教师教学基本功的新修炼初中英语
十三届全国初中英语教学基本功
十三届全国初中英语教学基本功随着社会的不断发展和进步，初中英语教育也在不断地进行改革和完善。
而初中英语教学基本功作为教师们的基本技能和素养，在新的形势下显得格外重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面来探讨初中英语教学的基本功。
一、教学目标在全国范围内，初中英语教学的目标是培养学生的英语综合运用能力，使他们能够听、说、读、写、译各种语言技能，并具有一定的文化素养和国际交际能力。
1. 提高听力水平在初中阶段，学生应该能够听懂简单的日常用语和简短的对话，并能够理解所听内容的大意和关键信息。
2. 加强口语表达学生应该能够进行简单的日常交际，并能够用英语正确地表达自己的想法和观点。
3. 提升阅读能力学生应该能够阅读简单的英语文章和故事，并能够从中获取所需的信息。
4. 提高写作水平学生应该能够写出简单的英语日记、便条和短文，并能够用英语进行简单的表达。
5. 培养翻译能力学生应该能够翻译简单的英语句子和段落，并能够根据上下文的意思进行正确的翻译。
二、教学内容初中英语教学的内容主要包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译等方面。
1. 词汇初中英语词汇主要包括日常用语、常用短语和常用句型，学生应该掌握基本的日常用语和常用短语，并能够用英语进行简单的交际。
2. 语法初中英语语法主要包括句子结构、时态、语态、连接词、从句等，学生应该掌握基本的句子结构和时态用法，并能够用正确的语法进行表达。
3. 听力初中英语听力主要包括日常用语和简短的对话，学生应该能够听懂简单的日常用语和简短的对话，并能够理解所听内容的大意和关键信息。
4. 口语初中英语口语主要包括日常交际用语和简单的对话，学生应该能够进行简单的日常交际，并能够用英语正确地表达自己的想法和观点。
5. 阅读初中英语阅读主要包括简单的英语文章和故事，学生应该能够阅读简单的英语文章和故事，并能够从中获取所需的信息。
6. 写作初中英语写作主要包括日记、便条和短文，学生应该能够写出简单的英语日记、便条和短文，并能够用英语进行简单的表达。
英语教师个人基本功训练计划
英语教师个人基本功训练计划As an English teacher, it is crucial to continuously work on improving our personal basic skills to ensure that we can effectively communicate and engage with our students. 作为一名英语教师，持续提高我们个人基本技能是至关重要的，以确保我们能够有效地与学生沟通和交流。
First and foremost, one of the key areas to focus on is language proficiency. This includes not only having a strong grasp of grammar and vocabulary, but also being able to accurately pronounce words and use proper intonation. 首先，需要重点关注的一个关键领域是语言能力。
这不仅包括对语法和词汇的扎实掌握，还包括准确发音和正确使用语调。
Moreover, it is important for English teachers to continuously expand their knowledge of the language by reading books, articles, and other materials in English. This can help improve vocabulary, grammar, and overall language fluency. 此外，英语教师要不断扩展他们对这门语言的知识，阅读英语书籍、文章和其他材料。
这有助于提高词汇量、语法水平和整体语言流畅度。
Another essential aspect of personal basic skills training for English teachers is cultural understanding. Understanding the cultural nuances of English-speaking countries can greatly enhance our ability to effectively teach the language and connect with our students. 英语教师个人基本功训练的另一个重要方面是文化理解。
浅谈互联网时代中学英语教师基本功新修炼
管理篇•学校管理浅谈互联网时代中学英语教师基本功新修炼田晓琴（甘肃省武威市民勤实验中学，甘肃武威）摘要：随着互联网的普及，以多媒体计算机和网络为核心的现代信息技术在教育教学中得到了越来越广泛的应用，这对教师的职业技能又提出了新的、更高的要求。
作为新时代的英语教师除了夯实传统职业技能外，还必须与时俱进，主动接受新知识，修炼新技能，不断提升自身现代教育技术素养，才能适应现代教育环境，满足现代教育体系改革和发展的需要。
关键词：互联网；信息技术；新技能随着互联网的普及,以多媒体计算机和网络为核心的现代信息技术已广泛应用于教育教学中，对教师的专业技能提出了更高的要求。
一、借助互联网获取信息的能力当下大量的网络信息丰富了教学资源和学习资源，为广大师生提供了极大的便利。
但是，随着网络的不断并入，信息量日益增多，各种网站多如牛毛，再加上纷繁复杂的交互性连接，真伪难辨，良莠并存，并且每时、每刻都在高速增加。
在如此浩瀚而又瞬息万变的网海里，要精确地、高效地检索到所需要的信息，也并非易事。
光靠简单的工具，大网捞鱼式地搜索，必将被巨大的信息“雾霾”所湮没，还需要一定的信息检索能力、超文本阅读能力、信息鉴别能力和逻辑推理能力等专业素养，以免偏离目标，造成网络迷失。
二、利用现代技术整合资源的能力互联网时代，大量的信息被“碎片化”。
从互联网上获取的教学资源，需教师进一步整合，方可在教学中得到有效应用。
整合资源教师还需要掌握基本的计算机软件和网络应用技能，以及资源管理技能，帮助教师从庞大的信息中获取有价值的信息，然后根据需要修改、处理、重组形成个性化的新资源，以配合相应的学生群体和教学环境，真正发挥其作用。
三、利用信息技术进行教学设计，转移知识的能力一个好教师，往往是一个好的课程设计师。
网络将使未来学校进入一个资源充足的“课程大超市”。
因此，教师必须具备基于学习者心理特征设计智能学习目标的能力，基于网络资源和工具的学习任务，基于现代技术环境的协作学习过程，以及基于信息技术的智能学习诊断；能够运用现代教学方法、工具和环境创造教学情境，解决教学难点，构建钻井平台，测试教学效果；并有能力在互联网的帮助下设计、发布和提供微课程和MOOC等在线课程，促使学生有效地获得知识。
初中英语教学基本功
③开启式提问法。心智的开启，能使学生浮想联翩， 思维畅通。开启式提问法就是结合教材特点和学生 喜欢注意新奇事物的特点，以新鲜奇特的事例或趣 闻引导学生进入学习状态。 ④设悬念提问法。悬念是一种关系故事发展的紧张的 心理活动。设悬念提问要选取故事情节曲折的单元， 如“robots”、“UFO”、“aliens”等抓住构思上 的精巧之处提问，这样可以形成教学的最佳心理状 态，设置信息差，使学生体会悬念的巧妙安排、情 节的曲折变化，有利于学生激发对新知识的求知欲， 而且有利于培养学生浅显中见深刻的能力和积极思 考而不是消极接受的习惯。
语言要有幽默感，富于情趣性
语言的幽默感能起到以下作用： 1. 能活跃课堂气氛，调节学生情趣，激 励大脑皮层活动，深化记忆。 2. 能提高批评效果，让违纪的学生心悦 诚服。 3. 有利于开发学生的智力，提高思维质 量。
教师口语要流利，语音语调要地道
一位优秀的英语教师对学生的影响力是不可估 量的，学生往往会被教师一口流利的英语，纯正的 语音语调所吸引而产生羡慕之情，同时一种渴望象 老师那样讲一口流利英语的心情便会随之出现，这 种羡慕与渴望首先表现在对英语教师的崇拜与欣赏， 随之便会转化到对英语学科的喜爱，慢慢的就产生 了学英语的兴趣。很多英语教师之所以选择了英语 专业，成了一名英语教师，完全是受中学英语教师 的影响的结果。
第一节 讲述与讲授
讲述与讲授基本功是课堂教学最基本 的技能，是教师在课堂上运用自己的口 头语言向学生描述事件、论证道理、说 明事物，使学生获得知识的方法。
案例展现：新目标英语八年级上册
Unit 10 I’m going to be a basketball player.
Let me tell you a joke about me. When I was a high school student, I took part in an English speech contest in another school. I was very nervous before the contest, so I wanted to go to the WC. When I was about to open the door of WC, a girl suddenly came out and shouted: “Hey, boy, what are you going to do here? This is girls’ WC.” (narration)用讲述的方式,使自己和学生松弛下来.
初级中学英语教学基本功培训
初级中学英语教学基本功培训----备课篇韩碧雨教学基本功培训的意义（一）教学基本功的定义教学基本功是教师为了完成教学任务、实现教学目标所必须掌握的、最基本的、最核心的教学知识和教学技能。
（二）教学基本功的意义1、教学基本功是确保教师有效完成教学任务的前提条件。
教学基本功包含了教师为了完成教学任务所必备的教学专业知识和专业技能。
教学专业知识有三种：本体知识（即教师所教学科知识）、条件性知识（指教育学、心理学以及教学知识）、实践性知识（即教学经验、体会、感悟和技能技巧）。
这三种教学专业知识构成了教学基本功的核心要素，也是一个称职、合格教师履行教学工作职责最起码的前提条件；是教师能够顺利、有效从事教学工作的安身立命之本。
2、教学基本功是教师专业发展的支撑性条件（1）教师专业发展的支撑性条件就是教学基本功，在教师专业发展过程中有诸多条件引导（理论、经验、培训）、刺激（晋级、提升、奖励）、促进（规章、成绩、学生、社会）教师在专业上发展进步。
但是所有这些都必须依赖教学基本功，没有扎实的教学基本功，教师无法获得有效的专业发展。
（2）教师的专业发展是与时俱进的，教学基本功的内容也与时俱进，优化认知结构、教育信息技术与学科教学整合、网络资源开发、教学资源整合利用等新理念、新要求已经成为教学基本功的新内容。
3、教学基本功是指导我们做称职教师的方法论教学基本功指导教师在教学过程中如何有效设计教学过程、采取教学方法、利用教学资源、达到教学目标，完成教学任务。
学习和掌握教学基本功要把理论性的东西通过教学实践转变成技能性和经验性的东西。
4、教学基本功是教师职业的永恒话题把教学工作升华为“艺术”和“科学”的教师是“大师”、“名师”。
我国传统教学管理中的宝贵经验之一就是重视教师教学基本功训练。
从抓“师德师风”、“三笔字”、“普通话”、“课堂教学语言”、“班级管理”和“备、讲、批、辅、考”教学全过程开始，打造了一支基本功普遍过硬的师资队伍。
初中英语教师基本功的提升研究
初中英语教师基本功的提升研究一、课堂教学能力的提升1. 提高语言表达能力初中英语教师需要具备流利的英语口语和书面表达能力。
他们需要不断提高自己的英语水平，丰富词汇量，熟练掌握各种语法规则和句型结构，使自己能够自如地运用英语进行教学。
提高语言表达能力可以通过多听多说多读多写来实现，可以多参加英语角、英语演讲比赛等活动来提高自己的口语表达能力，可以多阅读一些英语资料，学习一些新的词汇和句型结构，增加自己的语言功底。
2. 加强教学技能初中英语教师需要具备良好的教学技能，包括教学设计能力、课堂管理能力、教学组织能力等。
他们需要不断提高自己的教学设计能力，设计出符合学生特点和教学目的的教学方案；需要提高自己的课堂管理能力，使学生在一个良好的教学环境中学习；需要提高自己的教学组织能力，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到教学活动中来。
3. 增加教学经验初中英语教师需要不断增加自己的教学经验，积极参加各类教学研讨会和培训活动，与其他教师进行教学交流和分享经验，不断总结和提高自己的教学经验。
二、教学方法的提升1. 多元化的教学方式初中英语教师需要不断拓宽教学视野，灵活运用各种教学方式，如讲述法、讨论法、合作学习法、角色扮演法、游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
比如在教学中可以组织学生进行小组合作学习，让学生之间互相讨论，促进学生之间的交流和合作；可以进行角色扮演教学，让学生在扮演某个角色的同时学会使用相关的语言表达。
2. 注重学生自主学习初中英语教师需要引导学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
他们需要在课堂上给予学生足够的自主学习的机会，鼓励学生提出问题、解决问题，并且给予学生充分的自主学习空间。
3. 注重教学实效初中英语教师需要注重教学实效，教学内容要符合学生的实际需求，使学生能够从中获取知识和技能，增强语言运用能力。
教学要求要明确，目标要清晰，教学内容要有难度，考察要有深度，评价要有标准，使学生在实际的教学中能够真正学有所得。
初中英语老师的自我提升路径
初中英语老师的自我提升路径简介本文旨在为初中英语老师提供一条自我提升的路径，以帮助他们在教学中不断成长和进步。
提高专业知识初中英语老师应该始终保持对英语语言和教学方法的学习。
以下是一些建议：1. 持续学习英语：不断提升自己的英语水平，可以通过阅读英语材料、听力练习和参加英语培训课程等方式来实现。
2. 了解最新教学方法：关注英语教学领域的最新发展，了解不同的教学方法和技巧，并积极尝试应用到自己的教学中。
3. 参加专业培训：参加有关英语教学的专业培训课程，如教育学院的培训班或教育学会的研讨会。
这样可以与其他教师交流经验，并获得专业指导和建议。
教学实践与反思除了提高专业知识外，初中英语老师还应注重教学实践和反思。
以下是一些建议：1. 多参与教学实践：积极参与学校组织的教学活动，如教研组会议、教学观摩和教学竞赛等。
通过与其他老师的交流和观摩，可以不断提升自己的教学水平。
2. 定期反思教学：每节课结束后，花一些时间进行反思。
思考自己的教学方法是否有效，学生的学习情况如何，以及如何改进自己的教学策略。
这样可以不断调整和改进自己的教学方式。
与同行交流初中英语老师应积极与同行交流，分享经验和互相学习。
以下是一些建议：1. 参加教研组会议：定期参加学校组织的教研组会议，与其他英语老师分享自己的教学经验和问题，并借鉴其他教师的经验和建议。
2. 加入教育社区：参加教育社区的讨论和交流，如在线教育平台或教育专业论坛。
在这些社区中，可以与来自不同地区和学校的教师交流，分享教学资源和经验。
持续反馈和改进最后，初中英语老师应持续接受反馈并不断改进自己的教学。
以下是一些建议：1. 接受同事和学生的反馈：积极听取同事和学生对自己教学的反馈意见，认真思考并针对性地改进自己的教学方式。
2. 观察其他老师的课堂：观摩其他老师的课堂，借鉴他们的教学策略和方法。
通过观察和学习，可以不断完善自己的教学技巧。
初中英语老师的自我提升路径涵盖了专业知识的提高、教学实践与反思、与同行交流以及持续反馈和改进。
老师如何学好初中英语课程
老师如何学好初中英语课程1. 认真备课要想教好初中英语课程，老师首先要认真备课。
在备课的过程中，老师可以准备教案、教材、课件等教学资源，确保自己在教学中有条不紊地进行。
同时，老师还可以根据学生的实际情况进行针对性备课，根据学生的学习水平和兴趣调整教学内容和方法，从而提高教学效果。
2. 注重基础知识的巩固初中英语的学习是建立在基础知识的巩固之上的。
因此，老师在教学过程中应该注重帮助学生巩固基础知识，确保学生对英语基础知识的掌握牢固。
老师可以通过举一反三、例题演练等方式帮助学生巩固基础知识，提高学生的学习效果。
3. 创设轻松愉快的学习氛围初中生是一个年龄比较特殊的群体，他们既需要学习，又需要娱乐。
因此，老师在教学过程中可以创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生在学习英语的过程中感到快乐和幸福。
老师可以通过讲笑话、展示有趣的视频、组织游戏等方式激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 注重实践能力的培养除了基础知识的巩固之外，初中英语的学习还要注重实践能力的培养。
老师在教学过程中可以通过演讲、口语练习、阅读等方式培养学生的实践能力，提高学生的语言应用能力。
同时，老师还可以通过组织角色扮演、情景对话等活动帮助学生提高语言表达能力，培养学生的语言思维能力。
5. 多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学在初中英语教育中越来越受到重视。
老师可以利用多媒体教学资源，比如教学软件、教学视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
多媒体教学不仅可以使得学生对课程内容更加感兴趣，还可以激发学生的学习激情，提高学生的学习积极性。
6. 定期评估和反馈为了更好地了解学生的学习情况，老师可以定期进行评估和反馈。
老师可以通过期中考试、期末考试、小测验等方式评估学生的学习情况，了解学生的学习进度和能力水平。
同时，老师还可以通过谈话、写作、讨论等方式给学生提供反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
总的来说，要想教好初中英语课程，老师需要有一定的教学经验和方法，同时还要不断学习和提高自身的教学能力。
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教师教学基本功的新修炼——初中英语教师教学基本功的新修炼课程简介教学基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。
素质教育的深入推进和教育技术的迅猛发展，对教师教学基本功提出了新的要求。
为广大中小学教师修炼新形势下的基本功，编制网络课程《教师教学基本功的新修炼》。
本课程的目标是引领教师不断提升与创新自己的教学技能和技巧，以适应基础教育改革和发展的需要。
即教师不仅要有讲普通话的基本功，而且要有“倾听”“交流”的基本功；不仅要有使用普通教具的基本功，还要有使用多媒体课件的基本功；不仅要有选择教学方法的基本功，还要有对学生学习指导的基本功；不仅要有钻研教材的基本功，还要有课程资源开发和利用的基本功；不仅要有考试命题的基本功，还要有教学评价的基本功；不仅要有传统教学研究的基本功，还要有新理念下行动研究的基本功。
本课程共有七个专题，分别为语言交流基本功、教具使用基本功、教学实施基本功、学生学习指导基本功、教学评价基本功、教学资源开发基本功和教育教学研究基本功，基本涵盖了教师基本功的各个方面。
专题之间相互衔接、互为补充，共同构成了教师基本功的整体框架。
本课程采用案例教学的方式编排内容体系，即以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，聚焦提升教师教学基本功的具体问题，关注学习者的已有经验、关注教师的行为和操作，将先进的教育理念和有效的训练程序转化为提升教学基本功的具体行为。
新形势下的教学基本功要有先进的教学理念作指导，要有先进的信息技术作保证，但是，归根结蒂，基本功是个人行为层面的展现，因此，本课程只能提供观念上的解析，程序上的指导，教师基本功的修炼，还要靠教师本人的实践与操作。
第一章语言交流基本功【开篇小语】语言是人类最重要的交际工具，是进行思维和信息传递的载体。
在课堂教学活动中运用的最主要的工具就是语言。
英语教师不但要使用规范的课堂用语进行教学，还要将知识内化，以自己独特的语言方式将它呈现出来，传递给学生，在与学生不断的沟通交流中，完成教学任务。
在课堂教学过程中，教师的语言不是单向的，而是具有交互性。
只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。
新课程标准摒弃被动接受的学习方式，提倡学生积极主动地参与学习，那么如何调动学生主动参与的热情呢？这就对教师的语言交流基本功提出了更高的要求。
比如，怎样将讲述与讲授有机地结合？怎样最大限度地发挥提问和追问的效能？如何倾听与对话？怎样恰当地使用无声语言……第一节讲述与讲授讲述与讲授基本功是课堂教学最基本的技能，是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的方法。
随着课程改革的不断深入，教师对讲述与讲授的态度已不再是完全地排斥甚至是放弃了，这种传统的备受鞭笞的教学方法越来越被教师更加理性地应用于课堂教学之中。
恰当而适时地运用这种方法，能够帮助学生尽快进入学习状态，更加高效地吸纳新知，从而达到教学目的。
这就要求教师精心设计教学内容、把握教学时机、严格控制时间、充分调动学生的积极性和主动性，培养和发展学生的倾听能力和思维能力。
【【案例展现】】《新目标》英语八年级上册Unit 10 I ’ m going to be a basketball player 教学实录片段T ：It seems that we are going to have a special lesson today,because there are so many teachers in ourclassroom. Your faces tell me that you are very nervous now.I hope you’d better calm down and relax . Let me tell you a joke about me. When I was a high school student,I took part in an English speech contest in another school. I was very nervous before the contest,so I wanted to go to the WC. When I was about to open the door of the WC,a girl suddenly came out andshouted:“Hey,boy,what are you going to do here?This is girls’ WC.”（Students laugh ）T ：Now you look much more relaxed than just now.Let’s start our new lesson. First guess who this person is ：He stars in many action movies.He plays Chinese kung fu very well.He is also very funny.Andwhat’s more,he has a big nose. He is also akind hearted man.Every year he donates a lot of money to charities and schools. What’s his name?S1:I think he is Cheng Long.T:Yes,but do you know his English name?S1:Of course, I know,his English name is Jacky Chan. T:That’s right. One more question,what’s his job,do you know?S1:He is an actor.T:Quite right. Are you going to be an actor when you grow up?S1:No,I don’t. It is too difficult for me. Ican’t do well in acting.T:Maybe you should take acting lessons.So what are you going to be when you g【案例评析】案例中，教师在上课伊始，讲述了自己小时候因为紧张闹出的笑话。
这段小故事，来源于教师真实的经历，是不为学生所知的，教师采用讲述式，简洁明了，其目的是为了让学生在特定的情境下，放松心情，缓解紧张情绪，有效地创设了自然轻松的课堂氛围。
另外，班级观课人员的突然增多，势必引起学生的注意。
教师巧妙地利用风趣幽默的小故事，把学生的注意力由对周围环境变化的关注，转向了对教师的关注，进而使学生集中精力于课堂教学内容，这样简洁而轻松的讲述，是十分必要的。
接下来，开始进入正题。
教师用一段排比，引出学生们非常熟悉并且喜爱的影视明星成龙。
学生们对成龙并不陌生，因此，教师采用排比句的形式，引领学生重新认识了成龙。
相对前一段来说，这一段的讲述带有议论和抒情的色彩，它带给学生的是对成龙的敬仰，学生将怀着这份崇敬之情，走进本单元的学习，感悟个人职业对人生的重要价值。
这种情境的创设，是教师通过激情讲述完成的。
引用篮球明星姚明的意义在于进一步证明了从事任何职业都不是一帆风顺的，想做好任何事业都需要辛苦的付出，让学生明白脚踏实地对于事业成功的意义。
从而激发他们更多地思考自己未来究竟能做什么和怎样去做好自己的职业。
讲述注重的是陈述，是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法，它以教师的叙述和说明方式达到教学目的。
讲授注重的是给予，给予学生知识、方法，帮助学生形成正确的认识。
讲授中有师生的情感交流，师生相互作用、相互强化；在讲授时教师还可以根据听课对象、设备和教材对讲授内容灵活处理。
【理论提升】教师的职能主要靠语言得以体现：教师传授知识、技能靠语言，组织教学活动靠语言，帮助学生进行操练实践还是靠语言。
在英语教学中，由于教学语言采用目的语，因此，教师的教学语言是学生所学语言的重要来源，是学生掌握目的语的桥梁，是学生了解目的语的手段。
一个好的英语教师应加强语言修养，使自己的语言具有规范性、启发性、科学性、真实性、生动直观性、流畅性、艺术性、创造性和愉悦性。
1. 讲述与讲授的现实意义虽然讲述和讲授是课堂教学中最受争议的方法，但却是课堂教学中应用最为普遍的，是其他教学方法的基础。
讲述与讲授不仅能给学生提供丰富的语言信息，为学生迅速搭建通向知识的桥梁，而且，与课本、学具、标本、挂图、音响和网络这些“ 冷冰冰” 的课程载体相比，教师的语言更易于和学生进行沟通和交流，使课堂教学产生情境性和感召力，从而激发起学生学习的热情和信心。
教师的讲述和讲授能够创造有活力的、富有情感的学习氛围，直接影响课堂教学的效果，这也是现代化教学手段不能取而代之的重要原因。
（1 ）教师的讲述与讲授能使深奥、抽象的课本知识通过教师的语言变得具体形象、通俗易懂，同时，也使学生少走弯路。
因此，讲述与讲授在传授知识方面具有省时和高效的特点。
（2 ）讲述与讲授有助于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教科书。
由于教科书的编写受到书面形式等因素的限制，对学生来说，其所潜藏的内涵更是不易发现的。
而教师能够比较全面、准确地领会教科书编写意图，吃透教科书、挖掘教科书，通过教师的系统讲述与讲授，学生才得以领会和掌握蕴含在学科知识体系中的学科思想观点、思维方法和情感因素。
（3 ）讲述与讲授融入了教师自身的学识、修养、情感，是教师内心真、善、美的流露。
所以，讲述与讲授不仅是知识的输出，也是教师内心世界的展现。
它引领学生以真、善、美的标准比对人生、衡量世界，成为学生精神财富的重要源泉。
因而，一个教师讲述与讲授的基本功，也就具有了特别重要的意义。
2. 讲述与讲授的教学原则讲述与讲授的教学原则主要体现在以下几个方面。
1 ）讲述与讲授要以学生为主体。
新课程实施初期，许多教师常说的一句话就是：不知道该怎样上课了。