高中语文知识结构图71341
高中语文考试知识结构图：字音拼写
拼音字词
字词书写
成语
基础知识词语
俗语
语法——辨析修改病句
语言表达——准确、简明、连贯、得体
文体知识
文中信息的分析与筛选
根据作品内容进行合理的推断
现代文阅读文章内容的归纳、中心思想的概括
重点词语和句子的理解
文学语言、表达技巧以及形象鉴赏
作者观点态度的分析和概括
文学作品思想内容、作者情感的把握和评价
文言文中的实词、虚词解释和辨析
文言文中信息的分析和筛选
文言文中内容的归纳、中心的概括古代诗文阅读文言文句式、内容的理解（翻译）
古典诗词内容的理解、情感的把握
诗词语言、表达技巧及意境、形象的鉴赏
古代诗文阅读古代诗文的默写
句式仿写
语句衔接
综合性探究与学习语言简明表达
句式变换
语言表达连贯
压缩语段
材料作文
作文漫画作文
命题作文和半命题作文
高中语文教学知识框架图：
一、新课改后教学理念和思想
1、培养提高学生的语文素养。
2、提出三大语文能力：
（1）应用能力
（2）审美能力
（3）探究能力（质疑并解决问题的能力）
3、关注人的发展。
二、教材教学内容模块化
1、阅读鉴赏（文体特征与人文内涵相结合）
2、表达交流（作文教学与口语交际相结合）
3、梳理探究（汉语文化和文学的积淀）
4、名著导读（扩大视野，丰富阅读经历）
三、模块化结构体系
（一）阅读鉴赏
（二）表达交流——写作
（二）表达交流——口语交际
（三）梳理探究
（四）名著导读
四、新课改教学四大根本
（一）强化文体意识
1、阅读——文学类（诗歌散文小说戏剧）
实用类（新闻传记人物访谈报告文学）
2、作文——正确运用各类文体进行写作，要求人文性和学科性（写
作基本要求和关注人本）
（二）建立人本意识——关注人的发展
（三）坚持阅读和写作
（四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外
五、文体教学体系
（一）诗词
现代诗歌文体意识
文学常识
1、诗歌朗读背诵理解内容和体悟情感
品鉴赏析语言、技法、形象古代诗词知识迁移（归类整理）2、诗歌课程教学
现代诗歌：
第1册一单元（毛泽东戴望舒徐志摩艾青）
古典诗词：
第2册二单元（先秦-南北朝，诗骚孔古诗三首）
第3册二单元（盛唐气象-唐末余音李杜白李商隐）
第4册二单元（宋词柳苏辛李清照）
第5册二单元（古代韵文陶渊明王勃庄子李密）
3、古典诗词教学
先秦—南北朝
氓——痴情女子负心汉的婚变曲
采薇——西周时代的边塞诗
离骚——爱国主义诗篇的源头
孔雀东南飞（并序）——坚贞爱情的悲喜剧
涉江采芙蓉——《古诗十九首》
短歌行曹操——青青子矜，悠悠我心
归园田居（其一）——羁鸟恋旧林
白马篇——曹植：蓬莱文章建安骨
盛唐气象
李杜文章在，光焰万丈长。
李白——天生我材必有用
杜甫——转益多师是汝师
白居易——同是天涯沦落人
朦胧诗派李商隐
此情岂待成追忆，只是当时已惘然。
宋词——别是一宗
柳永——杨柳岸，晓风残月（婉约派宗主）
苏轼——大江东去，浪淘尽（豪放派始祖）
辛弃疾——明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（多面手）
李清照——满地黄花堆积，憔悴损（以歌当哭的婉约词人）（二）散文叙事性散文
现代散文抒情性散文
1、散文议论性散文
文学常识积累
古典散文文章内容理解、情感概括、线索把握
文章字词句品味鉴赏，人物形象分析
2、散文课程教学
现代散文
写景抒情
荷塘月色朱自清（流淌的诗情）
故都的秋郁达夫（感伤的行旅）
囚绿记陆蠡（不屈灵魂的象征）
瓦尔登湖梭罗（智者的闲情偶记）
说理议论
拿来主义…（必修4三单元）
说“木叶”…（必修5三四单元）
古典散文
秦汉时期的史传篇——
《左传·烛之武退秦师》《战国策·荆轲刺秦王》《史记·鸿
门宴》《孟子·寡人之于国也》《荀子·劝学》《庄子·逍
遥游》《过秦论》
魏晋唐宋时期的序跋抒怀记游篇——
《归去来兮辞》《陈情表》《滕王阁序》
《兰亭集序》《游褒禅山记》《赤壁赋》
（三）小说《红楼梦·林黛玉进贾府》主题古典文言小说
小说《水浒传·林教头风雪山神庙》情节
《祝福》《老人与海》《边城》人物现代小说《装在套子里的人》环境（四）戏剧古代戏曲《窦娥冤》认识戏剧文本古代与现代
现代戏剧《雷雨》《长亭送别》主题
戏剧中国古代戏曲和现代戏剧戏剧冲突
中国与外国
外国戏剧《哈姆莱特》运用语言塑造
人物形象（五）实用类文体
1、新闻（必修1）《新闻两篇》《飞向太空的航程》
2、报告文学（必修1）《包身工》
3、传记（必修1三单元）
《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》
（必修4四单元）
《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》《李贺小传》
4、演讲辞（必修2四单元）
《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前
的讲话》
5、调查报告
要求：1、识别文体，学习文体特征及写作方式。
2、运用文体进行实用文写作。
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语文常识 1、文章结构：总分总、总分、分总 2、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序 3、过渡句的作用：承上启下、承上、启下 4、破折号的作用：（1）表示解释说明（2）表示声音的延长 （3）表示话题转变（4）表示语意递进 5、省略号的作用：（1）引文的省略（2）列举的省略 （3）表示说话的断断续续（4）表示话未说完或语意未尽 6、引号的作用：（1）表示引用（2）表示特定称谓（3）表示特殊含义 （4）表示讽刺和嘲笑（5）表示突出强调 7、转述句的改写方法：你改我，我改她，他（她）改名字，这改那，冒号变逗号，双引号去掉，提示语不变。 8、人物描写方法：语言、动作、神态、外貌、心理 9、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张 10、说明方法：列数字、打比方、举例子、作比较 11、文首和文末：首尾呼应、点明中心、深化主题 12、双重否定句：不得不、不会不、不能不、非不可 13、反问句：难道……吗？怎么……呢？ 14、文章体裁：小说、散文、诗歌 15、感情色彩：褒义词、贬义词、中性词 16、写作方法：顺序、倒叙、插叙 17、四大名著：《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）、《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵） 18、传统节日：春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（四月四日—六日）端午节（五月初五）乞巧节（七月初七）中元节（七月十五） 中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）除夕（最后一天） 19、小说三要素：人物、情节、环境 作文好开头好结尾 1、适用于“最难忘/快乐的一件事；第一次……那是一次……的尝试，或者是和朋友小伙伴发生的事情。 开头：打开我记忆的相册，许多往事就像那一张张泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。但那件事却像一张彩照，清晰地印在我的记忆中，那就是… 结尾：关上我记忆的相册，许多往事也被我合在了相册之中，而这件事也将永远以彩照的形式深深地存于我的脑海中。 2、适用于童年趣事，生活趣事。 开头：童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是纯真甜美的，就像山涧中的那清澈的泉水；童年是酸酸甜甜的，就像一杯加了糖的柠檬汁。童年趣事就像天空中密密麻麻的星星——不计其数！我愿把那最绚丽的一颗摘下，与你一起分享。 结尾：童年时代是天真的，是快乐的，随着时光的流逝，童年正渐渐离我而去，可童年时代的趣事将永远如天空中的星星照耀着我前行。 3、我最敬佩/尊敬的人 开头：在我们的生活中，有许多值得我们敬佩的人。他们就像夜空中那闪烁着耀眼光芒的星星，数也数不尽。他们有的是大名鼎鼎的“明星”，还有的是一个很不起眼的“小星星”，而我最敬佩的就是…… 结尾：这就是我最敬佩的人，他就是夜空中那最亮的星，给予我前进的动力，指导我努力的方向。
初中数学知识点总结汇总结构图
有理数数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线。 有理数 概念：凡能写成形式的数，都是有理数。（正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数， 也不是负数；-a不一定是负数，+a也不一定是正数；π不是有理数。） 有理数的分类：①有理数 正有理数 零 负有理数 正整数 正分数 负整数 负分数 ②有理数 整数 分数 正整数 零 负整数 正分数 负分数 相反数 (1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数；0的相反数还是0； (2)相反数的和为0 ? a+b=0 ? a、b互为相反数。 绝对值：正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数；注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离； 有理数比大小 （1）正数的绝对值越大，这个数越大； （2）正数永远比0大，负数永远比0小； （3）正数大于一切负数； （4）两个负数比大小，绝对值大的反而小； （5）数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大； （6）大数-小数＞0，小数-大数＜0。 互为倒数：乘积为1的两个数互为倒数；注意：0没有倒数；若a≠0，那么的倒数是； 若ab=1? a、b互为倒数；若ab=-1? a、b互为负倒数。 有理数乘方的法则 （1）正数的任何次幂都是正数； （2）负数的奇次幂是负数；负数的偶次幂是正数；注意：当n为正奇数时: (-a)n=-a n 或(a -b)n=-(b-a)n , 当n为正偶数时: (-a)n =a n 或(a-b)n=(b-a)n . 科学记数法：把一个大于10的数记成a×10n的形式，其中a是整数数位只有一位的数，这种记数法叫科学记数法. 近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位。 有效数字：从左边第一个不为零的数字起，到精确的位数止，所有数字，都叫这个近似数的有效数字。 举几个例子：3一共有1个有效数字，0.0003有一个有效数字，0.1500有4个有效数字， 1.9*10^3有两个有效数字（不要被10^3迷惑，只需要看1.9的有效数字就可以了，10^n 看作是一个单位）。 整式的加单项式：在代数式中，若只含有乘法（包括乘方）运算。或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式。 单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数，叫单项式的数字系数，简称单项式的系 数；系数不为零时，单项式中所有字母指数的和，叫单项式的次数。 多项式：几个单项式的和叫多项式。
人教版六年级语文下册知识点归纳
人教版六年级语文下册知识点归纳 1、《文言文两则》 《学弈》选自《孟子·告子》。故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 课后第3题： ①为是其智弗若与？曰：非然也。答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 ②我以日始出时去人近，而日中时远也。答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 ③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？ 2、《匆匆》 本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖
上的水滴，把时间的流比喻成大海。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 3、《桃花心木》 这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 课后第2题： ①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。 ②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 6、《北京的春节》 本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年
初中数学知识点框架图(供参考)
第一部分《数与式》知识点 第二部分《方程与不等式》知识点 第三部分《函数与图象》知识点 第四部分《图形与几何》知识要点
?????????????点在圆外：d ＞r 点与圆的三种位置关系点在圆上：d ＝r 点在圆内：d ＜r 弓形计算：（弦、弦心距、半径、拱高）之间的关系圆的轴对称性定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧垂径定理推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分线所对的弧在同圆或等圆中，两条弧、两条弦、两个圆心角、两个圆周角、五组量的关系：两条弦心距中有一组量相等，则其余的各组两也分别圆的中心对称性圆009090AB CD P PA PA PC PD..??????????????????=????????相等.同弧所对的圆周角是它所对圆心角的一半；圆周角与圆心角半圆（或直径）所对的圆周角是；的圆周角所对的弦是直径，所对的弧是半圆.相交线定理：圆中两弦、相交于点，则圆中两条平行弦所夹的弧相等相离：d ＞r 直线和圆的三种位置关系相切：d ＝r(距离法）相交：d ＜r 性质：圆的切线垂直圆的切线直线和圆的位置关系2PA PB PO APB PA PC PD.???????????????=????????于过切点的直径（或半径）判定：经过半径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的切线.弦切角：弦切角等于它所夹的弧对的圆周角 切线长定理：如图，=，平分∠切割线定理：如图，外心与内心：相离：外离（d ＞R+r ），内含（d ＜R-r ）圆和圆的位置关系相切：外切（d=R+r ），内切（d=R-r ）相交：R-r ＜d ＜R+r ）圆的有关计算22n n 2360180n 1S 36021S 2(2S l r r r l r r l rl r l r rl πππππππ?????????????????????????????????????????????==?????==????????=??=?????=+??? 弧长弧长侧全弧长公式：扇形面积公式：圆锥的侧面积：为底面圆的半径，为母线）圆锥的全面积： 第五部分《图形的变化》知识点
高中语文知识点总结
高中语文知识点总结 语文学习要注重总结，下面是几点高中语文知识点总结。 一、语文知识点 1．小说三要素：A人物 B情节 C环境 2．议论文三要素：A论点 B论据 C论证 3．比喻三要素：A本体 B喻体 C喻词 4．记叙文六要素（五W+H）：何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what 5．律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾） B偶尾同韵C中联对偶 D平声合调 6．五种表达方式：A叙述 B议论 C抒情D说明 E描写 7．六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F 下定义 8．三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构C分总结构 9．三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序C按逻辑顺序 10．两种基本议论文结构：A提出问题——分析问题——解决问题 B提出观点——论证观点——总结观点 11．六种议论文论证方法：A举例法 B对比法C 喻证法 D E归谬法F 12．八种主要修辞方法：A比喻B拟人 C排比D夸张E反问F设问G反复H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对） 13．四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写D心理描写（简记为：外语动心） 14．七种短语类型：A并列短语 B偏正短语C 主谓短语 D动宾短语 E动补短语F介宾短语 G的字短语（按功能划分为七种） A名词性短语 B动词性短语C形容词性短语（按词性分三种） 15．六种句子成分：A主语 B谓语 C宾语D补语 E定语F状语 16．十二词类（性）：A名动形 B数量代 C副介连D助叹拟 17．三种记叙方法（顺序）：A顺叙 B倒叙 C插叙 18．三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长
初中数学知识点框架图
第一部分《数与式》知识点 定义：有理数和无理数统称实数 分类有理数：整数与分数 类无理数：常见类型（开方开不尽的数、与有关的数、无限不循环小数） 法则：加、减、乘、除、乘方、开方 实数运算 运算定律：交换律、结合律、分配律 相关概念数轴（比较大小八相反数、倒数（负倒数）科学记数法 有效数字、平方根与算术平方根、立方根、非负式子a 2,a,ya ） 八*单项式：系数与次数 分类 多项式：次数与项数 加减法则：加减法、去括号 分式的定义：分母中含可变字母 分式分式有意义的条件：分母不为零 分式值为零的条件：分子为零，分母不为零 分式的性质：a 冬卫;a 2（通分与约分的根据） b b m b b m 通分、约分，加、减、乘、除 分式的运算和“+治先化简再求值（整式与分式的通分、符号变化） 简求 整体代换求值 定义：式子? a （a >0叫二次根式二次根式的意义即被开方数大于等于1 二次根式的性质（孑a; 了爲0。）） 最简二次根式（分解质因数法化简） 二次根式二次根式的相关概念同 类二次根式及合并同类二次根式 分母有理化（“单项式与多项式’型） 加减法：先化最简，再合并同类二次根式 二次根式的运算 一一—書 a 乘除法::a Vb ^―;（结果化简） 定义：（与整式乘法过程相反，分解要彻底） 提取公因式法： （注意系数与相冋字母，要提彻底） 分解因式、、土公式法平方差公式：2 2b2 （a b ）（a b ） 2 方法 元全平方公式：a 2ab b （a b ） 十字相乘法：x 2 （a b ）x ab （x a ）（x b ） 分组分解法：（对称分组与不对称分组） 整式 幕的运算 m n m a ;a m m 、n mn m m. m /a 、m a 0 ；(a ) a ,(ab) a b ;(匸) 而；a b b 1a a P 单项式; 单项式; 单项式 单项式 先乘方开方，再乘除，最后算加减；同级运算自左至右顺序计算; 乘法公式平方差公式：（a b ）（a b ） a 2 b 2 完全平方公式：（a b ）2 a 2 2ab b 2 乘法运算 混合运算: 单项式 多项式 多项式；多项式多项式 单项式 括号优先 实数 （添括号）法则、合并同类项 数与式 分式
最新人教版小学六年级语文下册知识要点归纳
小学1—6年级语文知识要点归纳（可下载打印） 小学语文知识点总结——概要 一、拼音 1、声母、韵母、整体认读、字母。 2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。 3、u上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽) 二、汉字 1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； ②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； ③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。 四、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)
高中语文知识点总结归纳大全
高中语文知识点总结归纳大全 高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使知识整体化、有序化、系统化、结构化、网络化、形象化。使它易于理解，易于记忆，易于应用。一起来看看 高中语文知识点整理 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使知识整体化、有序化、系统化、结构化、网络化、形象化。使它易于理解，易于记忆，易于应用。 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 高中语文知识点归纳 一、语文知识点 1.小说三要素：A人物B情节C环境 2.议论文三要素：A论点B论据C论证
高中语文常考必备基本知识大全
高中语文常考必备基本知识大全 一、基本常识 1、文学常识：作家（作家字、号、身世）作品（作品名称、名句、体例、评价）流派与并称（流派主张、风格、代表人、代表作、评价） 2、文体常识：（参考《一分也不能少》P152） A、历史散文：《史记》、《战国策》等 B、诸子散文：《孟子》、《荀子》等 C、议论文体：论、说、辩、原、寓言 D、杂记文体：记、志、笔记体 E、应用文体：序、赠序、跋、书、疏、表、策、告谕、诏令、檄文、移文、铭、墓志铭、碑记、碑文、祭文 3、文化常识：主要掌握古代称谓、年龄、科举、纪时纪年法、特殊地名、节日、合称、并称等。 4、默写文言名篇：三种版本交叉背诵的篇目为：《师说》、《饮酒》、《琵琶行》（第二段）、《梦游天姥吟留别》、《项脊轩志》（第一段）、《六国论》。
二、基础知识 1、字：语音错别字 2、词：1、词性（词类）：名动形数量代（实），副介连助叹（虚）2、色彩：A、感情色彩：褒义、贬义、中性。B、语体色彩：口头语、书面语。 3、成语 3、词组（短语）：主谓、并列、偏正、动宾、动补 4、句：⑴、单句语法成分：主谓宾（主干成分），定状补（附加成分） ⑵、单句句式：A、按语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、按动作方向分：主动句、被动句C、按长短分：长句、短句D、按运用灵活性分：整句、散句（ ①长句（单句、复句、多重复句）：附加成分较多，可以把事物间的逻辑关系清楚地表达出来，可起到精确、严谨、细微的修辞作用。 ②短句：附加成分或联合成分较少，组织结构简单，可以起到简洁、明快、干净、有力的修辞作用。★注意：叙述事实多用短句，论述事例，多用长句。一般情况下应少用长句，多用短句。 ③整句：（对偶句、排比句、反复句）一对或一组结构相同或相近的句子。形式整齐，声音和谐，节奏鲜明。作用：加强语势、强调语义，适于表达丰富的情感、缜密的思想，给人以深刻的印象。 ④散句：自由活泼，富于变化作用：可以取得明快、生动的修辞效果。 ★注意：一般情况下，整句和散句交错运用，有时候比单纯用整句或散句能够收到更好的效果，给人以起伏变化，错落有致的感觉，可使文意表达得清楚有力。）（3）、复句：并列（又…又…，不是…而是…）递进（尚且…何况…，甚至，更）选择（与其…不如…，宁可…也不…，不是…就是…）转折（固然…但…，其实，尽管…却…）因果（既然…就…，以致）条件（只有…才…，除非…才…，无论…都…，尽管…也…）假设（即使…也…，纵然…也…，哪怕…也…） 5、修辞（12种常见修辞方法） ⑴比喻——深入浅出，生动形象⑵比拟——表意丰富，富有情趣
最全面小学六年级语文知识点归纳(精华版)
小学六年级语文知识点归纳 标点符号的用法： 句号，分号，逗号，省略号，破折号 . 字词： 生字词 .多音字 .近义词 .反义词 . 词语搭配 :保持警惕，坚持真理，主持公道，操持家务 多义词：朦胧 .纵横 .丰厚 .慷慨 .澎湃 .寂寞 .企图 .应付 .沉淀 .威胁 .凄凉 .玲珑 .迷惑 区分词的感情色彩（贬义或褒义） ：骄傲 .狡黠 浏览 .阅览 .观赏 .欣赏 区别相近词词义：居然 带数字的成语：一来二去 .竟然 . .三年五载 .九牛一毛 .咬文嚼字 .旁敲侧击 .争先恐后 .翻来覆去 .扬长避短 带近义词的成语：奇花异草 带反义词的成语：幕天席地 不~不 ~式成语：不慌不忙 自~自 ~式成语：自作自受 无~无 ~式成语：无影无踪 .不伦不类 .自言自语 .无忧无虑 .不折不扣 .自暴自弃 .无时无刻 .不卑不亢 .自生自灭 .无缘无故 .不仁不义 .不屈不挠 .自吹自擂 .自怨自艾 .无声无息 — 日积月累 —累卵之危 —危言耸听 — 山高水长 —长生不死 —死里逃生 成语接龙：置之不理 — 理直气壮 无与伦比 — 比翼双飞 形容像真的一样的词语：栩栩如生 — 壮志凌云 — 云开见日 — 飞蛾扑火 — 火海刀山 .活灵活现 .惟妙惟肖 形容有才智的成语：雄才大略 形容高兴的成语：喜出望外 若字开头的成语：若无其事 .才华横溢 .足智多谋 .智勇双全 .喜上眉梢 .喜气洋洋 .若有所失 .若即若离 .若隐若现 .若出一辙 形容行为谨慎的成语：小心翼翼 形容意志坚强的成语：百折不挠 形容很多人知道的成语：家喻户晓 形容形势紧迫的成语：刻不容缓 .一丝不苟 .谨小慎微 .谨言慎行 .小心谨慎 .坚忍不拔 .坚定不移 .坚不可摧 .坚持不懈 .坚强不屈 .妇孺皆知 .众所周知 .尽人皆知 .闻名遐迩 .声名鹊起 .千钧一发 .十万火急 .迫在眉睫 .危如累卵 形容事物或事情消失的成语：烟消云散 .荡然无存 .灰飞烟灭 .无影无踪 .杳无踪迹 .娓娓道来 .喋喋不休 .夸夸其谈 .头头是道 与说有关的 AABC 式词语：连连夸奖 AABC 式成语：奄奄一息 ABCC 式成语：白发苍苍 AABB 式成语：郁郁葱葱 ABCC 式成语：忠心耿耿 .摇摇欲坠 .大腹便便 .风风雨雨 .小心翼翼 .岌岌可危 .大名鼎鼎 .浩浩荡荡 .忧心忡忡 .闪闪发光 .饥肠辘辘 .马马虎虎 .怒气冲冲 .芸芸众生 .威风凛凛 .吞吞吐吐 .文质彬彬 词语归类：地名 填写量词 乱此排序 .水果 .职业 .花名 句子： 反问句改陈述句： 1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词 2.将反问句中的反问词 (难道 .怎么 .怎能等 )去掉 . . 3．将句末的语气词（呢 .吗等）去掉，问号改为句号 . 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这是真理 . . 双重否定句改肯定句： 1.去掉否定词，变成肯定的意思
六年级语文知识结构图学生专用
六年级语文知识结构图（学生专用） 作者:史治国 单位：洛阳市洛龙区第九小学 第一章：汉语拼音 个声母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,、zh、ch、sh、r、z、c、s 2.单韵母：a、o、e、i、u、 ⒊鼻韵母：Bn、en、in、un、Bng、eng、ing、ong、 ⒋特殊韵母：er ⒌复韵母：ai,ei,ui,ao,ou,iu, ⒍整体认读音节：zhi , chi,shi,ri,zi,ci,,yu,yue,yin,yun,yuan,ying,ye. ⒎加声调：在一个音节里，按照云母的先后顺序来加。 例如：bai a在i前面，就加在a的上面。 注意：单韵母直接加，复韵母谁在前就加在谁的上面。鼻韵母加在“n”和“ng”以外的字母上。 ⒏（⒉⒍）个字母的大小写。 a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z, ⒐大写字母的用法： ⑴：用音序查字法查字典，用大写。 ⑵：国家、地名、第一个音节的第一个音序用大写。 ⑶姓名 ⑷：商店或者是工厂的名字。 ⒑按音节排序： 两个汉字，如果它的声母相同则看韵母，那个音节在前，那个汉字就在前，依此类推来排列。 例如：tan在tang的前面。 ⒒隔音符号的用法： 如果与a、o、e、i、u、U开头的音节向跟，则用隔音符号。隔音符号是一个“，”。例如：mian ， ao ⒓调号： 音平（01）阳平（02）上声（03）去声（04） ⒔拼写规则：小U碰见j、q、x去掉两点还念“U”。 ⒕拼写的方法： ⑴两拼法：声＋韵（b＋an）＝ban ⑵三拼法：声母＋介母＋韵母。 例如：xiong＝x＋i＋ong（i为介母） ⒖轻音的拼写规则： ⑴：词尾是：的、地、得、着、了、过、啊、嘛、呢、吧时候用轻音 ⑵：词尾是：子、么、们、地的时候用轻音， ⑶叠词的最后一个字。 ⑷：方位词：（上头）趋向动词（跑过去）夹在词中间的“一”和“不”。第二章：汉字
高中语文知识结构图
高中语文考试知识结构图：字音拼写 拼音字词 字词书写 成语 基础知识词语 俗语 语法——辨析修改病句 语言表达——准确、简明、连贯、得体 文体知识 文中信息的分析与筛选 根据作品内容进行合理的推断 现代文阅读文章内容的归纳、中心思想的概括 重点词语和句子的理解 文学语言、表达技巧以及形象鉴赏 作者观点态度的分析和概括 文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 文言文中的实词、虚词解释和辨析 文言文中信息的分析和筛选 文言文中内容的归纳、中心的概括古代诗文阅读文言文句式、内容的理解（翻译） 古典诗词内容的理解、情感的把握 诗词语言、表达技巧及意境、形象的鉴赏
古代诗文阅读古代诗文的默写 句式仿写 语句衔接 综合性探究与学习语言简明表达 句式变换 语言表达连贯 压缩语段 材料作文 作文漫画作文 命题作文和半命题作文 高中语文教学知识框架图： 一、新课改后教学理念和思想 1、培养提高学生的语文素养。 2、提出三大语文能力： （1）应用能力 （2）审美能力 （3）探究能力（质疑并解决问题的能力） 3、关注人的发展。 二、教材教学内容模块化 1、阅读鉴赏（文体特征与人文内涵相结合）
2、表达交流（作文教学与口语交际相结合） 3、梳理探究（汉语文化和文学的积淀） 4、名著导读（扩大视野，丰富阅读经历） 三、模块化结构体系 （一）阅读鉴赏 （二）表达交流——写作
（二）表达交流——口语交际 （三）梳理探究
（四）名著导读 四、新课改教学四大根本 （一）强化文体意识 1、阅读——文学类（诗歌散文小说戏剧） 实用类（新闻传记人物访谈报告文学） 2、作文——正确运用各类文体进行写作，要求人文性和学科性（写 作基本要求和关注人本） （二）建立人本意识——关注人的发展 （三）坚持阅读和写作 （四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外
高中语文知识点归纳大全
高中语文知识点归纳大全 1．小说三要素：A人物B情节C环境 2．议论文三要素：A论点B论据C论证 3．比喻三要素：A本体B喻体C喻词 4．记叙文六要素（五W+H）：何时when何地where何人who何因why何过how何果what 5．律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾）B偶尾同韵C中联对偶D平声合调 6．五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明E描写 7．六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义 8．三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构 9．三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序 10．两种基本议论文结构：A提出问题——分析问题——解决问题 B提出观点——论证观点——总结观点 11．六种议论文论证方法：A举例法B对比法C喻证法DE归谬法F 12．八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张E反问F设问G反复H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对） 13．四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：外语动心）
14．七种短语类型：A并列短语B偏正短语C主谓短语D动宾短语 E动补短语F介宾短语G的字短语（按功能划分为七种） A名词性短语B动词性短语C形容词性短语（按词性分三种） 15．六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语 16．十二词类（性）：A名动形B数量代C副介连D助叹拟 17．三种记叙方法（顺序）：A顺叙B倒叙C插叙 18．三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长 19．四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止 20．四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓 D表着重强调 二、语文学法归类 1．课文预习六步法：A查注生词，扫清三字B朗读课文，感知内容 C了解作者，把握背景D标明段序，分清结构 E画关键句，体会作用F简写主旨，归纳特色 2．学生课堂听讲五法（细听讲做笔记）：A听到listenB看到look C写到writeD说到speak E思到think（耳眼手嘴脑五官并用）
金属及其化合物知识点框架图
1．钠及其重要化合物 (1)知识网络构建 (2)重要反应必练 写出下列反应的离子方程式 ①Na和H2O的反应 2Na＋2H2O===2Na＋＋2OH－＋H2↑ ②Na和CH3COOH的反应 2Na＋2CH3COOH===2CH3COO－＋2Na＋＋H2↑ ③Na2O2和H2O的反应 2Na2O2＋2H2O===4Na＋＋4OH－＋O2↑ ④NaH和水的反应 NaH＋H2O===Na＋＋OH－＋H2↑ ⑤向NaOH溶液中通入过量CO2 OH－＋CO2===HCO3－ ⑥将Na2CO3溶液与石灰乳混合 CO32－＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋2OH－ ⑦向Na2CO3溶液中通入过量CO2 CO32－＋CO2＋H2O===2HCO3－ ⑧将Na2CO3和Ca(HCO3)2混合 CO32－＋Ca2＋===CaCO3↓ ⑨将NaHCO3溶液和NaOH溶液等物质的量混合 HCO3－＋OH－===CO32－＋H2O ⑩将NaHCO3溶液与澄清石灰水等物质的量混合HCO3－＋Ca2＋＋OH－===CaCO3↓＋H2O
?将NaHCO3溶液与少量澄清石灰水混合 2HCO3－＋Ca2＋＋2OH－===CaCO3↓＋CO32－＋2H2O ?向饱和Na2CO3溶液中通入过量CO2气体 2Na＋＋CO32－＋CO2＋H2O===2NaHCO3↓ 2．铝及其重要化合物 (1)知识网络构建 (2)重要反应必练 写出下列反应的离子方程式 ?Al和NaOH溶液的反应 2Al＋2OH－＋2H2O===2AlO2－＋3H2↑ ?Al(OH)3和NaOH溶液的反应 Al(OH)3＋OH－===AlO2－＋2H2O ?Al(OH)3和盐酸的反应 Al(OH)3＋3H＋===Al3＋＋3H2O ?Al2O3和NaOH的反应 Al2O3＋2OH－===2AlO2－＋H2O ?Al2O3和盐酸的反应 Al2O3＋6H＋===2Al3＋＋3H2O ?NaAlO2和过量盐酸的反应 AlO2－＋4H＋===Al3＋＋2H2O ?向NaAlO2溶液中通入过量CO2气体 AlO2－＋CO2＋2H2O===Al(OH)3↓＋HCO3－ ?将NaAlO2与NaHCO3混合
小学六年级语文上册第六单元知识结构图
小学六年级语文上册第六单元知识结构图 教材分析诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗 歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩 击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。 语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌， 大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。” 本组综合性学习以“轻叩诗歌的大门”为专题，引导学生 走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗 歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受 诗歌的魅力。 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两 大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据 这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。 “阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获 得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得 到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己 去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这 种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合 性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、 开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节， 使综合性学习更有实效。 单元教学目标 知识与能力： 1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
体会诗人的情感。 3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4、能写简单的活动总结。 过程与方法： （1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 （2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 情感态度与价值观： 通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 单元教学重难点 单元重点：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 单元难点：通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 活动方式1、浏览本组教材，讨论和灰顶活动计划。 2、共同阅读课本中诗歌。 3、搜集诗歌。 4、给诗歌分类 5、举办诗歌朗诵会。 6、写简单的活动总结。
高中语文知识点题库 152分析文章结构,把握文章思路
1．阅读下面的文字，完成下列试题。 ①一个人不能同时走两条路，出发时只有一条路可走。②从事艺术的人入手不能不偏，不能不依傍门户，不能不先培养一种偏狭的情趣。③初喝酒的人对于白酒红酒都同样地爱喝，他一定不识酒滋味。④到了识酒滋味时他的嗜好一定偏狭，非是某一家某一年的酒不能喝得畅快。⑤学文艺也是如此。⑥没有尝过某一种门户某一派别的训练和滋味的人总不免有些江湖气。⑦我不知道会喝酒的人是否可以从非某一家某一年的酒不喝，进到只要是好酒都可以识出味道；但是我相信学文艺应该能从非某家某派诗不读，做到只要是好诗都可以领略到滋味的地步。⑧这就是说，学文艺的人入手□□□□□□□，后来□□□□□□□□，能凭高俯视一切门户派别，看出偏的弊病。 “没有尝过某一种门户某一派别的训练和滋味的人总不免有些江湖气”中的“江湖气”是什么意思？ 答案：缺乏门户派别的依傍，没有专门的兴趣。 解析：第①句是话题，什么是“两条路”？他指的是后面的从事文艺“偏”与“不偏”。“出发时只有一条路可走”，下启第②句。第②句的多重否定要确切理解，“从事艺术的人入手不能不偏（即要偏），不能不依傍（即要依傍）门户，不能不先培养（即要先培养）一种偏狭的情趣”。它强调“偏”。③④两句讲喝酒，是否沿着第②句的思路下来呢？第③句引出了第④句，这一句的“到了识酒滋味时”喻指“从事艺术的人入手”时，仍是讲“偏”。第⑤句中的“如此”指代第④句中的“偏狭”。这一句又从喝酒的比喻回到学文艺上来，并与第②句的观点照应。第⑥句是第⑤句的反面论证，学文艺的人入手如果不“偏狭”，“总不免有些江湖气”。 题干评注：分析文章结构，把握文章思路 问题评注：文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。 2．“认识自我” 纪伯伦 一个雨夜，赛艾姆坐在书房的书架前，开始翻阅起旧书。他叼着支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不时喷涌出一阵烟雾。柏拉图记录的他的老师苏格拉底关于“认识自我”的一段对话引起了赛艾姆的注意……赛艾姆掩卷深思，心中油然漾起一种对东西方哲人圣贤敬佩的感情。“认识你自己。”他嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了起来，展开双臂大声叹道，“对!我必须要认识自我，洞察自己那秘密的心灵，这样我就抛脱了一切疑惧和不安，从我物质的人中找出我精神的人，从我血与肉的具体存在中找出我的抽象实质，这就是生命赋予我的至高无上的神圣使命!”赛艾姆像害了场热病，眼中闪烁着酷爱“认识自我”的狂热光芒。 他踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣镜前，凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着自己的头形、面庞、躯干和四肢。 赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的“认识自我”，仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密的奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。他平静地启动双唇，自言自语地说：“嗯!从身材上看，我是矮小的，但拿破仑、维克多?雨果两位不也是这般吗?我的前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此；我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治?华盛顿的一样；我的双眼凹陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪与汉尼拔和马克?安东尼齐肩。 “不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身旁；我同托尔斯泰一样，愿意与粗俗的
圆的知识点结构图
圆 圆的相关性质 圆的相关证明 圆的相关计算 1．圆的定义（不是圆面 是曲线）： 1．点与圆的位置关系：（1）d ＞ r ? 点在圆外； 1．正多边形与圆： 圆的表示方法： （2）d ＝ r ? 点在圆上； 正多边形：中心 中心角 半径 边心距 圆的两要素：（同心圆 等圆 同圆） Eg7： （3）d ＜ r ? 点在圆内； 圆： 圆心 圆心角 半径 弦心距 2．弦（直径）：?? ?定义： 证明直径是圆中最长的弦 Eg1： 2．过已知点作圆：一点无数；两点无数； 2．弧长：180 n R l π= ； 3．弧：{?? ????? 定义：分类： 劣弧：半圆：优弧：表示方法： 等弧： 三点共不共线：???三角形外接圆（外心及位置）确条件：：定圆的 3．扇形：2n 1= .3602R s lR π= Eg14： *** 弓形认识： 3．圆与圆的位置关系：相离（0交点），相切（1交点），相交（2交点）； 4．圆锥：侧面积： =s lr π侧 4．垂径定理：?? ??? 圆的轴对称性：垂径定理：垂径定理的推论： Eg2：Eg3： 0d r d=r r d r d=r d r R R R R R R ≤---+++＜＜＜＞内含 内切 相交 外切 外离 全面积：2=s lr r ππ+全 5．圆心角： Eg4： Eg8：Eg9：Eg10： 360.l n r = （弧、弦、弦心距与圆心角之间的关系） 4．直线与圆的位置关系：
6．圆周角：?? ???定义： 定理及证明：推论： Eg5： d r d r d r ???????? ＞相离（0交点）；＝相切（1交点）；＜相交（2交点）. Eg11： “弧所对圆周角”与“弦所对圆周角” 切线性质：切线判定：3个 圆内接四边形： Eg6： 方法：连半径证垂直；作垂直证半径。 Eg12： 5．切线长：2a+b-c r=r=. 2S C ? ?? ???? 概念：定理：三角形内切圆（内心）半径：； Eg13： 1．已知：如图，△ABC 内接于⊙O ，AM 平分∠BAC 交⊙O 于点M ，AD ⊥BC 于D ． 求证：∠MAO =∠MAD ．
(完整word版)高中语文知识点归纳
高中语文知识点归纳 一、语文知识点 1．小说三要素：A人物 B情节 C环境 2．议论文三要素：A论点 B论据 C论证 3．比喻三要素：A本体 B喻体 C喻词 4．记叙文六要素（五W+H）：何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what 5．律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾） B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调 6．五种表达方式：A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写 7．六种说明文说明方法：A举例子 B列数字 C打比方（喻） D作比较 E 分类别F下定义 8．三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构 C分总结构 9．三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序 10．两种基本议论文结构：A提出问题——分析问题——解决问题 B提出观点——论证观点——总结观点 11．六种议论文论证方法：A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F 12．八种主要修辞方法：A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复 H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对） 13．四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写（简记为：外语动心） 14．七种短语类型： A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语 E动补短语 F介宾短语 G的字短语（按功能划分为七种） A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语（按词性分三种） 15．六种句子成分：A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语 16．十二词类（性）：A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟
17．三种记叙方法（顺序）：A顺叙 B倒叙 C插叙 18．三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长 19．四种波折号作用：A表解释说明前文 B表后文跳跃转折 C表声音中断延长D表时地数起止 20．四种引号作用： A表引用实际内容 B表讽刺反语 C表特定称谓 D表着重强调 二、语文学法归类 1．课文预习六步法：A查注生词，扫清三字 B朗读课文，感知内容 C了解作者，把握背景 D标明段序，分清结构 E画关键句，体会作用 F简写主旨，归纳特色 2．学生课堂听讲五法（细听讲做笔记）：A听到listen B看到look C写到write D说到 speak E思到think（耳眼手嘴脑五官并用） 3．赏诗三步法：A知人论世（了解作者，把握背景） B译析字面（通译全诗，分析景情） C阐明主旨（简述内容，阐明理趣） 4．划分文章结构四法：A依据表达方式 B找寻明暗线索 C依据时空顺序 D依据逻辑顺序 5．分析八种关键句作用：A点明题目，引起下文（点题句） B点明中心，亮出主旨（中心句） C设置悬念，引发兴趣（悬念句） D承上启下，自然衔接（过渡句） E前后照应，和谐统一（照应句） F侧面烘托，间接映衬（烘托句） G 后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句）
六年级上册语文全册教材知识体系图
六年级上册语文全册教材知识体系图(二) 5 初识鲁迅 17、少年闰土 18、我的伯父鲁迅先生 19*一面 20*有的人读读写写: 29个 读读记记: 13个 口语交际:讲述留在心里的印象深的人。 习作:1用一两件事介绍自己的小伙伴，注意写出小伙伴的特点。2发挥想象，将发生在“我”和好朋友之间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。交流平台:1、交流学生心目中的鲁迅形象;2交流理解含义深刻的句子的方法。 趣味语文:故事，感受少年鲁迅的机智聪慧和博学多才。 6 轻叩诗歌的大门 综合性学习:轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行1通过多种途径、搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理归类;3欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情;4举行诗歌朗诵会;5根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛‘合编小诗集等活动。 7 人与动物 21、老人与海鸥 23、最后一头战象 22*跑进家来的松鼠 24*金色的脚印读读写写: 28个 读读记记: 19个口语交际:1回顾单元课文，交流印象最深的故事。2讲一个和动物有关的故事，组织讨论。 习作:想象作文。交流平台:1比较有关描写动物的文章;2总结课文的特点，比较写法与内容等。 日积月累:唐代诗人李贺的诗，积累古典诗词。 课外书屋:《我的野生动物朋友》 8 艺术的魅力 25、伯牙绝弦 26、月光曲 27*蒙娜丽莎之约 28*我的舞台读读写写: 15个 读读记记: 28个口语交际:身边的艺术 习作:将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。交流平台:1、找出写联想和想象的句子，谈