话说城乡差异
异化劳动 马克思在1844年经济学
【异化劳动】马克思在1844年经济学——哲学手稿 (以下简称《手稿》)中首次提出的概念，又称劳动异化。
从哲学角度界定，所谓异化是指在一定条件下，主体把自己的素质或力量转化为跟自己对立，支配自己的素质或力量，是一个用以表达本质的存在，主体向客体转化关系的概念…。
马克思认为劳动是人的本质，但在私有制条件下，工人和资本家极端对立，劳动发生了异化。
在资本主义社会中，工人创造了财富，而财富却为资本家所占有并使工人受其支配。
因此，这种财富及财富的占有、工人的劳动本身皆异化成为统治工人的、与工人敌对的、异己的力量。
这就是劳动异化。
【市民社会】在黑格尔的法哲学中，市民社会是指由相互需要的契约关系而将人们联系起来的市场交往体系及其保障机制。
黑格尔认为，这是一个区别于家庭和国家的社会领域。
它虽然独立但是却不自足、不完善，需要通过国家的强制统合才能达到人与人真正的联合。
因此，黑格尔认为，在国家与市民社会的关系上，是国家决定市民社会，国家为市民社会提供最终的伦理根据。
马克思批判地继承了黑格尔的市民社会理论。
马克思对黑格尔市民社会理论的继承，首先在于他对黑格尔这一历史主义方法论的继承。
不过，马克思并没有像黑格尔那样将历史的发展归于精神的自我运动，而是从社会关系，特别是经济关系中寻求对市民社会的说明。
马克思指出：“市民社会包括各个个人在生产力发展的一定阶段上的一切物质交往。
它包括该阶段上的整个商业生活和工业生活。
”市民社会“这一名称始终标志着直接从生产和交往中发展起来的社会组织”（注：《马克思恩格斯选集》第1卷，第41页。
）。
其次，马克思纠正了被黑格尔颠倒了的国家与市民社会的关系马克思指出：“家庭和市民社会本身把自己变成国家。
它们才是原动力。
可是在黑格尔看来却刚好相反，它们是由现实的理念产生的……，政治国家没有家庭的天然基础和市民社会的人为基础就不可能存在。
它们是国家的必要条件。
”（注：《马克思恩格斯全集》第1卷，第251～252页。
地域文化与城乡景观习题
考点一地域文化和城乡景观的内涵考向Ⅰ地域文化的含义地域文化是不同区域内物质财富和精神财富的总和，是特定区域内源远流长、独具特色，传承至今仍发挥作用的文化传统。
据此完成1~2题。
1.下列关于地域文化的叙述，错误的是()A.地域文化具有传承性B.地域文化具有不变性C.地域文化包括物质文化D.地域文化包括精神文化2.下列关于地域文化的说法，正确的是 ( )①地域文化差异主要体现在精神文化方面②地域文化体现了人类对自然的利用和改造状况③地域文化的地域范围越大，地域文化越重要④在一定的历史发展阶段，地域文化具有相对的稳定性A. ②④B. ②③C. ①②D. ③④考向2城乡景观的形成下图为不同国家和地区的传统民居建筑。
读图，完成3~4题。
1.豫西一天井窑院2.东南亚—“水屋”3.北非一碉堡建筑4.北欧一木屋式3.图中传统民居特点形成与当地环境特征对应正确的是（）①下沉式窑院一黄土土质黏重③房屋高架—风暴海啸多发③墙厚窗小一炎热干燥光照强④顶尖坡陡一冬季降雪量大A. ①②B. ②④C. ①④D. ③④4.图中传统民居建筑体现( )A.人类对环境的利用和适应B.地域文化内向含蓄的特点C.地域文化的创新和发展D.地区之间的文化交流和扩散考点二地域文化在城乡景观上的体现考向1在民居特色上的体现“一颗印”为中国民间的一种建筑形式，流行于陕西、安徽、云南等地。
它由正房、耳房（正房两侧的小房子）和入口门墙围合成正方如印的狭窄天井，俗称“一颗印”。
下图为典型的“一颗印”民居照片和速写。
据此完成5~6题。
5.“一颗印”民居结构不具备的功能是()A.天井狭小有利于冬季防风保暖B.房檐深入院落有利于雨天行走C.布局紧凑，反映出当地用地紧张D.正房较高且面南背北，有利于采光6.耳房屋顶分长短坡，短坡向外，长坡向内，这样设计的主要目的是()A.增加向内坡面面积，利于晾晒谷物B.增加外墙高度和外侧屋顶坡度，利于防风防盗C.与正房形成错落有致的格局，更加美观D.增加向内坡面面积，便于在雨季收集更多雨水考向2在城市格局上的体现我国有按《周易》八卦理论筑城的传统。
交流发言稿范文模板6篇
交流发言稿范文模板6篇目前社会，许多地方都能够运用到发言稿，一份实用的发言稿是需要我们经过认真的思考的，你知道发言稿怎么写才合适吗，下面是网作者为您分享的交流发言稿内容模板6篇，感谢您的参阅。
交流发言稿内容篇1尊敬的各位领导、老师们：下午好！今天很荣幸能站在这里发言。
说句实话，要我在此向各位介绍经验，那简直就是班门弄斧。
在座的各位都是数学专家，经验者比我丰富。
作为中青年教师中的一员，我把个人的教学想法跟大家交流交流，有说的不对的地方，请各位批评指正。
我是xx年招聘到长沙，被分配到xx学校。
身为xx的老师，我们都很清楚学校自身的特点和目前所面临的困难和挑战。
我们学校地处城乡结合地段，前身是黑石铺肉联厂子弟学校，大部分学生是下岗职工和进城务工人员的子弟。
成绩好一点和家庭条件好一点的的学生都到邻近的明德中学就读。
生源少且质量低是目前我们学校面临最大的困难和挑战，我们是在夹缝中求生存！一直以来我都是两个班的数学加一个班的班主任，任务也算不轻。
由于之前是教了四年高中，所以我上课的风格基本形成，在课堂上教师讲得多，学生练得少，其实这是很不符合新课改的要求。
刚教初中，碰到了很多的困难，通过外出培训和参加各种教研活动以及在区进修学校黄老师和同事们的帮助下，慢慢地改变了很多，也摸索出一些套路。
首先对初一、初二的学生，我尽量做到讲得少，学生活动得多。
因为初一、初二基本上都是学习新知识，新概念。
让学生参与进来，他们才会有兴趣，才会留下深刻印象。
哪怕他答错了，也是有收获的。
尽量把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，引导学生积极参与教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。
在课堂上，我一般都鼓励学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为学生表现自己的舞台，让愉悦的学习氛围把学生带进乐学的大门，达到学习知识的的最佳状态。
这个年龄阶段的孩子，好表现，他们回答问题一般都很积极。
一般地，我尽量让每一个举手的人都有问问题或答问题的机会，让他们去热闹。
地级市--县级市--县的区别【精选文档】
地级市--县级市--县的区别地级市是原来的地区行署演变过来的，一般受省政府的直接领导；县级市是一种比县大，比地级市要小的行政划分，但属于县级单位，受地级市领导。
地级市辖区,县县级市下辖镇原则上地级市无权辖县级市,但是现在全国有90%的地级市在"代管"县级市.被"代管"的县级市,行政上听从所辖地级市调度.财政则直接上缴省政府.地级市是我国行政级别中的第三级,从中央到地方有五级政府。
即1：中央人民政府(国务院)、2：省、自治区、直辖市人民政府、3：地级（包括地级市、自治州、地区）、4：县、自治县、区、特区、旗、盟等，近几年有的地方设置的管委会之类也属这一级，5：镇、乡、民族乡、办事处。
发达国家最多三级。
我国的级数太多，效率也就随之降低，比如说地级，它只不过起了一个中转站的作用，既浪费财政资金（很大一部份人是在吃白饭）又降低了行政效率，若干年后可能就不会再有了县、区和县级市行政级别一样都是县处级。
但行政职能范围不大一样，简单说，区政府自主权力小，县政府行驶传统县级职能，而县级市却行驶了某些本来是地级市才有的主要是经济上的职能。
正确来说，区是地级市市区的范围，完全听地级市的，财政完全上缴，统一使用和计算，县同为地级市辖区，不过财政部分独立计算，不全上缴。
县级市为省直接管辖，享受和地级市同等待遇，本来县级市应该就像东莞，中山等没有县的市一样模式。
不过，省里却把县级市委托给地级市代管，使得县和县级市都没有什么区别了，也违反了相关的精神。
作为县级市的也永远逃离不了地级市的魔掌和吸血/最后澄清一点，地级市管辖县，省委托地级市代管县级市，在宪法里重来没有这一条，我国的政府架构从来都是中央----省------县三级，所以说这个做法是违法违宪的，是历史遗留的问题，是既成的事实请问一下，县和县级市还有地级市的区，他们之间有什么区别？“县级市为省直接管辖，享受和地级市同等待遇，本来县级市应该就像东莞，中山等没有县的市一样模式。
高中地理【地域文化与城乡景观】练习题
高中地理【地域文化与城乡景观】练习题文化是无形的，又是有形的，一个地区的文化具有相当的稳定性、持久性。
当地域文化作用于消费领域时，也是润物细无声。
北京、上海、广州三地人们的消费态度和消费行为不同。
下图是关于地域文化对消费心理的影响。
读图，完成1～2题。
1．下列叙述正确的是()①北京人偏爱进口的东西②广州人信任港、台③上海人更喜欢国产④北京人有潜在的贵族意识A．②④B．③④C．①③D．①②2．最能体现地域文化对城市产生影响的是()①城市交通网的结构②城市建筑的空间布局③城市居民的消费理念和方式④城市中文化设施的数量⑤城市居民受教育的程度⑥城市的建筑结构和建筑风格A．①④B．②⑥C．③⑤D．④⑤1．A 2.B[第1题，上海人注重时尚，而时尚的东西多来自海外，①③错误；广州人由于受港、台的影响较大，因此消费上注重物质，同时受传统思想影响较大，②正确；北京是我国首都，同时又是古都，因此北京人消费受传统思想影响很大，精神上有潜在的贵族意识，④正确。
A正确。
第2题，城市交通网的结构，不能体现地域文化的影响，①错；早期城市建筑的空间布局对城市的发展有着深远的影响，能够体现地域文化影响，②对；城市居民的消费理念和方式，与城市发展水平有关，不是地域文化的主要体现，③错；城市中文化设施的数量，是城市规划建设的表现，不能充分体现地域文化影响，④错；城市居民受教育的程度，不是地域文化影响的结果，⑤错；城市的建筑结构和建筑风格，是地域文化的体现，⑥对。
]三门峡陕州地坑院被誉为“地平线下古村落，民居史上活化石”。
地坑院就是在平整的黄土地上挖一个边长10～12米的正方形或长方形的深坑，深约6～7米，然后在四壁挖若干孔洞。
其中一孔洞内有一条斜坡通道通向地面，是人们出行的“门洞”，院内还有散水坡、旱井等排水工程。
结合下图，回答3～4题。
3．地坑院反映的当地环境特点是()A．降水较少B．冬暖夏凉C．土层深厚D．木材短缺4．人们在“地坑院”的正中央栽种一棵大树，其主要作用是()A．遮挡风沙B．遮阳挡雨C．美化建筑D．防外人跌入3．C 4.D[第3题，“地下四合院”是当地人们根据当地的地理环境发明的传统民居，首要条件是土层深厚，这种建筑冬暖夏凉，排除A、B、D选项，正确选项为C。
教学经验交流会发言稿 14篇
教学经验交流会发言稿 14篇教学经验交流会发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！金秋时节，处处硕果累累。
一年一度的经验交流会，如期而来，在这阳光灿烂的日子里。
我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。
在这里我们畅所欲言，博众家之长为我所用。
俗话说得好：教无定法，贵在得法。
在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。
目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。
工作仅仅九年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法，仅供大家参考：一、向课堂45分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。
而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。
在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。
农业税取消的背景
农业税是国家向一切从事农业生产并有农业收入的单位和个人征收的一种税收，是国家财政收入的一部分。
在我国，征收农业税由来已久，俗称“皇粮国税”，但随着当今国际经济形势的发展变化，以及我国收入群体差异的实际情况，可以将取消农业税作为在农村工作中的一种有益尝试。
2005年3月14日上午，十届全国人大四次会议表决通过了国务院总理温家宝作的政府工作报告。
报告庄严宣布，今年在全国彻底取消农业税，标志着在我国已实行了长达2600年的这个古老税种从此退出历史舞台。
2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议通过了从2006年1月1日起废止农业税条例的决定草案，延续数千年的农业税终于走进了历史博物馆。
这是一个历史的分水岭。
从此，中国农民彻底告别“皇粮国税”。
农业税的由来及演变学界研究表明，作为一种在农村征收、来源于农业并由农民直接承担的税赋，农业税在中国古代社会经历了几次大的调整和变化。
但无论形式怎么改、名称怎么变，“皇粮国税”一直是农民天经地义必须缴纳的。
史料记载，农业税始于春秋时期鲁国的“初税亩”，到汉初形成制度。
唐朝初年，实行了“租庸调”法。
安史之乱后，杨炎提出了两税法，包括“量出为入”、“户无主客，以现居为簿”等内容。
“凡百役之费，一钱之敛，先度其数而赋予人，量出以制入。
”杨炎这一“量出为入”的财政原则，可以说是当时一大创举。
但是，财政支出总量当时难以把握，所以减轻农民负担问题还是没有解决。
到了宋朝，王安石变法调整了不合理的宋代徭役征调制，规定当役人户可以出钱代役，由政府另雇人。
此法将徭役转化为税收，是税收制度的进步。
明朝后期，张居正提出了“一条鞭法”，把明朝前期繁重的赋税徭役合并折银征收，同时以州县为单位计算田数和人丁，按田亩征收。
“一条鞭法”是中国赋税史上的一次重要转折，使赋税制度趋于简化，一定程度上缓解了土地兼并的速度，同时增加了国家的收入。
可是，它同样不能从根本上减轻农民负担。
明末，人民的负担更重了。
钟君万能八条口诀
钟君万能八条口诀：1.领导重视、提高认识2.加强宣传、营造氛围3.教育培训、提高素质4.健全政策法规、完善制度5.组织协调、形成机制6.增加投入、依靠科技7.加强监管、全面落实8.总结反思、借鉴经验（一）“万能八条”钟君详解1．领导重视、提高认识（1）根据一个组织中的领袖和权威在团队中具有不可替代的灵魂作用。
领袖和权威对事件的态度对于事件的解决具有重大的推动或阻碍作用。
在我国，政府中主要领导，尤其是一把手，对于某件事情的关注程度更是直接关系到此事解决的速度。
温总理为农民工讨薪，以及由此产生的“清欠风暴”就是最好的社会例证。
实际上，这样的例子不胜枚举。
因此，在任何时候，解决某项具体问题或某重大社会问题，领导重视都是基本的前提和基础。
同时，“思想是源头”，解决问题不但需要领导重视，更加需要组织中所有人对该问题提高认识，密切关注。
（2）具体措施举例实行一把手负责制建立和完善引咎辞职制度建立健全领导问责制度把……纳入议事日程加强对问题的调查研究，从源头上理清……问题的来龙去脉。
增强……的意识倡导……的理念各级领导干部要高度重视，树立正确的政绩观，密切关注……问题。
2．加强宣传，营造氛围（1）根据俗话说，“雄笔一支抵万军”，枪杆子和笔竿子都是政府管理国家的重要手段。
记者通常被称为“无冕之王”，正是由于媒体和舆论蕴含了无穷力量。
媒体不但可以创造巨大的经济效益，而且可以创造巨大的社会效益。
孙志刚事件如果没有媒体的介入，就不会有我国救助制度的彻底改革；如果非典发生时，没有《南方周末》关于钟南山院士坦承非典真相的报道，非典造成的后果可能更加难以想象；如果没有《共同关注》栏目对多名贫困大学生的关注，可能就没有今年这么浓烈的关注贫困大学生、帮助贫困大学生的社会氛围。
因此，要想使某个社会问题尽快的被解决，迅速的引起整个社会的注意力，除了依靠媒体，依靠各种形式的宣传之外，可能别无他法。
党和政府历来也非常重视宣传工作，力求牢牢地把握大众媒体和宣传工具的主动权。
中等收入陷阱
未来20年：穿越增长的陷阱﹙一﹚作者:万广华外部环境的恶化和内部社会经济环境的急剧变迁，把一系列颇为严峻的挑战活生生地摆在了我们面前。
如果说，在全球经济危机前我们通过种种途径化解和推迟了这些挑战，今天则已经到了无法逃脱的地步不一样的世界改革开放以来，中国经济发展取得了举世瞩目的巨大成就。
三十多年接近二位数的GDP年均增长率和贫困人口的大幅度下降被公认为人类发展史上的奇迹。
2010年中国已经成为全球第二大经济体，如果能够保持年均6%－8％的经济增长率，中国可望在2030年前超过美国而成为第一大经济强国。
必须指出，直到最近，中国的经济增长得益于宽松的国际环境和全球化的机遇，而这样的环境和机遇很可能将不复存在。
这是因为过去的三十年，西方列强疏忽了中国的悄然崛起（一定程度上是学术界的过失，总认为中国经济有众多问题而不能持续），等到数年前有所觉察继而醒悟之时，中国已经使得不少国家，包括美欧，在经济、贸易甚至投资上对中国形成了一定程度的依赖性。
2008年全球危机后中国经济的突出表现，又使其在国际舞台上的重要性得到进一步彰显。
美国窘迫的霸主地位和中国的快速崛起使全球格局变得分外扑朔迷离。
有些国家，包括中国的近邻甚至显得无所适从。
面对这充满变数和错综复杂的世界，要清醒认识到，经济发展是一切的根本，这个变幻莫测的世界是进步、是好事，中国可以充分利用之，以保证中国经济能以6％或更高的速度继续增长15－20年。
届时，中国不但会在经济总量上超越美国，同时还可以摆脱中等收入陷阱。
所以，我们需要继续争取和平发展的空间和时间。
所以，中国能否真正崛起的关键性下一步，就在于未来的15－20年能否维持经济增长。
而外部环境的恶化和内部社会经济环境的急剧变迁，把一系列颇为严峻的挑战活生生地摆在了我们面前。
如果说，在全球经济危机前我们通过种种途径化解和推迟了这些挑战，今天则已经到了无法逃脱的地步。
挑战在哪里？就经济增长而言，我们面临的重大挑战之一是转变经济增长方式，其核心在于产业结构的调整和优化。
吉林省家乡教案六年下2018
吉林省家乡教案六年下2018小学六年级家乡下册教案第1课东北话【教学目标】1.了解家乡的文化。
学生开展东北话练习活动。
2.掌握一些家乡话。
3.教育学生热爱家乡。
【教学重点】知道自己家乡的方言【教学难点】能真正理解“一方水土养一方人”的含义。
【教学准备】教师准备音频文件《说方言》《龙江剧》《二人传》。
文字资料、图片以及视频资料【教学方法】讲授法、谈话法【教学过程】一、谈话导入:师：同学们，还记得贺知章的《回乡偶书》吗?生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻．这是人类特有的情怀。
尤其看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。
因为我们就是在这浓浓的乡二、学习新知师：先来说说“乡音”。
我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔我们的家乡话叫什么呢?谁知道?师：谁会说?说一两个词语也可以。
(1)说一说东北话。
师：随着社会的进步，方言在我们的生活巾渐渐隐退了，看看你们 [课件出示一些典型的东北方言](2)发现了吗，东北话的特点是什么?为什么很多演员把它运用到小师：东北活最接近普通话，是普通话的基础方言，是最富亲和力的放、热情的个性，东北话也带有这一特点。
(3)各地方言都带有当地人鲜明的性格特征，下面就请大家来听一听 [课件播放：侯宝林的相声]（4）读一读：话说东北话三、总结踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人。
在这黑土地上，有我们我们的根就在这里，让我们共同珍视这笔珍贵的精神财富吧。
【板书设计】【教学后记】第2课通化市【教学目标】1.通过学习让学生了解到通化市是吉林省的地级市。
2通过查找资料了解到通化市的经济。
【教学重点】关注和了解自己所居住的城市，加深对通化的认识，从中发现引以自豪的地方，增强热爱家情。
【教学难点】增强建设家乡的责任感，积极地参与设计、规划家乡的未来。
【教学准备】通化市地理位置图、文字资料、图片以及视频资料。
【教学方法】讲授法，讨论法。
【教学过程】一、视频导入，引发探究欲望师：观赏红叶视频，你知道这是哪里吗？引入课题通过近一段时间的一系列的走访，调查和研究活动，一定受益匪浅吧！生：当然了！师：别忘了，好东西要大家一起分享哦！让我们一起分享交流吧！二、交流资料，深化认识。