速算24点游戏教案
《算“24点”综合与实践》教学设计
《算“24点”综合与实践》教学设计教学目标：1、知识目标通过活动使学生掌握算"24点"的游戏规则，在玩算"24点"游戏的过程中丰富学生对四则混合运算的认识，提高按顺序进行计算的能力，增强学习计算、练习计算的积极性。
2、能力目标使学生经历根据3张或4张扑克牌上的数算出24的分析和思考过程，体会解决问题方法是多样的，培养学生初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性。
3、情感目标：使学生在活动过程中进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验。
提高对数学学习的信心。
教学重点、难点：重点：理解掌握算24点的方法和规则，会根据3张、4张扑克牌算24点。
难点：能较快的用4张牌算24点。
教学准备：扑克牌，多媒体课件，课堂练习纸等。
学生：每人准备A -10共10张牌。
教学过程：一、激趣导入1、看《最强大脑》节目视频片段，激发学生兴趣。
师述江苏卫视最近播出了一档节目叫《最强大脑》，大家有没有看过？（给学生观看《最强大脑》贾立平水中还原魔方的视频片段。
)2、导入谈话：小朋友们，刚才的节目是不是很精彩？你有什么想说的么？师述：其实我们每位小朋友只要肯动脑筋、多练习，也有成为"最强大脑"的潜质。
今天课上也来玩一个动脑筋的数学游戏，来见证谁是我们班的"最强大脑"，好不好！【设计意图：课堂开始前，通过观看《最强大脑》，水中还原魔方的视频片段，能调动学生的学习的兴趣，另外也自然引出本课内容，为本课玩"24点"游戏自然地开了一个头，体验数学好玩的意图。
】二、教学算"24点"（一）口算练习1、师述：想要成为"最强大脑"必须具备一定的基本功，我要看看大家的口算能力怎么样！让我们一起进入"最强大脑入门篇"。
请大家根据屏幕上出现的算式，把答案按顺序直接写在作业纸的第1题的横线上。
24点教学设计
24点教学设计标题：创意解谜游戏——24点教学设计导语：24点游戏是一种既有趣又能锻炼计算能力的数学游戏。
通过将加减乘除运算符巧妙组合，使得四个数字运算结果为24，可以激发学生的思维发散和解决问题的能力。
下面，我将为大家介绍一种创意的解谜游戏教学设计，让学生在游戏中提高对24点操作的理解与熟练度。
一、教学目标：1. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力；2. 提高学生的基本运算能力；3. 培养学生的合作与竞争意识；4. 激发学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备：1. 数字卡片或数字纸条：每张卡片上分别写有四个数字，确保这四个数字运算后可得到24；2. 计时器（手机也可）；3. 黑板或白板；4. 小奖品或纪念品。
三、教学过程：1. 游戏规则的讲解a. 将学生分成小组，每组4-5人；b. 随机选出一名学生，给他/她一张数字卡片，在黑板上公布这四个数字；c. 讲解游戏的目标：通过加减乘除运算将这四个数字计算出结果为24；d. 每组学生有一分钟时间思考，看看谁最先能够找出计算方法，并且得到24。
2. 游戏实践a. 按照规定时间，提醒学生开始游戏；b. 学生可以主动借助其他组员的帮助或讨论，但是不能使用计算器或手机；c. 在游戏过程中，教师可以适时给予提示，并鼓励学生不断尝试，寻找多种解题思路；d. 当有学生在规定时间内完成后，立即举手示意，教师核对答案。
3. 游戏分享a. 宣布游戏的胜出组；b. 邀请胜出组的代表上台分享他们的解题过程与策略；c. 引导学生分析每个组的解题思路，让其他学生从中学习；d. 教师给予肯定和鼓励，展示小奖品或纪念品作为奖励。
四、教学总结通过本次游戏，学生主动参与了24点游戏，锻炼了他们的观察力、逻辑思维能力和基本运算能力。
通过团队合作和竞争比拼，激发了学生的学习热情和自信心。
同时，通过分享和分析不同组的解题思路，学生可以思考不同的方法和策略，提高了解决问题的创造力。
通过这种创意的解谜游戏教学设计，让数学学习变得更加有趣和生动。
三年级下册数学教案-算“24点”-苏教版
三年级下册数学教案算“24点”苏教版教案：算“24点”一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要围绕“24点”游戏展开。
教材中介绍了“24点”游戏的规则，以及如何通过加、减、乘、除四种运算，利用1到4张扑克牌计算出24点的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能够独立完成计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力、运算能力和团队合作精神。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“24点”游戏的规则，能够利用1到4张扑克牌计算出24点。
难点：在计算过程中，如何合理运用加、减、乘、除四种运算，以及如何快速找到计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：扑克牌、练习本、笔五、教学过程1. 导入：课堂开始，我拿出四张扑克牌，提问学生：“你们知道扑克牌除了可以用来玩斗地主、打麻将等游戏外，还可以用来做什么吗？”学生可能会回答：“算命、玩24点等。
”我会肯定学生的回答，并引出本节课的主题——“24点”。
2. 基本规则介绍：我会在PPT上展示“24点”游戏的规则，并详细讲解如何利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。
在讲解过程中，我会举例说明，让学生更好地理解游戏规则。
3. 游戏环节：我将学生分成若干小组，每组四人。
每组学生需要利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。
每个小组需要在规定时间内完成计算，并将答案写在练习本上。
我会随机挑选几组学生的答案，进行讲解和评价。
4. 挑战环节：在学生熟悉基本规则后，我会增加难度，让学生在更短的时间内完成计算。
同时，我会鼓励学生互相交流、讨论，以找到更快速的计算方法。
课堂接近尾声，我会邀请几名学生分享他们在游戏中的心得体会，以及如何快速找到计算方法。
我会对学生的表现进行点评，并强调“24点”游戏不仅能锻炼思维能力，还能提高运算速度。
六、板书设计板书内容如下：1. “24点”游戏规则2. 加、减、乘、除四种运算3. 举例说明：利用1到4张扑克牌计算出24点的方法七、作业设计1. 请用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点，并将答案写在练习本上。
三年级数学下册教案-算“24点”(5)-苏教版
三年级数学下册教案算“24点”（5）苏教版我今天要为大家带来的是三年级数学下册教案算“24点”（5）苏教版。
在这个教案中，我将为大家详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版三年级数学下册第58页，内容是算“24点”。
这个游戏规则很简单，只需要利用1到4的四个数字，通过加、减、乘、除四种运算，使得运算结果为24。
二、教学目标通过今天的教学，我希望孩子们能够掌握算“24点”的游戏规则，并能够熟练运用1到4的数字，通过加、减、乘、除四种运算得到24。
三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握算“24点”的游戏规则，难点是让孩子们能够通过灵活运用数字和运算符号，得到正确的结果。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些数字卡片和运算符号卡片，孩子们则需要准备一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的算术题引入今天的主题，让孩子们感受到通过运算得到24的乐趣。
2. 讲解规则：我会详细讲解算“24点”的游戏规则，让孩子们明白如何进行游戏。
3. 示范：我会通过一些例子，展示如何利用1到4的数字，通过加、减、乘、除四种运算得到24。
4. 练习：孩子们会在我的引导下，进行一些随堂练习，巩固所学的知识。
5. 小组合作：我会让孩子们分成小组，进行小组合作，共同完成一些算“24点”的题目。
六、板书设计板书设计如下：算“24点”规则：利用1到4的数字，通过加、减、乘、除四种运算，使得运算结果为24。
七、作业设计1. 请用1到4的数字，通过加、减、乘、除四种运算，得到24。
答案：2×2×2×2=162. 请用1到4的数字，通过加、减、乘、除四种运算，得到24。
答案：1×3×3×4=36八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对算“24点”的游戏很感兴趣，他们在练习中积极思考，充分发挥了自己的聪明才智。
算24点教案
算24点教案教案标题：算24点教案教案目标：1. 学生能够理解算24点游戏的规则和目标。
2. 学生能够运用基本的数学运算符号和技巧，通过组合和运算数字来得到24点的结果。
3. 学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 纸和铅笔供学生使用。
2. 24点游戏卡片或数字卡片。
3. 计时器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍24点游戏的概念，解释游戏的规则和目标。
2. 展示一些示例卡片，让学生了解如何通过运算得到24点的结果。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组4人。
2. 将24点游戏卡片或数字卡片分发给每个小组，让他们尝试组合数字并通过运算得到24点的结果。
3. 每个小组有限的时间内尝试找到尽可能多的24点组合。
4. 教师可以在此过程中给予学生一些提示和指导，帮助他们理解和运用数学运算符号和技巧。
总结（10分钟）：1. 让每个小组分享他们找到的24点组合和解决问题的思路。
2. 引导学生总结出一些解决24点问题的有效策略和技巧。
3. 提供额外的挑战，让学生尝试更复杂的24点组合，以进一步培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
拓展（15分钟）：1. 让学生尝试设计自己的24点游戏卡片或数字卡片，并与同伴交换。
2. 学生可以在规定的时间内尝试解决其他同学设计的24点组合，同时记录自己的解决思路和用时。
3. 引导学生讨论解决不同24点组合的策略和方法，从而提高他们的数学思维和合作能力。
评估：观察学生在小组活动中的参与程度、解决问题的能力和对数学运算符号的正确使用。
活动课《二十四点游戏》的教学设计
教学内容
教师活动内容、方式
学生活动方式
设计意图
一、活动规则：
1、将全班同学分成三个大组，在每个环节的活动中，由每个大组派一名同学到讲台，在每一副扑克牌（除去大、小王）中抽取四张扑克牌，用这四张扑克牌代表的四个数字按要求在规定的时间内（10分钟）进行运算（四个数只能用一次，可以使用括号），每次运算结果必须为24。每做对一种方法得到10分，也可以向该小组其它成员求助，但只能得5分。（注：A、J、Q、K分别代表数字1、11、12、13）。
各小组再派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表正负数)只进行五种运算。若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。
各小组派一名学生谈收获，对于谈的好的同学所在的小组加分。
主要是巩固并熟练乘方运算，熟练地进行有理数混合运算，使活动稍微提高了一些难度。
符号运算是有理数运算的难点，对正、负数的运算，可以加强学生对运算符号的练习。
通过活动难度的升高，让他们在自主探索和合作交流的过程中，进一步达到真正理解和掌握基本的数学计算技能和方法，获得广泛的数学活动的经验。
在活动完了学生谈谈收获，体验到活动的真正的目的与意义，发奖品让学生体验到成功的喜悦，落后的小组表演节目，进一步使活动更加有趣，增强学生对数学的兴趣。
各小组派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表四个正数)给小组成员展示后，在黑板上进行运算。其它成员在下面进行演算，台上的同学每算对一种方法得出结果为24，就可得到10分，向下面的小组成员求助可得到5分。若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。
让学生明白活动的要求，保证活动有条不紊开展。
进行正数的运算，帮助学生巩固前面所学习的有理数的加法、减法、乘法除法的法则，同时活动一开始简单些，让学生人人参于，让学生体验到成功，提高学生对活动的兴趣，为进行后面的活动开个好头。
24点数学游戏活动说课稿
24点数学游戏活动说课稿
智夺“24点”数学游戏活动说课设计
一、活动背景
算“24点”是一种扑克牌智力游戏，游戏主要通过口算，应用加减乘除运算法将扑克牌面上的数字配成得数为24。
这项游戏的进行不能将数字瞎碰乱凑，而是需要运用一定的计算技巧。
本游戏课的活动对象为小学高年级学生，相较于低年级的学生来说，他们对整数的加减乘除运算法已经具备了较好的知识基础，由此保证学生对游戏的兴趣度，并能通过游戏体悟算法多样化。
二、活动目标
在算“24点”的过程中进一步提高加减乘除的口算能力；通过小组合作，掌握四张牌算”24点”的基本方法；知道不同的牌可以算出24点，相同的牌可有不同的计算方法；通过合作探究总结出四张牌算“24点”的技巧，体悟计算“24点”的算法多样化，增强学习扑克数学的兴趣，体验小组合作的乐趣。
三、活动重点
掌握四张牌算“24点”的计算方法及计算方法的多样化。
四、活动难点
通过小组合作探究总结出四张牌算“24点”的技巧。
五、活动准备
每位同学都有九张扑克牌，牌上的数字为1-9（其中牌A作为数字1）。
六、活动流程
（一）介绍扑克，激发兴趣
这节数学活动课，我会在活动前让学生都带来扑克牌，保证小组每人都有。
三年级下册数学教案-算“24”点-苏教版
三年级下册数学教案：算“24”点——苏教版教学目标- 让学生通过游戏的方式，掌握“24点”的计算方法，提高计算速度和准确率。
- 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
- 加强学生对四则运算的理解和应用，培养良好的数学学习习惯。
教学内容- 介绍“24点”游戏的规则。
- 学习“24点”的计算方法。
- 练习“24点”的计算。
教学步骤一、导入（5分钟）1. 通过谜语导入，激发学生的兴趣。
- 谜语：“四张卡片，四个数字，加减乘除，结果为24。
”2. 引导学生猜测谜底，引出“24点”游戏。
二、讲解“24点”游戏规则（5分钟）1. 向学生介绍“24点”游戏的规则。
- 选取四张数字卡片，每张卡片上有一个数字。
- 使用加、减、乘、除四则运算，将这四个数字计算成24。
2. 示范“24点”游戏的计算过程。
- 示例：卡片上的数字为3、8、8、7，计算过程为3×8 8-7=24。
三、学习“24点”的计算方法（10分钟）1. 引导学生观察“24点”游戏中的数字特点。
- 两个数字相乘得到24，如4×6、3×8等。
- 两个数字相加得到24，如20 4、18 6等。
- 其他组合方式。
2. 讲解“24点”的计算方法。
- 从简单的组合开始，逐步增加难度。
- 引导学生尝试不同的计算方法，找出最简单、最快的计算方式。
四、练习“24点”的计算（10分钟）1. 让学生两人一组，进行“24点”的计算练习。
- 每组学生选取四张数字卡片，进行计算。
- 两人可以互相讨论，找出计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生分享自己在计算“24点”时的经验和方法。
2. 引导学生思考“24点”游戏中的数学原理。
- 为什么有的数字组合可以计算出24，有的不可以？- 如何快速找出计算方法？3. 布置课后作业。
- 让学生回家后，与家长一起玩“24点”游戏，提高计算能力。
教学反思本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学习数学计算方法，提高计算速度和准确率。
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速算24点游戏教案
教案标题：速算24点游戏教案
教案概述：
本教案旨在通过速算24点游戏，培养学生的计算能力、逻辑思维和团队合作能力。
通过游戏的方式，激发学生对数学的兴趣，提高他们的计算速度和思维灵
活性。
本教案适用于小学高年级和初中阶段的数学教学。
教学目标：
1. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
2. 提高学生的计算速度和思维灵活性。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 强化学生对数学运算规则的理解和应用。
教学准备：
1. 24点游戏卡片或数字卡片。
2. 计时器。
3. 小组合作分组表。
教学过程：
步骤1：介绍24点游戏（5分钟）
- 向学生简要介绍24点游戏的规则和目标：使用给定的四个数字，通过加、减、乘、除等运算符，计算出结果为24的表达式。
- 强调游戏的挑战性和趣味性，并鼓励学生积极参与。
步骤2：游戏示范（10分钟）
- 在黑板或投影仪上展示一个示例卡片，例如：4、6、8、9。
- 以小组为单位，选择一名学生上台进行示范。
- 学生需要在限定时间内，通过运算符组合这四个数字，得出结果为24的表达式。
- 其他学生可以提供帮助和建议。
步骤3：小组合作游戏（15分钟）
- 将学生分成小组，每组4-5人。
- 每组随机抽取一张卡片，卡片上有四个数字。
- 学生需要在限定时间内，合作计算出结果为24的表达式。
- 时间结束后，每组派一名代表上台展示他们的答案，并解释他们的计算过程。
步骤4：竞赛游戏（15分钟）
- 将学生重新分组，每组2人。
- 每组随机抽取一张卡片，卡片上有四个数字。
- 设定时间限制，学生需要在限定时间内，独立计算出结果为24的表达式。
- 时间结束后，每组派一名代表上台展示他们的答案，并解释他们的计算过程。
- 对于每个正确的答案，给予相应的奖励或表扬。
步骤5：总结和讨论（5分钟）
- 与学生一起回顾游戏过程和答案。
- 引导学生讨论他们在游戏中遇到的困难和解决方法。
- 总结游戏的收获和体会。
扩展活动：
- 鼓励学生自己设计24点游戏卡片，并与同学交换挑战。
- 使用更复杂的数字和运算符进行游戏，提高难度。
- 将游戏扩展到其他数学运算，如速算48点游戏。
教学评估：
- 观察学生在小组合作和竞赛环节中的表现，包括计算速度、思维灵活性和团队合作能力。
- 收集学生在总结和讨论环节中的观点和体会，评估他们对游戏的理解和数学思维的发展。
注意事项：
- 确保游戏的难度适应学生的年龄和能力水平。
- 鼓励学生互相合作和交流，避免竞争过于激烈。
- 确保游戏时间的控制，避免过长或过短。
- 鼓励学生尝试不同的解题方法，提高他们的思维灵活性。