2018年人教版八年级上册《大自然的语言》教学设计-文档资料

第 1 页 人教版八年级上册《大自然的语言》教学设计 《大自然的语言》是一篇说明文，收录在人教版八年级上册语文教科书里，以下是小编整理的人教版八年级上册《大自然的语言》教学设计，欢迎参考阅读！ 《大自然的语言》教学设计一 教学目标 一、学习生动地有条理地说明事物。 三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。 教学重难点 一、学习生动地有条理地说明事物。 三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。 教学工具 PPT 教学过程 （一）导入新课。 同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？[学生回答后教师归纳]春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎第 2 页

样回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。 [板书课题] （二）通读全文。 同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个字词。 [利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。] 接下来讨论下面几个问题： 1．这篇课文介绍了什么知识？ 2．“大自然的语言”比喻什么？ 3．对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？ [学生发表意见后教师归纳] 1.课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。 2.“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。 3.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。 第 3 页

下面再通读全文。先替各自然段标上序号（一至十二），用5分钟时间快读一遍，并思考第一道练习题中的4个小题，填写段的序号。 [学生读、练后简要讨论。]各小题后括号内应填的序号为： 第1题（一至三）；第2题（四至五）； 第3题（六至十）；第4题（十一至十二）。 （三）理清层次，剖析条理。 说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。 [在解答第一题的基础上，引导讨论，然后归纳] 第1大段（一至三段）：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象。 第2大段（四至五段）：说明物候观测对于农业的重要性。 第3大段（六至十段）：分项说明决定物候现象来临的因素。 第4大段（十一至十二段）：说明研究物候学的意义。 课文中心明确，条理清晰。请再进一步思考：决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？ 第 4 页

[讨论后归纳] 说明应有条理，即使是并列的几个方面，也不能任意推测，而是要以一定的标准理清条理，依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现象来临的四个因素，是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段），从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。 1．草木荣枯，候鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 2．物候观测应用在农事活动，比较简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。 3．物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。 4．物候学研究，首先是为预报农时，选择播种日期。此外，还利于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。 《大自然的语言》教学设计二 教学目标 第 5 页

（一）知识与技能 ： 1．积累“萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”，掌握它们的词义，并学会运用。 2．整体感知课文，了解物候知识，丰富学生的科学知识。 （二）过程与方法 ： 1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。 2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生学习作者有条理地说明事理的方法。 3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 （三）情感、态度与价值观 ： 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。 教学重难点 教学重点 1．训练学生筛选信息，初步概括内容要点的能力。 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学难点 第 6 页

学习作者准确运用语言和清晰的条理进行说明的方法。 教学过程 第一课时 一、导入新课 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 一年有四季，四季景不同，自然风光如诗如画，各具风韵，大自然是丰富多彩的，走进大自然，使人神清气爽，心旷神恰。今天我们不是去领略大自然优美的风光，欣赏山川之美，而是去探寻大自然的奥秘。大自然就像一个神奇的智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息，让我们走进《大自然的语言》。 二、自读感知，整体把握 2.检查预习，指导学生积累字词 （1）抽调A3C4两名同学上黑板为生字词注音，小组组长检查组员学案完成情况。然后A组C组组长检查指正本组组员在黑板上的答题情况。 （2）各组抽号回答学案“课前助学”部分的问题 3.整体感知，梳理结构 （1）自读课文，思考：题目“大自然的语言”在文中指什么？ （2）概括要点 学生活动：速读课文，快速准确地筛选出所需要的信息，第 7 页

回答下列问题： ① 什么叫物候？什么叫物候学？ ②物候观测对农业有什么重要意义？ ③决定物候现象来临的因素有哪些？ ④研究物候学有什么意义？ 4.梳理结构 学生活动：根据以上四个问题，找出相关起止段落，划分课文结构，并概括各部分内容要点。 5.理清说明顺序，明确文章类型 学生活动：用自己的话概括本文的说明顺序，说说文章属于哪一类型的说明文。 三、合作交流解读探究 精读课文第三部分，思考并讨论交流下列问题： 1.联系所学地理知识，具体说说四个因素是怎样影响物候想象的来临的。 2.决定物候现象来临的四个因素是按怎样的说明顺序安排的？能不能把顺序打乱，为什么？ 四、拓展延伸，学以致用 （一）联系课文中的物候知识，探究诗中蕴涵的物候现象。 1、 大林寺桃花 白居易 第 8 页

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 2、北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 《大自然的语言》教学设计三 教学目标 1. 了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。 2. 学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。 教学重难点 教学重点：.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 教学难点：1、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 2、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安 排的好处。 教学工具 多媒体 教学过程 一.导入： 第三单元我们学习了的几篇说明文，他们都属于事物说明文，这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理第 9 页

说明文。今天我们学习《大自然的语言》。 二. 朗读课文，整体把握文意 1. 生字词： 连翘（）翘（）尾巴衰（）草连天鬓毛衰（）落（）叶丢三落（ ）四落（）枕观（）测 玄妙观（）差（）异差（）遣差（）劲 参差（） 2. 学生集体朗读 3．根据课后练习一，快速准确筛选信息，整体把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ 明确： （1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 （2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 （3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 （4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。