[语文]人教版语文六年级上册前置性作业设计2012-8-31

1、山中访友

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、有感情地朗读课文，说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

2、从课文中的那些语句中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？找出相关的语句说说运用了怎样的修辞手法来表达的，并说说这样写的好处。

3、我们每天都与大自然在一起，生活中你是否也有过像作者这样的体验，想一想和同学交流交流。

4、你还能搜集一些像文中这样描写人与自然和谐相处带来的的快乐和幸福的语句吗？（试着找一找，让我们再次感受人与自然的和谐吧！）

2*山雨

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的。（找出相关的句段）

2、四人小组在组长的指导朗下合作感情朗读课文，让大家从你们的朗读中感受到山雨的韵味。

3、草虫的村落

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、有感情地朗读课文，想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了什么，印象最深的有哪些。（找出相关的句段）

2、本文作者想象丰富、感受独特，说一说你是从文中哪些描写中体会到作者丰富的想象力的，找出相关的句段联系自己的实际，谈谈你的体会或者想法。

3、丰富的想象使小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受，让你笔下的小虫也是个有情有意的生物，好吗？老师相信你能行！

4* 索溪峪的“野”课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、认真读读课文，想一想“野”在文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”。

2、在理解课文内容的基础上，说说你最喜欢课文的那部分，为什么喜欢这部分说出你的理由。（要有说服力哦，老师相信你能信！）

3、体会作者是通过什么表达方法来表现索溪峪的“野”。

5、詹天佑

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、试着搜集有关詹天佑或者京张铁路的文字资料或者图片，与同学们交流。

2、认真读读课文，说说从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？（可以用简练的语言说出他所做的具体事情）

3、从文中画出描写詹天佑的言行、想法的关键语句，把这些语句认真地读一读，说说从这些句子中你体会到了什么？

4、认真读文后，说说詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，他又是如何克服的？

5、詹天佑的爱国情怀深深地打动了我们一代又一代的人，此刻我想同学们也一定由衷地佩服这位杰出的爱国工程师吧，那么就用你的笔写下你的感受吧，如：《我所认识的詹天佑》或者续写“站在詹天佑的铜像前、、、、、、”。

6、怀念母亲

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、认真读读课文，从课文那些描写中可以感受到作者“对这两个母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱慕”？（可以画出相关语句）写一写自己的感受或者体会。

2、完成课后第二题。

些资料感悟作者所表达的思想感情，根据自己的实际谈谈你对这两位母亲的理解和感悟。（组长监督完成）

7*彩色的翅膀

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、搜集一些为了祖国的安宁而默默无闻的守护在祖国各个岛屿、边疆的战士们的资料或者图片，从而体会作者所要表达的思想感情。

2、认真读读课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？和同学交流读文后的感受。

3、结合搜集到的资料谈谈你对守岛官兵的认识。

8*、中华少年课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、四人小组在组长的指导下，以本组喜欢的方式朗诵这首诗歌。

2、小组交流通过朗诵后对这首诗的体会。

3、搜集摘抄热爱祖国的诗歌或者优美语句，和同学交流。

9、穷人课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能读出这两首儿童诗的意境来：

四、我喜欢的优美诗句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、小组合作找一找《穷人》的写作背景或者有关沙俄专制下人民的悲惨生活写照。

2、认真读文后，由于课文篇幅比较长，先试着给课文分段，再说说课文讲了一件什么事？

3、再次认真读课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？

4、结合课文内容，展开想象续写《穷人》。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？可以展开大胆的想象，用你的笔为这善良的一家展望一个美好的未来。

10*、别饿坏了那匹马

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握这首文言文的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、认真读读课文，说说课文讲了一件什么事？

2、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，每次的用意是什么？

3、为了体现人物的品质，课文运用了哪些描写方法？

4、对于这样一篇感人至深的文章，你还有什么疑问吗？可以提出来和同学交流交流或者把你此刻最想说的话写下来吧！

11、唯一的听众

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、认真读读课文，从文中画出“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生变化的语句，并且说一说为什么会有这些变化？

2、从文中画出老夫人言行的语句来，并且说说从中体会到什么？

3、完成课后第二题。然后自己再提出一到两个有价值的问题和同学交流交流。

4、学了文章后你对老妇人或者年轻人有什么要说的吗？可以动笔写一写。

12* 用心灵去倾听

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：