小学语文沪教版三年级上册第七单元第32课《葡萄是酸的》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

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2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《葡萄是酸的》公开课教案第一课时

《葡萄是酸的》教案——第一课时教学目标1．学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形。

2．有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。

3．了解寓言故事的内容。

教学重点难点初步感知课文的主要内容教学方法激趣导入；合作学习课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课1．同学们，你们学过什么寓言？（学生交流）2．寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。

今天我们学习的寓言就是——葡萄是酸的（板书课题）。

学生跟读。

（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。

（2）正形“酸”（师板书，学生同时书空）学生齐读课题。

3．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）整体感知。

1．预习课文后，你发现这篇课文和我们以前所学的课文有什么不同？师随机指出这表示课文由三则寓言故事组成，并引导学生关注旁边的小序号，指名读注释。

2．介绍作者。

3．指名分别读三则寓言，要求：（1）读准字音，读通句子。

指名读词语。

（2）其他同学边听边想：为什么三则寓言只有一个题目。

4．用自己的话简单说说课文讲的是一个什么故事？过渡：这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。

（二）细读课文，研读描写葡萄的句子。

1．三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。

同桌交流，指名说一说。

2．交流，出示：一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄丰盛的成串成串的葡萄多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般（1）从这些对葡萄的描写中，你感受到什么？预设：★数量多：一串串、成串成串、丰盛（理解在这里指数量多）随机指导读好词。

★甜：熟透了、多汁★美：亮晶晶像碧玉一般（出示葡萄和碧玉的图片，感受比喻的恰当）指导读好比喻句。

（2）这样的葡萄你觉得会是酸的吗？学生谈感受。

熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。

（板书：甜）这样的葡萄的确十分——诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴）三、练习想象说话：如果你现在是这只饥饿的狐狸，看到这么多又甜又美的葡萄，你会怎么想呢？挑选这些词组或句子中你喜欢的用上它，试着说一说。

三年级上册语文课件-32葡萄是酸的丨沪教版(2015秋)(共15张PPT)

【注释】 ①本文选自《伊索寓言》。②本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。③本
文作者是俄国作家克雷洛夫。
学习要求:
1.自由读课文，边读边找出有关描写葡萄的句子或者词组,用直线画出来。
2.思考：这是些怎样的葡萄
一串串的葡萄
成串成串的熟透了的葡萄 ①盛大
丰盛的成串成串的葡萄
② ✔丰富
③深厚多汁的葡萄/在阳光中/亮晶晶的/像碧玉一般
（二）②
狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃到它们。
它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”
（三）③
饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！
32 葡萄是酸的
寓言
32 葡萄是酸的（一）①
狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“还是酸的。”
（二）② 狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃到它们。它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”
（三）③ 饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”
多汁的葡萄/在阳光中/亮晶晶的/像碧玉一般

三年级上语文课件-葡萄是酸的_沪教版

吃不到葡萄说葡萄酸。这则寓言劝告人们：要实事求是，勇于面对现实。
一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄成串成串的熟透了丰盛的丰盛的成串成串的葡萄
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的多汁的亮晶的像碧玉一般。把葡萄比作碧玉。
雨后的彩虹就像
。
狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着。
演一演：
想象说话：狐狸一看到葡萄，馋得，恨不得，为了吃到葡萄，它，遗憾的是。
临走时，自言自语地说：“还是酸的。”
为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。” 它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”
葡萄
（古希腊）伊索
（俄国）列夫· 托尔斯泰
（俄国）克雷洛夫
pú táo
葡萄碧玉
饥饿
yí hàn
丰盛
成熟
遗憾
何必
自言自语
读读，想想。
这三则寓言讲了一件什么事情？
狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
默读课文：
1、静心默读课文，做到不出声，不动唇，不指读。 2、边读边思考，用“——” 划出直接描写葡萄的语句。

32葡萄是酸的

2．读一读伊索和克雷洛夫写的《狼和小羊》，看看他们的写法各有什么不同？
读课文，找句子
模仿文中比喻句
完成练习
练习想象说话。
指导读句，理解词语
师生配合读
小组排练课本剧
写启示
学生读文、找句，交流时，随机出示重点语句，鼓励学生自主探究，引导学生在读中理解，读中感悟。
创设情境，引导学生依托文本，开展适当的想象，进行语言实践。
课内知识向课外延伸，激发学生的求知欲。
板书
设计
32葡萄是酸的
葡萄狐狸
架上挂着一串串的葡萄还是酸的
成串成串的熟透了的葡萄葡萄是酸的
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般没有一颗不是酸的
要勇于面对现实
反思
重建
3、默读课文，了解课文内容，有感情地朗读全文，积累文中克雷诺夫写的这则寓言中有关描写葡萄的句子。
2．了解寓言的内容及寓意：要勇于面对现实。
二、目标制定依据：
1、内容分析：
1．内容分析：《葡萄是酸的》本单元的第二篇课文，这篇课文是由同一个故事三种不同的写法的寓言组成。这三则寓言故事，三位作者的写作风格迥异，而各有特点，《伊索寓言》中的寓言短小、精练，列夫托尔斯泰的寓言简练又不失生动，克雷洛夫的寓言描写细腻、情节生动。这三则寓言讲的都是一只狐狸看到成熟的葡萄馋涎欲滴，可它怎么也摘不到，于是它说葡萄是酸的。这则寓言劝告人们：要勇于面对现实。第七单元的训练目标是：边默读边思考。本棵继续教给学生默读的方法，引导学生通过仔细阅读课文中的有关语句，对狐狸说“葡萄是酸的”有所感悟。
三、深入学习课文，体会
四．整合拓展。
1．三位作家笔下的葡萄分别是怎样的呢？（板书：葡萄）
（1）用-----划出文中描写葡萄的短语

三年级上册语文教案葡萄是酸的2 沪教版

三年级上册语文教案葡萄是酸的2 沪教版
重点指导朗读。

（4）理解：丰盛（这里的“丰盛”是什么意思呢？）葡萄不但多，而且每一颗都多汁，每一颗都像碧玉。

想想狐狸看到了这样的葡萄会怎么样？
2、这么好的葡萄，狐狸却说是酸的。

（板书：是酸的）狐狸为什么会说葡萄是酸的？到三则寓言中去划一划、找一找原因，然后在小组内交流交流。

(1)（多媒体显示）
想摘，摘不到。

它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。

为了使自己不至于太难过。

狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。

惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。

眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。

狐狸为什么说葡萄是酸的，这些句子你都划出来了吗？（分小组读）
(2)学习和理解“遗憾”，用“遗憾”造句。

（板书：不至于太难过）
3、所以，狐狸（出示媒体：第三则寓言狐狸愤愤地说……）
这里换上其他两位作家的话，好吗？为什么？（媒体换句子）
小组讨论，注意要联系上文来看。

（1）我们再来仔细读读这几句话，能不能少说一句？生读狐狸说的话，师说狐狸心里的想法。

（2）（媒体显示）指导读好三个感叹号、一个问号。

（3）同桌互相表演读狐狸说的这一段话。

四、揭示寓意
1、读三则寓言。

2、同一则寓言，三位作家的写法各有特点。

想一想，学了第32课（板书：32），你想说些什么？
五、整合拓展
回去后好好读读两位作家写的同一则寓言——《狼和小羊》，看看他们的写法各有什么特点？
课后习题
完成课后题
抄词语。

沪教版三年级语文上册课件32.葡萄是酸的课件

感谢喧嚣把你高高卷起砸向这一处静逸惊翻了我的万卷和其中的一字一句幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了被你默诵过，懂了被你翻开又合起被你动了奶酪和心思
不舍你的过往和过往的你记挂你的现今和现今的你遐想你的将来和将来的你难了难了相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
葡萄
（古希腊）伊索（俄国）列夫·托尔斯泰（俄国）克雷洛夫
pú táo
葡萄
碧玉
饥饿
yí hàn
遗憾
丰盛成熟
何必自言自语
读读，想想。
这三则寓言讲了一件什么事情读课文，做到不出声，不动唇，不指读。
2、边读边思考，用“——” 划出直接描写葡萄的语句。
一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄
丰盛的成串成串的葡萄
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶
的像碧玉一般。把葡萄比作碧玉。
雨后的彩虹就像
。
狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。
唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着。
你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇
你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依
你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气
人生若只如初见任你方便时来随你心性而去却为何，有人为一眼而愁肠百转为一见而不远千里
晨起凭栏眺但见云卷云舒风月乍起春寒已淡忘如今秋凉甚好几度眼迷离

沪教版三年级上32《葡萄是酸的》

①关注课文后面的三个注释。
②思考：本文与去学过的课文有什么不同？
伊索
简炼
列夫．托尔斯泰
具体
克雷洛夫
描写细腻、情节生动
用“——”划出描写葡萄的词组或句子。
一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄
丰盛的成串成串的葡萄多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
照样子写句子：
例：多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。雨后的彩虹就像像。。
“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿不是酸的！酸得咯咯咯地发响呢？”
（一）《伊索寓言》 ——简炼
32.葡萄是酸的
狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“还是酸的。” （二）列夫.托尔斯泰 ——具体狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃到它们。它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”
（三）克雷洛夫（二）列夫.托尔斯泰
饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”
遇到困难，我们要勇于面对现实，想办法解决，即使无法解决也不该去埋怨。
32 葡萄是酸的
《伊索寓言》的作者是古希腊的伊索，是一个丑陋无比,智慧无穷的寓言大师。这本《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集。包含了《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《农夫和蛇》等小故事。

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小学语文沪教版三年级上册第七单元第32课《葡萄是酸的》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、学习本课生字“葡、萄、遗、憾”,理解“遗憾”的意思,积累词语“馋涎欲滴”。

了解三则寓言的内容,明白寓意。

2、积累描写葡萄又多又甜的语句。

指导读好狐狸说的话,体会它心里的想法。

3、初步感受不同作家的写作风格。

2学情分析
《葡萄是酸的》这篇课文是由同一个故事三种不同的写法的寓言组成。

这三则寓言故事,三位作者的写作风格迥异,而各有特点,《伊索寓言》中的寓言短小、精练,列夫托尔斯泰的寓言简练又不失生动,克雷洛夫的寓言描写细腻、情节生动。

在实践课中,我有意将三则寓言作为一个整体来教学,不在故事内容上作过多地讲解,而是让学生在朗读中理解、感悟;还要依据学生实际,让他们学有所乐、学有所得,成为语文学习的主人。

3重点难点
通过品读,引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟,从而理解寓意。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、揭示课题，了解内容
1、板书:寓言。

同学们,还记得以前我们学过哪些寓言吗?
(坐井观天、自相矛盾、掩耳盗铃……)
2、寓言有什么特点?(通过一个简短的故事,告诉人们一个道理。

)
3、我们学习寓言,不仅要了解故事的内容,还要明白其中蕴含的道
理。

今天我们要学习的寓言是——葡萄是酸的。