英语音标对比教学
英语音标教学课件‖周育如老师自然拼读法!

英语音标教学课件‖周育如老师自然拼读法!一、教学内容本课件主要依据《英语语音》教材第2章“英语音标学习”,具体内容涵盖48个基本音素的发音规则,以及周育如老师的自然拼读法。
通过对比分析,使学生能够掌握英语音标的基础知识,提高发音准确性。
二、教学目标1. 熟悉48个基本音素的发音规则,提高发音准确性。
2. 学会运用周育如老师的自然拼读法进行单词拼读,提高阅读能力。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力,激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点难点:48个基本音素的发音规则,尤其是易混淆音素的区分。
重点:周育如老师的自然拼读法的应用,以及发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、音标卡片、录音机、磁带。
2. 学具:笔记本、铅笔、橡皮、音标卡片。
五、教学过程1. 导入:通过播放英语歌曲,让学生感受英语的韵律,引入音标学习。
2. 讲解:详细讲解48个基本音素的发音规则,以及周育如老师的自然拼读法。
3. 实践:学生分组进行音标练习,教师巡回指导,纠正发音错误。
4. 例题讲解:讲解典型例题,引导学生运用自然拼读法进行单词拼读。
5. 随堂练习:设计针对性练习,巩固所学音标知识。
六、板书设计1. 音标表格:列出48个基本音素,标注发音特点。
2. 自然拼读法:展示周育如老师的自然拼读法步骤。
3. 典型例题:展示例题及答案。
七、作业设计例如:cat, dog, fish, bag, cup等。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读英语绘本,提高自然拼读法的实际应用能力。
重点和难点解析:1. 易混淆音素的区分2. 周育如老师的自然拼读法的应用3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、易混淆音素的区分在教学过程中,教师应重点关注学生容易混淆的音素,如/i:/与/i/、/ɔ:/与/ɒ/、/u:/与/ʊ/等。
对于这些音素,教师应进行对比讲解,通过发音示范、图片辅助、绕口令练习等多种方式,帮助学生区分和掌握。
48个音标教学ppt课件

.
20
11.[s]
s six seven son student thanks delicious ce rice nice ice face ss Miss class glass grass
12.[z]
s busy reason always
ow how brown now cow down crowded
.
13
18.[iə]
iə
ea really idea
ear near ear hear dear clear
eer deer beer cheers
ere here
.
14
19.[εə]
air hair air chair airport ear pear bear wear eir their theirs ere there where are care hare
.
37
8. [puə] [tuə] [ʃuə]
.
38
①[mi:] [hi:] [wi:] [ði:z] [ʃi:] [mi:t] [gri:n] [si:] [ ni:] [θri:] [ bi:f] [ʃi:p] [ti:] [ kri:m] [li:f]
[big][fiʃ][pig] [zip] ['sistə] [milk] [it] [ðiz][iz] [siks] ['ræ bit]['iŋgliʃ]
T t /ti:/
W w /dʌbju:/
Z z /zi:/ /zed/
.
29
二十六个字母分类
/ei/(4) A a /ei/ H h /eitʃ/ J j /dʒei/ K k /kei/
表音密码与音标教学法在少儿英语教学中的对比分析

表音密码与音标教学法在少儿英语教学中的对比分析摘要:目前,少儿英语语音教学方法主要有两种,一种是类似汉语拼音教学法的表音密码,另一种是采用语言发声学方式建立起来的音标教学法,两种教学方法各有特点。
将这两种英语语音教学法——表音密码与音标教学法进行对比分析,希望为少儿英语教师提供一些启示。
使二者形成优势互补,优化英语语音教学模式,提高少儿的英语学习能力。
关键词:少儿英语语音教学;表音密码;音标教学法中图分类号:g612 文献标志码:a 文章编号:1002-2589(2013)24-0268-03我国的少儿英语教学目前有两种主要的语音教学方法,即表音密码和音标教学法。
表音密码是类似汉语拼音的一种教学方法。
它使少儿学起英语来更简单轻松,提高学习效率。
而音标教学法是采用语言发声学的方式对其本音去识读,使英语发音更标准。
本文将少儿英语语音教学方法表音密码与音标教学法进行对比分析,希望少儿英语教师充分采纳二者的优势,探索出一个更为简明高效、适合少儿认知能力发展阶段的英语语音教学方法。
一、两种教学法及其各自特点表音密码和音标教学法是英语语音教学中的两种教学方法。
表音密码教学法是总结英文字母及字母组合在单词当中的读音规律,采用汉语拼音拼读的方式,将辅音(及辅音字母组合)和元音(及元音字母组合)放在一起拼读的教学法。
少儿掌握这个方法后,就会在几个月内记住常用单词的读音和拼写。
英语音标教学法是通过国际上通用的英语国际音标来规范读音,使少儿能掌握标准的英语发音规律,从而帮助他们提高英语口语的准确性和扩大英语的词汇量。
这是一种传统的教学方法。
(一)表音密码教学法的特点表音密码是针对少儿的认知特点,适合少儿快速掌握英语单词读音和拼写的一套音标教学体系。
它的特点是建立英语字母(及字母组合)与发音之间的对应关系,然后利用汉语拼音中声母和韵母放在一起拼读的方法,将英语中辅音(及辅音字母组合)和元音(及元音字母组合)放在一起拼读。
英语音标和汉语拼音的对比学习

英语音标和汉语拼音的对比学习-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1英语学习:英语48个国际音标发音规则及音节的分类和划分一.英语音标:48个国际音标图48个国际音标发音规则(英语语音)元音单元音前元音[i:]衣发长点[i]衣急促地发声[e]哎不把i音读出来[æ]哎不把i音读出中元音[ʌ] 阿嘴微微张开[ə:]额发长音[ə]额发短音后元音[u:]乌声音拖长[u]乌急促[ɔ:]哦声音拖长[ɔ]奥急促[a:]啊嘴张到最大双元音开合双元音[ei]像“诶”的声音ei[ai]唉[ɔi]奥-衣连着读[əu]呕-乌[au]傲-乌集中双元音[iə]衣-饿连着读[εə]哎-饿连着读[uə]乌-饿连着读二.有关英语语音的名词解释:1.音节以元音为主体构成的发音单位,一般说来元音发音响亮,可以构成音节,辅音发音不响亮,不能单独构成音节([m] [n] [ŋ ] [l]例外)。
从单词拼写形式上看,有几个元音字母就有几个音节。
2.音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时,一个辅字组属于前面的音节,一个属于后面的音节。
例如:let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时,如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节,如果重读音节里的元音是短音,则辅音字母属于重读音节。
例如:长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er3.重读音节单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时,应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。
4.开音节①绝对开音节:单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
例如:no blue ba-by stu-dent se-cret②相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节。
(完整版)小学英语音标教学教案

小学英语音标教学教案一、教学理念:1、教学音标的目的不仅是认识48个音标,更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力,最后形成正确的语音、语调。
拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。
音标教学不是孤立的,它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学,由点到面,循序渐进,并且元音和辅音结合,培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感,让音标教学的目的更加突出.3、音标教学的过程中,教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音,口齿清晰在辅音。
4、小学生好动,就让学生在活动中学,小学生好胜,就让学生在竞赛中练,加上简易的绕口令,既满足了学生的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。
教学中,我尽量设计游戏、竞赛,让学生高兴地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动,这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
二、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m],掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标.4、培养学生学习英语的兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。
三、课前准备。
教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片.学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片.四、教学过程。
1、复习热身.A、师生日常交谈后,唱歌曲《ABC》(复习26个英语字母的读音)B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读音。
英语音标教学的技巧和方法

英语音标教学的技巧和方法
以下是一些英语音标教学的技巧和方法:
1. 重点学习元音音标:元音音标是英语中发音最重要的部分,因此应该将重点放在学习元音音标上。
可以使用音标图表来帮助学生记住每个音标的发音。
2. 进行声音辨认练习:通过播放不同的单词或句子,让学生辨认出其中的音标。
这可以帮助他们增强听力和发音技巧。
3. 利用唱歌来教授音标:音乐是一个很好的学习工具,可以帮助学生更好地理解和记忆音标。
选择一些简单的歌曲,然后通过歌唱来教授音标。
4. 进行发音练习:让学生反复练习发出正确的音标。
可以使用音标录音或视频教材来指导学生正确的发音。
5. 强调口型和舌位:英语中的不同音标需要不同的口型和舌位。
教学时可以向学生展示正确的口型和舌位,并进行模仿练习。
6. 与其他语音进行对比:将英语音标与学生的母语音标进行对比,指出它们之间的差异和相似之处。
这可以帮助学生更好地理解和掌握英语音标。
7. 创造有趣和互动的教学活动:通过游戏和角色扮演等有趣的教学活动,可以
提高学生的学习兴趣和积极性。
例如,让学生模仿电影中的角色说话,或者进行音标发音比赛等。
8. 逐步推进:从最简单的音标开始教学,然后逐渐引入更复杂的音标。
确保学生充分掌握每个音标,并能正确应用于单词和句子中。
9. 给予反馈和鼓励:对学生的努力和进步给予积极的反馈和鼓励。
这可以激发他们学习音标的兴趣,并增强他们的自信心。
10. 提供额外资源:为学生提供一些额外的学习资源,如音标练习册、在线教程和语音课程等。
这可以帮助学生在课下加强音标的学习和练习。
英语音标和汉语拼音的对比学习
v1.0 可编辑可修改英语学习:英语48个国际音标发音规则及音节的分类和划分一.英语音标:48个国际音标图48个国际音标发音规则(英语语音)元音单元音前元音[i:]衣发长点[i]衣急促地发声[e]哎不把i音读出来[æ]哎不把i音读出中元音[ʌ] 阿嘴微微张开[ə:]额发长音[ə]额发短音后元音[u:]乌声音拖长[u]乌急促[ɔ:]哦声音拖长[ɔ]奥急促[a:]啊嘴张到最大双元音开合双元音[ei]像“诶”的声音[ai]唉[ɔi]奥-衣连着读[əu]呕-乌[au]傲-乌二.有关英语语音的名词解释:1.音节以元音为主体构成的发音单位,一般说来元音发音响亮,可以构成音节,辅音发音不响亮,不能单独构成音节([m] [n] [ŋ ] [l]例外)。
从单词拼写形式上看,有几个元音字母就有几个音节。
2.音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时,一个辅字组属于前面的音节,一个属于后面的音节。
例如:let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时,如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节,如果重读音节里的元音是短音,则辅音字母属于重读音节。
例如:长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er3.重读音节单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时,应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。
4.开音节①绝对开音节:单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
例如:no blue ba-by stu-dent se-cret②相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如:name these bike home excuse5.闭音节单个元音字母后面有辅音字母(r w y 除外)且以辅音字母结尾的重读音节。
小学英语音标教学课件完美版.ppt
[əu]
over go
so potato
tomato photo
socks not
of
hot
c
[ ] sorry tock
donkey long
off
stop
读一读,找出划线部分发
音不同的单词。
A
B
( C ) 1、hope
Coke
C clock
( C ) 2、so
go
tomato
( A ) 3、those ( B ) 4、hold ( A ) 5、on
双元音
[ai] [ei] [ i] [i ]
[ε ] [u ] [au] [ u]
轻辅音 /p/ 浊辅音 /b/
辅音 (28个)
/ t/ / k/ /f/ /θ/ /d/ /g/ /v/ /ð/
轻辅音 /ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/ /s/
浊辅音 /ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/ /z/
( A ) 4、time
chicken kitchen
( B ) 5、dinner rice
drink
读一读
1. home hole nose rose 2. box fox orange lock
想一想:
上面单词中o的发 音相同吗?
我发现:
Oo [əu] [əu]
[]
c
Coke those
hold OK
C fleece smelly twenty tender sheep
读一读
1. five bike kite nine hi 2. big fish it pig this
想一想:
上面单词中i的发 音相同吗?
48个英语国际音标发音教学
48个英语国际音标发音教学英语国际音标(International Phonetic Alphabet,简称IPA)是一种用来表示语音的国际标准符号系统。
掌握英语国际音标的发音规则,可以帮助学习者准确地发音,并提高听力理解能力。
本文将针对48个英语国际音标的发音进行详细教学。
1. 单元音(Vowels)英语国际音标中的单元音共有20个,它们分布在嘴巴不同位置,并有不同的舌位和口型。
(1) [i]音(bit):舌位较高,口型偏闭,嘴巴微微张开,发音时会有“eee”的感觉。
(2) [ɪ]音(hit):舌位较低,口型偏开,嘴巴稍稍张开,发音时会有“ihh”的感觉。
(3) [e]音(bet):舌位中等,口型偏开,嘴巴中等张开,发音时会有“ehh”的感觉。
(4) [æ]音(cat):舌位较低,口型偏开,嘴巴更大地张开,发音时会有“ahh”的感觉。
(5) [ɑ]音(car):舌位较低,口型偏开,嘴巴最大地张开,发音时会有“aa”的感觉。
(6) [ɔ]音(song):舌位较低,口型偏开,嘴巴微微张开,发音时会有“aw”的感觉。
注意:以上6个音在发音时均需保持嘴巴微张开的状态,不要过分收敛或张开,以保证发音准确。
(7) [ʊ]音(book):舌位较低,口型偏闭,产生一个轻微收音的感觉。
(8) [u]音(boot):舌位较高,口型偏闭,发音时会有“oo”的感觉。
(9) [o]音(boat):舌位较低,口型偏开,嘴巴稍稍张开,发音时会有“oh”的感觉。
(10) [ə]音(about):舌位中等,口型偏开,嘴巴稍稍张开,发音时会有“uh”的感觉。
(11) [ʌ]音(bus):舌位较低,口型偏开,嘴巴微微张开,发音时会有“uhh”的感觉。
(12) [ɜ:]音(bird):舌位中等,口型偏闭,发音时会有“err”的感觉。
(13) [ɪə]音(hear):舌位中等,口型偏开,嘴巴稍稍张开,发音时会有“i-uh”的感觉。
自然拼读法与国际音标法在小学英语语音教学中的应用对比探究
自然拼读法与国际音标法在小学英语语音教学中的应用对比探究摘要:自然拼读法和国际音标法是目前我国两种主流的语音教学法,哪一种更适合中国的小学生,在学术界一直备受争议。
本文通过探究自然拼读法与国际音标法各自的优缺点,旨在找到更顺应中国小学生语言学习特点的语音教学法,供广大教师参考。
经过对比研究发现,自然拼读法通过建立字母及字母组合与读音之间的一一对应关系,让学生见词能读,听音会写,简便易学,但它不适用于重读单词,多音节词和不符合拼读规则的单词的拼读;国际音标能够解决所有英语单词的认读,且提高了认读和识记单词的准确率,然而作为一套有别于单词书写的新的符号体系,增加了英语学习的难度,降低了学生的学习兴趣。
权衡利弊得出,分阶段合理运用这两种语音教學法,就能扬长避短,有效提高小学生的英语语音水平。
关键词:国际音标法;自然拼读法;对比研究;分阶段一、自然拼读法和国际音标法自然拼读法又称phonics,是根据字母及字母组合的自然发音规律归纳而成的一种发音学习方法,通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,找出字母及字母组合的音和形之间的对应关系,从而达到见其形而知其音,听其音而知其形的效果(王满莉,2006)。
自然拼读法是直接、系统地教授儿童辨认字母及字母组合与其发音之间的对应关系,让学生根据音形的对应关系拼读、拼写单词的语音教学法(高明兰,2012)。
音标,顾名思义就是“声音的标注”,即标注发音的系统。
国际音标,特指英语国际音标,是英语国际音标的简称,它是字母或字母组合的语音被符号化以后形成的一套独立于单词之外的全新的符号,由48个音素组成。
国际音标类似于汉语拼音,借助它可以将陌生的英语单词准确地拼读出来(王满莉,2006)。
可以说国际音标是专门为非本族语学习者量身打造的(梁燕葵,蒙雅娜,2010)。
国际音标法是教授国际音标,让学生在掌握了国际音标的基础上拼读单词的语音教学法(王满莉,2006)。
长期的教学实践证明,语音教学是小学英语教学的重中之重,从启蒙阶段就打好语音基础,将使孩子终身受益。
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/t/ 和/d/
看清老师的嘴型,自己试着跟着老师读,感受一 下发音位置
回忆一下,以前学过的单词中哪些单词分别出现 了这两个音标呢?
/t/ : teacher、too、take
/d/ : dog、day、duty
/ k /和/ ɡ /
看清老师的嘴型,自己试着跟着老师读,感受 一下发音位置
回忆一下,以前学过的单词中哪些单词分别出 现了这两个音标呢?
class 、glass
/ʌ/ 和 / ɑ:/ 的区别分清楚了吗?我
们来练一练吧
练一练
请读出下列单词并说出每个单词中的哪个或哪
几个字母发/ʌ/或/ ɑ:/
car : ar----- /ɑ:/
lunch : u----- / ʌ /
love : o----- / ʌ /
mother : o----- / ʌ /
full foot room put good look
/ ə / 和/ɜ:/
跟老师一起读,看清老师的嘴型哦!
想一想,你印象中有哪些单词出现了这两个音标呢?
下面,来看具体单词举例: / ə / :teacher 、 doctor 、 together
ago 、 banana /ɜ:/ :girl 、 third 、 bird 、 turn 、 nurse
/m/ :many、meat、mother、music
/n/ : no、not、noodle、new、now
/ŋ/ : long、sing
2.半元音:具有元音的语音特征,为滑音 ------/j/ /w/
辅音部分
辅音与元音相对,是气流在口腔或咽头受 到阻碍而形成的音。28个辅音中,根据发音 部位的不同可大致分为清辅音和浊辅音,其 中有11对两两对应的清浊辅音,以及6个特 殊的浊辅音。
辅音(1)
• 发音时声带不震动、送气的叫清辅音 • 发音时声带震动、不送气的叫浊辅音
第一组清浊辅音有6对,一一对应,发音位置一 样,不同的是震动和送气的区别
来抓出每一行单词里的“小叛徒”吧
1. bed paper bag ball 2. dog day too duty 3. cake glass key quit 4. very love laugh seven 5. this that those think 6. side cinema those city
/v/ : very 、 lo ve 、se ven
/ θ /和/ ð /
看清老师的嘴型,Biblioteka 己试着跟着老师读,感受一 下发音位置
回忆一下,以前学过的单词中哪些单词分别出 现了这两个音标呢?
/ θ / : th ree 、 th ink 、 th ank
/ ð / : th is 、 th at 、 th ose 、 th ese
长元音 / i:/、/ ɔ:/、/ u:/、/ ə:/、/ ɑ:/ 记忆秘诀: 前五个短元音,对应前五个长元音, 长元音后有两点
/ i/ 和/ i:/
跟老师一起读,看清老师的嘴型哦!
想一想,你印象中有哪些单词出现了这 两个音标呢?
下面,来看具体单词举例:
/ i/ : ink big pig
/ i:/ : jeep tea eat
/ eә / / iә / / uә / / ɔi / / ai / / ei / / әu / / au /
/eә/、/iә/和/uә/
跟老师读,看清老师嘴型,找到发音方法,仔细想 想,有哪些单词出现过这些音标呢?
/eә/ :pear、bear、chair、air、there、 where、care
清辅音: /p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/
浊辅音: /b/ /d/ /ɡ/ /v/ /ð/ /z/
/p/ 和/b/
看清老师的嘴型,自己试着跟着老师读,感受 一下发音位置
回忆一下,以前学过的单词中哪些单词分别出 现了这两个音标呢?
/p/ : pen、paper、pencil、pig
/b/ : boy、ball、bed、bag
/iә/ : beer、deer、ear、near、idea
/uә/ : sure
再来跟我读一遍, /eә/、/iә/、/uә/, 接下来,来练一练吧
练一练
请抓出每一行单词里的 “小叛徒”吧
1. bear air there near 2. chair sure where care
near sure
/h/ :hot、hello、high、head
/r/ :red、ring、orange、read
/ts/ 和/dz/
看清老师的嘴型,自己试着跟着老师读,感受一 下发音位置
回忆一下,以前学过的单词中哪些单词分别出现 了这两个音标呢?(提示:通常出现在复数末尾)
/ts/ : boots、cats、shirts、gates
term 、 her
学会怎么读 /ə/和/ɜ:/ 了吗?我们
来练一练吧
练一练
请把下面的单词分好类
doctor bird together term third banana turn ago her nurse girl
doctor together
ago banana
bird term third turn her
/dz/ : beds、birds、hands
/tʃ/ 和/dʒ/
看清老师的嘴型,自己试着跟着老师读,感受一 下发音位置
回忆一下,以前学过的单词中哪些单词分别出 现了这两个音标呢?
/tʃ/ :picture、change、cheese
/dʒ/:orange、jeep、bridge、cabbage
/tr/ 和 /dr/
• 元音是在发音过程中由气流通过口 腔而不受阻碍发出的音。20个元音 中,又分为12个单元音和8个双元 音。再细分开来,12个单元音中, 又有5个长元音和7个短元音。
同学们,是不是被这些数字 弄晕啦?
哈哈,不要迷茫,不要尴尬,我 们来一个一个分解掉它们~^_^
12个单元音
短元音 / i/、 / ɔ/、 / u/、 / ə/、/ ʌ/、/ e/、/ æ /
/ k / : cake、 key 、q uit pi c ture
/ ɡ / : glass 、le g 、garden
/f/ 和/v/
看清老师的嘴型,自己试着跟着老师读,感受 一下发音位置
回忆一下,以前学过的单词中哪些单词分别 出现了这两个音标呢?
/f/ : foot 、f rom 、 lau gh
paper too glass laugh think those
辅音(2)
大声读 出来哦!
• 第二组辅音有5对,同样也是一一对应,发 音位置一样,区别在于震动和送气与否
/ʃ/ /h/ /ts/ /tʃ/ /tr/
/ʒ/ /r/ /dz/ /dʒ/ /dr/
/ʃ/ 和 /ʒ/
看清老师的嘴型,自己试着跟着老师读,感 受一下发音位置
跟老师一起读,看清老师的嘴型哦!
想一想,你印象中有哪些单词出现了这两个音标呢?
下面,来看具体单词举例: / ɔ/ : hot 、 on 、 box 、 fox 、 dog 、 wash 、
watch / ɔ:/: small 、 walk 、tall 、ball 、 for 、
four
同学们,记住/ ɔ/ 和/ ɔ:/ 的区别了吗? 来填一填吧!
/s/ 和/z/
看清老师的嘴型,自己试着跟着老师读,感受 一下发音位置
回忆一下,以前学过的单词中哪些单词分 别出现了这两个音标呢?
/s/ : side 、 six 、snow 、
city 、cinema
/z/ :
zoo 、 zero 、 piz za、
tho
se
前面学的这几个辅音音标都会 练一练 了吗?来练一练吧
下面,来看具体单词举例: / u / : put 、 full 、 look 、 good
book 、 foot / u :/ : food 、 room 、 shoe 、 do
two
在心里默默回想一遍刚刚学过的 /u/ 和 /u :/ ,再来练一练 ~
将两边单词里的“小叛徒”抓出来
练一练
food shoe two look do
3. idea ear air beer
air
/ ɔi /、/ ai /和/ ei /
跟老师读,看清老师嘴型,找到发音方法,仔细 想想,有哪些单词出现过这些音标呢?
/ ɔi / :boy 、 toy 、oil 、voice 、choice
/ ai / : bike 、 find 、nine 、light 、night、 my 、try
看清老师的嘴型,自己试着跟着老师读,感受一 下发音位置
回忆一下,以前学过的单词中哪些单词分别出 现了这两个音标呢?
/tr/ :try、tree、truck、train
/dr/ : dry、dream、drop、drink
辅音(3)
浊辅音中,有6个特殊的音标,不像之前两组 有一一对应的音标,需要同学们好好记住。
音标
音标概况
• 什么是音标?
---------简单来说,音标就是教你怎么读某个英 文单词的一个或两个符号。通常,一个单 词的读音由一个或多个音标组成。其作用 和汉语中的拼音类似。
• 一共有多少个音标?分别有哪些类型?
---------一共有48个音标,可大致分为20个元音 音标,28个辅音音标。
元音部分
同学们,大声读出来哦! ^_^
刚刚学的两个单元音/i/和/i:/ 你记住区别 了吗?下面我们来思考思考,分分类吧!
练一练
请同学们将下列单词分好类 :