鄂教版四年级下册语文教案全集4 给家乡孩子的信
语文《给家乡孩子的信》的教案设计
语文《给家乡孩子的信》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过阅读《给家乡孩子的信》，让学生理解信件的格式和结构，掌握书信的基本写作技巧。
1.2 过程与方法：引导学生运用想象和联想，感受作者对家乡的热爱和关心，学会从生活中汲取灵感，提高写作的热爱。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，激发学生对写作的兴趣，提高学生的人文素养。
第二章：教学内容2.1 信件格式：介绍信件的基本格式，包括称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。
2.2 信件结构：讲解信件的开头、发展、高潮和结尾四个部分，让学生理解信件的结构和写作顺序。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：掌握信件的格式和结构，能够写出一封格式正确、结构清晰的信件。
3.2 教学难点：运用想象和联想，表达出对家乡的热爱和关心，以及关爱他人的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解法、示范法、讨论法、实践法等，引导学生掌握信件的写作技巧。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、信件样本等，帮助学生直观地理解信件的格式和结构。
第五章：教学过程与步骤5.1 导入新课：介绍信件的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解信件格式：讲解信件的称呼、问候语、、结尾语、署名和日期等格式要求。
5.3 讲解信件结构：讲解信件的开头、发展、高潮和结尾四个部分，让学生理解信件的结构和写作顺序。
5.4 实践写作：学生根据所学的信件格式和结构，结合自己对家乡的了解，写一封给家乡孩子的信。
5.5 评价与反馈：教师对学生的信件进行评价，给予反馈，引导学生改进写作方法，提高写作水平。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对信件格式和结构的掌握程度，以及对家乡的热爱和关爱他人的情感表达。
6.2 评价方法：采用自评、互评和教师评相结合的方式，对学生的信件进行评价。
6.3 评价内容：评价信件的格式是否正确，结构是否清晰，内容是否丰富，情感是否真挚。
《给家乡孩子的信》教学设计_教案教
给家乡孩子的信》教学设计学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过语言文字，体会巴金老人的真诚情怀。
3.学习巴金爷爷的奉献精神和做学问的方法。
学习重点：了解并学习巴金爷爷的奉献精神。
课前准备：搜集xx 的有关资料。
学习方法：合作探究学习过程：一、激趣导入：在中国文学史上，有一位世纪老人，他见证了历史的百年沧桑，为我们留下了千万字的作品，他就是作家巴金。
同学们对巴金还有那些了解？来和同学交流吧。
提示要点：激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》。
今天，我们一起来学习巴金爷爷的《给家乡孩子的信》。
二| 、快速略读课文，复习书信的格式：1.请书法优秀的学生板书三个生字，（认认真真写字，堂堂正正做人）：2.齐读生字组词。
3.合作完成书信格式，用红笔板书：称呼正文结尾署名日期三、研读课文：1.书信的主要部分是（正文），一般情况下，每一个自然段写一件事，本文有几个自然段?告诉了我们那几件事？2.指名读第一自然段.学生评价.指导朗读：巴金看信的时候像是看到家乡40 多个孩子在说话，那么，我们读巴金的这封信的时候，有什么感觉？像是巴金老人在娓娓诉说，要用什么语气来读？（亲切的、深沉的、真诚的）.齐读第一段感悟.会读书的人，能把一段文字读成一句话，会把一句话读成一个词，你来试试吧第一段概括成一个词。
3.指名读第二自然段.学生评价.比较阅读“我终于拿起了笔”的“终于”可以去掉吗？说说你的理解。
. “我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语”中的“多么 .. 多么”表达了什么样的语气？你能仿说一个句子么？.概括段意4.齐读第三自然段，边读边想，合作完成：.找出段中的三对反义词。
.xx 爷爷为什么要写作？. “我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受”的“终于”能省略么？为什么？.生命开花结果是什么意思？怎样才能使生命开花结果？.读一读让你感动的句子，说说你的感受。
5.男生齐读第四自然段.你读懂了什么？.概括段意6.女生齐读第五自然段•XX爷爷的希望是什么？. 文章的题目是《给家乡孩子的信》，但仅仅是对家乡孩子的希望么？（巴金爷爷对你对我，对我们祖国的下一代都寄予了希望啊，我们不要辜负了老人的希望）7•师读第六自然段结尾一段一般写祝福语，从信中文字我们感受到了巴金老人真诚的情怀，在此老师也真诚地祝福同学们。
《给家乡孩子的信》教案设计
《给家乡孩子的信》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文《给家乡孩子的信》，了解作者冰心的生平事迹及其与家乡孩子的通信背景。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：培养学生运用朗读、默读等阅读方法，感知课文内容，理解冰心奶奶的关爱之情。
学会从文中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
3. 情感态度与价值观：感受冰心奶奶对家乡孩子的关爱之情，培养学生的爱心和责任感。
激发学生热爱家乡、关心家乡发展的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解和分析。
生字词的学习和运用。
2. 教学难点：理解冰心奶奶关爱家乡孩子的情感。
学会从文中提取关键信息并进行分析。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍冰心的生平事迹及其与家乡孩子的通信背景。
引导学生关注课题，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到生字词自行查阅字典。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习：学生分小组讨论，分析课文内容，提取关键信息。
4. 课堂小结：强调生字词的学习和运用。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于家乡的作文，表达对家乡的热爱之情。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。
六、教学资源准备1. 课文《给家乡孩子的信》全文。
2. 冰心的生平事迹资料。
3. 与课文内容相关的家乡图片或视频。
4. 字典、词典等查询工具。
七、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生生字词的学习和运用能力。
3. 学生对冰心奶奶关爱家乡孩子的情感态度。
4. 学生对家乡的热爱之情。
八、教学拓展1. 组织学生进行写作练习，以封信的形式向家乡孩子表达自己的关爱之情。
2. 邀请家乡的相关人士到校进行讲座，让学生更深入了解家乡的发展和变化。
3. 组织学生进行社会实践活动，如参观家乡的名胜古迹、关爱留守儿童等。
四年级下册语文课件-4.给家乡孩子的信_鄂教版
全文共7个自然段 （1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金 爷爷表示感谢。 （2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写信 。 （3）这封回信代替他与孩子们见面。 （4）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自 己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 （5）写巴金爷爷认为自己的生命有限了，他十分 珍惜每分每秒。 （6）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习 。 （7）写巴金爷爷对孩子们的祝福。
四年级下册语文课件-4. 给家乡孩子的信_鄂教版
2020/8/23
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字词乐园
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课文详解
《给家乡孩子的一封信》是作家巴 金写给家乡孩子的信，这封信感情真 挚，表达了作家巴金对家乡孩子的关 心和喜爱。这封信，语言朴实，没有 讲教、没有大道理，有的只是朴朴实 实的情感。
图解结构
给家乡孩子的信
写信的原因：信 带来温暖
信的内 容
带病写信 让生命开花结果 提出希望 真诚祝福
概括主题
心灵感悟
随堂练习
语文《给家乡孩子的信》的教案设计
语文《给家乡孩子的信》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力及表达能力。
（2）学会从不同角度去理解课文，提高阅读理解能力。
（3）学会写信，培养学生的写作能力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡，关爱他人的情感。
（2）培养学生乐观积极的人生态度。
（3）培养学生珍惜时光，努力学习的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，了解作者表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从不同角度理解课文，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《给家乡孩子的信》原文。
（2）生字词表。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）准备好字典，以便查找生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
（2）提问学生：“如果你给家乡的孩子写信，你会写些什么？”2. 初读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师检查学生对课文的理解情况。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文结构：（2）教师引导学生从不同角度理解课文，提高阅读理解能力。
5. 学习写信：（2）学生动手写一封信给家乡的孩子，培养学生的写作能力及表达能力。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：给家乡的孩子写一封信，表达自己的关爱之情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生书面作业的完成质量，关注学生在信中的表达是否真实、自然，以及对课文内容的理解和运用。
《给家乡孩子的信》精彩教案
《给家乡孩子的信》精彩教案一、教学目标：1. 通过阅读《给家乡孩子的信》，让学生了解作者冰心的生平和创作背景，感受作者对家乡孩子的关爱和期望。
2. 培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，提高学生的朗读和表达能力。
3. 引导学生学习冰心的写作手法，学会用书信的形式表达自己的思想和情感。
二、教学重点：1. 理解《给家乡孩子的信》的内容，体会作者的情感。
2. 学习冰心的写作手法，提高学生的写作能力。
三、教学难点：1. 引导学生理解书信的特点和表达方式。
2. 学会用书信的形式表达自己的思想和情感。
四、教学准备：1. 教师准备《给家乡孩子的信》的原文和译文，以及相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课，简介作者冰心及其作品《给家乡孩子的信》。
2. 学生自读《给家乡孩子的信》，理解信件内容，体会作者情感。
3. 教师组织学生讨论，分享阅读感悟，引导学生关爱家乡孩子，热爱家乡。
4. 分析冰心的写作手法，引导学生学习书信的表达方式。
5. 课堂练习：让学生写一封给家乡孩子的信，表达自己的关爱和期望。
6. 学生互评、教师点评，共同提高写作水平。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 课后延伸：鼓励学生多读冰心的作品，学习她的写作风格，关爱身边的人。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与度、信件写作内容和质量等方面评价学生的学习效果。
2. 关注学生在关爱家乡、关爱他人方面的情感态度变化，以及对冰心写作手法的掌握程度。
七、作业设计：1. 完成一封给家乡孩子的信，要求表达真挚的关爱和鼓励，体现书信的基本格式和语言表达技巧。
2. 选择一篇冰心的其他作品进行阅读，写一篇读后感，分享对冰心作品的理解和感悟。
八、课程拓展：1. 组织一次“家乡故事分享”活动，让学生通过讲述自己家乡的故事，增进对家乡的了解和热爱。
2. 邀请当地作家或乡贤来校讲座，让学生听取他们对家乡的看法和建议，激发学生的创作灵感。
四年级下册语文课件4.给家乡孩子的信_鄂教版 (共15张PPT)
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/118 /11/202 1 4:50:07 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/11A ug-211 1-Aug-2 1
4 给家乡孩子的信
第一课时
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/1 12021/ 8/11We dnesda y, August 11, 2021
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/1120 21/8/11 2021/8 /11We dnesday , August 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/1120 21/8/1 12021/8 /11202 1/8/11 8/11/20 21
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/1120 21/8/11 August
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
语文《给家乡孩子的信》的教案设计
语文《给家乡孩子的信》的教案设计一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对家乡孩子的关爱和期望。
2.学习书信的格式和表达方式，培养写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习书信的格式和表达方式。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生关注作者对家乡孩子的关爱和期望。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生的阅读兴趣。
2.学生分享对家乡的印象和感情。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，感知文本内容。
a.课文讲述了哪些内容？b.你认为作者对家乡孩子的关爱表现在哪里？三、课堂讨论1.教师引导学生对课文内容进行讨论，分析作者对家乡孩子的关爱和期望。
2.学生分享自己的感受和体会。
四、课堂小结2.学生回顾并巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？2.学生回答，教师点评。
二、深入学习1.教师引导学生深入分析课文，关注作者的情感表达。
2.学生分享自己的理解和感受。
三、写作训练1.教师布置写作任务：给家乡孩子写一封信，表达自己的关爱和期望。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂展示1.学生展示自己的作品，分享写作心得。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结2.学生回顾并巩固所学知识。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了什么内容？2.学生回答，教师点评。
二、拓展延伸1.教师引导学生关注家乡的发展变化，思考如何为家乡做贡献。
2.学生分享自己的想法和建议。
三、实践活动1.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何关爱家乡孩子。
2.学生展示讨论成果，教师点评。
四、课堂小结2.学生回顾并巩固所学知识。
五、课后作业2.教师批改作文，给予评价和建议。
六、教学反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者对家乡孩子的关爱和期望，学习书信的格式和表达方式，提高阅读理解能力和文学素养。
鄂教版四年级语文下册4、给家乡孩子的信
鄂教版四年级语文下册第二单元
学习生字
谢 谅 旅 限
xiè
liàng
lǚ
xiànl
社 添 剩 秒
gū
shè
tiān
shèng
miăo
辜
读一读：
感谢 原谅 旅行 无限 社会 增添 剩余 辜负 争分夺秒 好不热闹
这封信是巴金爷爷对他的家乡的 孩子所说的话。我们读来也很受教益。 1、你对哪些话感受很深呢？
2003年感动中国颁奖词:
穿越一个世纪，见证 沧桑百年，刻画历史巨 变,一个生命竟如此厚重。 他在字里行间燃烧的激 情，点亮了多少人灵魂 的灯塔门。他贯穿于文 字和生命中的热情、忧 患、良知，将在文学史 册中永远闪耀着璀璨的 光辉。
巴金简介
巴金，原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、 王文慧等。1904年11月25日出生于四川成都，2005年10 月17日在上海逝世，享年101岁。他1920年入成都外国 语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南 京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小 说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上 海，从事创作和翻译。从1929年到1937年中，创作了主 要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及 《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》 （《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》。（《雾》、 《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、 《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集 记》、《忆》、《短简》等散文集。
2、从这些话中你看出巴金爷爷是 个什么人呢？
3、字里行间又表达了他的什么情 感呢？
细读课文感悟：
同学们自由朗读全文，细读 给你感受最深的句子。 1、分小组交流自己对有关 句子的所感所悟。 2、全班交流重点句子，结 合自己的实际谈谈体会。
语文《给家乡孩子的信》的教案设计
语文《给家乡孩子的信》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过阅读《给家乡孩子的信》，使学生了解信件的格式和结构，掌握信件的基本写作技巧。
1.2 过程与方法：培养学生阅读信件、理解信件内容的能力，提高学生的阅读理解水平。
通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《给家乡孩子的信》是一封充满关爱和鼓励的信件，作者以自己的亲身经历，向家乡的孩子们传递信心和力量。
本课通过学习这封信，让学生感受到家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。
2.2 教学重难点：重点：信件的格式和结构，信件的基本写作技巧。
难点：理解信件中所表达的情感，学会关爱他人。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：学生在课堂上自主阅读信件，理解信件内容，通过自学掌握信件的格式和结构。
3.2 小组讨论法：学生分组讨论，分享对信件内容的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。
3.3 案例分析法：教师通过讲解信件中的具体案例，引导学生分析案例中所蕴含的道理，培养学生独立思考的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍信件的背景，引导学生关注信件的内容和格式。
4.2 自主学习：学生自主阅读信件，了解信件的格式和结构，掌握信件的基本写作技巧。
4.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对信件内容的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。
4.4 案例分析：教师讲解信件中的具体案例，引导学生分析案例中所蕴含的道理，培养学生独立思考的能力。
4.5 课堂小结：第五章：课后作业要求学生结合本节课的学习内容，写一封给家乡孩子的信，表达自己对家乡的热爱和对孩子们的关爱。
教师对学生的信件进行批改和评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂讨论和写作过程中，教师应关注学生的表现，及时给予指导和反馈，帮助学生提高。
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4、给家乡孩子的信
知识与技能：
1、学会8个生字，会认1个生字。理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文体会作者对孩子充满生命活力的羡慕；对孩子无限关爱与殷切
希望的情感；感悟作者珍惜时间、无私奉献的优秀品质；懂得“生命的意义在于
奉献，要珍惜时间，好好学习”的道理。
4、引导学生品读文中的好词好句，积累运用语言。
过程与方法：
1、过程：整体感知——精读品味——总结拓展。
2、方法：一方面，引导学生依据自己的“阅读期待”强化“阅读反思”，倡导学
生自主、合作、探究性学习；另一方面，引导学生在阅读中注重联系上下文、抓
关键词句进行感悟、体验。
情感态度价值观：培养学生珍惜时间、好好学习、无私奉献的优良品质。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：通过朗读课文体会作者对孩子充满生命活力的羡慕；对孩子无限关爱
与殷切希望的情感；感悟作者珍惜时间、无私奉献的优秀品质；懂得“生命的意
义在于奉献，要珍惜时间，好好学习”的道理。
教学用具：巴金生平资料
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发情感。
1、简介巴金生平。
2、巴金是深受少年儿童喜爱的作家，许多孩子都给他写信表达自己对他作品的
喜爱，对他写作才华的崇拜。特别是他家乡的孩子给他写了很多新。为此，年迈
的巴金爷爷克服重重困难给家乡的孩子写了回信。
3、板书课题。
4、齐读课题，质疑并归纳主要问题：巴金爷爷在信中写了哪些内容？
5、带着问题学文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。
3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）
8、集体交流反馈。
9、指名朗读课文，读通顺、读流利。
10、自由读课文， 边读边想：巴金爷爷在信中写了哪些内容？（概括地说）
三、精读品味，学习1-3自然段。
1、自读课文1-3自然段，思考：这几段信写的是什么内容？从中你对巴金爷爷
有了哪些了解？
2、引导学生在读中，抓关键词句体会孩子对巴金爷爷的喜爱以及巴金爷爷对孩
子的重视与关爱。（如：无论如何、终于；“我不能”“多么”的反复使用；“怎么
办呢？”设问的运用；身体状况的描写等）
3、在感悟的基础上，指名感情朗读。
4、在感情朗读中，再畅谈体会。
过渡：巴金爷爷在信中还写了哪些内容呢？我们明天继续学习。
四、写字指导：
1、注意“添、羡”的写法
2、四人小组进行词语积累练习。
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、回顾谈话。
师：上一节课我们知道了巴金爷爷在信中写了感谢家乡孩子对自己的关爱以及表
达自己对家乡孩子的思念之情这些内容。那信中还写了哪些内容呢？今天我们继
续学习课文。
二、继续感悟课文，学习4—6自然段。
（一）学习第4自然段
1、自读第4自然段，思考：这段，巴金爷爷些了什么内容，表达了什么希望？
2、找出这段的中心句:······生命的意义在于奉献而不在于享受。
3、围绕中心句理解课后习题三的重点句子。
①结合生活实际说体会。
②感悟体会句中反复、排比、对比写法的妙用。
4、在感悟的基础上，指导感情朗读。
5、再说说从中你对巴金爷爷又有哪些了解？（谦逊、无私奉献）再读。
（二）学习5-6自然段
1、巴金爷爷还写了哪些内容呢？请继续读文5-6自然段？
2、这两段又表达了巴金爷爷怎样的希望？从中你对巴金爷爷又有哪些了解？
3、指导感情朗读：注意两段的对比写法，读出巴金爷爷对孩子们的殷切希望之
情。
三、总结、扩展。
1、指名梳理书信内容。
2、这些实质上都是巴金爷爷对我们的真诚祝福，所以他在信的最后写道——（全
班齐读第7自然段）
3、全班有感情地朗读全文，说说你读后的感受。
板书设计：
4 给家乡孩子的信
无私奉献
珍惜时间 重视关爱、殷切希望
好好学习