中国古代考试制度的起源
中国古代科举考试制度及其现实意义
中国古代科举考试制度及其现实意义
中国古代科举考试制度是中国历史上非常重要的一种选拔人才
的制度。
它的起源可以追溯到唐代，经过宋、元、明、清等朝代的发展演变，最终在清朝得到完善和定型。
科举考试制度的核心是通过考试选拔官员。
每年会举行一次科举考试，考生需要通过多个环节的考试，最终进入到进士及格、举人及格、明经及格等级。
进士及格者可以成为高级官员，而举人及格者则可以成为中级官员。
明经及格者则可以成为低级官员。
这种制度在中国古代一直延续到清朝灭亡。
科举考试制度在中国古代社会中有着非常重要的现实意义。
首先，这种制度让人才得到了最好的利用。
社会不再因为贵族家族而限制了人才的发展。
任何人都有机会通过考试获得官职。
这种制度极大程度上鼓励了人才的竞争和发展，为中国的政治和文化繁荣做出了贡献。
其次，科举考试制度也为中国人民提供了公平的机会。
考试的标准和题目对每个参加考试的人都是一样的，没有特权。
这种公平和公正让人们相信，只要自己努力，就有机会获得成功。
最后，科举考试制度也为中国古代带来了一种社会秩序。
因为这种制度对人才的选拔非常严格，所以官员们也需要非常努力学习和工作才能获得晋升。
这种社会秩序让中国古代社会更加稳定和安定，有助于社会的长期发展。
总之，中国古代科举考试制度具有非常重要的现实意义。
它不仅让人才得到了最好的利用，也为中国古代社会提供了公平的机会，同
时也为中国古代带来了一种稳定和安定的社会秩序。
初中历史了解中国古代的科举制度
初中历史了解中国古代的科举制度科举制度是中国古代的一项重要考试制度，它对中国历史和文化产生了深远影响。
通过科举制度，中国古代社会选拔人才，培养官员，并使社会上升通道更加公平与公正。
下面我将从科举制度的起源、发展、实施方式以及其影响等方面进行论述，以便更好地了解中国古代的科举制度。
一、科举制度的起源与发展科举制度的起源可以追溯到隋唐时期，但真正形成并广泛实施的是宋代。
在宋代之前，官员多由贵族世袭或官僚任命，而科举制度的出现打破了这种既定的体制。
它通过考试选拔人才，使素质优秀的人们有机会进入仕途。
科举制度在宋代逐渐成熟，一般由两个阶段组成：乡试和殿试。
乡试是地方性考试，通过后有资格参加殿试，殿试则在皇帝面前进行。
最终通过殿试的考生可以成为官员，享受权力和特权。
随着时间的推移，科举制度逐渐完善。
明代规定了科举考试的科目和要求，并特别注重文学功底。
清代进一步细化了考试内容和程序，完善了科举制度，并且加强了以德才兼备为选拔标准。
二、科举制度的实施方式科举制度的实施方式具有一定的规范性和程序性。
在科举制度中，考生的选拔主要分为两个阶段：乡试和殿试。
首先是乡试，考生需要通过乡试才能进入下一个阶段。
乡试的主要内容是文化科目的考核，包括经史、文章等。
乡试一般在地方的维持觉察中进行，考试地点可能是寺庙、学堂等。
通过乡试的优胜者有机会进入殿试阶段。
殿试是由皇帝亲自参与并监考，对考生进行面试和文字写作等考核。
殿试的考验是非常严格和综合的，能够通过殿试的考生才能正式成为官员。
三、科举制度的影响科举制度在中国古代的历史和文化中具有重要意义，它对社会和个人产生了深远影响。
首先，科举制度扩大了社会的上升通道，使得社会的晋升更加公平与公正。
在科举制度下，只要考生具备足够的知识和能力，就有机会进入仕途，不再被出身限制。
这为社会的进步和社会流动提供了平等的机会。
其次，科举制度培养了大量优秀的官员。
科举选拔的官员往往具备较高的文化修养和知识储备，他们能够为国家和社会做出积极贡献。
中国古代的科举制度与文化教育
中国古代的科举制度与文化教育中国古代的科举制度是指以文化教育为基础，通过考试选拔人才的制度。
这一制度在中国历史上存在长达一千三百多年的时间，对于中国古代社会的发展和文化教育的传承起到了重要的作用。
本文将从科举制度的起源、发展以及影响等方面进行论述。
一、科举制度的起源中国古代的科举制度可以追溯到隋唐时期，其前身可以追溯到战国时期的秦国。
当时秦国设立了官方的制度来选拔人才，称之为乡试。
但是真正形成完善的科举制度要追溯到隋唐时期的进士制度。
隋代开始设立进士考试，唐代则使之成为制度化的考试制度，为科举制度的发展奠定了基础。
二、科举制度的发展随着时间的推移，科举制度逐渐完善，并且在宋代达到了巅峰。
在宋代，科举分为三个层次：乡试、会试和殿试。
初级考试是乡试，考察基本的文化和知识；中级考试是会试，考察人才的实际运用能力和综合素质；终极考试是殿试，由皇帝亲自主持，考察考生的治理国家的能力和政策思想。
只有通过这三个层次的考试，才能获得进士头衔，进入官场。
而进士称号被视为古代社会里最高的知识荣誉。
三、科举制度的影响科举制度的实施对于中国古代社会的发展起到了巨大影响。
首先，科举制度使得中国古代教育得以普及。
因为诗词文赋等文化知识成为考试的标准，人们纷纷投入到学习中。
无论贫富，只要能够通过考试，就可以改变自身的社会地位。
这样一来，社会上的知识分子逐渐增多，文化的传承与发展得到了保障。
其次，科举制度推动了文化的交流和融合。
由于全国范围内的考试选拔，来自不同地区的人们聚集在一起，他们之间的文化、知识都会相互交流。
这种交流促进了多元文化的繁荣，使得中国的文化更加丰富多样。
另外，科举制度对于中国古代政治体制的稳定也起到了重要作用。
官员的选拔通过考试来进行，减少了等级制度中的人情脉络，提高了公平性和社会的稳定性。
科举制度为各级官员提供了公正公开的选拔机会，使政府能够聘用到合适的人才。
总结一下，中国古代的科举制度是一种通过考试选拔人才的制度，它的出现不仅为中国古代教育的兴盛提供了契机，也推动了文化的交流和融合，对于政治体制的稳定起到了重要作用。
中国古代的科举制度是什么
中国古代的科举制度是什么中国古代的科举制度是一种选拔人才的制度，其起源可以追溯到隋唐时期，而正式制度化则始于明代，一直延续至清朝的末期。
这个制度在中国历史上具有重要的意义，不仅对中国社会产生了深远的影响，也对中国古代文化、教育以及政治领域产生了重要的作用。
本文将对中国古代的科举制度进行详细的介绍，探讨其历史背景、选拔过程以及对社会的影响。
一、历史背景中国古代科举制度的起源可以追溯到隋唐时期的进士制度。
在隋唐时期，为了选拔政治、军事和文化方面的人才，设立了进士科举考试。
这种制度在唐朝达到巅峰，并对后来的科举制度产生了深远的影响。
然而，随着唐朝的灭亡，科举制度暂时中断，直到明代重新恢复，成为中国古代最重要的选拔人才的制度。
二、选拔过程中国古代科举制度的选拔过程主要分为三个阶段：乡试、会试和殿试。
1.乡试乡试是科举制度的第一阶段，也是最基层的考试环节。
每个地方的乡试都由地方官员负责组织和监考。
参加乡试的考生来自于全国各地，通常为数千人。
乡试主要考察文化、经史、诗词和文章写作等方面的能力。
通过乡试的考生将有机会进入下一阶段的考试。
2.会试会试是科举制度的第二阶段，也是中级的考试环节。
会试的地点在省会城市，由负责官员组织和监考。
参加会试的考生来自各地乡试的优胜者，通常为数百人。
会试主要考察文化、经史、诗词和文章写作的深度，同时也会增加一些与实际能力和才华有关的考题。
通过会试的考生将会进入最后一阶段的考试。
3.殿试殿试是科举制度的最后一阶段，也是最终选拔人才的考试环节。
殿试的地点在京城，由朝廷负责组织和监考。
参加殿试的考生仅为几十人，他们是在会试中最出色的考生。
殿试主要考察考生的治国理政、伦理道德和军事策略等方面的能力。
通过殿试的考生将最终被评为进士，并有机会进入官府工作，成为未来的官僚精英。
三、对社会的影响中国古代的科举制度对社会产生了深远的影响。
首先，科举制度实现了一种公平的选拔机制，无论贵贱、贫富，只要通过考试，任何人都有机会成为官员，从而促进了社会流动性和社会公正。
历史中国古代的科举制度与文化传统
历史中国古代的科举制度与文化传统中国古代的科举制度是一种独特的选拔人才的方式，它与丰富的文化传统相互交织，共同塑造了古代中国的人才培养与社会结构。
本文将探讨历史中国古代的科举制度与文化传统，分析其对古代中国社会的影响。
一、科举制度的起源与演变中国古代的科举制度起源于隋唐时期，最早的科举制度可追溯至隋朝。
当时，为了选拔有才华的官员，实行了一种称为“进士科”的选拔制度。
此制度要求考生通过一系列的考试，最终合格者可进入官场。
这种制度的出现标志着中国古代选拔官员方式的转变，也奠定了科举制度的基础。
随着时间的推移，科举制度经历了多次改革与调整。
唐朝时期，科举制度进一步完善，形成了今天所称的“进士科”和“举人科”。
进士科是最高级别的考试，合格者可成为廷试的考官，从而获得官职。
举人科则是初级考试，合格者可以成为乡试的考官。
此后，科举制度在宋、元、明、清等朝代不断变革，但一直保持着基本的框架和原则。
二、科举制度的意义与影响1.选拔人才：科举制度凭借公正的选拔方式，为社会选拔了大量的人才。
通过考试的选拔，有能力有才华的人有机会进入官场，为国家与社会的发展作出贡献。
科举制度的存在使中国古代社会形成了一个相对公平的竞争环境，为人才的真正发现与使用提供了机会。
2.强化文化传统：科举制度与中国丰富的文化传统相互交织，形成了一种独特的筛选标准。
在科举考试中，文化素养是重要的评判标准之一。
这促使了中国古代人们对文化的高度重视，并形成了重视教育、尊重知识的传统价值观。
科举制度与文化传统相互促进，共同影响了古代中国社会的文化建设与知识积累。
3.社会流动性：科举制度为社会流动性创造了机会。
通过考试的选拔，原本社会地位较低的人有机会通过自己的努力进入士人的行列，提升自己的社会地位。
这种机会的存在促进了社会的动态变化，使社会结构更加灵活和多元。
三、科举制度的问题与限制然而，科举制度也存在一些问题与限制。
首先，科举制度过于注重文化素养，忽视了其他方面的才能。
中国古代科举制度的演变与影响
中国古代科举制度的演变与影响中国古代科举制度是一种选才制度，通过考试选拔出人才，影响了中国几千年的历史和文化发展。
本文将讨论科举制度的起源、演变和对中国社会的影响。
一、科举制度的起源和初衷科举制度起源于汉朝，但正式制定和推行是在隋唐时期。
科举制度的初衷是为了选拔有才能的人才，使其进入官员的行列，并为国家服务。
这种制度源于古代中国儒家思想中对人才的重视和培养，同时也反映了封建社会的等级观念。
二、科举制度的演变1. 隋唐时期的完善：隋代开始，科举制度逐渐完善，考试科目包括经义、史书和文辞等。
唐代时，科举制度进一步发展，设立了明经、明法和进士三个级别的考试，考试内容也更加广泛，注重文化和才能的综合评价。
2. 宋代科举的改革：宋代是科举制度发展的关键时期。
宋代开始推行了科举改革，选拔人才的方式更加注重理论和实践的相结合。
此时设立了进士、贡士和解元三个级别的考试，考试内容也更加丰富，包括经义、诗词、文章和实务等。
3. 明清时期的制度崩溃：明清时期，科举制度逐渐失去了其初衷，由于系统腐败和考官的贪污，使得科举成为了一个名誉和权谋的工具，选拔出的人才也不再以能力为主。
三、科举制度对中国社会的影响1. 学问的推动：科举制度推动了中国古代学问的发展，促进了人才的涌现。
科举考试的要求使得人们普遍重视文化和学问，推动了古代中国的教育进步。
2. 社会流动性的提高：科举制度打破了封建社会的固定等级制度，使得出身贫寒的人也有机会通过考试来获得官员的地位，实现社会流动性的提高。
3. 封建统治的巩固：科举制度支持了封建社会的等级观念和统治秩序，使得士人成为封建统治的中坚力量。
然而，也存在官僚主义和贪污现象，加剧了社会的不稳定。
4. 文化传承和影响：科举制度注重文化的传承，推动了中国传统文化的发扬光大。
科举所倡导的文化价值观念和儒家思想影响了中国几千年的历史和文化发展。
总结：中国古代科举制度的演变与影响体现了中国古代社会和文化的发展。
中国古代的科举制度
中国古代的科举制度中国古代的科举制度是一种选拔官员的考试制度，历史悠久而庞大。
它在隋朝首次正式制定，随后在唐代达到鼎盛，并一直延续至清朝。
科举制度在中国古代的政治、经济和社会文化方面都产生了重要影响。
本文将从科举制度的发展历程、考试内容以及对历史的影响等方面进行探讨。
一、科举制度的起源与发展科举制度起源于隋朝，由隋炀帝杨广于605年颁布实施。
当时的科举制度是为了选拔人才，提供了公平的机会，避免了贵族世袭的官员任命方式。
随着时间的推移，科举制度逐渐完善和发展，经历了五代十国、宋朝、元朝和明朝的不同改革。
在唐朝，科举制度进入鼎盛阶段。
唐太宗在开元年间进行了一系列的改革，使科举制度更加完善。
他废止了世卿世禄制度，提倡以考试选拔官员。
唐朝的科举考试分为明经和明义两科，考察学生的经义学识和文学才能。
其中，进士科是最高级别的考试，合格者可直接任命为官员，享有特权地位。
明代时，科举制度又经历了一系列的改革。
朱元璋建立了明朝后，废除了唐朝的进士科，设立了明士和贡士两个科目，扩大了考试范围。
在明朝晚期，科举制度的兴盛达到了顶峰，选拔范围更广，考试内容更加多样化，参与考试的人数也不断增加。
二、科举考试的内容与特点科举考试主要考察学生的经义学识和文学才能。
学生需要熟读经典著作，掌握文学修辞和作文技巧。
对于经义学识的考察，科举考试注重答案的经典引用和注解，旨在考察学生的理解和运用能力。
对于文学才能的考察，科举考试则注重作文和诗词的表达，要求学生能够运用文学修辞手法，流畅地展示自己的才华。
科举考试的特点在于严格的组织和规定。
考生需要提前报名，并经过层层筛选进入考场。
考场内的考官会严格监考，防止作弊行为。
考试成绩公示后，合格者可以参加下一轮的考试，最终通过所有考试的人可以进入官场，担任各级官员。
三、科举制度对中国古代的影响科举制度在中国古代产生了深远的影响，不仅对政治制度产生了影响，也对经济和社会文化产生了重要作用。
首先，科举制度打破了贵族世袭的官员任命方式，提供了公平的选拔机会。
古代科举考试制度
古代科举考试制度
古代科举考试制度是古代中国的一种选拔官员的考试制度。
该
制度起源于隋朝，盛行于唐朝、宋朝、明朝、清朝等历代中国。
其
基本原理是通过考试和选拔的方式选拔有才能的人才，让他们进入
政府机构从事官员工作。
科举考试制度分为三个阶段：乡试、会试和殿试。
首先是乡试，即在乡镇级别的考试，每个县只能推荐一定数量的考生参加乡试。
通过乡试合格的考生进入第二阶段的会试，这是在省级城市进行的
考试，通过会试合格的考生进入最后一阶段的殿试，这是在皇帝面
前进行的考试。
科举考试以经义、文辞为主要内容，主要考察考生的文化素养、才能和品德。
考试内容包括经典书籍的内容、注释和诠释，以及作
文和应试文化等。
科举考试制度的目的是选拔出有才能和有道德的人担任政府职务，以实现公正和高效的政府管理。
但该制度也存在一些问题，比
如对于贫困家庭的学子来说，由于经济条件限制，很难获得良好的
教育机会，从而无法参加科举考试；同时，该制度也容易导致腐败
和权贵阶层的长期统治。
科举考试制度在清朝末期被废除，但考试制度的影响仍然存在，对中国的官僚体制和人才选拔方式产生了深远影响。
古代科举制考试的演变历程
古代科举制考试的演变历程科举制度，作为中国古代选拔人才的重要方式，历经了漫长的岁月，其演变历程丰富多彩，对中国社会和文化产生了深远的影响。
科举制的起源可以追溯到隋朝。
在隋朝之前，官吏的选拔主要依赖于世袭制和荐举制。
世袭制使得官职被少数贵族家族垄断，缺乏公平性和竞争性；荐举制则容易受到人情关系和主观因素的影响，难以选拔出真正有才能的人。
为了改变这种状况，隋朝统治者创立了科举制，通过考试选拔人才，为社会各阶层提供了一个相对公平的上升通道。
隋朝的科举制还处于初创阶段，考试科目主要有秀才、明经等。
然而，由于隋朝存在的时间较短，科举制尚未得到充分的发展和完善。
到了唐朝，科举制得到了进一步的发展和完善。
唐朝的科举考试科目众多，包括秀才、明经、进士、明法、明书、明算等。
其中，进士科最为重要，也最难考取。
唐朝的科举考试分为常科和制科。
常科每年举行，制科则由皇帝临时下诏举行。
考生来源也更加广泛，不仅有来自官学的学生，还有来自私学的学子。
唐朝还建立了较为完善的考试制度和程序。
考试前，考生需要向礼部提交自己的姓名、籍贯、家世等信息，并通过审核才能参加考试。
考试分为乡试、省试和殿试三级。
乡试在各州举行，通过乡试的考生称为举人；省试在京城举行，由礼部主持，通过省试的考生称为进士；殿试则由皇帝亲自主持，对进士进行再次考核，确定最终的名次。
宋朝时期，科举制得到了进一步的改革和完善。
宋朝扩大了科举录取的名额，提高了进士的地位，使得更多的人有机会通过科举进入仕途。
同时，宋朝还对考试内容进行了改革，重视经义、策论等实用知识的考查，减少了对诗词歌赋的重视。
此外，宋朝还建立了糊名、誊录等制度，以保证考试的公平性。
明清时期，科举制达到了鼎盛阶段，但也逐渐走向僵化。
明清时期的科举考试分为乡试、会试和殿试三级。
乡试每三年在各省省城举行，考中者称为举人；会试在京城举行，由礼部主持，考中者称为贡士；殿试由皇帝亲自主持，考中者称为进士。
进士分为三甲，一甲三名，分别为状元、榜眼、探花，赐进士及第；二甲若干名，赐进士出身；三甲若干名，赐同进士出身。
中国古代的科举制度与文化传承
中国古代的科举制度与文化传承中国古代的科举制度是一种选拔人才的考试制度，通过参加官方主持的考试来选拔人才，并成为国家官员。
科举制度在中国历史上长期存在，对于中国古代的文化传承起到了重要作用。
本文将从科举制度的起源与发展、选拔原则、影响以及对文化传承的影响等方面进行论述。
一、科举制度的起源与发展科举制度起源于隋朝，随后在唐朝得以完善，并在后来的宋朝达到顶峰。
这一制度的发展，与中国古代对士人的重视及社会发展有着密切关系。
科举制度最早是通过考试来选拔出一批有才能的人，成为朝廷的官员。
后来，随着制度的改良，更多的人可以参加科举考试，并且考试标准也更加明确。
二、科举制度的选拔原则科举制度的核心原则是以文化能力为基础进行选拔。
科举考试主要分为三个层次：乡试、会试和殿试。
从乡试到殿试，难度逐渐增加，这样可以筛选出最为优秀的人才。
科举考试注重文化知识的广度和深度，考察的内容也包括经史、文艺、经济等多个领域，旨在选拔全面发展的人才。
三、科举制度的影响科举制度对中国古代的政治、经济和文化等各个方面都产生了深远的影响。
首先，科举制度使得政府能够选拔到了大量的官员，从而保证了政府的运转和稳定。
其次，科举制度也给了普通人实现社会流动的机会，促进了社会的发展。
最重要的是，科举制度对于中国传统文化的传承有着巨大的推动作用。
四、科举制度对文化传承的影响科举制度的实施使得儒家思想在中国社会中占据主导地位，同时也推动了中国古代文化的传承。
科举考试中，对于经典著作的要求使得中国古代的文化在一定程度上得到了弘扬和传播。
科举制度还促使了学者们对于文化遗产的研究和保护，使得中国的传统文化得以延续。
总结起来，中国古代的科举制度是一种选拔人才的考试制度，对于文化传承起到了至关重要的作用。
科举制度的起源与发展体现了对士人的重视，同时也反映了社会发展的需求。
通过科举制度的选拔原则，优秀的人才得以脱颖而出。
科举制度对于政治、经济和文化等多个方面产生了深远的影响，并且推动了中国传统文化的传承和发展。
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中国古代考试作为一种选拔人才、任用官吏的方法，其历史源远流长。但其走向制
度化、规范化却经历了一个漫长的探索过程。大致说来，在春秋以前，出于世官和选举；
汉代推行察举与征辟；曹魏时实行九品中正制，这些还不是真正的考试制度。就严格意
义上的考试制度，是隋唐以降迄于清代所采用的科学制度。因为科举制度作为选才的主
要手段，有严格的程序、法定的内容、较为科学的方法，所以说是一种规范了的制度化
的考试制度。它实行公平竞争。在考试内容上，明确规定以儒学经典为依据；在考试方
法上，有一套诸如“锁院”、“弥封”、“誊录”等防弊制度；在制度上防止特权侵入，
订有考试法规和严厉的惩罚制度，从法律上保证科举考试的正常进行。正是由于科举制
度具有上述这些特点，有利于封建统制的稳固，所以，历来被视为抡才大典，受到隋唐
以后每一个王朝的重视。但是，到了近代，由于世变之亟和民族危机的严重，加上它自
身固有的弊端，在西方文化的冲击下，日益显得不合时宜，并成为社会进步和思想文化
教育发展的障碍，所以，在1905年终于被宣布废止。
科举制度虽早已随封建统治的结束而不复存在，然而，科举考试中的一些合理
的东西却被承袭下来。民元以后，无论是南京临时政府、北洋政府，还是南京国民政府
均设有相关的考试机构，仍沿用考试的方法来选拔官吏和人才。新中国成立后，大体上
也是沿用考试办法来选用人才。随着我国现代化建设的需要，考试制度今后还将被广泛
采用，越来越受到人们的高度重视。因此，了解一点有关我国考试制度的历史知识，对
于健全和完善我们今天的考试制度仍不失其借鉴和启示作用。
我国自古以来就十分注意选择人才。考试的宗旨就是为了取士。但就传统的政
治制度而言，考试制度实由选举制度演变而来。因此，想了解中国考试制度的起源，就
必须先从古代的选举制度说起。氏族社会时期，出任公职经民主选举产生。
传说中的尧舜时代，不仅部落联盟首领由四岳会议（四岳：部落首长；四岳会议：
部落联盟会议）民主选举产生，就是其下属各级行政人员也须经过举荐。因为在当时，
能否取得部落成员的信任和拥戴，有没有能力处理好部落联盟事务，关系到部落联盟的
兴衰成败问题。所以，四岳会议重视选拔人才，也很关注所选人才的品行举止。相传尧
的哥哥挚曾是部落首领，因他为人不善而被罢免。尧经公举，接替了他的职位。尧帝注
重吏治，其属下被推举出来后，往往先要考察其品德，才予以任用。他们在任职之后，
他也经常进行查核；并还有考绩之举。
尧晚年时，四岳会议一致推举舜作为其继承人。尧为了考察他，不仅试以五典
百官，而且把两个女儿嫁给了他。舜在被考察期间表现出色，顺利地继承了尧的位置。
他在位期间，每五年巡视一次所属部落，听取各部落首领汇报工作，并根据汇报情况及
自己巡视的印象，论定功过，予以奖惩。除此之外，他还每三年考核一次各部落首领，
考核三次后，根据成绩，决定升降赏罚。可见，我国早在舜时，就有了考核公务人员政
绩的举措。
舜当政时期，四岳会议推举禹、后稷、契、皋陶、伯夷等人分管联盟内部事务。
后来，还一致推举禹为他的接班人。禹是鲧之子。由于洪水泛滥，鲧曾被四岳会议公举
出来，负责治水问题。舜虽然不同意，但仍尊重四岳会议的决定，用鲧治水。可鲧治水
九年，以失败告终，被处死。尽管如此，禹不记私仇，不畏艰难险阻，勇敢地继承了父
业，致力于治水工作。他吸取其父失败的教训，采取疏导的方式治水，一举成功，赢得
了人们的信赖，成为了舜的继承人。舜死， 曾一度让位于舜子商君，但最后还是接受
了四岳会议的意见，接替了舜位。
上述情况表明，在原始社会末期，部落联盟首领是在四岳会议公举的基础上产
生，并实行禅让制的。部落联盟首领的继承人，在被推举出来之后，仍不能立即就职，
还须经过长时间的考察、试用、表现突出，得到人们一致公认的，才能正式走马上任。
而且当时部落联盟首领还很注意考核下属公职人员，尧舜时都有具体的考绩办法出台，
这给后世统治者提供了有益的启示。