初中历史课程标准测试题

初中历史课程标准测试题初中历史课程标准测试题一．单项选择题（每题1分，共50分）1、初中历史新课程标准由四个部分组成，即前言、内容标准、实施建议。

实施建议包括教学建议、评价建议和课程目标。

正确答案为C。

2、下列不属于历史课程特性的一项是思想性。

正确答案为B。

3、历史新课标旨在培育具有爱国主义核心价值观的公民。

正确答案为C。

4、在新课程背景下，评价的主要目的是全面了解学生历史研究的过程和结果，激励学生研究，改善教师教学和提高教学质量。

正确答案为C。

5、初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识，这里所讲的“基本的历史知识”包括重要的历史人物、历史事件和历史现象、重要的历史概念、历史发展的基本线索。

正确答案为C。

6、在内容标准的陈述中使用“概述”“阐明”等行为动词的内容为层次要求。

正确答案为B。

7、充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能。

正确答案为A。

8、历史教育对提高学生的人文素养有着重要作用。

正确答案为B。

9、提倡教学方法、教学手段的多样化和现代化。

正确答案为B。

10、历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是改革创新。

正确答案为C。

11、引导学生学会研究，学会思考的核心是以转变学生的研究方式为核心。

正确答案为A。

12、历史课堂上鼓励学生在研究时进行独立思考和交流合作，培养学生提出问题和分析问题的能力，这是探究式教学方式的实践。

正确答案为B。

13、对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的基础条件。

正确答案为A。

14、教师在评价中要考虑到学生个体的差异，要真正使评价能够促进每一个学生的发展。

正确答案为C。

15、为了培养学生的创新意识和能力，创造宽松的研究环境和氛围非常重要。

这样可以为学生主动研究、积极探究、合作与交流提供条件。

16、历史作主要包括历史小论文、历史影视作品观后感和历史书籍等。

这是一种考查学生收集和处理信息能力的方式。

17、在评价的实施过程中，应该注重评价的主体的多元化，注重教师评价、学生自我评价与同伴评价的相互结合。

18、学校历史教育最主要、最基本的教学资源是历史教科书。

19、我国各族人民在漫长的历史进程中密切交往、相互依存休戚与共，这体现了培养学生民族观的重要性。

20、义务教育阶段历史课程的总体设计思路是培养学生的历史素养、人文素养和综合素养。

21、历史课程的实施应该体现历史课程的课程基本理念和课程设计思路。

22、《标准》（2011版）实施建议包括教学建议、教材编写建议、评价建议和课程资源开发与利用建议。

23、在内容标准的陈述中使用“列举”、“简述”等行为动词的内容属于识记层次要求。

24、初中历史课程资源的开发途径有学生和教师资源、教材资源、图书馆资源和社会历史课程资源。

25、要论证春节是中国历史悠久的传统节日，古籍的记载应该最有说服力。

26、在内容标准的陈述中使用“分析”、“比较”等行为动词的内容属于运用层次要求。

27、《标准》相比教学大纲增加了一个新的部分。

A、诊断性评价C、综合性评价D、自我评价B）等级性评价28、在《标准（2011年版）》中，新增的内容是了解《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。

29、《标准（2011年版）》要求教师循序渐进地培养学生的能力，对初中三年级的学生主要培养能够初步运用材料对历史进行分析、论证等进行探究性研究的能力。

30、修订历史课程标准的原因不包括促进教师不断研究的必然要求。

31、与新课程基本理念不符合的研究方式是被动研究。

32、根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握历史知识和技能，指的是历史课程特性里的基础性。

33、2011年历史新课标删减了很多内容，其中不属于删减内容的是对尧舜禹的了解。

34、在历史教学中要坚持论从史出、史论结合的原则，力求科学性和思想性、生动性的统一。

35、历史课程的实施必须以课程标准为依据，力求体现历史课程的基本理念和设计思路。

36、评价的目的是了解学生研究的过程和结果，促进学生的全面发展以改善教师的教学和提高教学质量。

37、不同的评价需要选择不同的评价方法，根据评价的功能不同，不属于的评价任务类型是等级性评价。

38、（A）指的是教师观察学生在历史研究过程中的表现，并记录下来，以便评价学生参与研究活动的建展和成效。

39、历史教科书是开展历史教学活动的重要依据，是历史教学资源的核心部分，因此属于（D）。

40、筛选课程资源时，应该选取具有代表性、反应历史真实状况的资源，这是课程资源利用的（C）原则。

41、修订历史课程标准的原因包括适应时代和国家发展的必然要求，完善《标准实验稿》等，但不包括促进教师不断研究的必然要求（D）。

42、《标准（2011年版）》与《全日制义务教育课程标准实验稿》在中国古代史的概述方面的新变化包括难度要求相对提高、内容叙述更加具体，内容叙述逻辑更严密，但难度要求相对降低的选项不属于这些变化（A）。

43、《标准2011年版》中“中国近代史”的新增内容包括了解袁世凯统治和的史实，认识北洋军阀战的黑暗局面，探讨抗日战争胜利的原因，简析国民党南京政权覆亡，但不包括认识五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端的选项（B）。

44、为了避免与初中政治学科的相关内容简单重复，减轻学生负担，“中国现代史”部分删减了一些内容。

其中，知道中国共产会以来我国取得的新成就的选项不属于删减内容（D）。

45、《标准2011年版》对“世界古代史”的新增内容包括讲述布匿战争的故事，知道母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点，初步了解拜占庭帝国的历史地位，但不包括简述阿基米德等古代科学家的主要成就的选项（D）。

46、《标准2011年版》将一些抽象而复杂、理论性较强的内容进行了删减或渗入到其他重大历史事件和现象中略加涉及，只要求学生稍作了解。

在“世界近代史”中，马克思主义的诞生这一历史事件中渗入了哪些内容不清楚，因此该题无法回答。

1、简述宪章运动的基本史实。

宪章运动是中国近代史上一次重要的政治运动，发生于1905年。

运动主要要求制定宪法，实行民主、平等、自由的政治制度，以推进国家现代化进程。

运动遭到清政府的镇压，但却为中国民主革命奠定了基础。

2、了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。

早期工业无产阶级反对资产阶级的斗争主要要求解放劳动者，实现劳动者的自由和平等，推进社会主义革命，建立无产阶级专政，实现全民所有制和计划经济。

3、讲述‘五月流血周’和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。

1871年3月18日，巴黎公社成立，但在5月21日至28日的‘五月流血周’中被镇压。

这场革命激发了人们的革命热情，创作了国际歌，表达了国际无产阶级的团结和斗争精神。

4、俄国十月革命的兴起。

1917年的俄国十月革命是一场革命的，推翻了沙皇政权，建立了世界上第一个社会主义国家。

革命的成功是由于工人和农民的联合，以及列宁等革命领袖的英明领导。

47、关于“世界现代史”从何开始，《标准2011年版》修订后的上限是20世纪初。

48、历史教学评价的指向上应该既是学生的研究效益的评价，也是对教师的历史教学水平、能力与教学效益的评价。

选项B不能作为评价历史教学的评价标准，应该从实际出发面向全体学生。

49、《标准2011年版》体现了育人为本、促进学生全面发展、培养学生正确的世界观、人生观、价值观以及鼓励自主、合作、探究式研究的基本理念。

50、历史新课标旨在培育具有社会主义核心价值观的公民。

二、多选题1、《全日制义务教育历史课程标准(2011版)》历史课程的总体设计思路是面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，提高历史研究能力，发挥历史教育功能。

2、初中课程标准“知识与能力”目标中的基本知识主要包括重要的历史人物、重要的历史事件和历史现象、重要的历史概念以及历史时序。

3、初中课程标准“知识与能力”目标中的能力主要指初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面陈述历史问题的表达能力，以及形成符合当时历史条件的一定的历史想象力。

D.增强历史责任感，增强民族自信心4、教学评价是历史教学环节的重要组成部分，具有多重功能，其中包括导向功能、诊断功能、激励功能和管理功能。

5、初中历史课程的基本理念应包括充分体现育人为本的教育理念、以普及历史常识为基础促进学生全面发展、有助于学生的终身研究和将正确的价值判断融入对历史的叙述与评判中。

6、初中新课程改革提出历史教学评价应以采用灵活多样的评价方式和注重学生研究过程和研究结果的全程评价为主。

7、初中历史课程应突出体现义务教育的思想性、人文性、基础性和综合性。

8、题目“假如你是遵义会议会址纪念馆的解说员，请向游客介绍遵义会议的历史地位”主要考查学生语言表达能力和在独立思考的基础上得出结论的能力。

9、历史教材包括教科书、教学图册和教师教学用书。

10、历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源，包括文字资料、影视资料、历史文物和历史遗址遗迹。

判断题：1、√2、√3、√4、×（应为文字资源、实物资源、音像资源和数字资源）6、现代信息技术的发展，为历史研究提供了更为便捷和丰富的信息来源。

（√）7.历史教材包括教科书、教学图册、教师教学用书等。

（√）8.历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。

（√）10、根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的研究与发展打下基础。

（√）11、依据义务教育阶段历史课程的基本性质和特点，充分发挥历史课程的育人功能，从“知识与能力”“过程与方法”“情感·态度·价值观”三个方面进行课程设计。

（√）13、初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础是历史教育的其中一个功能。

（√）14、历史呈现方式包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等。

（√）16、中国古代史板块的研究要求起码要知道中国古代的一些重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索。

（√）18、世界古代史从早期人类的出现，直到公元15世纪末期，其间大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会，但有一些民族、国家未经过奴隶社会、封建社会的延续发展过程。

（√）19、古代世界的三大宗教是、教、。

（√）20、资本主义制度是资产阶级通过革命或改革确立的。

这种制度下，生产资料和财富归少数人所有，而劳动者则只能依靠出卖自己的劳动力来维持生计。

22、为了更好地实施历史课程，教学中需要灵活采用多样化的教学方式和方法，充分利用多种历史信息资源，突出历史教学的特点。

23、评价学生的研究历史过程和结果是历史课程中的一个重要环节。