原始的农耕生活
新人教版七年级历史上册第二节原始农耕生活课件
生活 地区
原始 农耕
磨制石器
原始家畜 饲养业
饲养家禽
原始 手工业
制造陶器、 玉器和原始 乐器 制造彩陶、 织线
河 约七千 长江流域 姆 年 最早种植 浙江 渡 水稻
磨制石器
半 约五、 黄河流域 最早种植 坡 六千年 陕西
粟
饲养猪狗 等动物
假如你是一个生活在原始社会的 人，仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪些 不便之处？采集和狩猎得来的食物总有吃完 的那一天，那他们该如何生存呢？
我来想一 想 ……
获得固定的食物来源，开始农耕生活 是原始人类改善生存状态的关键
第 2课 原始的农耕生活
我国原始农耕时代主要遗址的分布
我国远古人类主要遗址的分布
陕西西 安半坡 遗址
浙江余 姚河姆 渡遗址
一、半坡居民的生活
时 间： 距今约6000年 黄河流域（陕西西安东部半坡村） 地点 居住区： 房屋、窖穴、壕沟 房 屋： 半地穴式圆形房 时 代： 新石器时代 生产工具： 骨器、角器 农作物： 粟 家 畜： 猪、狗 捕猎用具： 弓箭、长矛、石球 生活用具： 陶器（代表：彩陶） 乐 器： 陶埙
※遗址中还出土了骨针、骨锥、陶制和石制的纺轮，可见半坡 人已经会从事简单的纺织、制衣。
粟
尖底瓶
鱼纹彩塑陶盆
人面鱼 纹陶盆
彩陶
石刀
石锄
石斧
半坡氏族的磨制石器
半地穴式房屋
动脑筋：
• 半坡原始居民为什么要建造这种房屋？
黄河流域干旱、风沙大，气候比 较寒冷，半地穴式房屋既可以抵 挡风雨，又可以取暖。
南北方不同的地域、气候等 自然条件
三、原始农业的发展
起源地： 长江流域、黄河流域、淮河流域 意义： 原始农业由最初的“刀耕火种”发展到耒耜耕种。 提高了农业生产水平。 农作物种植、家畜饲养的出现及聚落、磨制工具的 发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。 为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
原始的农耕生活
原始的农耕生活第一篇：农耕生活的起源和演变人类社会从狩猎采集逐步过渡到农耕生活，可以说是人类文明发展史上的一个重要而具有决定性意义的时期。
农耕生活的起源可以追溯到距今约一万年前的新石器时代晚期，对人类社会的发展和进步产生了深远而积极的影响。
农耕生活的起源，跟人类对于食物的依赖有着密不可分的关系。
随着气候的变化和人口的增加，食物供应越来越紧张，这时候人们开始转向以种植和养殖为主的农业生活。
最初的农业，是人们通过发现植物和动物的特性，开始有目的地种植和饲养，而非像早期的狩猎采集阶段只能依靠天赐的自然资源。
最早的农耕生活，主要是垦荒和森林开发。
人们在开垦荒地的同时，也要在荒野中猎捕野兽以获取肉类。
这种生活方式对于人类的物质文明发展产生了很大的推动力。
在这一时期，人类逐渐摆脱了原始的游猎生活的束缚，开始了自己的文明之路。
除了垦荒和森林开发外，农耕生活的演变还体现在种植和畜养技术的发展上。
种植技术的发展，使得人们可以更有效地利用土地和养分，养殖技术则使得养殖动物的成本和工作量都大大降低，深刻地改变了人们的生活方式和观念。
随着各种技术的发展和推广，人们逐渐形成了农业生产的基本方式，即种植和养殖结合的方式。
这一方式不仅充分利用了自然资源，而且大大提高了农业生产的效率和产量，使人类社会获得了前所未有的繁荣和发展机遇。
第二篇：原始农耕生活的经济文化特点原始农耕生活具有经济文化特点，这些特点反映出当时农业生产和人类经济交往的状态和態度。
具体地说，原始农耕生活的经济特点可以概括如下：一、自给自足。
原始农耕时期的农业生产大都是以家庭为单位进行的。
种植技术和养殖技术相对简单，生产规模不大，自给自足是当时最基本的生产目标。
人民的衣食住行等生产生活用品都来自于自家生产，几乎没有商业贸易这个概念。
二、交换贸易还很简单。
虽然原始农耕时期没有大规模商业交易的出现，但是人们有时也需要进行物品的交换，进行简单的交换贸易。
这种交换往往是以物换物为主，常常是农具、家畜、农作物等等物品的交换。
七年级历史上册第2课原始的农耕生活课件
感悟原始农耕居民
学完本课你有 哪些收获和大
家共享？
长江流域河姆渡， 磨制石器有进步。 耒耜耕地种稻谷， 干栏房子共居住。 挖井养畜造陶器， 简单玉器和乐器。
黄河流域有半坡， 地穴房子共居住。 粮食最早种植粟， 副食蔬菜鱼和肉。 早期文字出雏形， 还会纺线和织布
三角纹彩陶盆
半坡原始居民制作的 陶器上所刻画的符号， 有学者认为这是我国 早期的文字雏形。
半坡原始居民:
时间: 距今约五六千年 地区: 黄河流域
生产生活: 使用磨制石器，用磨光和木质的耒 耜开垦土地；种植粟；居住半地穴 式的房子；饲养猪狗等动物，还用 骨制箭头、鱼叉、鱼钩打猎捕鱼； 会防线、织布、制衣 ；有了文字 的雏形等。
使用磨制 水稻 石器、耒 耜
④
普遍使用 粟 磨制石 器、、木 制的耒耜、 用石刀收 割庄稼
干 栏 式 房 子
半地 穴式 的房 子
挖掘水井、 制作玉器和 原始乐器、 陶器
制造彩陶、用 骨制箭头、鱼 叉、鱼钩打猎 捕鱼；纺线织 布制衣。
①都是氏 族的典型 代表，都
开始了原 始农耕生 活，②都 使用磨制 工具，主 要用耒耜 翻地耕地 ③都出现 了农业、 畜牧业和 手工业④ 都已建造 房屋，过 着定居生 活
1、河姆渡和半坡原始居民的房子有什么区别？为什么同 一时代的房子结构会有如此大的差别？（联系学过的地 理知识）
(1)区别：河姆渡人住干栏式房屋、半坡人住半地穴式房屋。
(2)原因：长江流域地势低洼，潮湿温热，多雨，为了防潮，抵御猛兽故而建干 栏式房屋；黄河流域干旱、风沙大，气候又比较寒冷，能够抵风挡雨，驱寒保暖 的是半地穴式的房屋，房屋的差别是由地理环境和气候条件决定的。
半坡人居住的房屋
(秋)七年级历史上册 第一单元 第2课《原始的农耕生活》教学设计 新人教版
(秋)七年级历史上册第一单元第2课《原始的农耕生活》教学设计新人教版教学设计：秋季七年级历史上册第一单元第2课《原始的农耕生活》一、教学目标：1. 知识目标：了解原始社会的农耕生活和人类文明的起源。
2. 能力目标：培养学生的观察分析和思辨能力。
3. 情感目标：培养学生对人类文明的起源和农耕生活的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：了解原始社会的农耕生活的特点和意义。
2. 难点：理解农耕生活对人类文明的起源有着重要的影响。
三、教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 师生对话：引导学生回想上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：请学生思考并回答“人类是如何开始与自然界接触的？”Step 2：呈现新课（约15分钟）1. 展示图片：呈现一张原始社会的图像，让学生观察并描述图片中人类的生活状态和环境。
2. 学生讨论：学生分小组讨论并回答问题：“原始社会靠什么获取食物？”“他们是如何生活的？”3. 引导讲解：根据学生的讨论结果，引导讲解原始社会的农耕生活的特点和意义。
重点介绍农耕活动的起源和对人类文明的影响。
Step 3：拓展延伸（约15分钟）1. 观看视频：播放相关的有关原始社会农耕生活的视频，让学生进一步了解和感受原始社会的农耕生活。
2. 学生讨论：学生分小组进行讨论，分享他们在视频中看到的农耕活动以及对人类文明起源的看法。
3. 整理思路：请学生在小组内整理并总结自己的观点和想法。
Step 4：概括要点（约10分钟）1. 小组成果展示：请学生代表小组展示他们的观点和总结。
2. 教师点评：对学生的观点进行点评和补充，确保学生对农耕生活和人类文明起源的理解。
Step 5：巩固提高（约10分钟）1. 合作探究：根据所学内容，学生分小组进行合作探究，针对农耕生活对人类文明的影响展开讨论。
2. 小组展示：请每个小组选派一位学生代表进行小组成果的展示。
3. 总结归纳：引导学生总结整个课程的内容，加深对农耕生活和人类文明起源的理解。
人教版七年级历史上册_第一单元第二课原始的农耕生活课件
三、大汶口原始居民
约四五千前 • 1.时间： 黄河流域的山东泰安大汶口 • 2.地点：
• 3.生产农具：磨制石器 石镰 石锄 • 4.原始手工业：黑陶 白陶
5.私有财产和贫富分 化的出现
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大汶口陶器
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大汶口晚期的墓 葬里，为什么有 随葬品多少的现 象出现？
B C
D
饲养猪狗等家畜 住半地穴式房屋
食用磨制石器
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懂得挖掘水井、饮用井水的原始居民是 （ A ） A B C 河姆渡人 半坡人 北京人
D
山顶洞人
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尖 底 瓶
尖底瓶是半坡出土的最具特点 的陶器之一。它是巧妙运用重 心原理的一种汲水器。具体方 法是在双耳上系上绳子，由于 水的浮力，瓶子一接触水面就 自动倾斜，灌满水后又因为重 心移动而自然竖起。用它盛水 还有两大特点，一是便于手提 与肩背，二是口小，灌满水后 从河边到居住区的路上水不容 易溢出。
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干 栏 式
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河姆渡干栏式建筑
干栏式房屋
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河姆渡原始居民为什么要建造 这种房屋呢？ 浙江地区地势低洼、潮湿温热。
可防蛇虫猛兽之害，又 防潮湿，下面还可以养 殖家禽家畜。
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这是1973年在浙江余姚河姆渡遗址出土的 猪纹陶缽，是河姆渡人用来盛放食物的食具
磨制石器
打制石器
“打制旧，磨制新”
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河姆渡出土的骨耜和 装有木柄的骨耜复原图
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骨耜(si)
耕种土地
石耜
石镰
收割庄稼
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七年级历史《原始的农耕生活》知识脉络
七年级历史《原始的农耕生活》知识脉络
课程要求：(2022年新课标)
通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。
了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要依据。
第2课原始的农耕生活
一、原始农业的发展
1.长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍。
世界上最早栽培稻、粟、黍均发现于中国。
2、原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。
3.原始农业兴起和发展的标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展。
二、河姆渡人和半坡居民的生活：
原始居民河姆渡人（长江流域）半坡居民（黄河流域）
距今年代距今7000年距今6000年
生活地区浙江余姚河姆渡村陕西西安半坡村
房屋样式干栏式建筑半地穴式圆形房屋
种植粮食水稻粟
生产工具磨制石器（新石器时代）磨制石器（新石器时代）
家畜饲养猪、狗、水牛猪、狗
手工制作陶器、玉器、乐器、雕刻、天
然漆
彩陶和乐器；会纺织制
衣
★半坡居民和河姆渡居民的房屋比较：
半坡居民半地穴式房屋 河姆渡人的干栏式房屋
●河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，这是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响。
●在河姆渡遗址，考古学者发现了木结构水井，这是迄今发现年代最早的木结构水井。
●河姆渡遗址中发现了大量人工栽水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一。
新人教版七年级历史上册第2课 原始的农耕生活
原始 手工业
建造半地穴 式房屋 制造彩陶、 纺织
建造干栏式 房屋 制造陶器、 玉器和造船
半 坡 河 姆 渡
约六
千年
约七
石刀 耒耜
种植水稻
磨制石器 耒耜耕地
千年
饲养水牛、 猪和狗
课堂检测
1、我国是世界最早种植水稻的国家，他们是 A.山顶洞人B.半坡原始居民 C.河姆渡原始居民 D.大汶口原始居民 2.半坡氏族人们生产的陶器主要是 A．彩陶 B．青陶 C．白陶 D ．黑陶
C
A
课堂检测
4、决定河姆渡原始居民种植水稻、半坡原始居 民种植粟的根本因素是 （ C ）。 A.饮食习惯 B.劳动工具 C.自然条件 D.劳动技术 5、下列各项在历史上出现的先后顺序是（ A ） ①北京人 ②河姆渡人 ③山顶洞人 ④半坡人 A．①③②④ B．②③④① C．③①④② D．③④①②
课堂检测
1．看图分析：
右边是半坡彩陶上的 彩绘动物图案，它们 是什么动物？你能说 出这些动物和当时原 始居民的生活有什么 关系吗？
是鱼和鹿的图案。说明半坡的原始 居民还捕鱼打猎，以补食用。
课堂检测
3．找一找： 从以上课文的叙述，你能 找出我国原始农耕时代几 项世界性的贡献吗？
谢谢大家！
三项。 我国是世界上最早种植水稻的国家； 我国是世界上最早种粟的国家； 我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
我国西南少数民族的房屋
河姆渡干栏式建筑
思考：
河姆渡原始居民为什么要建造这种
房屋呢？
浙江地区地势低洼、 潮湿温热。这种房 屋可以防潮，通风。
河姆渡
出土的陶猪
河姆渡出土的 猪纹长圆形钵
三、原始农业的发展
时间、起源地： 距今9000—7000年长江流域、黄河流域、淮 河流域 过程： 原始农业由最初的“刀耕火种”发展到耒耜耕种。
七年级历史上册第2课《原始的农耕生活》课件
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
动脑筋：
• 半坡原始居民为什么要建造这种房屋？
黄河流域干旱、风沙大，气候比 较寒冷，半地穴式房屋既可以抵 挡风雨，又可以取暖。
请思考：
为什么河姆渡人与半坡人 种植的粮食作物和居住的 房屋不一样
南北方不同的地域、气候等 自然条件
三、大汶口原始居民
• 1.时间：约四五千前 • 2.地点：黄河流域的山东 • 3.生产农具：石镰 石锄 • 4.原始手工业：黑陶 白陶
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
人教版七年级上册历史《原始的农耕生活》教案
人教版七年级上册历史《原始的农耕生活》教案一、教材分析本单元的教材是《人教版七年级上册历史》第一单元——原始社会。
本单元结合绘画、图片和文字资料，深入浅出地介绍了原始社会里的农耕生活，上课可以开展多种教学活动，如探究、观察、拓展等活动，全面提高学生的历史素养和批判性思维。
二、教学目标1、知识目标：了解原始社会的基本特征和人类的生产方式从打猎、采集到渐渐转向种植、畜养。
2、能力目标：能够运用史料，了解原始社会的农耕生活。
能够掌握基本史料分析方法。
能够进行团体合作、探究探讨，提升个人和集体的学习效果。
3、情感目标：培养学生对人类生产方式、生产力发展逐渐达到食物和衣物等物质和文化上的丰富的理解和认识。
注重培养学生的批判性、创新性和动手能力，培养学生探究的好奇心和兴趣。
三、教学重点与难点1、重点：切身体验原始人农耕生活，理解其特点。
了解人类的生产方式从打猎、采集到渐渐转向种植、畜养的历史过程。
2、难点：掌握史料分析方法，理性思考，培养挖掘、分析信息的能力。
了解原始人的文化和制度系统。
四、教学方法1、观察探究法：在讲解的同时，通过让学生观看图片、地图等，将学生引导到问题所在，根据问题进行相关问题的探究。
2、小组讨论法：将学生分为多个小组，每组完成任务并进行小组讨论和总结，增强学习效果。
3、活动探究法：通过参观、采访、观察等各种活动进行实地探究，增强学习效果。
4、问题解析法：通过问题、案例等进行问题解析，帮助学生理清思路，提高学生的综合分析能力。
五、教学过程1、导入环节教师用“原始社会”这个词来激发学生探究的兴趣，启发学生思考：什么是原始社会？原始社会的人们过的是什么样的生活？让学生自己说说他们对原始社会的印象。
2、知识探究环节（1）让学生观看“中国的原始社会和世界的旧石器时代”课件，了解原始社会的概念和特点。
（2）向学生讲解原始社会人类的生产模式，进行视频讲解。
（3）向学生讲解农业的产生和发展的历史过程，让学生了解人类的生产方式从打猎、采集到渐渐转向种植、畜养。
(秋季版)七年级历史上册 第2课 原始的农耕生活教案3 新人教版-新人教版初中七年级上册历史教案
第2课原始的农耕生活教学目标通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
通过本课学习，初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。
通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。
考古发现，距今约一万年前，我国已出现原始农耕的遗存。
教材所讲述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。
教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
在教学中，需要注意以下四点：第一，把握好这两个原始农耕典型的共同特征：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；第二，注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响，不同时间里生产力发展水平上的变化。
例如，河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业，虽使用磨制石器，但主要用骨耜翻地耕种；半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业，普遍使用磨制石器，特别是广泛用于农业生产中；第三，注意原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业的带动作用，对定居生活的影响；第四，注意原始农耕经济发展的同时还存在着渔猎经济。
距今四五千年的大汶口文化是原始社会晚期的典型。
当时，由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，产生了阶级，考虑到这些概念和结论初一学生难于掌握，课文略而不写，只用一段小字介绍大汶口晚期墓葬中随葬品多寡悬殊的状况，教学中可由此联系第1课中“人”“山顶洞人”有关共同劳动、共同分配食物的内容，引导学生认识、对比人与人之间关系发生的变化。