小学语文片段教学设计与演示ppt课件
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优质课小学语文ppt课件
口语交际
教学大纲要求小学生能够进行基本的口语交际， 包括朗读、复述、口头作文等。学生需要能够清 晰地表达自己的意思，并能够根据不同的场合和 对象进行适当的语言表达。
教材的结构与特点
教材采用单元主题的形式，将语 文知识、人文素养、思维训练等 内容进行整合，便于学生系统地
学习。
教材中的课文选材广泛，涵盖了 古今中外的经典作品，有助于学 生了解不同文化背景下的语言表
信息。
独立思考能力
小学语文教学培养小学生的独立思 考能力，让他们学会分析问题、解 决问题。
社交技能
学习语文不仅是为了获取知识，还 是为了更好地与人交往，小学语文 教学帮助小学生学会与人沟通、合 作。
语文学习对其他科目的影响
理解能力提升
语文学习的提高对其他科目的学 习也有很大帮助，例如数学、科 学等科目都需要一定的阅读理解
掌握语文基础知识能够帮 助小学生更好地理解和表 达自己的思想，促进思维 发展。
文化传承的载体
语文是中华文化的载体， 通过学习语文，小学生能 够更好地了解和传承中华 优秀传统文化。
日常生活的需要
无论是与人交往、阅读书 籍、还是获取信息，都需 要一定的语文基础知识。
语文素养与生活技能
听说读写能力
通过小学语文教学，培养小学生 的听说读写能力，使他们能够更 好地与人交往、获取信息、处理
多元化评价
未来小学语文教学将更加注重多元化评价，通过 多种方式全面了解学生的学习情况和综合素质。
3
个性化学习
随着社会的发展，人们对教育的需求更加多元化 ，小学语文教学将更加注重个性化学习，满足不 同学生的需求。
提高小学语文教学质量的关键措施
加强师资队伍建设
提高小学语文教师的专业素养和教育理念，确保 教师能够胜任教育教学工作。
教学大纲要求小学生能够进行基本的口语交际， 包括朗读、复述、口头作文等。学生需要能够清 晰地表达自己的意思，并能够根据不同的场合和 对象进行适当的语言表达。
教材的结构与特点
教材采用单元主题的形式，将语 文知识、人文素养、思维训练等 内容进行整合，便于学生系统地
学习。
教材中的课文选材广泛，涵盖了 古今中外的经典作品，有助于学 生了解不同文化背景下的语言表
信息。
独立思考能力
小学语文教学培养小学生的独立思 考能力，让他们学会分析问题、解 决问题。
社交技能
学习语文不仅是为了获取知识，还 是为了更好地与人交往，小学语文 教学帮助小学生学会与人沟通、合 作。
语文学习对其他科目的影响
理解能力提升
语文学习的提高对其他科目的学 习也有很大帮助，例如数学、科 学等科目都需要一定的阅读理解
掌握语文基础知识能够帮 助小学生更好地理解和表 达自己的思想，促进思维 发展。
文化传承的载体
语文是中华文化的载体， 通过学习语文，小学生能 够更好地了解和传承中华 优秀传统文化。
日常生活的需要
无论是与人交往、阅读书 籍、还是获取信息，都需 要一定的语文基础知识。
语文素养与生活技能
听说读写能力
通过小学语文教学，培养小学生 的听说读写能力，使他们能够更 好地与人交往、获取信息、处理
多元化评价
未来小学语文教学将更加注重多元化评价，通过 多种方式全面了解学生的学习情况和综合素质。
3
个性化学习
随着社会的发展，人们对教育的需求更加多元化 ，小学语文教学将更加注重个性化学习，满足不 同学生的需求。
提高小学语文教学质量的关键措施
加强师资队伍建设
提高小学语文教师的专业素养和教育理念，确保 教师能够胜任教育教学工作。
小学语文优质课课件ppt课件ppt
详细描述
在小学语文优质课中，教师应关注学生的参与度，如是否能够集中注意力、是否能够理解课件内容、 是否能够积极回答问题等。同时，教师应注意引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和动 力。
作业与考试成绩
总结词
作业与考试成绩是评估优质课的重要依据之一，通过对学生完成作业和考试成绩的分析 ，可以判断课件PPT的教学效果。
情感目标
培养学生的文学兴趣，增强对 中华文化的认同感和自豪感。
价值观目标
引导学生树立正确的价值观， 培养其良好的道德品质和社会 责任感。
教学内容
拼音与识字
教授拼音规则，帮助学 生掌握常用汉字的书写
和意义。
阅读理解
通过阅读各类文章，提 高学生的阅读能力和对
文章的理解能力。
写作训练
通过写作练习，培养学 生的写作技巧和表达能
力。
口语交际
通过角色扮演、小组讨 论等形式，提高学生的 口语表达和交际能力。
教学方法
01
02
03
04
直观教学
利用图片、视频等多媒体手段 ，使抽象的语文知识具象化，
便于学生理解。
情境教学
创设与课文内容相关的情境， 让学生在情境中学习和体验。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养其独立思考的
THANKS。
教学用具
黑板与粉笔
传统的教学用具，用于教 师书写重点和解释难点。
投影仪与屏幕
用于展示课件和其他教学 资料。
教学软件
如电子白板、课堂管理系 统等，提供更多的教学辅 助功能。
04
教学效果评估
课堂互动情况
总结词
课堂互动是评估优质课的重要指标之一，通过观察学生在课堂上的参与度和反应 ，可以判断课件PPT的教学效果。
在小学语文优质课中，教师应关注学生的参与度，如是否能够集中注意力、是否能够理解课件内容、 是否能够积极回答问题等。同时，教师应注意引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和动 力。
作业与考试成绩
总结词
作业与考试成绩是评估优质课的重要依据之一，通过对学生完成作业和考试成绩的分析 ，可以判断课件PPT的教学效果。
情感目标
培养学生的文学兴趣，增强对 中华文化的认同感和自豪感。
价值观目标
引导学生树立正确的价值观， 培养其良好的道德品质和社会 责任感。
教学内容
拼音与识字
教授拼音规则，帮助学 生掌握常用汉字的书写
和意义。
阅读理解
通过阅读各类文章，提 高学生的阅读能力和对
文章的理解能力。
写作训练
通过写作练习，培养学 生的写作技巧和表达能
力。
口语交际
通过角色扮演、小组讨 论等形式，提高学生的 口语表达和交际能力。
教学方法
01
02
03
04
直观教学
利用图片、视频等多媒体手段 ，使抽象的语文知识具象化，
便于学生理解。
情境教学
创设与课文内容相关的情境， 让学生在情境中学习和体验。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养其独立思考的
THANKS。
教学用具
黑板与粉笔
传统的教学用具，用于教 师书写重点和解释难点。
投影仪与屏幕
用于展示课件和其他教学 资料。
教学软件
如电子白板、课堂管理系 统等，提供更多的教学辅 助功能。
04
教学效果评估
课堂互动情况
总结词
课堂互动是评估优质课的重要指标之一，通过观察学生在课堂上的参与度和反应 ，可以判断课件PPT的教学效果。
小学语文优秀ppt课件
课件制作注意事项
避免过于花哨
课件设计应简洁大方，避免过 于花哨的背景和装饰，以免分 散学生的注意力。
考虑学生的年龄和认知特 点
针对不同年龄段的学生，课件 设计应有所不同。要考虑学生 的认知特点和兴趣爱好，以更 好地吸引和引导学生的学习。
避免信息过于密集
课件中的信息量要适中，避免 过于密集的内容排列，以免让 学生感到困惑和压力。
口语交际与综合性学习案例展示
总结词
案例丰富、具有代表性、指导性强
VS
详细描述
选取多个具有代表性的口语交际与综合性 学习案例进行展示，包括优秀的课件设计 、课堂实录、学生作品等。这些案例应具 有指导性，能够为其他教师提供参考和借 鉴。通过对这些案例的分析和解读，可以 帮助小学语文教师更好地理解和应用口语 交际与综合性学习的教学方法。
04
口语交际与综合性学习课 件设计
口语交际教学的课件设计
总结词
贴近生活、激发兴趣、创设情境、注重互动
详细描述
口语交际教学的课件设计应注重贴近生活，选取与小学生日常生活相关的主题，如“我的周末计划”、“我最喜 欢的玩具”等，激发他们的表达欲望。同时，创设各种情境，如模拟购物、旅游等，让学生在模拟情境中互动交 流，提高他们的口语交际能力。
05
优秀课件制作技巧与注意 事项
优秀课件制作技巧
明确教学目标
在制作课件前，要明确教学目标，深入理解课程内容和 教学大纲，确定需要呈现的关键信息。
选择合适的教学素材
选择与课程内容相关、生动有趣的素材，如图片、音频 、视频等，以增强学生的感知和理解。
设计清晰的课件结构
课件结构要清晰明了，符合学生的认知规律。可以采用 逐步深入的方式，引导学生逐步掌握知识点。
小学生语文作为指导教育教学PPT专题演示
春天的风 吹过银 杏树的 枝头， 几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
主题：自然景观
• 什么是自然景观？
春天的风 吹过银 杏树的 枝头， 几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
• 那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是抓住景 物的特点பைடு நூலகம்。
学习抓景物特点的几种方法
• 不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具
体 ， 让 人 有 身 临 其 境 之 感 。 请 看 以 下 片 断 ， 想 想 作 者 是 怎 样 抓 住 景 物 特 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春雨让刚冒出小芽的叶子，长得郁郁葱葱。当我把这个好消息告诉门口的孩子们后，他们便一个接一个的来到我们家的花园中。
春天的风 吹过银 杏树的 枝头， 几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
点 写 的 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春雨让刚冒出小芽的叶子，长得郁郁葱葱。当我把这个好消息告诉门口的孩子们后，他们便一个接一个的来到我们家的花园中。
的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄
子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说
不出来，见也没见过的颜色。
• 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的 特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
春天的风 吹过银 杏树的 枝头， 几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
小学语文ppt教学课件
写作技巧
运用写作技巧
写作技巧是提高写作水平的关键。在PPT教学课件中，可以介绍一些常用的写作技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以 及如何运用细节描写、人物刻画等手法来丰富文章内容。同时，可以通过实例分析来帮助学生更好地掌握这些技巧。
作文评改
学会作文评改
VS
作文评改是提高学生写作水平的重要 环节。在PPT教学课件中，可以介绍 作文评改的标准和方法，如内容、结 构、语言等方面，并提供一些实用的 作文评改工具和技巧。同时，可以引 导学生通过互评互改的方式来提高自 己的写作水平。
04
语文实践活动
朗诵比赛
总结词
提升学生语言表达能力
详细描述
通过组织朗诵比赛，让学生们大 胆地展示自己的语言表达能力， 同时也能提升他们的语音、语调 和情感表达能力。
写作竞赛
总结词
锻炼学生文字运用能力
详细描述
通过写作竞赛，让学生们运用所学知 识，发挥想象力，锻炼文字运用和逻 辑思维能力，提高写作水平。
课本剧表演
总结词
增强学生团队协作能力
详细描述
通过课本剧表演，让学生们更好地理解课文内容，同时也能 增强他们的团队协作能力和舞台表现力。
05
教学反思与展望
教学方法的反思与改进
教学方法的有效性
评估PPT教学方法是否有 效，是否能够提高学生的 学习效果。
教学方法的创新性
探索更具有创新性的教学 方法，结合PPT教学，提 升学生的学习兴趣和参与 度。
教学方法的适应性
根据不同年级和课程的特 点，调整PPT教学方法， 使其更适应学生的需求。
学生个体差异的应对策略
个体差异的识别
识别不同学生的学习需求和特点，了解他们的学习风格、兴趣和 困难。
人教版小学语文五年级下册《草原》ppt课件教学设计
这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔漂亮的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。
作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒畅的奇丽的草原美景，接着描写了人们隆重热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简炼的语言风格，有呈现生动感人的气息。
学习这篇文章的目的：一是引导学生感受充满诗意的草原体面与民族风情，体味作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体味表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引起学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的夸姣体面和风俗世情，体味蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体味作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵课文第1、 2 自然段。
感受蒙古的夸姣体面和风俗世情，体味作者的表达方法。
“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。
激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
2 课时。
1、课前要求同学们采集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
2、有关漂亮的草原的体面片和能抒发漂亮辽阔草原歌曲。
第一课时1、读写并理解“渲染、翠色欲流、奇丽、柔美、茫茫”等词语。
摘录积累好词佳句。
2、在感情诵读、展开想象、自主感悟的语言实践过程中感受草原的漂亮可爱。
体味作者用词的准确生动，领悟语言的表达效果，学习作者抓住草原特点进行描写的方法。
3、激发学生对草原的热爱之情。
一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，(如《漂亮的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔体面或者民族特色的歌曲。
片段教学PPT
剥豆态度
பைடு நூலகம்
母亲: 母亲: 瞻前顾后 小心翼翼 儿子: 儿子 认真执著 自信大气
找 一 找
3、文章中作者是从哪几个方 面描写母亲和儿子剥豆的？
动作 剥豆
想一想
那同学们从课文中哪些词语、 句子看出母亲、儿子剥豆的动作和 心理描写？
按 动作 儿子 心理 手不停歇 量、 笑 认真执著 自信大气
动作 抓
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小， 不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。 我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他 的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的 豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥 豆时的认真和执著。 “是平局，我本来有底子。”我纠正他。 “我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿 子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。 想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不 必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他 体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有 它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一 定有磨难。
• 2、最后结局仅仅是母亲赢了吗？ 儿子赢在哪里？（找到有力证据读 读，并谈谈理由）
读一读
在理解文中母爱的基础上， 请同学们有感情地朗读描写母 亲剥豆的句子，读出母亲的情 感。
课后作业
在这次剥豆比赛中让我们感到母 爱伟大，作为儿女的你，有什么话 想对你的母亲说呢？
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的 容器难以比较， 但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果， 他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗， 然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个 隆起的土丘。 你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著 “是平局，我本来有底子。”我纠正他。 “我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那 如山泉般的清澈笑容。 想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩 子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、 失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实 的生活有快乐，也一定有磨难。
小学生语文作为指导教育教学PPT授课演示
（写景、记事、状物、想象作文……）
• 2、该景物有哪些特点？
• 3、大体按什么样的顺序写？
• 第一:要学会观察，抓住看到的景物的特点。
春天来的 好快， 悄无声 息、不 知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
我
该 怎 样 春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
开
始
写春天来的 好快， 悄无声 息、不 知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
春天来的 好快， 悄无声 息、不 知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
点 写 的 。 春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说
不出来，见也没见过的颜色。
• 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的 特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
• 远处，几棵栎树呆立不动，一群一
群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯
春天来的 好快， 悄无声 息、不 知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
新课程小学语文教学设计和案例分析ppt课件
案例描画与评析
目的：〔甲教师〕 1、读、讲、背、默全诗。 2、培育爱自然、爱美和爱祖国言语文字的情
感。 目的：乙教师 熟读了解全诗，用音乐、舞蹈、绘画、书法、
课本剧等手段反映 独特的感悟。
目的：丙教师
1、运用形声字的知识学会生字“鹂〞、鹭“， 读准多音字〞泊〞。正确、流利、有感情地朗 诵全诗并背诵。懂得诗意并说说本人的感悟。 2、运用曾经学过的方法，经过自主学习、协 作交流、拓展学习杜甫另一首<绝句>〔迟日江 山丽〕，提高阅读古诗的才干。 3、能领会诗人热爱生活、热爱大自然的情感， 增进热爱学习古诗的情感。
教学设计要从学生的问题出发
教学的义务是组织学生学习，教学设计就要从 学生的真实问题出发，而不是从教材或从教师 假象的问题出发
从问题出发设计教学，关键之处在于把握学生 固有认识与新景象、新现实的矛盾，在于引导 学生本人发现或创设情境协助学生发现这一矛 盾，这样才会引发真正有效的学习活动，才干 真正让学生学有所思。
—苏霍姆林斯基
2、向读写开放
读：只需符合语文“文质兼美〞特点的材 料，都可以作为补充教材
写：与读结合，内容上或课文借用，或 课外引进，方法上，或内容发掘，或想 象补充
3、向其他学科开放
语文和音乐的整合 利用音乐背景，烘托渲染主题 利用音乐创设教学情境 利用音乐调理课堂气氛 借助音乐，呈现新的课堂教学构造
活用教材 构建开放而有活力的课堂
树立正确的教材观：“教材无非 是例子，教师的教学要源于教材、高 于教材、发明性地运用教材，努力实 现从“教教材〞到“用教材〞的转变。
运用建议
(一)教学目的表达整合性 总目的:相互浸透、融为一体、整体提高 从实际上要抓住关键的一条：从学生的实