三年级音乐《猜调》教案
人音版音乐三年级下册《2猜调》(说课稿)
人音版音乐三年级下册《2猜调》（说课稿）一. 教材分析《2猜调》是人音版音乐三年级下册的一首教学曲目，歌曲旋律优美，歌词富有想象力，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
歌曲的结构简单，节奏明快，适合三年级学生的音乐水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和感受能力。
他们好奇心强，喜欢活泼有趣的课堂活动。
但部分学生可能对民族音乐陌生，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《2猜调》的民族特色，认识相关的民族乐器。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：学生能够体验到民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，尤其是歌曲中的节奏和音准。
2.教学难点：对民族音乐特色的理解和感受，以及歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、情感体验教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、民族乐器实物展示、课堂互动等手段。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他民族音乐，引导学生谈论对民族音乐的印象，为新课的学习营造氛围。
2.新歌教学：介绍歌曲《2猜调》的背景、民族特色，展示民族乐器，让学生对歌曲有全面的了解。
3.歌曲学唱：分组学习歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准，引导学生体验歌曲的情感。
4.课堂互动：学生分组演唱歌曲，进行音乐游戏，增强对民族音乐的认识和喜爱。
5.总结拓展：引导学生谈谈对本节课的学习感受，分享对民族音乐的认识，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《2猜调》的民族特色和教学重点。
可以设计如下：节奏：XX X XX X音准：DO RE MI FA SOL八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度等；终结性评价关注学生对歌曲的演唱水平、对民族音乐的认识等。
聆听 《猜调》《牧童短笛》-沪教版三年级音乐下册教案
聆听《猜调》《牧童短笛》- 沪教版三年级音乐下册教案背景介绍音乐是人们生活中不可缺少的一部分，它可以带给我们美妙的感受，是让人心灵愉悦的艺术形式之一。
而音乐教育也是我们学生必不可少的一个课程，可以促进我们的身心健康、培养我们的审美素养和音乐才能。
《猜调》《牧童短笛》是沪教版三年级音乐下册中比较重要的一部分，包含两个不同的曲目，都是针对儿童的音乐教育课程，能够让他们更好地感受和欣赏音乐。
教学目标•了解《猜调》与《牧童短笛》曲目基本知识、内容、背景和特点。
•学习欣赏两首曲目的乐曲风格、语言特点、和声、节奏等方面，提高音乐审美素养。
•培养学生的音乐表达能力，引导学生用音乐语言描述自己的表情、情感和情境。
•能够根据学习，发挥自己的积极性，通过练习演唱等方式感受和体悟音乐的魅力。
教学内容课程安排课时教学内容时间1 课程导入10分钟学习《猜调》30分钟休息5分钟学习《牧童短笛》30分钟2 课堂回顾10分钟学习乐理知识和乐曲欣赏30分钟学习合唱技巧和歌曲演出30分钟教学总结，下课齐唱《歌唱祖国》5分钟课程详细内容导入教师可以先通过社会性问题引入主题，让学生冷静下来，提高注意力。
例如：“对于来自不同国家的人，我们如何应对不同的习俗，不同的文化背景？音乐会不同吗？”学习《猜调》1.谈论《猜调》的背景，它来自哪个地方，它是哪个国家的传统音乐？2.聆听《猜调》音乐，让学生感受到它特有的旋律和节奏。
3.给出歌曲的文本，让学生分组练习，每个小组分别演唱文本两遍，然后全体同学齐唱。
4.让学生分析歌曲中的特点，例如节奏快慢、调式转换等等。
学习《牧童短笛》1.谈论《牧童短笛》的背景，这首曲子来自哪个地方？通过不同的乐器和音乐语言传达了什么信息？2.给出拍子和音高，让学生模仿演唱，并带领全班齐唱。
3.进一步教学音乐歌曲的含义和寓意，鼓励学生发挥自己的思维和想象力。
4.让学生归纳歌曲的语言特点，例如旋律的起伏、节奏的规律等等。
学习乐理知识和乐曲欣赏1.通过教学PPT展示乐理知识，例如音符、节奏、调式等等。
人音版(五线谱)音乐三下《猜调》任务单教案3
人音版（五线谱）音乐三下《猜调》任务单教案3一. 教材分析《猜调》是一首富有童趣的云南民歌，采用五线谱记谱。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学唱、演奏以及音乐游戏等，旨在培养学生的音乐审美、表现力和创造力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已有一定的音乐基础，了解五线谱的基本知识，能够识谱唱谱。
但部分学生可能对云南民间音乐风格较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解歌曲的风格特点。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猜调》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对云南民间音乐风格的兴趣和认识。
3.通过学习《猜调》，提高学生的音乐审美、表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《猜调》的旋律和歌词的掌握。
2.云南民间音乐风格的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
4.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和风格特点。
六. 教学准备1.准备歌曲《猜调》的五线谱教材。
2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备音乐游戏所需的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏一首云南民间音乐，引导学生感受云南音乐的风格特点。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《猜调》。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《猜调》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，教师向学生讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和风格特点，让学生进一步了解云南民间音乐。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《猜调》的特点和难点，鼓励学生在课后加强练习。
美妙童音第一课时猜调(教案)
在实践活动方面，我发现学生在身体动作表达音乐节奏方面较为保守，可能是因为他们对这方面的训练较少。在今后的教学中，我会增加身体动作表达节奏的练习，让学生更自信地展现自己的音乐才能。
1.教学重点
-掌握《小星星》的旋律及基本节奏，通过听唱、模唱等形式，使学生熟悉歌曲旋律，并能够准确演唱；
-识别并运用简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，理解其在音乐中的作用；
-通过猜调游戏，训练学生对不同旋律的体动作表达音乐节奏，提高身体协调性和音乐表现力。
3.培养学生的音乐创新能力，鼓励学生在改编《小星星》旋律的过程中，发挥想象力和创造力，培养音乐创作潜能；
4.提高学生的音乐协作能力，让学生在猜调游戏中学会倾听、合作，培养团队协作精神；
5.增强学生的音乐基础知识，使学生掌握音符、音名、节奏等基本概念，为后续音乐学习奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
《美妙童音》第一课时猜调（教案）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是“猜调”。猜调是一种通过听觉辨识不同旋律的游戏，它能帮助我们提高音乐听觉敏感度和记忆能力。这对于我们理解和欣赏音乐至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听几首熟悉的歌曲，来观察它们的旋律特点。这个案例将展示如何在实际中辨识和记忆不同的旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“旋律在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级下册音乐教案第一单元猜调人音版(五线谱)(北京)
本单元教学活动共安排8课时，分别为：歌曲学唱、五线谱认知、音高练习、节奏训练、音乐游戏、创作展示等。在课程设计上，我将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，提升音乐技能。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五线谱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
（2）视频：播放音乐作品，让学生更直观地感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
（3）在线工具：运用在线音乐制作工具
目标：引起学生对音乐知识的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是五线谱吗？它与音乐有什么关系？”
展示一些关于五线谱的图片或视频片段，让学生初步感受五线谱的魅力或特点。
三年级下册音乐教案第一单元猜调人音版（五线谱）(北京）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
三年级下册音乐教案，以“猜调人音版（五线谱）”为主题，紧密围绕北京地区教学实际需求设计。本单元旨在帮助学生掌握基本的音乐知识和五线谱识谱技巧，通过学习《猜调》这首歌曲，让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
4.节奏感：通过歌曲学唱和节奏训练，让学生能够感知和表现音乐的节奏，培养他们的节奏感和协调性。
人音版音乐三年级下册合唱《猜调》说课稿
人音版音乐三年级下册合唱《猜调》说课稿一. 教材分析《猜调》是人音版音乐三年级下册的一首合唱曲目。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律优美、节奏欢快。
歌曲以问答的形式展开，歌词生动有趣，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受合唱的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生浓厚的兴趣。
然而，在这个年龄段，学生的注意力容易分散，纪律性相对较差。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，维持课堂秩序，确保教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《猜调》，了解歌曲的民族特色，把握合唱的基本技巧。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等环节，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养对民族音乐的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《猜调》，掌握合唱的基本技巧。
2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏，以及合唱部分的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、分组练习、集体协作等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的谜语引起学生的兴趣，进而引入课题《猜调》。
2.聆听：播放《猜调》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：分析歌曲的旋律、节奏，引导学生掌握歌曲的基本唱法。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，注意协调性和音准，教师及时给予指导和纠正。
5.集体协作：全班同学一起演唱《猜调》，体会合唱的魅力。
6.拓展延伸：介绍《猜调》的民族背景，引导学生了解我国丰富的民族音乐文化。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调合唱的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《猜调》、歌曲特点（民族特色、问答形式）、合唱技巧等关键词。
小学音乐《猜调》教案
四、总结
1.上课流程的总结
2.流程背后阐述思想的总结
板书设计
《猜调》
感受美————表现美————创造美
音乐就在我们身边
学习活动评价设计
1.通过音乐演唱要素，设置挑战环节；
2.通过小组合作，设置个性化演唱。
作业设计
小组讨论后，确定好形容词以及对应的歌词，下节课小组展示。
课程名称
《猜调》
学校
长沙市明德望城学校
授课教师
朱佳芳
学情分析
民歌对于六年级的学生来说并不陌生，他们清楚民歌来源于生活，但没有经历过创作民歌，基于现状，在学习云南民歌的过程中，将创作设计到了这个环节，尽可能让课堂出现小亮点。
教学目标
1.学生聆听感受云南民歌《猜调》特点，自主探究旋律跨度大的感受，并能唱准全曲；
2.学生从节奏出发、感受速度、通过三轮挑战、能完整的带着欢快愉悦的情绪演唱，并能配合双响筒伴奏；
3.从感受美、表现美、欣赏美、创造美，升华到民歌源于生活，音乐无处不在。
教学重点
完整的欢快的演唱歌曲
教学难点
1.旋律跨度大的演唱2.切分倚音节奏的运用
教学方法
聆听法、模唱法、想象法
教学准备
希沃、钢琴、双响筒
难点1：旋律跨度大的演唱
唱起来跨度大；视觉跨度大（借助希沃键盘）
c. 思考双响筒的节奏在什么地方发生了改变？
2.挑战一：解决歌词节奏，感受歌词情绪，老师用双响筒伴奏
A, 师生配合解决第一、二段歌词节奏
B, 男女生配合解决第三、四段歌词节奏
3.挑战二：lu la li分别根据换气口进行模唱，解决音高、音色、感受情绪
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《2猜调》(教学设计)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《2猜调》（教学设计）一. 教材分析《2猜调》是一首富有童趣的民歌，选自人音版音乐三年级下册（2015年新编）。
这首歌曲以生动的形象、简单的旋律和富有节奏感的话语，展现了孩子们猜测游戏的情景。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼；第二乐段节奏舒缓，旋律优美。
整首歌曲既培养了学生的音乐审美能力，又锻炼了他们的音乐表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，培养他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2猜调》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能感受到歌曲的童趣和美好。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的团队协作精神。
4.引导学生了解民歌文化，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《2猜调》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的游戏情境，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习，确保教学质量。
3.小组合作法：将学生分成若干小组，进行团队协作，培养他们的团队精神。
4.视听结合法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，包括音响、投影仪等。
2.准备教学课件，包括歌曲《2猜调》的旋律、歌词、图片等。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便进行教学演示。
4.准备相关音乐资料，如民歌专辑、音乐杂志等，供学生课后欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示歌曲《2猜调》的图片，引导学生猜测歌曲内容。
同时，播放歌曲《2猜调》，让学生初步感受歌曲的童趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《2猜调》，让学生跟随学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级音乐《猜调》教案
教学目标：
1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏
游玩时天真活泼的生活情趣。
2、能主动参与编创活动，并在合作中体验合作成功的快乐。
教学重点、难点：
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄------眼睛
2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子------花生
3、半截白，半截青；半截实，半截空；半截在地上，半截在土中--大葱
师：同学们真厉害！老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知不知道在我国云南的一些
少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏呀等用猜谜语的形式表现出来，成为了云南民
歌的显著特点，接下来，就让我们大家一起来欣赏一首云南少儿歌曲《猜调》。
二、学唱《猜调》。
1、初听《猜调》。
感受歌曲情绪。
2、复听《猜调》。
歌词具有怎样的特点，歌曲的演唱形式是怎样的？
教师小结：这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲，演唱时因为对方要保持一定的距离，为
了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个唱唱的引腔，再唱主
要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
3、教师范唱歌曲，学生整体感受，并轻轻伴奏，拍出四二拍子的强弱规律。
4、按节奏朗读歌词，并解决歌曲中出现次数较多的XXXX十六分节奏型。
5、教师弹琴教唱歌曲，学生整体跟唱。
6、解决歌曲的难点语句。
7、生完整跟唱歌曲原唱一遍。
8、处理歌曲情感。
用怎样的声音和情绪去表现歌曲？（轻巧有弹性的声音）
师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾加入尾音，表现双方自信、得意的情绪，生动地表现儿童顽皮、可爱的性格。）
9、跟伴奏有感情地感情歌曲。
10、音乐游戏----歌曲接龙。（师生问答、生问师答、一问多答、多问一答）
三、编创歌词。
1、学生分组用谜语编创歌词，保持歌曲原有的节奏与结构。
什么长长上天？高楼长长上天。
什么插在水中间？桥墩插在水中间。
什么有腿不走路？板凳有腿不走路。
什么有嘴不走路？喇叭有嘴不唱歌。
2、各小组用新编创的歌词分组展示。
3、全班集体展示新编的歌曲。
四、拓展提升。
1、欣赏云南民歌。
宋祖英版本的《猜调》《小河淌水》《绣荷包》。
2、生聆听感受，并简单谈谈自己的感受。
五、课堂小结。
教学反思：根据音乐教室现有的乐器，经过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，
并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐
器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审
美观念和审美情趣。