第十七届初中英语教师教学基本功大赛 说课
Lesson17说课稿
Lesson17说课稿一、教材分析本节课的教材来源于教材《英语教程》第三册，第十七课。
本课是一篇关于旅行的文章，主要围绕着旅行的准备和体验展开。
通过本课的学习，学生将能够提高他们的听力、口语和阅读能力，同时也能够了解一些关于旅行的知识。
二、教学目标1.知识目标：（1）学生能够掌握本课的重点词汇和短语，如passport, luggage, boarding pass 等。
（2）学生能够理解并熟练运用本课的重点句型，如What do you need for a trip?等。
（3）学生能够了解一些关于旅行的文化知识。
2.能力目标：（1）学生能够通过听力材料获取相关信息，并能够进行听力理解。
（2）学生能够通过阅读材料获取相关信息，并能够进行阅读理解。
（3）学生能够通过口语练习提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生对旅行的兴趣，激发他们的学习热情。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.教学重点：（1）帮助学生掌握本课的重点词汇和短语。
（2）帮助学生理解并运用本课的重点句型。
2.教学难点：（1）帮助学生提高他们的听力和阅读能力。
（2）帮助学生进行口语表达，提高他们的口语表达能力。
四、教学过程1.导入新课（1）通过引入一些与旅行相关的图片和视频，激发学生对旅行的兴趣。
（2）提问学生关于旅行的问题，如"What do you usually bring when you go on a trip?"。
2.听力训练（1）播放录音，让学生跟读。
（2）播放录音，让学生根据录音内容回答问题。
（3）播放录音，让学生进行听力填空练习。
3.阅读理解（1）让学生阅读课文，并回答相关问题。
（2）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的旅行经历。
4.语言点讲解（1）通过课文，讲解本课的重点词汇和短语。
（2）通过课文，讲解本课的重点句型，并进行例句讲解和练习。
5.口语练习（1）让学生进行角色扮演，模拟旅行情景对话。
冀教版2022年《L17 Seeing a Doctor》精品省优获奖教案
headache [hedeik] n. 头痛She has a bad headache when she thinks of her homework.She had a headache after eating the food.medicine [ˈmedisin] n. 药My mother had a bad cold yesterday. She had some medicine and went to bed. She became better and better after that.stay [stei] v. 停留；留下；待一段时间rest [rest] v. &n. 休息The boy coughed a lot last night. Now he stays home and has a good rest. He should drink plenty of water.设计意图：通过图片引出stomachache，通过介绍孩子肚子疼，该怎么办，引出had better，通过一首小诗，了解better的含义，然后介绍了头疼等的词汇及看医生常用到的句式。
这样通过真实的语境、语篇介绍生词，突出了重点，突破了难点。
步骤4：听文章，答复以下问题。
Listen and write true (T) or false (F).1. Jim’s leg hurts. ( )2. Wang Mei has a headache. ( )3. Li Ming tells Wang Mei to go and see a doctor. ( )设计意图：通过听力，掌握大意，为下一环节的细节阅读做铺垫。
步骤5：Read the text in group of four and then act it out.设计意图：通过阅读和表演，让学生学以致用，用英语做事情。
步骤6：Exercises:1.I have too much ice cream and I have a s______________.2.Take the m____________ and you will feel b______(good) than before.3.---What’s the ___________(问题) with your father---Nothing much. A little cold.4. I have a headache. I want to ____________(呆在家里) and _________________(好好休息)。
初中英语5分钟说课稿(15篇)
初中英语5分钟说课稿(15篇)初中英语5分钟说课稿精选篇1一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
第十七课 Lesson Seventeen_七年级英语教案
第十七课 Lesson Seventeen_七年级英语教案第十七课Lesson Seventeen一、教学内容1．词汇（略）。
2．句型：1) How far is it? 2) Let’s get on the bus.3．语法：小结代词it的用法。
二、教具录音机；教学挂图（或模仿课文插图自制）。
三、课堂教学设计1．复习值日生报告。
教师可参照前几课有关复习步骤进行。
2．通过对第十五课的内容进行提问的方式，引出本课要学的对话:T：Are Jim and Li Lei going to have any classes next week?Ss：No,they aren’t.T：What are they going to do next week?Ss：They’re going to work on a farm next week.T：What work are they going to do there?Ss：They’re going to help the farmers with their work.T hey’re going to pick apples.T：Right. They’re going to work hard on the farm.（让学生猜hard一词的词义）。
The farm is near, quite near. It’s not far. Only a few kilometres.教师将上述生词写在黑板上，扼要说明，反复领读，直到学生初步掌握为止。
3．准备放课文第1部分录音。
教师板书听前提问(Pre-listenins questions):1) Is Jim late? 2) How far is the farm?放课文录音一至两遍，学生回答黑板上的问题。
再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
教师讲解对话中的难句（见难点讲解1、2）。
4．将大幅挂图挂在黑板上（如条件不具备，可利用课本中插图），教师先问几个一般问题: T：Where are the students? Are they at school?Ss：No,they’re on the farm.T：Are they working hard?Ss：Yes, they are.教师借助挂图，教授剩余生词，反复领读。
教师说课大赛活动方案5篇
教师说课大赛活动方案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Lesson17说课稿
Lesson17说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握和运用英语中的一些常见的感叹句和祝愿句型。
具体目标包括：1. 理解和掌握感叹句的结构和用法；2. 掌握祝愿句的构成和用法；3. 能够灵活运用感叹句和祝愿句进行交流。
二、教学重点和难点1. 教学重点：- 感叹句的结构和用法；- 祝愿句的构成和用法。
2. 教学难点：- 如何让学生能够熟练运用感叹句和祝愿句进行交流。
三、教学准备1. 教材：教材《英语教程》第三册第17课；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 教具：幻灯片、黑板、彩色笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过一段视频或图片来引入本节课的话题，让学生产生兴趣和好奇心。
例如，我可以播放一段有趣的视频，展示一些令人惊叹的事物或场景，引发学生的感叹和讨论。
2. 新课呈现（10分钟）接下来，我将通过幻灯片呈现感叹句的结构和用法。
我会先向学生展示感叹句的基本结构，然后通过例句和图片来说明不同情境下的感叹句的用法。
我会鼓励学生参与讨论，让他们能够理解感叹句的表达方式和语气。
3. 感叹句练习（15分钟）为了让学生能够更好地掌握感叹句，我将设计一些练习题供学生完成。
例如，我会给学生一个图片，让他们用感叹句来描述这个图片。
我也会给学生一些句子，让他们改写成感叹句。
通过这些练习，学生可以巩固对感叹句的理解和运用。
4. 祝愿句呈现（10分钟）接下来，我会通过幻灯片呈现祝愿句的构成和用法。
我会向学生展示祝愿句的基本结构，并通过例句和图片来说明不同情境下的祝愿句的用法。
我会鼓励学生参与讨论，让他们能够理解祝愿句的表达方式和语气。
5. 祝愿句练习（15分钟）为了让学生能够更好地掌握祝愿句，我将设计一些练习题供学生完成。
例如，我会给学生一些情境，让他们用祝愿句来表达对他人的祝愿。
我也会给学生一些句子，让他们改写成祝愿句。
通过这些练习，学生可以巩固对祝愿句的理解和运用。
6. 情景对话（15分钟）为了帮助学生更好地运用感叹句和祝愿句进行交流，我将设计一些情景对话让学生进行角色扮演。
英语说课稿15篇
英语说课稿15篇英语说课稿1各位老师：大家好，今天我说课的内容是《新编实用英语》第一册第二单元的精讲课文部分，课文的题目是：Different Attitudes to Gift Giving.在此，我希望和大家分享我的授课心得，希望大家多多指教。
今天我说课的内容包括五部分：教学计划及大纲要求，教学目标，教学方法，学生学法以及教学的实施和过程。
第一部分是教学计划及大纲要求：其中教学计划为：每单元精讲阅读部分第一篇课文，课时是两课时时间，总计90分钟。
需要完成的内容是全篇课文的讲解及相关习题的练习。
大纲的要求是：阅读作为外语教学训练的归结，通过阅读开拓学生眼界，进一步提高语感和交际能力，为学生自主学习创造充分的条件。
我对大纲要求的理解是重点要放在为学生自主学习创造条件，大学的学习，不同于初高中的学习，毕业后很多学生要面临工作，培养学生快速自主的学习能力就是培养学生职场最核心的竞争力，因此引导学生自主获得信息，找到__重点是本课设计的重点。
第二部分是教学目标：一、本课的教学目标中最基本的是知识目标：学生能掌握基本的词汇，句子结构，相关语法，能够理解__意思 ,了解相关文化信息。
二、更高一级的目标是能力目标：1.激发学生了解不同国家文化的兴趣，任何学科的学习都要以兴趣为基础，学生了解英语国家相关的文化对兴趣的培养，英语__的理解都大有帮助。
如果考试中的阅读理解是同样的难易程度，但一个是考端午节的__，一个是考狂欢节的__，相信学生一定是第一篇__做的效果好，因为学生了解端午节的相关信息，而对西方的狂欢节学生知之甚少。
因此，学生了解西方文化对应试，尤其是阅读部分的得分，会有很大的帮助。
2.培养学生理解英文__，快速准确获取主要信息的能力。
学生毕业后面临工作，职场不同于学校，如何快速的获得信息，学会相关工作流程是职场必备的素质，因此老师在教学过程中，要着重培养学生在短时间之内理解__，找到__重点的能力，鼓励学生自主学习，这是我们大学教育的教学中重要的一项教育目标。
How often do you exercise教案 说课稿 评课稿
Unit 2 How often do you exercise?第一课时（sectionA1a-1c）初二英语教学目标：1.知识与技能：恰当使用always, usually, often等频率副词以及一些日常活动短语，例如：watch TV, go shopping, read books, exercise.(P9-10)2.过程与方法：通过自主探究，了解业余活动的几种形式；通过合作对话的练习，学会表达进行业余活动的频率。
3.情感态度与价值观:使学生了解哪些食品是垃圾食品，平时应多吃什么食物，怎样锻炼身体保持健康。
重难点：1.掌握一些频率副词：always，usually, often, sometimes, hardly ever,never2.学习表达业余活动的频率的句型教学方法：自主探究合作对话教具：多媒体教学过程：Step1：lead-inT:What do you do on weekends? Boys and girls.St: I watch TV on weekendsI do my homework on weekends.…T: How often do you watch TV?(从学生感兴趣的话题入手，询问学生周末会做什么，以引起学生学习兴趣)Step2:make a listFirst look at some pictures. Ask students what do they do on weekends.（让学生看着图片再用英语说一遍周末的活动，加强记忆，增强学生的自信心）help with housework ;go shopping; read books; exercise; watch TV…Step3:learn frequency wordsT: we have know our activities on weekends. Then, how often do you exercise? Next, let’s learn frequency words together.Always; usually ; often; sometimes; hardly ever; neverT: we make some dialogues together. I make a question. Students answer to them.For example: T: How often do you exercise?(always)St: I always exercise.T: How often do you watch TV?(sometimes)St: I sometimes watch TV.(这一设计的目的是利用刚学过的频率副词进行造句，并加强师生之间的互动。
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第十七届初中英语教师教学基本功大赛说课
（原创实用版）
目录
1.第十七届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会背景及意义
2.第十七届比赛的主要内容
3.比赛对初中英语教师队伍建设的贡献
4.比赛对提高初中英语教学质量的作用
5.结语
正文
第十七届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会于2023 年 5 月在山东省青岛市成功举办。
自 2007 年以来，这一比赛已成功举办十六届，成为全国基础教育教学和英语教师专业发展的知名品牌项目，也是全国初中英语教学领域的一大盛事。
本届比赛的主要内容包括专家学术报告、全国初中英语教师教学基本功大赛现场课、全国初中英语教师教学基本功大赛现场说课、全国初中英语课堂教学优秀课展评、全国初中英语课堂教学优秀课展评微格课、论文交流与评选、教学反思、专家点评等。
这些环节旨在激励广大初中英语教师重视和提高自身的专业水平和英语教学技能，夯实英语语言基本功和教学基本功，全面提高初中英语教师自身的综合素养，切实提高全国初中英语课堂教学效益。
历届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会的举办，为全国初中英语教研员和教师提供了相互学习的绝佳机会和借鉴、交流与分享优秀英语教学经验的平台。
这一比赛不仅培养了一大批优秀初中英语骨干教师，还为全国广大初中英语教师提供了相互学习的机会，促进了教师队伍的建设，提高了我国初中英语教学的整体质量。