小学语文教学设计.ppt
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小学语文教学经验分享精品PPT课件
就像秋山利辉所说：“任何一个家具，没有经过精雕细琢，哪能成为家具中的精品？任何一个人，不经过长时间的刻意练习、融会贯通，哪能成为一个领域的行家里手？
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
小学语文五年级下册《19小抄写员》PPT课件 (3)
领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达 方法。
2019/5/24
17
.
叙肤签缩脾 册熄唉欠谅
楷瞒懊
2019/5/24
18
.
正楷 脾气 皮肤 签条 缩短 咳嗽
2019/5/24
19
.
认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸 爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又 是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使你感动的地方画 下来。
通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的 美德。
2019/5/24
4
教学重难点
教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥 关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人 物思想品质的表达方法。
2019/5/24
5
教法学法
自主探究学习法。 合作探究学习法。 情景教学法。
22
1. 你能把叙利奥心理活动的句子划下来读 读吗?
２. 能用通顺、流畅的语言说说你的感受吗?
３. 能有感情的朗读你感动的情景吗?
2019/5/24
23
• 想象父亲 发现叙利奥抄写的情景， 分角色表演这感人的一幕！
2019/5/24
24
.
2019/5/24
25.Βιβλιοθήκη 学了本课，你一定有很多感受 ，说一说，写下来吧!
12
阅读体验，产生共鸣
• （出示课件） ----板书“爱” • （让学生走进叙利奥的内心世界，达到情感共鸣。）
2019/5/24
13
情景表演，情感升华
• 在这个环节中我让学生在台上表演，同时教师朗读这 段话。－－－出示课件
优质课小学语文ppt课件
口语交际
教学大纲要求小学生能够进行基本的口语交际， 包括朗读、复述、口头作文等。学生需要能够清 晰地表达自己的意思，并能够根据不同的场合和 对象进行适当的语言表达。
教材的结构与特点
教材采用单元主题的形式，将语 文知识、人文素养、思维训练等 内容进行整合，便于学生系统地
学习。
教材中的课文选材广泛，涵盖了 古今中外的经典作品，有助于学 生了解不同文化背景下的语言表
信息。
独立思考能力
小学语文教学培养小学生的独立思 考能力，让他们学会分析问题、解 决问题。
社交技能
学习语文不仅是为了获取知识，还 是为了更好地与人交往，小学语文 教学帮助小学生学会与人沟通、合 作。
语文学习对其他科目的影响
理解能力提升
语文学习的提高对其他科目的学 习也有很大帮助，例如数学、科 学等科目都需要一定的阅读理解
掌握语文基础知识能够帮 助小学生更好地理解和表 达自己的思想，促进思维 发展。
文化传承的载体
语文是中华文化的载体， 通过学习语文，小学生能 够更好地了解和传承中华 优秀传统文化。
日常生活的需要
无论是与人交往、阅读书 籍、还是获取信息，都需 要一定的语文基础知识。
语文素养与生活技能
听说读写能力
通过小学语文教学，培养小学生 的听说读写能力，使他们能够更 好地与人交往、获取信息、处理
多元化评价
未来小学语文教学将更加注重多元化评价，通过 多种方式全面了解学生的学习情况和综合素质。
3
个性化学习
随着社会的发展，人们对教育的需求更加多元化 ，小学语文教学将更加注重个性化学习，满足不 同学生的需求。
提高小学语文教学质量的关键措施
加强师资队伍建设
提高小学语文教师的专业素养和教育理念，确保 教师能够胜任教育教学工作。
教学大纲要求小学生能够进行基本的口语交际， 包括朗读、复述、口头作文等。学生需要能够清 晰地表达自己的意思，并能够根据不同的场合和 对象进行适当的语言表达。
教材的结构与特点
教材采用单元主题的形式，将语 文知识、人文素养、思维训练等 内容进行整合，便于学生系统地
学习。
教材中的课文选材广泛，涵盖了 古今中外的经典作品，有助于学 生了解不同文化背景下的语言表
信息。
独立思考能力
小学语文教学培养小学生的独立思 考能力，让他们学会分析问题、解 决问题。
社交技能
学习语文不仅是为了获取知识，还 是为了更好地与人交往，小学语文 教学帮助小学生学会与人沟通、合 作。
语文学习对其他科目的影响
理解能力提升
语文学习的提高对其他科目的学 习也有很大帮助，例如数学、科 学等科目都需要一定的阅读理解
掌握语文基础知识能够帮 助小学生更好地理解和表 达自己的思想，促进思维 发展。
文化传承的载体
语文是中华文化的载体， 通过学习语文，小学生能 够更好地了解和传承中华 优秀传统文化。
日常生活的需要
无论是与人交往、阅读书 籍、还是获取信息，都需 要一定的语文基础知识。
语文素养与生活技能
听说读写能力
通过小学语文教学，培养小学生 的听说读写能力，使他们能够更 好地与人交往、获取信息、处理
多元化评价
未来小学语文教学将更加注重多元化评价，通过 多种方式全面了解学生的学习情况和综合素质。
3
个性化学习
随着社会的发展，人们对教育的需求更加多元化 ，小学语文教学将更加注重个性化学习，满足不 同学生的需求。
提高小学语文教学质量的关键措施
加强师资队伍建设
提高小学语文教师的专业素养和教育理念，确保 教师能够胜任教育教学工作。
小学语文优质课课件ppt课件ppt
详细描述
在小学语文优质课中，教师应关注学生的参与度，如是否能够集中注意力、是否能够理解课件内容、 是否能够积极回答问题等。同时，教师应注意引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和动 力。
作业与考试成绩
总结词
作业与考试成绩是评估优质课的重要依据之一，通过对学生完成作业和考试成绩的分析 ，可以判断课件PPT的教学效果。
情感目标
培养学生的文学兴趣，增强对 中华文化的认同感和自豪感。
价值观目标
引导学生树立正确的价值观， 培养其良好的道德品质和社会 责任感。
教学内容
拼音与识字
教授拼音规则，帮助学 生掌握常用汉字的书写
和意义。
阅读理解
通过阅读各类文章，提 高学生的阅读能力和对
文章的理解能力。
写作训练
通过写作练习，培养学 生的写作技巧和表达能
力。
口语交际
通过角色扮演、小组讨 论等形式，提高学生的 口语表达和交际能力。
教学方法
01
02
03
04
直观教学
利用图片、视频等多媒体手段 ，使抽象的语文知识具象化，
便于学生理解。
情境教学
创设与课文内容相关的情境， 让学生在情境中学习和体验。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养其独立思考的
THANKS。
教学用具
黑板与粉笔
传统的教学用具，用于教 师书写重点和解释难点。
投影仪与屏幕
用于展示课件和其他教学 资料。
教学软件
如电子白板、课堂管理系 统等，提供更多的教学辅 助功能。
04
教学效果评估
课堂互动情况
总结词
课堂互动是评估优质课的重要指标之一，通过观察学生在课堂上的参与度和反应 ，可以判断课件PPT的教学效果。
在小学语文优质课中，教师应关注学生的参与度，如是否能够集中注意力、是否能够理解课件内容、 是否能够积极回答问题等。同时，教师应注意引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和动 力。
作业与考试成绩
总结词
作业与考试成绩是评估优质课的重要依据之一，通过对学生完成作业和考试成绩的分析 ，可以判断课件PPT的教学效果。
情感目标
培养学生的文学兴趣，增强对 中华文化的认同感和自豪感。
价值观目标
引导学生树立正确的价值观， 培养其良好的道德品质和社会 责任感。
教学内容
拼音与识字
教授拼音规则，帮助学 生掌握常用汉字的书写
和意义。
阅读理解
通过阅读各类文章，提 高学生的阅读能力和对
文章的理解能力。
写作训练
通过写作练习，培养学 生的写作技巧和表达能
力。
口语交际
通过角色扮演、小组讨 论等形式，提高学生的 口语表达和交际能力。
教学方法
01
02
03
04
直观教学
利用图片、视频等多媒体手段 ，使抽象的语文知识具象化，
便于学生理解。
情境教学
创设与课文内容相关的情境， 让学生在情境中学习和体验。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养其独立思考的
THANKS。
教学用具
黑板与粉笔
传统的教学用具，用于教 师书写重点和解释难点。
投影仪与屏幕
用于展示课件和其他教学 资料。
教学软件
如电子白板、课堂管理系 统等，提供更多的教学辅 助功能。
04
教学效果评估
课堂互动情况
总结词
课堂互动是评估优质课的重要指标之一，通过观察学生在课堂上的参与度和反应 ，可以判断课件PPT的教学效果。
苏教版小学语文三年级上册《金子》(第二课时)教研公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学语文三年级上册《金子》（第二课时）教研公开课教学设计（有配套PPT课件）金子（第二课时）作者：王黎来源：常州市清凉小学一、认读词语1、读正确、读响亮，开火车读，每人读一个。
2、蜂拥而至是一个怎样的场面？――追指读此词――齐读3、倾盆大雨，你能为它找个近义词（大雨滂沱、瓢泼大雨）――这三个词都形容雨非常大――齐读倾盆大雨二、1～3节1、同学们，听说有人在萨文河畔发现了金子，很多人都来到了这儿，其中有一个人是我们这篇课文的主人公，他叫“彼得·弗雷特”（齐说）――指读名字2、彼得·弗雷特来到萨文河畔，有什么愿望？（找到金子）3、彼得一直非常希望能够找到黄灿灿的金子，那他的梦想实现了吗？今天我们继续学习《金子》（齐读课题）黄灿灿的金子是所有人都梦寐以求的，所以很多淘金者都蜂拥而至，他们是怎么做的呢？彼得·弗雷特又是怎么做的呢？打开课文读一读一、二、三小节，想一想。
（自由读1～3小节）4、出示第1节，谁来说说看，淘金者是怎么做的（挖出很多大坑……可是……）5、是啊，他们满怀希望而来，最后却两手空空地扫兴而去。
你能为“扫兴”换个词语吗？（失望）6、他们来的时候激动万分，充满了希望，而离去时无比失望，一无所获，所有的淘金者心情产生了巨大的变化。
你能把他们的心情变化读出来吗？（指读――齐读）7、那彼得呢？他是怎么做的？（买地、挖掘）没有实现梦想，怎么能轻易离去呢？（继续说）8、别人都走了，彼得，我向想问问你，你为什么不走呢？（为了梦想坚持、继续找也许找得到）9、是啊，为了自己的梦想，我得继续努力，坚持下去，来，一起读读这句话（出示“埋头苦干”）同学们，怎样干活叫埋头苦干？10、彼得在自己这块起早贪黑地挖掘着，忘记了吃饭，忘记了喝水（读）为了梦想，他不知疲倦地挖掘着，一寸土地一寸土地地翻找着，忘记了休息，忘记了时间（读）他完全忘记了周围的一切，把所有精力都投到了自己的这块土地上，默默地挖掘着（再读）11、彼得怀着梦想来淘金，我已经花了六个月，认认真真地埋头苦干了六个月，却一无所获，我真想问问彼得，此时你又怎么想？（怎么活、倒霉、后悔、得另寻出路一条路走不通，我赶紧找另一条路，也许还能找到成功。
小学语文说课ppt课件
通过说课，教师可以展示自己的教学思路 和方案，并接受同行和专家的评估和建议 ，从而更好地改进教学质量。
小学语文说课的重要性
明确教学目标 提高教学效率 增强学生参与度 评估教学效果
通过说课，教师可以更清晰地阐述小学语文的教学目标，从而 更好地指导教学活动。
说课可以让教师更好地规划教学活动，避免教学资源的浪费， 从而提高教学效率。
小学语文说课的案例一
• 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意 识。
小学语文说课的案例一
教学过程
导入：通过播放燕子飞舞的视频，引导学生进入课文情境。
课文学习：通过朗读、小组讨论、教师讲解等方式，引导学生学习课文中的重点词句和段落 。
小学语文说课的案例一
• 拓展延伸：通过引导学生思考和讨论，拓展课文内容，培养学 生的思维能力和语言表达能力。
小学语文说课的案例三
• 案例标题：人教版小学六年级语文《少年闰土》说课案例
小学语文说课的案例三
教学目标
知识与能力：学生能够准确拼读生字，流利、 有感情地朗读课文。
过程与方法：通过小组合作、教师引导，学生 能够理解课文中的重点词句和段落。
小学语文说课的案例三
• 情感态度与价值观：培养学生热爱鲁迅作品、了解时代背景 的意识。
说教学过程
详细描述本节课的教学流程， 包括导入、新课学习、巩固拓 展、小结作业等环节。
说教材
阐述本节课的教材地位、作用 、特点以及教学目标等。
说教法与学法
说明本节课所采用的教法和学 法，包括教学方法、教学手段 、教学策略等。
说板书设计
展示本节课的板书设计，突出 重点、难点和关键点。
小学语文说课的基本要求
背景介绍
宝藏PPT分享小学语文作文教学课件
组材无序
材料组织缺乏逻辑，条理不清。
结构安排方面错误及原因
段落安排不合理
段落过长或过短，缺乏层次感。
过渡不自然
段落之间缺乏过渡，导致文章结构松散。
开头结尾不恰当
开头未能引人入胜，结尾过于仓促或缺乏总结。
语言表达方面错误及原因
词汇贫乏
用词单调，缺乏变化和丰富性。
语法错误
句子结构混乱，语法错误较多。
如外貌、语言、动作、心理描写等，刻画 人物形象，增强文章感染力。
注意详略得当
对重要情节和细节进行详细描写，突出重 点，避免平铺直叙。
议论文写作要点及技巧指导
明确议论文的三要素
论点、论据、论证，确保观点明确，论据充 分，论证有力。
注意论证的层次和逻辑
合理安排论证结构，使文章条理清晰，逻辑 严密。
掌握常见的论证方法
感悟，启示学生要关注自己的成长历程，学会感恩和珍惜。
03
范文三
《一件有意义的事》通过叙述一件具体的事情，表达了作者的情感态度
和价值观，启示学生要选择有积极意义的事情去写，传递正能量。
议论文范文欣赏与启示
范文一
《论阅读的重要性》从多个角度阐述了阅读对个人和社会的重要性 ，启示学生要多读书、读好书，提高自己的阅读素养。
培养学生自主写作能力
通过引导和训练，培养学生独立思考、自主写作的能力，让学生能 够在老师的指导下独立完成作文。
拓展延伸，丰富素材，提升水平
拓展作文素材
引导学生从生活中、阅读中积累作文素材 ，丰富写作内容。
延伸作文主题
在作文主题的基础上进行适当的延伸和拓 展，引导学生从不同角度思考和表达。
提升语言表达水平
高语言素养。
小学语文阅读教学ppt课件
组织丰富多彩的阅读活动
定期举办读书分享会 鼓励学生分享自己的阅读心得和感受，
提高学生的口语表达和沟通能力。
创设阅读角或阅读俱乐部 在学校或班级设立专门的阅读区域， 提供舒适的阅读环境和丰富的阅读材
料，吸引学生积极参与阅读。
开展阅读竞赛 如速读比赛、阅读理解比赛等，激发 学生的阅读兴趣和竞争意识。
邀请作家进校园 组织学生与作家面对面交流，让学生 了解作家的创作经历和写作技巧，激 发学生的写作兴趣。
05
阅读教学评价与反馈
设计科学合理的评价体系
01
02
03
确定评价目标
明确阅读教学的评价目标， 包括阅读理解能力、阅读 速度、阅读兴趣等方面。
制定评价标准
根据评价目标，制定相应 的评价标准，如阅读理解 题的得分标准、阅读速度 的合格标准等。
设Байду номын сангаас评价工具
选择合适的评价工具，如 阅读理解测试、阅读速度 测试、阅读兴趣问卷等。
教学目标
通过阅读《小蝌蚪找妈妈》的故 事，培养学生的阅读理解能力， 学习生字词，感受亲情的伟大。
教学方法
朗读法、讨论法、角色扮演法。
教学内容
介绍故事背景、人物角色；讲解 生字词；引导学生理解故事情节 和主题。
教学步骤
导入新课、朗读课文、讲解生字 词、讨论故事情节和主题、角色
扮演、课堂小结。
案例二：《卖火柴的小女孩》阅读教学
加强网络安全教育
教育学生遵守网络道德规范，不浏览不良信息，不 随意透露个人信息，确保学生在网络环境中的安全 与健康。
THANKS
感谢观看
鼓励学生阅读各类经典名著， 培养他们的文学素养和审美情 趣。
通过阅读教学，帮助学生积累 词汇、语法和修辞等语言知识。
小学语文阅读教学ppt课件
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
创造性阅读就
是让学生走出 文本，超越文
本
拓展性阅读就是 让学生从文本走
开去，丰富文
本
四.新课程阅读教学的新观念
《课程标准》指出：
阅 性树 读立 教体 学验
阅性树 读立 教创 学造
教性树 学立 观阅拓
读展
高超 (创造)
文本 全面(拓
展)全面
(体验) 深入
超越 (创造)
体验性阅读就 是让学生走进 文本，亲自和 文本对话，深 入理解文本
1.挖掘教材，教师创造性运用 2.启发质疑，教师创造性地引导 3.展开想像，使学生创造性地思维 4.尝试错误，使学生创造性地思考 5.创设情境，使学生创造性地理解 6.角色转变，使学生创造性地体验
五.新课程下的阅读教学设计
阅 性树 读立 教体 学验
阅性树 读立 教创 学造
教性树 学立 观阅拓
读展
.
（三）拓展阅读的类型
1. 释疑解惑型 2.学法迁移型
3.比较鉴赏型 4.深化延伸型
: .
五.新课程下的阅读教学设计
阅 性树 读立 教体 学验
计读体 教验 学性 设阅
说明: １.要讲究层次
２.要综合利用
阅性树 读立 教创 学造
教性树 学立 观阅拓
读展
计读创 教造 学性 设阅
计读拓 教展 学性 设阅
阅
和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考， 和文本对话，
受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要 走进文本，深
珍视学生独特的感受、体验和理解。”
入理解文本
逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡 多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思 和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
统编小学语文五年级教材分析与教学建议PPT课件
感受想象的神奇。
（第五单元）
教育必须同时促进学生思维能力的发展与
思维品质的提升。
——普通高中语文课标
49
1.创造性复述和缩写同步发展。
为什么要安排两个思维路 径完全相反的语文要素
五上第三单元：民间故事
创造性讲故事
口耳相传
听众
创作者
51
52
缩写故事
情节曲折
口语化
篇幅长
53
54
教学时需要注意的问题
➢不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速 度的提高。
➢不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法， 逐步形成阅读有一定速度的习惯。
➢识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性 和流畅性。
39
三、从宽泛的感受、体会到专门的初步文学品鉴
➢写景类作品
五年级
三年级
➢ 试着一边读一边 想象画面。（三下
五上第四单元
44
➢ 语言品鉴能力的不断提升
五年级下册
三年级下册
四年级上册
体会文章准确生动 的表达。（第三单元）
感受课文风趣的语 言。 （第八单元）
三年级上册
➢ 关注有新鲜感 的词语和句子。
（第一单元）
体会优美生动的语 句。（第三单元）
初步感受作品中生动的形象
和优美的语言。
——语文课程标准
45
风趣的语言
•带着问题默读。
——语文课程标准
32
➢ 为什么阅读要有一定的速度？ ➢ 所有的阅读都要有一定的速度吗？ ➢ 提高阅读的速度是否就是快速阅读？
导语
不是快速阅读，是在原有基础上的提高速度。
五年级上册
33
导语
（第五单元）
教育必须同时促进学生思维能力的发展与
思维品质的提升。
——普通高中语文课标
49
1.创造性复述和缩写同步发展。
为什么要安排两个思维路 径完全相反的语文要素
五上第三单元：民间故事
创造性讲故事
口耳相传
听众
创作者
51
52
缩写故事
情节曲折
口语化
篇幅长
53
54
教学时需要注意的问题
➢不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速 度的提高。
➢不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法， 逐步形成阅读有一定速度的习惯。
➢识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性 和流畅性。
39
三、从宽泛的感受、体会到专门的初步文学品鉴
➢写景类作品
五年级
三年级
➢ 试着一边读一边 想象画面。（三下
五上第四单元
44
➢ 语言品鉴能力的不断提升
五年级下册
三年级下册
四年级上册
体会文章准确生动 的表达。（第三单元）
感受课文风趣的语 言。 （第八单元）
三年级上册
➢ 关注有新鲜感 的词语和句子。
（第一单元）
体会优美生动的语 句。（第三单元）
初步感受作品中生动的形象
和优美的语言。
——语文课程标准
45
风趣的语言
•带着问题默读。
——语文课程标准
32
➢ 为什么阅读要有一定的速度？ ➢ 所有的阅读都要有一定的速度吗？ ➢ 提高阅读的速度是否就是快速阅读？
导语
不是快速阅读，是在原有基础上的提高速度。
五年级上册
33
导语