其具备独立思考和判断问题的能力；•培养大学生的世界观、人生观和价值观，使其能够树立正确的人生目标；•培养大学生的沟通能力和团队合作精神，使其具备良好的人际关系和团队合作能力；•培养大学生的创新精神和实践能力，使其能够在实际工作中灵活运用所学知识。
课程思政研究论文：小学语文阅读教学如何渗透爱国主义教育
课程思政研究论文：小学语文阅读教学如何渗透爱国主义教育在小学语文教学中，阅读的作用不言而喻。
文学作品能够传递和表达一定的文化，能够表达具有情感的语言和内涵。
通过阅读，学生能够体会文本中的文化意境，并受到感染和启发。
在当前的小学语文阅读教学过程中，教师需要渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情怀，不仅要提高学生的语文阅读能力，还要从情感上进行有效的渗透，让学生的思想高度得以提升。
一、小学语文阅读教学与爱国主义教育的关系（一）阅读教学能够提高学生的爱国情感小学语文教学过程中，爱国主义教育和阅读教学有着非常密切的关联性，通过阅读教学，教师可以利用教材中的知识来强化学生的爱国情感。
在当前的小学语文学习中，有很多的阅读材料都含有丰富的爱国主义教育素材，表达了一定的爱国情怀。
尤其是在描述一些历史人物的时候，爱国主义情怀能够得以有效彰显。
在很多优秀作家笔下，我们也能够感受到浓厚的爱国主义精神。
教师在教学过程中不仅要让学生掌握阅读材料的内容，还需要从精神层面引导学生，加强对学生情感的培养。
通过学习这些饱含爱国主义情感的文章，学生能够在潜移默化中增强爱国主义情感，能够从内心深处对国家表现出热爱，能够把这种爱国情感落实在实践中，而且这也是当前教育教学所需要追求的一个重要目标。
（二）爱国主义教育能够升华学生的思想高度小学语文阅读教学和爱国主义教育之间的一个重要关系是爱国主义教育能够在一定程度上使学生的思想得到升华。
小学阶段的学生认知水平还不成熟，很多学生虽然也知道爱国主义非常重要，但是没有从内心深处真正认识到爱国主义的重要作用。
而且很多小学语文教师在教学过程中更加重视对学生语文学习能力的培养和基础知识的讲解，忽视了对学生思想方面的培养，这都不利于学生今后的工作、学习、生活以及思想发展。
而通过爱国主义教育能够让学生开阔视野，能够有一定的爱国主义情怀，有效地使学生的文化自信心得以增强。
这样，学生的思想高度就能够得到升华，在面对学习和生活中的各种困难时能够积极主动地去克服，为祖国的发展奉献出自己的力量，并能够坚定自己的信念。
关于初中思政课的论文范文
关于初中思政课的论文范文引言在初中阶段，思想政治课是培养学生综合素质的重要课程之一。
思政课旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德品质，以及阐述国家、社会、法律等方面的基本知识。
本文将探讨初中思政课在学科特点、教学方法和学生成长等方面的重要作用，以及如何更好地开展思政课的相关建议。
学科特点初中思政课作为社会主义核心价值观的传承者和继承者，具有以下学科特点：1.思想性强：思政课教学内容涉及广泛的社会、国家和人民生活等方面的知识，以及一系列思想道德理论的引导。
2.针对性强：思政课注重学生思维发展和行为习惯的培养，针对性地开展教学活动，帮助学生解决实际问题。
3.实践性强：思政课注重学生的实践和实际操作，通过实践活动培养学生动手能力和实践能力。
教学方法1.交互式教学：教师可以通过讲授、提问、讨论等方式与学生进行互动，促进学生思考和思维发展。
2.案例分析教学：通过引入真实案例，让学生了解社会现象和问题，引导学生从多个角度思考问题。
3.情景模拟教学：教师可以设计各种情境，通过角色扮演等方式使学生参与其中，提高学生的应对能力和解决问题的能力。
学生成长思政课对学生的成长具有重要影响，主要体现在以下几个方面：1.思想修养提升：思政课引导学生正确对待人生，树立积极向上、健康向善的思想态度，增强学生对社会的责任感和使命感。
2.价值观培养：思政课通过丰富的知识内容和情境引导，帮助学生形成正确的价值观念，提高自我人格修养和社会责任感。
3.分析问题能力：思政课培养学生思考问题和解决问题的能力，通过实践与实际案例对问题进行分析，提高学生的逻辑思维和分析能力。
开展思政课的建议为了更好地开展初中思政课，以下是一些建议供教师参考：1.注重理论与实践结合：在教学中，教师应注重理论知识与实践活动的结合，引导学生通过实践来理解理论知识。
2.多元化教学资源：教师可以利用多媒体、网络等资源，结合丰富的案例和资料，使学生获得更多元化的思考角度。
大学思政课论文
大学思政课论文 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-大学思政课论文思想政治理论课作为高校德育的重要组成部分，是对大学生实施思想政治教育的主渠道，也是所有大学生的必修课。
这类课程是理论性、针对性和实践性都很强的课程，对引导大学生树立科学的人生观、确立正确的价值观、培养良好的道德品质、识别和抵制各种错误思潮以及大学生的健康成长具有特殊重要的意义。
所以一个高校思想政治理论课老师的工作是非常重要的大学的第一天起，我们就开始接受全面而系统的思政政治教育，各种各样的迎新会（会上领导的发言）；同时学校在大一就设立了思政课，其主要内容是讲如何面对接下来的大学生活以及将来走入社会后要如何应对各种现实问题的措施和一些与生活紧密相连的一些法律知识，还有我们学习毛泽东思想、邓小平理论等体系理论知识。
在我们刚进入校园是听的几次讲座是我们对思政课有了一定的了解，所谓政治思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思政、道德和心理综合教育实践。
我们还可以了解我们的思想政治教育课程具有一个比较完整的教育教学体系，同时我们还有一批优秀的老师给我们授课，他们认真备课，并且接近他们所能地向我们讲授他们平生所学，同时还变着法儿地让对这些课程感兴趣，通过播放相关视频、鼓励学生们表演、述说感想等方式融入课堂。
现在下面是我自己对思政课一些理解以及看法：1、我们大学生的思想政治教育工作担负着帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的高素质人才的重任。
2、思想政治教育要和素质教育、成才教育结合起来。
当前社会是个价值观和道德观多样性的年代，把思想政治教育和素质教育，成才教育结合起来，把社会对当代大学生在思想政治方面的期待和要求与学生加强自身素质、实现自我价值的愿望有机结合起来，有利于正确积极地引导大学生加强自身修养，自觉接受正确的世界观，思想政治教育作为成才教育的核心，作为全面提高人才素质的首要任务，必不可少，教育家苏霍林斯基曾说过：“和谐全面发展的核心是高尚的道德，世界观的形成是智育的核心。
红色文化与思政课程小论文
红色文化是我们宝贵的精神财富和政治优势，也是小学道德与法治课程教学的重要资源。
将红色文化融入小学思政课，能够使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学要因地制宜地创造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
一、红色文化融入小学思政课教学的意义1.思想引领道德与法治课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展。
而红色文化中的人文资源恰恰都具备良好的道德品质，他们堪称时代的楷模，因此，引导学生学习红色文化，学习英烈们的典型事例，必将激发学生的爱国情感，促进学生道德水平的提升，从而完成品德课教学所要达到的教学目标。
2.历史传承红色文化是中国共产党人在推翻旧社会、建立新中国的历史进程中留给我们的宝贵的精神财富，红色资源蕴含着丰富的历史价值和文化内涵。
“以史为鉴，可知兴衰”，将红色文化融入思政课教学之中，不仅可以对学生进行红色历史教育，也可以对学生进行革命传统教育，使学生从小接受全面的社会主义核心价值体系教育。
3.时代气息在社会不断发展的进程中，红色文化并不落伍，相反还具有引领时代前行的价值。
在社会发展的各个时期，都涌现出了大批的英雄模范，也正是他们的红色精神激励着千百万中国人民沿着他们的足迹阔步向前。
中国才能从贫穷走向富裕，从落后走向文明。
以当下的中国梦为例，要实现中华民族的伟大复兴离不开社会主义核心价值观，而这种价值观离不开红色精神的传承。
二、红色文化融入小学思政课的实践内容不同地区的红色文化特色各异，教师要根据教学内容，选择相关的资源加以有效利用，以增强道德教育的深度。
1.忠于祖国集体的利益高于一切。
思政课教学必须以社会主义核心价值观为主导，而教育学生热爱祖国是时代赋予品德课教学的重要使命。
然而对于小学生来说，“爱国”的字眼太宽泛，也过于空洞。
如何去爱国，怎样才算爱国？爱祖国，就要从自己脚下的一草一木爱起。
对于小学生而言，生命高于一切，保护好自己最重要，我们不提倡他们像英雄一样去扑灭山火，但是在思政课教学中，教育学生爱护脚下的一草一木，教育学生热爱集体，是红色文化传承的体现。
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创新时代
这是一个怎样的时代？
我们的社会正在高速发展，我们正经历着科技，生产，经贸格局的急剧变化。
我们在历史发展的潮流中摸索，寻找属于自己的发展方式。现在，我们的生产总
值是位居世界前列的，然而，发展的问题也越来越突出，我们只有探索新的方式，
走一条更加适合的道路才能得到更加长远的，绿色的，文明的发展。
当今中国，无论是制造业，金融业，电子科技行业，还是服务业，农业都基
本处于现代化的最初阶段。虽然我们创造了价值，但是我们创造价值的方式基本
依赖于已有的资源，人力等；我们的企业还是以劳动密集型和资源密集型为主，
我们的商业依旧依赖于中国的巨大市场。也许我们的经济增长了很多，但是，在
很多科技等方面，我们仍然落后于很多西方国家，我们的创新能力还远远不够。
虽然，我们现在对创新的重视度越来越高，但是我们依旧存在许多问题，我
们必须正视它们。当前，人们对各行各业创新的支持是很多的，不管是政策的倾
向，还是媒体对创新的关注度，都是挺高的。但，我们依旧不能像30 年前一样，
不能迈开我们的步伐。我们没有改革开放时期敢于向前的勇气，总是畏缩于当前
的高度。很多人，无论是拥有知识的科技人才，还是拥有资金的投资者，大多不
敢尝试，不敢创新，害怕损失。其次，我们当前似乎对我们拥有的很满足，不想
去改变。就比如，李克强总理说，现在我们连圆珠笔头上的钢珠都找不出来，全
依靠进口；其实，这就说明了经济全球化带来的弊端，我们的圆珠笔生产厂家，
可以通过国际渠道的到我们所需要的零件，可能价钱还很便宜，所以当一次的变
成依赖了之后，我们就渐渐忘了我们要自主创新，自己造笔头这件事了。也许在
很多看来，就一个圆珠笔头而已，可是今天我们依赖外国的圆珠笔头，明天我们
就有可能依赖别人战略物资。自力更生，不是仅仅在我们孤立无援之时，更要在
我们成长的时候牢牢记住，学会自主，才能长大。
当人们开始重视创新的时候，又有一些问题出现了。我们的技术可能是跟上
了，但又有其他的部分没有跟上步伐。我们国家的服装制造业的技术是渐渐走上
了技术的高峰，但是，享誉全球的国际品牌却少之又少，这是在品牌创新上的缺
乏导致我们的技术成了别人赚钱的手段；其次，我们的管理也是创新领域的短板，
国外企业的企业文化，独特的管理方式甚至导致很多有能力的中国人都选择了他
们。我们总是会忘了什么，但是，我们的发展不允许我们忽略其中的任何一个方
面。创新不能只是着重在某一方面，而是要注意创新的全面性和整体性，争取做
到各个方面都创新。
这些都无非是生产生活中的创新，其实，我们还有一个大家都忽视的地方，
那就是我们国家政治上的创新。无论是执法还是监察还是行政，我们的方式也要
走上创新的道路，不能拿十几年前的方式来管理现在的国家。我们的国家机关，
除了做好本职工作，也要尝试探索更好的方式来解决国家发展中的各种问题。开
通网上举报平台等方式就是创新的很好示范。执法方式的创新也应该渐渐被重视
起来，越来越多的执法过程中的漏洞，都预示着我们执法方式创新的必要。同时，
在国家大政方针上的决策，我们也可以尝试创新的方法，做到人人的皆知。政事
的改革创新是对社会创新最直接的影响，它可以带动社会创新的发展。
我们总是在干一件事时，会忽略一些对其很重要的部分。我们通常认为，创
新是科技人才的事，是知识分子的事，其实全然不是这样，因为我们很清楚的知
道，创新是存在于每一个领域的，不管是科技领域，还是金融领域，服务领域等
所有的生产生活之中。其实，创新，有几个大的条件。一，是创新思维，这一点
事最重要的一点。创新思维其实与我们的教育和社会环境息息相关，教育的包容
性，创新思维的培养，都应该是教育的重点，我们从因材施教到应试教育，多了
机会和公平，少了意义和远见。社会环境则主要从人们的道德，接受程度来影响
我们的创新，有人认为鼓捣一些小发明是愚蠢的行为，等等这些都将影响我们对
创新的追求。二，是实践能力。我们有了好的想法之后，必须有将其付诸实际的
能力，无论是技术，还是最简单的动手能力，这些都是我们将自己创新思维变为
现实的基础。也许有人认为，只要有钱，就什么都可以做了，但是，钱能给我们
做的也是去找到能胜任的人，假如有一天，我们的人才渐渐枯竭，我们又该何去
何从？三，正确的思想引导和社会支持。我们的创新行为需要有正确的思想支持，
创新原本是一个很好的行为，但是，如果我们陷入了错误的方向，我们的创新才
有意义，我们的创新才能为这个社会创造价值，才能称为真正的创新；同时，我
们的社会也需要对创新进行支持，只有大家都认可才能让创新的光辉照亮我们，
也只有大家的支持才能让创新的思维有可发散的地方。社会环境对创性的影响是
十分巨大的，我们要创造良好的社会氛围，我们的社会要更加开放，更加包容，
更加尊重，才能让我们创造更加美好的明天。
大众创业，大众创新。我们要积极响应总理的号召，发挥我们的才能，在我
们的领域积极创新，才能为我们的社会创造更大的价值。我们的创新不仅是为了
让我们的科技，经济更加进步更加发展，也是为了推动我们的文明走向现代化，
让我们的知识走向现代化。创新的意义远不止我们现在看到的这样，它的能量远
远超乎我们的想象。我们将不断创新，不断前进。
这是一个创新的时代。