如果幸福你就拍拍手教案
湘艺版四年级上册音乐《 第十一课 如果幸福你就拍拍手》教案
湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》教案一. 教材分析《第十一课如果幸福你就拍拍手》是人音湘艺版四年级上册的音乐教材。
本节课主要让学生通过学习歌曲，感受音乐带来的快乐，体验拍手拍脚的乐趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
通过本节课的学习，让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，并用拍手拍脚的方式表现音乐。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音准知识和简单的节奏拍子。
但部分学生在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
2.培养学生用拍手拍脚的方式表现音乐。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.用拍手拍脚的方式表现音乐。
五. 教学方法采用示范法、引导法、练习法、合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《如果幸福你就拍拍手》的乐谱。
2.准备拍手拍脚的道具。
3.准备教学录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手拍脚进入课堂，引起学生的兴趣。
然后提问：“同学们，如果感到幸福，你会怎样表现呢？”引导学生思考和回答。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《如果幸福你就拍拍手》的乐谱，让学生观察歌曲的旋律和节奏。
然后教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏的把握。
在演唱过程中，教师引导学生用拍手拍脚的方式表现音乐。
4.巩固（10分钟）教师分成两个声部，和学生一起合唱歌曲。
学生分为两部分，一部分演唱主旋律，一部分演唱伴唱。
通过合唱形式，巩固学生对歌曲的理解和演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，用其他方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
幸福拍手歌教案音乐教案5篇
幸福拍手歌教案音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐湘文艺版 四年级上册 第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版四年级上册第十一课《（演唱）如果幸福你就拍拍手》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。
2学情分析四年级的同学已经可以掌握一些乐理知识了,所以在这课的学习中,附点音符只需要多加练习就可以了。
3重点难点掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。
4教学过程4.1导入教学活动1【活动】幸福拍手歌让同学们进行舞蹈和歌词创编一、导入聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》,对比两首乐曲情绪有什么不同?师:这两首乐曲分别带给我们怎样的感受?学生回答:悲伤、快乐……师:是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢?学生试着说一说。
师:节奏作为音乐要素的一种,在这里面起到了非常重要的作用。
欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句,注意节奏有什么特点?学生听辨节奏,仔细体会。
师:说说两首歌曲在节奏上有什么不同?学生自由回答。
师:谁能拍一拍你听到的节奏?学生模仿拍击节奏。
教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型让学生认识。
二、节奏训练①教师范读,分解读成学生模仿。
②连读da—da学生模仿。
③加上字读一读④连起来读一读⑤加上小节线在读一读(突出强弱拍)师:我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句,现在我们来读一读这首歌曲的节奏。
⑥老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词,并找出节奏相同的乐句。
重点读一读节奏不相同的第三句。
在歌唱中这一句也是难点,要让学生读会。
三、学习歌曲演唱1.欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习(要求学生看谱例,在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。
)2.欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画师:同学们拍的很好,让我们来听一听,小朋友们是怎样唱这首歌的,同学们觉得他们有什么优点?学生自由回答。
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手（2篇）
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手一、音乐选择《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
二、工具选择会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
三、授课过程事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。
包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
四、创新过程对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。
因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。
例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
五、课程验收最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手（2）教案名称：如果感到幸福你就拍拍手教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
2.通过音乐活动，让幼儿感受并表达幸福的情感。
3.提高幼儿的合作能力和情感表达能力。
教学准备：1.音乐播放器。
2.幸福标志物（如笑脸贴纸）。
教学过程：1.活动导入（5分钟）教师引导幼儿坐好，并向幼儿介绍今天的音乐活动主题：“如果感到幸福你就拍拍手”。
引导幼儿讨论什么是幸福，有什么事情会让他们感到幸福。
四年级上音乐教案如果幸福你就拍拍手_湘教版
四年级上音乐教案如果幸福你就拍拍手_湘教版教学目标：1、知识目标：1）用轻巧的、富有弹性的声音演唱《假如幸福你就拍拍手》；2）把握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
2、能力目标：1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的制造力。
教学重难点：通过本课的学习，激发学生学习音乐的爱好，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相关心，并养成制造的好品质。
教学过程：一、师生问好。
二、导入新课播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。
师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？生：《小毛驴爬山坡》。
师：对了，通过学习这首歌，我们明白了小主人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。
那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大伙儿说好不行？生：好。
师：现在我们就一起来听一听那儿的小同学们在干什么？三、学习歌曲《假如幸福你就拍拍手》1、播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》，引导同学们跟随音乐拍手。
师：参加庆祝会的小同学说了，到那儿的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那儿，大伙儿有没有信心学好啊？生：有。
（信心十足的）（打开课本P34）2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。
3、跟教师朗读歌曲歌词。
（教师利用肢体动作关心学生经历）4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象。
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予夸奖。
（利用有味的语言激发学生学习附点节奏的爱好）6、教师分句教唱歌曲，重点学习“假如幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。
7、齐唱歌曲，教师点评。
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将唱歌好，再加上拍手，就更好听了。
9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。
四、歌曲扩展1、自由结组，引导同学们发觉还能够用哪种行动表现幸福的心情。
小组讨论后，得出结论。
幸福拍拍手的教案5篇
幸福拍拍手的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版 四年级上册音乐教案- 第十一课 如果幸福你就拍拍手
《如果幸福你就拍拍手》教案教学目标：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，同学带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握和点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中引导同学集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重难点：教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养同学表示歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握和点八分音符节奏。
教学用具：课件，沙锤，铃鼓等音乐用具教学过程：一、故事导入：师：同学们，上课之前老师给你们讲一个故事，小刺猬请小狗, 小猫和小羊到它们家做客，但是小刺猬给小狗吃青草，给小羊吃小鱼, 给小猫吃骨头，你们说它们幸福吗？生：不幸福。
师：小刺猬应该怎样做它们才会幸福？生：小狗吃骨头，小猫吃小鱼，小羊吃青草。
师：那同学们什么事福？谁能和大家分享一下你的幸福？生：（自由回答）师：同学们，你们幸福的时候会用什么样的方式表达？生：哈哈大笑，拍手，挥手.......师：同学们都有自己幸福的表达方式，那么，现在老师带来了一首《如果幸福你就拍拍手》歌，我们一起来感受一下，他们幸福的时候是怎样做的。
二、教授新歌：1、听赏新歌（播放歌曲）师：同学们，听完了这首歌曲，你感受到了他们的在幸福时会怎样做？生：拍手，跺脚。
2、学唱新歌师:那么现在老师来教同学们学唱这首《如果幸福你就拍拍手》，但是在学唱之前我们先来有节奏的读一遍歌词。
（第一遍师读，第二遍师带读，第三遍师生齐读）师：现在我们一起来学习一遍这首歌中的节奏。
X. x X. x | x , x x, x I x 0 x |师：同学们，现在我们一起来学唱这首歌吧，并用自己的身体来表达歌曲。
（第一遍师范唱，第二遍师带生，第三遍师生共同演唱）3、小小作词家师：让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词自己唱一唱。
如果感到幸福你就（）如果感到幸福你就（）如果感到幸福就快快（）那么大家都一起（）师：现在请同学们拿出自己的手拎或沙锤，一起边唱边表演我们的幸福吧。
小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案
小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案篇一：如果幸福你就拍拍手教案《如果幸福你就拍拍手》教学设计教学目标：1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
教学重难点:1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；2、能准确演唱连续附点音符的节奏。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、师生问好，激情揭题师：欢迎同学们来到音乐的课堂。
我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。
你们看，音乐会就要开始了。
（播放森林音乐会视频）生：（观看视频）师：参加音乐会大家高兴幸福吗？生：、、、、、、、师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福吧！（揭题，板书）二、明确学习目标师：同学们，学习要高效，目标不可少。
请看本课的学习目标。
（课件展示，抽生导读）1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破师：其实，还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上，请听、、、、（播放马蹄声）。
它是谁呢？生：、、、、、、师：原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢，它心里可高兴可幸福了。
小马是用什么方式表达它的幸福的呢？生：、、、、、、师：谁能模仿马蹄声呢？生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？（出示练声旋律，生跟琴用“哒”模唱旋律。
注意控制学生声音的力度和弹性）师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？生：、、、、、、（评价、鼓励）师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。
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《如果幸福你就拍拍手》教学设计
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
教学重难点:
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；
2、能准确演唱连续附点音符的节奏。
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
一、师生问好，激情揭题
师：欢迎同学们来到音乐的课堂。
我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。
你们看，音乐会就要开始了。
（播放森林音乐会视频）
生：（观看视频）
师：参加音乐会大家高兴幸福吗？
生：、、、、、、、
师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福吧！（揭题，板书）
二、明确学习目标
师：同学们，学习要高效，目标不可少。
请看本课的学习目标。
（课件展示，抽生导读）
1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破
师：其实，还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上，请听、、、、（播放马蹄声）。
它是谁呢？
生：、、、、、、
师：原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢，它心里可高兴可幸福了。
小马是用什么方式表达它的幸福的呢？
生：、、、、、、
师：谁能模仿马蹄声呢？
生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）
（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）
师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？
（出示练声旋律，生跟琴用“哒”模唱旋律。
注意控制学生声音的力度和弹性）
师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？
生：、、、、、、（评价、鼓励）
师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。
（出示节奏型，学生齐读）
四、歌曲学习
师：音乐会上要演唱一首好听的歌曲，我们先一起来听一听。
（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示乐谱）
师：这是一首好听的歌曲。
我们赶紧来学习吧。
生：、、、、、、
师：同学们，学习要高效，自学很重要。
一起来看自学要求吧。
（课件展示自学要求，教师导读）
（1）、我能按附点节奏朗读歌词。
（2）、我能准确演唱歌曲，展现歌曲欢乐的气氛。
师：现在请同学们跟着老师用“哒”来熟悉一下旋律吧。
（学生用“哒”模唱全曲）
师：同学们唱得真不错。
老师请一位同学给大家展示一下他的学习成果。
（抽生展示，评价）
师：接下来请同学们按节奏自学歌词。
比一比，看谁读得又快又准确。
生：、、、、、（先自己读歌词，再按照附点节奏读歌词）
（抽生展示，生评、师评）
师：最后，请同学们把歌词加入到旋律中，先自己唱一唱这首歌曲吧。
比一比，看谁唱得又快又好。
（学生自学歌曲）
师：请一位同学来展示一下你的学习成果吧。
生：、、、、、、
师：请一位同学来评价一下刚才这位同学的表现。
生：、、、、、、
师：你能比他表现得更好吗？试一试。
生：、、、、、、
师：感谢这两位勇敢的同学，请为你们的小组各加上1分。
师：我们来分成男同学组和女同学组比一比，听听谁唱得更好。
（学生分组比赛唱）
师：刚才两个组都表现得很棒。
让我们再带着高兴幸福的心情来演唱这首歌吧！
（全班齐唱歌曲）
五、歌曲扩展，创编歌舞
师：同学们，当你们感到幸福的时候，还会用什么方式来表达呢？
生：、、、、、、（语言、动作、神态等多种表达方式）
师：同学们，三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
接下来，老师就有一个任务要布置给你和你的小伙伴了，那就是比一比，创编我最行。
要求是：
（课件展示合作学习要求，生导读）
（1）每小组把最喜欢的一种表达幸福的方式编进歌曲试唱一遍。
（2）小组合作完成歌曲动作创编。
评比规则：
（1）、歌曲演唱音准好，节奏准确，加一张笑脸
（2）、歌词创编有新意，加一张笑脸
（3）、动作创编完整，加一张笑脸
师：比一比，看看哪个小组创编得又快又好。
现在就开始吧。
（教师巡视各组创编情况）
师：老师发现有一个小组最先完成了歌词创编，请他们率先为大家表演一下，掌声欢迎。
生：、、、、、、
师：请一位同学为刚才表演的小组做评价。
师：请还没有完成创编得小组继续创编。
（再请一组表演，教师评价）
师：说着说着，音乐会都进入到最精彩的部分了。
我们赶紧加入到音乐会中，和大家一起尽情的唱歌，尽情的跳舞吧。
（引导学生用自己喜欢的方式表达幸福）
六、结束全课
同学们，时间过得真快，音乐会马上就要结束了，感谢大家的积极参与，再见。