《世界文化的多样性》教学设计
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
培养学生对不同文化的尊重和理解。
1.2 教学内容介绍世界文化多样性的定义和重要性。
探讨文化多样性的表现形式，如语言、宗教、传统习俗等。
1.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
1.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对世界文化多样性的掌握程度。
第二章：亚洲文化2.1 教学目标让学生了解亚洲文化的特点和多样性。
培养学生对亚洲文化的兴趣和尊重。
2.2 教学内容介绍亚洲文化的主要特点和代表性国家，如中国、日本、印度等。
探讨亚洲文化的表现形式，如传统艺术、宗教信仰和社交礼仪等。
2.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
2.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对亚洲文化的掌握程度。
第三章：欧洲文化3.1 教学目标让学生了解欧洲文化的特点和多样性。
培养学生对欧洲文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍欧洲文化的主要特点和代表性国家，如法国、英国、德国等。
探讨欧洲文化的表现形式，如文学、艺术和传统节日等。
3.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
3.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
通过作业和考试评估学生对欧洲文化的掌握程度。
第四章：非洲文化4.1 教学目标让学生了解非洲文化的特点和多样性。
培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
4.2 教学内容介绍非洲文化的主要特点和代表性国家，如埃及、南非和尼日利亚等。
探讨非洲文化的表现形式，如音乐、舞蹈和宗教信仰等。
4.3 教学方法采用讲座、小组讨论和案例研究等教学方法。
引导学生主动参与，提出问题和分享观点。
4.4 教学评估通过小组讨论和口头报告评估学生的参与度和理解程度。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解世界各大洲的主要国家和文化特点；掌握文化多样性的表现形式和影响因素；能够运用所学知识分析不同文化之间的差异和相似之处。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察力和想象力；采用小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的合作能力和口头表达能力；引导学生进行自主学习，培养学生的信息搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界文化多样性的尊重和理解；增强学生对中华文化的自豪感和传承意识；培养学生具备跨文化交流和国际视野。
二、教学内容1. 亚洲文化：东亚文化：中国、日本、韩国等；南亚文化：印度、巴基斯坦、斯里兰卡等；西亚文化：伊朗、伊拉克、以色列等；东南亚文化：泰国、印度尼西亚、菲律宾等。
2. 欧洲文化：西欧文化：法国、英国、德国等；东欧文化：俄罗斯、波兰、捷克等；南欧文化：意大利、西班牙、希腊等。
3. 非洲文化：北非文化：埃及、摩洛哥、阿尔及利亚等；撒哈拉以南非洲文化：南非、尼日利亚、刚果（金）等。
4. 美洲文化：北美洲文化：美国、加拿大、墨西哥等；南美洲文化：巴西、阿根廷、哥伦比亚等。
5. 大洋洲文化：澳大利亚文化：澳大利亚、新西兰等；太平洋岛国文化：斐济、萨摩亚、基里巴斯等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要国家和文化特点；文化多样性的表现形式和影响因素；跨文化交流的技巧和策略。
2. 教学难点：文化多样性的内涵和意义；不同文化之间的差异和相似之处；培养学生具备跨文化交流能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：介绍世界各大洲的文化特点；互动法：小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作能力和口头表达能力；自主学习法：引导学生进行自主学习，培养学生的信息搜集和处理能力。
2. 教学手段：地图：展示各大洲的国家分布；图片：展示不同文化的代表性元素；多媒体课件：播放与文化多样性相关的视频和音频资料。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口头表达能力；评价学生在自主学习过程中的信息搜集和处理能力。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要文化特点；（2）认识世界各国文化的多样性，学会尊重和欣赏不同文化；（3）掌握文化交流的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析世界文化的多样性；（2）利用互联网、图书馆等资源，搜集有关世界文化的资料；（3）进行角色扮演、情景模拟等活动，提高跨文化沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的国际视野，增强对全球化的认识；（2）提高学生对文化差异的敏感度和适应能力；（3）培养学生尊重、包容、开放的价值观，增进人际关系和谐。
二、教学内容：1. 亚洲文化：（1）中国传统文化；（2）日本文化；（3）印度文化；（4）中东文化。
2. 欧洲文化：（1）德国文化；（2）法国文化；（3）英国文化；（4）俄罗斯文化。
3. 非洲文化：（1）埃及文化；（2）南非文化；（3）尼日利亚文化；（4）马里文化。
4. 拉丁美洲文化：（1）墨西哥文化；（2）巴西文化；（3）阿根廷文化；（4）哥伦比亚文化。
5. 北美洲文化：（1）美国文化；（2）加拿大文化；（3）澳大利亚文化；（4）新西兰文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界各大洲的主要文化特点及其差异。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化，提高跨文化沟通能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，让学生了解世界文化的多样性；2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性；3. 角色扮演法：模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的实践能力；4. 任务驱动法：布置课后任务，让学生搜集、整理相关文化资料，培养自主学习能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与程度；2. 课后作业：评估学生对文化资料的搜集、整理和分析能力；3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等；4. 角色扮演：评价学生在模拟交流场景中的表现，包括语言表达、情感态度等。
《世界文化的多样性》教案 广东汕头华侨中学 姚跃
世界文化的多样性广东汕头华侨中学姚跃【教学依据】一、教材分析：1、《世界文化的多样性》是普通高中思想政治必修○3（人教版）《文化生活》第二单元第三课的第一框题。
2、本框题安排在第一单元《文化与生活》之后，是对文化现象进行进一步的探究和延伸，同时为学生今后学习文化的传播、继承和创新做了铺垫。
3、本框题的重点在于引导学生认识尊重文化的多样性具有必要性和重要意义，本课也是深化文化竞争和民族精神教育的重要载体。
二、学情分析：1、通过第一单元的学习，学生初步认识了文化的内涵和影响，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2、处在信息时代的中学生，获取时事信息的能力强，部分学生对时事的关注度高，兴趣浓厚，同时，学生对生活中的文化现象和文化习惯有一定的观察和了解，这对本课时事探究活动的展开提供了信息基础。
3、学生能够通过时事背景归纳出文化多样性的意义和对待文化多样性应有的态度。
而由于本课围绕文化多样性的意义展开，对于文化冲突及其应对措施，学生不一定能进行全面周到的思考，需要教师进行引导升华。
【教学设计】一、教学目标：1、知识与能力：懂得文化多样性的表现。
理解不同的文化在实践中形成了不同的标志，有其独特性，同时在实践中又具有共性，文化既是民族的又是世界的，文化多样性对本民族文化乃至世界文化都有重要意义。
能在认同本民族文化的同时，尊重其他民族的文化，遵循各民族文化一律平等的原则。
2、过程与方法：通过欣赏各地空姐的特色服饰，学会总结归纳实践对文化的影响作用，培养探究合作精神，增强综合思维和理解能力；在对焚烧可兰经事件和普粤之争的讨论中，提高理解表达能力，懂得用辩证的眼光看问题，积极思考应对之策。
3、情感、态度与价值观：在时事探究活动中，树立关心时事的公民意识。
通过参与潮汕馆的设计活动和了解河南“天地之中”申遗成功，提高对家乡的热爱和归属感，加深了传承中华文化的责任感。
通过感受世博会的系列图片和视频，增强民族文化的自豪感，在文化交流中，尊重差异、和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要国家和其文化特点；（2）掌握文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（3）能够运用所学知识分析不同文化之间的交流与融合现象。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解世界各国的文化特点；（2）通过案例分析、小组合作等方法，探讨文化多样性的影响；（3）培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）尊重和欣赏不同文化的价值，树立全球观念；（2）增强对文化多样性的敏感性和包容性，促进不同文化之间的交流与和谐；（3）认识到文化多样性对于世界发展的重要性，积极参与保护和发展世界文化多样性。
二、教学内容1. 文化多样性的概念及其重要性；2. 世界各大洲的主要国家和其文化特点；3. 文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；4. 文化之间的交流与融合现象及其影响；5. 如何尊重和欣赏不同文化，促进文化交流与和谐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要国家和其文化特点，文化多样性的表现形式，文化之间的交流与融合现象。
2. 教学难点：如何尊重和欣赏不同文化，促进文化交流与和谐。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解世界各国的文化特点；2. 合作学习：学生分组讨论，共同探讨文化多样性的影响；3. 案例分析：教师提供相关案例，引导学生分析文化之间的交流与融合现象；4. 小组展示：学生分组进行展示，分享所学知识和文化体验。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和小组活动的积极性；2. 知识掌握：学生对世界文化特点、文化多样性的表现形式和影响的理解程度；3. 能力运用：学生运用所学知识分析文化现象的能力；4. 价值观体现：学生对不同文化的尊重和包容，以及参与保护和发展世界文化多样性的意识。
六、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示世界地图和flag 图片，引导学生关注世界文化的多样性；2. 自主学习：学生查阅资料，了解世界各大洲的主要国家和其文化特点；3. 合作学习：学生分组讨论，总结文化多样性的表现形式；4. 案例分析：教师提供相关案例，引导学生探讨文化之间的交流与融合现象；5. 小组展示：学生分组进行展示，分享所学知识和文化体验；6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文化多样性的重要性。
教学设计《世界文化的多样性》
马卡连柯说：“教师通常是不能等待这种情况的自然出现，他必须自己去建立能够唤起学生的必要心理状态，观念，情感，动机并激发他们的外部环境。”所以教师要通过创设特定情境使学生在心灵深处产生共鸣。为此在分析教材内容和教材结构的基础上并结合学生自身的特点，我采用了如下教学方法，为学生创设民主合作探究的教学氛围：
学生出示图案介绍自己的分析【图片】故宫故宫是中国建筑杰出代表，是明清24代帝王的宫殿，也是世界上最大的宫殿，占地72万平方米（长960米，宽750米），建筑面积15万平方米，始建于公元1406—1420年，设计者蒯祥（1397—1481年，字廷瑞，苏州人），占地面积72万多平方米，用30万民工，共建了14年，有房屋9 999间半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。三大殿的命名体现了中国古代文化。故宫规模宏伟，布局严整，建筑精美，富丽华贵，收藏有许多的稀世文物，是我国古代建筑、文化、艺术的精华。
思考题：
为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？
教师提示：
介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣。中国文化对世界文明有推动作用。
教材设计探究活动主要是展示文化的差异，欣赏不同民族文化的精粹。根据新课程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详有略。
设问：中外传统节日的差异（比较总体差异；并选择两个具体节日从习俗、饮食、传说、意义等方面进行比较，分析其中蕴含的文化差异，思考差异的原因）
学生展示：第一组展示民族节日，列出中外民族节日表，选取圣诞节和春节作比较。有如下差异：中国的民族节日多以节气安排的；西方民族节日多与宗教有关，如复活节、狂欢节、圣诞节、感恩节等。中国的节日习俗重视文化展示，如春节对联、元宵节灯谜、中秋节吟诗等；而西方节日重视娱乐性，如狂欢节、愚人节、万圣节等；中国节日传说重视民族大义、宗法伦理，如寒食、端午、重阳、七夕等；而西方节日传说多与小家庭亲情或宗教情感有关，如母亲节、父亲节、情人节、感恩节等。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 让学生了解世界各国的文化特点，认识到文化多样性的重要性。
2. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。
3. 通过对不同文化的学习，拓宽学生的视野，增强其全球意识。
二、教学内容1. 各国文化特点：饮食、服饰、节日、礼仪等。
2. 文化多样性的表现：语言、宗教、传统习俗等。
3. 文化冲突与融合：全球化背景下的文化碰撞与交流。
三、教学重点与难点1. 重点：各国文化特点及其表现。
2. 难点：文化冲突与融合的理解与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解各国文化特点，分析文化多样性。
2. 案例分析法：分析具体的文化冲突与融合案例。
3. 小组讨论法：引导学生参与讨论，提高跨文化交际能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示各国文化特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解各国文化特点，分析文化多样性。
3. 案例分析：选取具体的文化冲突与融合案例，进行深入分析。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何应对文化冲突，提高跨文化交际能力。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思如何尊重和欣赏不同文化。
6. 作业布置：让学生选择一种文化，进行深入了解，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对文化深入了解的作业质量。
3. 知识掌握程度：通过课后测试或提问，检验学生对课堂内容的掌握。
七、教学资源1. 网络资源：利用互联网查找各国文化特点的资料。
2. 图书资源：参考相关书籍，获取更深入的文化知识。
3. 视频资源：寻找展示各国文化的视频资料，用于课堂展示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍文化多样性的概念及重要性。
2. 第二课时：讲解各国文化特点，分析文化多样性。
3. 第三课时：案例分析，理解文化冲突与融合。
4. 第四课时：小组讨论，提高跨文化交际能力。
5. 第五课时：总结与反思，布置相关作业。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要文化特色；（2）认识文化多样性的重要性；（3）学会尊重和欣赏不同文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地感受世界文化的多样性；（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力；（3）通过对比分析，提高学生对文化差异的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化的好奇心和探索欲望；（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度；（3）增强学生的全球视野和文化素养。
二、教学内容1. 亚洲文化：印度的素食文化、日本的和服文化、中国的茶文化等。
2. 欧洲文化：法国的浪漫主义、意大利的文艺复兴、英国的绅士风度等。
3. 非洲文化：埃及的古老文明、南非的原始部落、尼日利亚的鼓乐文化等。
4. 美洲文化：美国的自由主义、巴西的狂欢节、墨西哥的壁画文化等。
5. 大洋洲文化：澳大利亚的土著文化、新西兰的毛利文化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要文化特色。
2. 教学难点：文化多样性的重要性以及如何尊重和欣赏不同文化。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受世界文化的多样性；2. 小组讨论法：分组让学生讨论各自喜欢的文化，分享文化特色和体验；3. 对比分析法：引导学生对比不同文化的相似之处和差异，提高对文化差异的认识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界地图，引导学生关注不同地区的文化特色；2. 教学内容展示：分别介绍亚洲、欧洲、非洲、美洲和大洋洲的主要文化特色；3. 小组讨论：让学生分组讨论各自喜欢的文化，分享文化特色和体验；4. 对比分析：引导学生对比不同文化的相似之处和差异；5. 总结与反思：强调文化多样性的重要性，培养学生的尊重和欣赏不同文化的态度；6. 拓展作业：让学生选择一种文化进行深入了解，下节课分享学习成果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和对比分析中的积极参与情况，评估学生的兴趣和投入程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习必备 欢迎下载 《世界文化的多样性》教学设计 课标要求：赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。 教学目标 （一）知识目标 1、了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 2、理解尊重文化多样性的意义。 （二）能力目标 1、从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力 2、认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性 （三）情感、态度与价值观目标 帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。 教学重点和难点:教学重点：民族文化的多样性。 教学难点：文化是民族的，又是世界的。 教学方法:启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学内容分析 本课时主要教学内容是《文化生活》P28页至P33页，第二单元第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样性3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。 教具准备 :多媒体课件 教学过程 一、第二单元《文化传承与创新》概述（2分钟） 二、情景导入 播放录像：《北京申办奥运宣传片》（2分钟） 点评：《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。 思考题：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？ 三、教学新课 （一）世界文化异彩纷呈，交相辉映（板书）（8分钟）欣赏（PPT）各地节日，文化遗产等等图片 引导学生讨论世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中体现在哪些方面？（民族节日和文化遗产） 1.民族节日：民族文化的集中展示（板书） （1）什么叫民族节日？ 学习必备 欢迎下载 蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。而庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达 观看PPT内容：1、春节前夕，农民工从各地返乡 、春节时，贴春联，放烟花等; 2、端午节，报粽子，赛龙舟等 （2）探究1:我国或国外还有哪些比较著名的民族节日，他们表现出了哪些民族文化或民族情感。（点名发言即可） 2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志（板书） 指读P30页第一段，了解文化遗产重要意义 提问学生：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？ 举例：秦始皇陵与兵马俑 （二）透视文化多样性（板书）(12分钟) 1.文化多样性及表现 （板书） （1）文化多样性的界定（板书） 相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。 （2）文化多样性的表现（板书） 探究2：读P31页探究民族文化的多样性表现在哪些方面？ A.不同民族的形成了各具特色的文化传统（板书） B.不同的地域，有地域文化的差异（板书） 文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。 2.文化的世界性与民族性的关系（板书） 文化是民族的，又是世界的（板书） (1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族 文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。 (2)文化是民族的，又是世界的。 没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。 总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。 学习必备 欢迎下载 （三）尊重文化多样性（重难点）（板书）（10分钟） 1. 对待文化多样性的正确态度（板书） 在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，有互相学习的，互通有无的；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象的等等。 （读）我们正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。 2.为什么要尊重文化多样性？（板书） Ppt展示：多届不同国家举办的奥运会会徽 结论（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（板书） 每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。 所以，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。 Ppt展示：世界文明成果图片 结论（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求（板书） 一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。如古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。 所以，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。 3.如何尊重文化多样性（板书） （1）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则 （板书） 举例：西方利用自己所具有的信息技术优势和对传播媒体垄断，将非西方文化作为异端进行打压。文化霸权主义就是对自己的文化怀有一种居高临下的优越感，并把自己的文化作为衡量一切文化的尺度和标准。在他们眼里别人的文化都是“落后的，野蛮的”；自己的文化才是“文明的、进步的”。美国攻打伊拉克是的官方理由：给伊拉克带来现代民主。 （2）在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣（板书） 举例：08年举办的奥运会，从衣食住行，会徽的设计，开幕式的表演等等，都体现了中国文化及中外文化的完美融合。 （3）尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化（板书） 探讨2：如何发扬我们民族自己的文化？ 四、课堂总结（3分钟） 学习必备 欢迎下载 1.学生小结 2.教师总结：本节内容主要讲述了世界文化的多样性。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。 对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。我们要从中体会尊重文化多样性的重要性和意义。 五、课堂练习（8分钟） 1、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到( ) ①尊重差异 ②理解个性 ③和平相处 ④不分你我 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 答案：A 解析：①②③均正确，④观点错误。 2、尊重民族文化多样性的原因是( ) ①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点 ④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 答案：B 解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。 3、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明( ) ①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用 ②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用 A．①② B①③ C．②③ D．③④ 答案：B 4、我们所说的文化多样性，主要是指( ) A．历史文化的多样性 B．民族文化的多样性 C．建筑文化的多样性 D．文学艺术的多样性 答案：B 解析：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，故应选B。A、B、C项都是民族文化多样性的内容。 学习必备 欢迎下载 5、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性可体现于( ) ①语言文字②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术 ⑤民居建筑 ⑥人们的每一次实践活动 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥ 答案：C 解析：文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面，并不表现于人们的每一次实践活动。 6.在奥运会开幕式后的第二天，奥委会主席罗格欣慰地表示：“自己特别注意到一天前的奥运会的开幕式上，首先播报的是法语，其次是英语和中文。虽然中国不是一个法语国家，但8日晚的北京奥运会开幕式在口头和书面表达上都给予了法语突出的地位。” 有专家指出：现今，全球一体化正使英语语言文化趋于主导，推广语言多样性对于反对单一化具有前所未有的重要意义，在奥运会上使用多种语言播报对发扬奥林匹克精神有着重大意义，它推动了不同民族之间的开放与对话，并确保了语言和文化的多样性。 请运用《文化生活》有关知识，从尊重文化多样性角度谈谈你对上述材料的理解。 参考答案：（1） 文化既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学、语言和文字等非意识形态部分。文化的多样性可从语言的多样性体现出来。 （2） 尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。（2分）在奥运会上使用多种语言播报，既能弘扬本民族文化，也会加深对世界各民族文化的理解，推动民族间的对话，丰富和繁荣世界文化。 （3） 尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化；又要尊重和保存其他民族的文化。尊重文化多样性，必须遵循各国文化一律平等的原则。材料中北京奥运会的做法既弘扬了中华文化，也是对世界其他文化的尊重，共同促进了世界文化的繁荣。 附：板书设计 第三课 文化的多样性与文化传播 一、世界文化的多样性 （一）异彩纷呈 交相辉映 1.民族节日：民族文化的集中展示 2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志 （二）透视文化多样性 1.文化多样性及表现