小学语文教学设计课件PPT课件
小学语文五年级下册《19小抄写员》PPT课件 (3)
领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达 方法。
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叙肤签缩脾 册熄唉欠谅
楷瞒懊
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正楷 脾气 皮肤 签条 缩短 咳嗽
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认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸 爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又 是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使你感动的地方画 下来。
通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的 美德。
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教学重难点
教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥 关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人 物思想品质的表达方法。
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教法学法
自主探究学习法。 合作探究学习法。 情景教学法。
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1. 你能把叙利奥心理活动的句子划下来读 读吗?
２. 能用通顺、流畅的语言说说你的感受吗?
３. 能有感情的朗读你感动的情景吗?
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• 想象父亲 发现叙利奥抄写的情景， 分角色表演这感人的一幕！
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25.Βιβλιοθήκη 学了本课，你一定有很多感受 ，说一说，写下来吧!
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阅读体验，产生共鸣
• （出示课件） ----板书“爱” • （让学生走进叙利奥的内心世界，达到情感共鸣。）
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情景表演，情感升华
• 在这个环节中我让学生在台上表演，同时教师朗读这 段话。－－－出示课件
最新语文S版五年级语文下册18 虎口藏宝_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。
哪是红梅花，请你来分（
这是红梅花，它有五个（
哪是韵母a，请你来分（ 。
这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（ 二．读背儿歌
） 。 ） 。 ）
） 。
１． 齐读后，指名用一问一答试读。
２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
）里玩了半天
（４）.（ 方升起来了。
）（
）的太阳从东
（５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。
（６）.（
）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
部编小学三年级《三单元10 在牛肚子里旅行》林锦芝教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|统编本义务教育语文教科书三年级上册第10课在牛肚子里旅行（第一课时）一、教材与学情分析《在牛肚子里旅行》是作家张之路的一篇情节生动、可读性强的科普童话故事。
课文记叙了两只蟋蟀——青头和红头捉迷藏，红头不小心被牛吃到了肚子里，在青头的帮助下红头获救的故事。
语言生动，想象丰富是本组课文的一大特点，因此本单元学习重点是感受童话丰富的想象。
而本文以对话推动故事情节的发展，在教学中，要重点引导学生通过把握人物的心理读好人物的语言。
课后练习题提出“分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气”，旨在让学生通过朗读活动，体会童话富于想象的语言表达。
本课要求认读15个生字，会写13个生字，三年级学生已有一定的识字量，具备基本的独立识字能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、联系已识生字和生活经验等多种方法自主识字。
词语教学，“贮藏、悲哀”可联系课文内容理解；“细嚼慢咽”以及“嚼”“咽”“吞”的区别可以让学生联系生活经历，做动作来理解。
本课与其他童话不同的是这一篇科普童话，在引导学生了解童话特点的基础上，知道像这样藏着科学知识的童话称之为科普童话，并体会作者是怎样根据牛消化系统的特点，展开想象，编写成这个生动有趣童话的。
二、教学目标与重难点1.在梳理线路图中，讲清楚故事，读准并理解“贮藏、嚼、咽、吞”等难词，认识科普童话。
2.借助线路图，提炼红头在旅行中表现的关键词，把故事讲具体。
（重难点）3.结合童话充满想象的特点，把故事讲精彩。
（难点）三、设计理念在新课程的理念背景下，重视学生为学习的主体，以线路图为抓手，以读促悟，注重学生语文思维能力的发展，让学生在自主学习的过程中学会把故事讲清楚，讲具体，进而讲精彩，从而落实了本课的学习目标，提升了学生的语文素养。
四、教学准备学生：语文书、课堂作业本教师：PPT、牛的简笔画、马克笔、生字贴五、教学过程|板块一：梳理线路图，认识科普童话1.谈话引题，引出童话具有想象的特点，书写生字“旅”。
部编一年级上语文《1 两件宝》安小敏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
| 1 《两件宝》教学设计 渭南市实验小学
安小敏 教学目标： 1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3．情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。 教学重点： 认识本课生字。 教具准备： 电脑课件、生字卡片。 教学过程： 一、导入 （一）喜欢猜谜语吗？仔细听： 1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）
2．站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）
（二）你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。 | 2
（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。 （四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
二、读文识字 （一）初步感知课文： 1．用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查字典）。 开始吧！ 2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。 指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗？ 当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字： 小精灵出难题。（课件：变词语。） 学生自由读词。 2．同桌互相读读这些词。 3．指名读。（你声音真洪亮！） （三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！
你都认识了哪几位朋友？指名说。大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。 | 3 （四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。课件：定位识字。看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。
部编一年级上语文《4 四季》焦胜男教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
| “仁爱诚朴智美勤勇”北师大长春附属学校优秀教案教学设计授课学科：语文授课教师：焦胜男授课年级：一年 2018年 10月24日长春附属学校（小学部）| | | 课题四季学科语文授课教师焦胜男授课班级一年十设计理念本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主，合作以及探究的能力，利用美丽的图片激发学生的想象与思考，让学生在联系生活实际的情况下想象画面，锻炼学生语言的表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在熟读课文的同时巩固对11个生字的认识。
3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，教学重点认字和练习朗读教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
学情分析学生的生活经验较少，对四季的概念不清楚，无法理解不同季节有不同的代表事物，总体来说对于课文的朗读和识字是新接触的部分，还没有构建成知识体系。
教学方法教法 1. 采用直观的教具，现代化的教学手段。
2. 利用游戏激发学生的学习兴趣。
3. 运用儿童语言，创设活泼轻松的课堂氛围。
学法 1. 利用拼音识字。
2. 借助图片和识字法识字。
3. 体会语境，朗读课文。
教学过程设计意图 | | 教学过程一、激趣导入 1．孩子们，通过上节课的学习，我们已经知道一年有四个季节，你们还记得吗？（学生回答，教师板书：春，夏，秋，冬。
并拿字卡让学生识字）知道现在是什么季节吗？怎么知道的？生1：秋天，因为天气冷了，夏天之后就是秋天. 生2：秋天，叶子开始变黄了。
师：对啊，这就是秋天的特点。
其实，每个季节都有自己的特色，春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个孩子，这节课让我们一起去仔细地了解他们。
2．（板书课题）“四季”，齐读课题。
请同学们伸出手指跟老师一起写。
指导书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜，这样外框写好，再来写里面，第三笔是撇“丿”第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或者竖弯钩。
宝藏PPT分享小学语文作文教学课件
组材无序
材料组织缺乏逻辑，条理不清。
结构安排方面错误及原因
段落安排不合理
段落过长或过短，缺乏层次感。
过渡不自然
段落之间缺乏过渡，导致文章结构松散。
开头结尾不恰当
开头未能引人入胜，结尾过于仓促或缺乏总结。
语言表达方面错误及原因
词汇贫乏
用词单调，缺乏变化和丰富性。
语法错误
句子结构混乱，语法错误较多。
如外貌、语言、动作、心理描写等，刻画 人物形象，增强文章感染力。
注意详略得当
对重要情节和细节进行详细描写，突出重 点，避免平铺直叙。
议论文写作要点及技巧指导
明确议论文的三要素
论点、论据、论证，确保观点明确，论据充 分，论证有力。
注意论证的层次和逻辑
合理安排论证结构，使文章条理清晰，逻辑 严密。
掌握常见的论证方法
感悟，启示学生要关注自己的成长历程，学会感恩和珍惜。
03
范文三
《一件有意义的事》通过叙述一件具体的事情，表达了作者的情感态度
和价值观，启示学生要选择有积极意义的事情去写，传递正能量。
议论文范文欣赏与启示
范文一
《论阅读的重要性》从多个角度阐述了阅读对个人和社会的重要性 ，启示学生要多读书、读好书，提高自己的阅读素养。
培养学生自主写作能力
通过引导和训练，培养学生独立思考、自主写作的能力，让学生能 够在老师的指导下独立完成作文。
拓展延伸，丰富素材，提升水平
拓展作文素材
引导学生从生活中、阅读中积累作文素材 ，丰富写作内容。
延伸作文主题
在作文主题的基础上进行适当的延伸和拓 展，引导学生从不同角度思考和表达。
提升语言表达水平
高语言素养。
部编一年级上语文《5 g k h》高松教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
|《汉语拼音5g k h 》教学设计|一、教材内容分析本课包含五部分内容。
第一部分是三个声母gkh，配有一幅插图。
第二部分是gkh与单韵母相拼的两拼音节。
第三部分是gkh的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音节。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）１、正确认读3个声母g k h。
读准音，认清形，能正确书写。
２、正确拼读g k h和单韵母组成的两拼音节。
３、初步掌握三拼音节的拼读方法。
三、学习者特征分析对于小学一年级孩子的语文学习来说，拼音学习是一个重点，也是难点。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，如果不及时纠正，任其形成习惯，以后要准确拼出音节，阻碍很大。
所以切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。
另外，刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。
他们多采用形象思维，无意注意占优势。
形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩，愉快地学习拼音。
四、教学策略选择与设计针对小学一年级学生情绪性强，自我控制能力差的特点，利用书中插图，吸引孩子|们的注意力。
借助图中的事物读准音，认清形。
采用游戏加教学的方式，孩子们在游戏中不知不觉地接触到拼音，学会拼音的读与拼写。
联系日常生活编儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。
五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我运用PowerPoint制作幻灯片，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复习旧知谈话导入1、小朋友们，这些字母宝宝，你们还记得吗？现在我们来开火车读一读吧。
(课件出示)2、这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？(课件出示)3、小朋友们读得真好！今天老师要带你们到拼音岛玩一玩，你们想去吗？4、来到了拼音岛，小朋友们仔细观察，看一看岛上都有谁？他们都在干什么？5、拼音岛上有哪些字母宝宝呢？开火车读声母和韵母读准两拼音节看图回答g k h 回顾旧知，观察书中插图引入新课。
一年级语文形声字识字教学设计小学PPT教程课件
三、形声字读音分类（1）
形声字读音分类
现在，我讲解一个在形声字教学过程当中，你们的学长问得最多的一个问题。也就是形声字的声 旁，为什么有时读音相同，有时读音相近，有时读音又完全不同呢？
这个就要从形声字的起源来说起了，其实，在上古时代，负责标音的声旁与本字的读音大多是相 同的。所以在那个时候，是有一种叫做“有边读边，边无边读中间”的说法。也就是说，你虽然不认 识这个汉字，但是你认识它的声旁，认识它的一边，那你这个字的读音基本上也就是能够读对的。但 是，随着时代的慢慢发展，我们很多汉字的读音也发声了变化，以至于现在很多字的声旁与它的本字 的读音是不尽相同的。
一、形声字的结构与分类（1）
形声字结构： 形旁 + 声旁
形声字分类
1、左形右声 2、右形左声 3、上形下声 4、下形上声 5、外形内声 6、内形外声
形声字的结构与分类
什么是形声字？其实，古人在创造文字的同时，就已经把 它的特点概括其中了。形声字一般是由两个部分组成的，一个 部分是跟它的文字意思有关，我们称它为形旁，而另一部分是 跟它的读音有关，我们称它为声旁，形旁加声旁，就组成了我 们的形声字了。
所以你看，一个简简单单的声旁青，我们通过替换不同的形旁。 就可以把这一类的字放在一起识记，这就比单独一个一个去识记 要来的更快、更有效。
二、形声字的学习方法（3）
同声换形案例二
再举一个例子，朱字，加上虫字旁变成蜘蛛的蛛，加上王字旁 变成珍珠的珠，加上草字头变成茱萸的茱，茱萸是一种植物，加 上木字旁变成一株的株，这个株指的是树根，最后加上三点水， 就是洙字，还是读的朱，它就变成了一条河流的名字。
部编小学三年级上册《四单元语文园地》安静教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
|议题预测选文篇目及来源篇目来源及作者《胆小鬼》苏联阿尔丘霍娃《最完美的战胜阅读》《小学生阅读80篇》《阿凡提智斗财主》《阿凡提的故事》《小青蛙和绿色的伞》《蜗牛童书》教学目标1.学习预测，找到预测的依据，并用这种方法读文章。
2.学习默读，边读边做简单的批注。
3.学习和小组内的同伴合作学习，积极思考，能认真倾听同伴意见，并补充修正自己的观点。
教学重点边读边预测内容，预测合情合理，理清预测依据。
教学准备《续写》微课课件材料教学过程一、导入（1分钟）师：出示《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长湖子》《不会叫的狗》同学们看到这些课文题目，你们想到了什么？生：预测（引出课题）师：预测不是天马行空的想象，要有一定的依据。
生：题目、内容、插图、生活（板书）师：这些依据让我们在阅读文章时不断地思考，预测也让我们的阅读有意想不到的乐趣，接下来让我们走进文章，《预测》教学设计庙岭小学安静||感受预测的妙趣横生。
二、学习《小青蛙和绿色的伞》7分钟师：我们平时阅读文章，预测会帮助我们更好地理解课文，接下来让我们走进第一篇文章，《小青蛙和绿色的伞》，阅读提示。
1、用自己喜欢的方式快速阅读《小青蛙和绿色的伞》；2、边读边对照提示进行预测，在阅读单上勾画选择预测依据，完成后请起立。
生，默读文章，自主完成预测，2分钟后进行汇报1、蜥蜴会出门，依据图片2、乌龟会用大荷叶伞，联系上下文3、是小青蛙为大家准备的荷叶伞，依据题目师：我们在阅读文章预测时要注意预测内容要合情合理，除了预测文章的结尾，我们还可以预测哪些内容呢？三、合作学习，自主预测，全班交流（10分钟）师：1、接下来请同学们用自己喜欢的方式快速阅读两篇文章；（一）《最完美的战胜》2、边读边进行预测在小组内交流。
生：三分钟默读两分钟预测||生：请小组代表进行汇报读完第2段我预测：1.老鼠会放弃吗？2.预测依据:读完第5段我预测：1.老鼠怎样做？预测依据:读完第6段我预测：1.故事的结局2.预测依据:师：《胆小鬼》这篇文章与前面两篇文章有什么不同生：前面是童话，这篇是现实的文章。
五年级语文下册小学15课自相矛盾课件ppt教学设计
1.正确、流利地朗读课文。 2.注意断句，读出古文的韵味。体会文章所表达的寓意。
自 相 矛 盾 根据划分节
yù
yù
奏读
楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,
莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无
不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”
其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，
初读课文 扫清障碍
我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认
wú
吾盾之坚
fú
其人弗能应也
fú
夫不可陷之盾与无不陷之矛
我会写
máo
矛
矛盾
dùn
盾
盾牌
yù
wú
誉吾
赞誉
吾辈
máo
矛
“予”字多一撇。
矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻 刺杀的武器。
dùn
盾
半包围结构，下 面一个“目”。
盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体， 挡住敌人刀箭的牌。
句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌， 会怎么样呢？”那个人答不上来了。穿不透的盾 牌和什么都能穿透的长矛,是不可能同时存在的。
用自己的话讲讲这个故事吧！
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸 他的盾牌非常坚固，什么也戳不破；又 夸矛非常锋利，什么都能戳破。旁人问 他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个 人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破 的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同 时出现在一起。
句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾
牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他 的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。”
有人
用
怎么样
不 或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人 弗 ·能应也。