口语交际《身边的科学》教学设计(2)
幼儿园中班《我们身边的科学》教案教学设计
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识我们身边的常见科学现象，培养幼儿的好奇心和探索精神。
2. 技能目标：通过观察、操作、实验等方法，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索科学的欲望，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容1. 第一课时：认识水（1）学习水的特点：透明、流动、无形。
（2）学习水的用途：饮用、洗涤、浇灌等。
2. 第二课时：探索影子（1）学习影子的产生：光的照射下，物体挡住光线形成影子。
（2）学习影子的变化：光线角度变化，影子的大小和方向发生变化。
3. 第三课时：感受空气（1）学习空气的特点：无色、无味、无形状。
（2）学习空气的用途：呼吸、燃烧、飞行等。
4. 第四课时：探究声音（1）学习声音的产生：物体的振动产生声音。
（2）学习声音的传播：声音通过空气、水等介质传播。
5. 第五课时：体验磁铁（1）学习磁铁的特点：具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。
（2）学习磁铁的极性：磁铁有两个极，南极和北极。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察身边的事物，发现科学的奥秘。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作，体验科学的乐趣。
3. 实验法：让幼儿进行简单的科学实验，探究科学的原理。
4. 讨论法：让幼儿在小组内交流自己的观察和发现，培养合作意识。
四、教学准备1. 教具：水、影子、空气、声音、磁铁等相关的教具和实验材料。
2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿观察和操作。
五、教学评价1. 幼儿的参与程度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 幼儿的操作能力：评价幼儿在操作实验时的准确性和熟练程度。
3. 幼儿的认知水平：通过问答、讨论等方式了解幼儿对科学知识的掌握程度。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的科学小魔术，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 课程一：认识水（1）教师展示水的特点，让幼儿观察并说出水的颜色、状态等。
（2）幼儿动手操作，观察水的流动和无形特点。
二年级上册综合实践活动教学设计《 我们身边的科学 》
二年级上册综合实践活动教学设计《我们身边的科学》一. 教材分析《我们身边的科学》是二年级上册的综合实践活动课程，通过本节课的学习，让学生了解和认识日常生活中常见的科学现象和科学原理，激发学生的好奇心，培养学生探索科学的兴趣和能力。
教材内容涵盖了日常生活中的一些科学现象，如水的沸腾、磁铁的性质、摩擦力等。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对身边的事物充满好奇，具备一定的观察和操作能力。
但在科学知识方面，学生的基础知识有限，需要通过生动有趣的教学活动，引导学生认识和理解科学现象。
三. 教学目标1.让学生了解和认识日常生活中常见的科学现象和科学原理。
2.培养学生观察、思考、操作和交流的能力。
3.激发学生的好奇心，培养探索科学的兴趣和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识日常生活中常见的科学现象和科学原理。
2.难点：引导学生运用科学方法观察和分析身边的现象，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和思考。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，体验科学的乐趣。
3.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含课程内容的PPT，图文并茂，生动有趣。
2.实验器材：准备与课程内容相关的实验器材，如磁铁、水等。
3.教学资源：收集与课程相关的视频、图片等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列与课程相关的生活场景，如磁铁吸引铁钉、水的沸腾等，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现课程内容，简要介绍水的沸腾、磁铁的性质、摩擦力等科学现象，让学生初步了解和认识这些现象。
3.操练（10分钟）分组进行实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象。
如水的沸腾实验，让学生观察水在加热过程中的变化；磁铁实验，让学生观察磁铁吸引铁钉的过程等。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结实验现象，引导他们将实验结果与生活实际相结合，进一步理解和巩固科学知识。
二年级语文下册第八单元口语交际
二年级语文下册第八单元口语交际“身边的科学”教学设计教材分析这是人教版二年级下册语文园地八的口语交际内容。
以文段形式提出交际内容和要求。
教学策略本次口语交际是交流自己了解到的身边常见的科学现象。
针对低年级学生的学习特点，本课教学每个环节力求激起学生兴趣，乐于参与交际活动。
“以实验演示和多媒体课件来激发兴趣，创设情境”是本课设计的特色。
教学方法师生互动、生生互动、讨论交流教学目标1、能用普通话交流身边的科学现象，培养口头表达能力。
2、学会认真听别人讲，能与同学一起探讨生活中有趣的科学现象。
3、学会查找资料的方法，培养收集、处理信息的能力。
4、培养学科学、爱科学的习惯。
重点难点培养口头表达和倾听能力，培养学科学、爱科学习惯。
各小组分工合作，解决难题，汇报成果。
课前准备1、自制多媒体课件，准备做实验用的材料2、提前一周布置学生了解、收集相关资料，整理记录。
3、学生自备小实验工具材料。
课时安排：1课时教学过程一、实验演示，激发兴趣师：我们的身边有很多容易被我们忽略的现象，倘若我们睁大眼睛，仔细观察，就会发现很多好玩有趣的科学小知识，师演示：1、师：同学们，今天老师给大家带来两个装满水的杯子（上面盖上纸片）。
看，我把杯子倒过来，为什么水不会流出来呢？2、（师点燃一根蜡烛把蜡烛倒过来）火焰为什么总是向上呢？3、师：为什么会这样呢？今天让我们一起走进我们科学知识小天地来解开这个谜吧。
4、板书课题：身边的科学【设计意图：以实验演示创设情境，让学生直观了解“科学”这一概念。
而且“倒立的水杯和蜡烛”，可以制造悬念，激发学生探究的兴趣和愿望，让学生情绪高昂的走进交际中。
】二、设置情境，引导交际1、情境设置。
（课件展示图片）（1）牛奶加热后为什么会有层皮？（2）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。
（3）用湿淋淋的手拔插头，危险。
（4）操场上烈日炎炎，穿深色衣服大汗淋漓。
（5）炎热天气中，刚从冰箱拿出来的雪糕会冒白气。
中班语言身边的科学活动教案
中班语言身边的科学活动教案教案标题：中班语言身边的科学活动教学目标：1. 帮助学生通过语言活动培养科学探索的兴趣和能力。
2. 提升学生的观察力、描述能力和表达能力。
3. 通过实践活动，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生能够观察和描述身边的科学现象。
2. 学生能够用简单的语言表达自己的观点和想法。
3. 学生能够积极参与科学实践活动。
教学准备：1. 图片或实物：水、石头、玻璃、纸张、树叶等。
2. 实验工具：放大镜、显微镜、计时器等。
3. 教学辅助工具：PPT、黑板、白板、粉笔、彩色纸等。
教学过程：引入活动：1. 制作一个小箱子，里面放入一些常见的物体，如水、石头、玻璃、纸张、树叶等。
2. 让学生观察箱子里的物体，并鼓励他们用简单的语言描述这些物体的特征和用途。
3. 引导学生思考，这些物体有什么共同之处？他们属于哪个科学领域？探索活动：1. 准备一些简单的科学实验，如观察水的变化、探索石头的硬度、观察玻璃的透明度等。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一个实验进行探索。
3. 引导学生观察实验现象，鼓励他们用简单的语言描述自己的观察结果。
4. 在实验过程中，教师可以提问学生，引导他们思考和探索更多的科学问题。
总结活动：1. 让学生回顾整个探索活动，分享自己的观察结果和发现。
2. 教师可以用PPT或黑板整理学生的观察结果，帮助学生总结归纳。
3. 引导学生思考，科学活动对他们的语言表达和思维能力有何帮助？4. 鼓励学生提出更多的科学问题，并鼓励他们通过语言表达自己的想法和猜测。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和探索更多的科学现象，并用语言描述自己的观察结果。
2. 可以邀请学生带来一些有趣的物体或实验，与同学分享和交流。
3. 引导学生参观科学馆或进行科学实验课外活动，进一步培养他们的科学兴趣和能力。
教学反思：1. 教师要关注学生的语言表达能力，及时给予肯定和指导。
2. 教师要灵活调整教学活动，根据学生的兴趣和能力进行适当的拓展。
《身边的科学》的教案设计
《身边的科学》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的科学现象和原理。
2. 培养学生观察、思考、动手和探究科学问题的能力。
3. 增强学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生综合素质。
二、教学内容1. 第四章：生活中的物理学教学内容：力的作用、能量转化、惯性原理等。
教学活动：通过实验和案例分析，让学生了解力的作用和能量转化现象，培养学生动手和观察能力。
2. 第八章：化学现象与生活教学内容：溶液的浓度、酸碱中和、燃烧等化学现象。
教学活动：通过实验和案例分析，让学生了解溶液的浓度和酸碱中和现象，培养学生动手和观察能力。
3. 第十一章：生物与生活教学内容：人体的基本结构、动植物的生长和繁殖等。
教学活动：通过观察和实验，让学生了解人体的基本结构和动植物的生长繁殖现象，培养学生观察和思考能力。
4. 第十三章：自然现象与生活教学内容：天气变化、季节交替、地理环境等。
教学活动：通过观察和案例分析，让学生了解天气变化和季节交替现象，培养学生观察和思考能力。
5. 第十六章：科技与生活教学内容：计算机、手机、互联网等科技产品的原理和应用。
教学活动：通过案例分析和实践操作，让学生了解科技产品的原理和应用，培养学生的科技素养和创新能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题和解决问题。
2. 运用实验、观察、讨论、小组合作等教学手段，激发学生兴趣和好奇心。
3. 结合生活实例，让学生深入了解科学原理和现象。
4. 利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 学生作业和实验报告：评估学生在作业和实验报告中的表现。
3. 学生综合素质：考察学生在小组合作、创新能力和科技素养等方面的表现。
五、教学资源1. 教材：《身边的科学》2. 实验器材：力的作用、溶液浓度、酸碱中和、人体结构等实验所需器材。
3. 多媒体课件：计算机、手机、互联网等科技产品的相关课件。
综合实践活动身边的科学教案
综合实践活动-身边的科学教案一、活动主题：探索身边的植物1. 活动目的：（1）让学生了解和认识常见的植物，培养学生的观察能力。
（2）通过实践活动，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）提高学生的科学素养，培养学生的探究精神。
2. 活动内容：（1）观察身边的植物，记录其特征。
（2）了解植物的生长环境，分析其适应性。
（3）动手种植植物，学会简单的养护方法。
3. 活动步骤：（1）组织学生观察身边的植物，引导学生关注植物的形态、颜色、气味等特点。
（2）让学生分组讨论，分析不同植物的生长环境及其适应性。
（3）教师讲解种植植物的基本步骤，学生动手实践。
（4）总结活动，让学生分享自己的收获。
二、活动主题：身边的化学现象1. 活动目的：（1）让学生了解和认识身边的化学现象，提高学生的科学素养。
（2）培养学生的观察能力、动手能力及创新能力。
（3）增强学生对化学学科的兴趣，培养学生的探究精神。
2. 活动内容：（1）观察生活中的化学现象，如水的沸腾、食物的腐败等。
（2）分析化学现象背后的原理，如酸碱反应、氧化还原等。
（3）动手进行简单的化学实验，验证化学现象。
3. 活动步骤：（1）组织学生观察生活中的化学现象，引导学生关注现象背后的原因。
（2）让学生分组讨论，分析化学现象所涉及的化学原理。
（3）教师讲解实验原理，学生动手进行化学实验。
（4）总结活动，让学生分享自己的收获。
三、活动主题：身边的物理现象1. 活动目的：（1）让学生了解和认识身边的物理现象，提高学生的科学素养。
（2）培养学生的观察能力、动手能力及创新能力。
（3）增强学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
2. 活动内容：（1）观察生活中的物理现象，如重力、摩擦力、浮力等。
（2）分析物理现象背后的原理，如力学、光学、热学等。
（3）动手进行简单的物理实验，验证物理现象。
3. 活动步骤：（1）组织学生观察生活中的物理现象，引导学生关注现象背后的原因。
（2）让学生分组讨论，分析物理现象所涉及的物理原理。
人教版二年级语文下册身边的科学
“身边的科学”教学设计执教者陈双教材分析这是人教版二年级语文园地八的口语交际内容，以文段形式提出交际内容和要求。
教学策略本次口语交际时交流自己了解到的身边常见的科学现象。
针对低年级学生的学习特点，本科教学每个环节力求激起学生兴趣，乐于参与交际活动。
教学方法师生互动、生生互动、讨论交流。
教学目标1.能用普通话交流身边的科学现象，培养口头表达的能力。
2.学会认真听别人讲，能与同学一起探讨生活中有趣的科学现象。
3.学会查找资料的方法，培养收集、处理信息的能力。
4.培养学科学、爱科学的习惯。
重点难点培养口头表达和倾听能力，培养学科学、爱科学的习惯。
课前准备1.自制多媒体课件。
2.提前一周不知学生了解、收集相关资料，整理记录。
教学安排：1课时教学流程：谈话导入，激发兴趣——分组交流，互动探究——推举代表，交流合作——课堂小结，推荐名言——科学探究，不断求知。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.引导学生回顾第八单元围绕什么主题展开？（身边的科学）2.根据学生回答相机板书：身边的科学3.回顾课内了解的科学知识。
质疑：成熟的苹果为什么会往地上落，而不是往空中飞？天空中宇航员为什么都要穿鞋底带钩的鞋子？爱迪生为什么选择用镜子来救妈妈？下雷雨时，我们为什么会先看到闪电，在听到雷声？4.引导学生用上因果关系的关联词“因为... ...所以... ...”或“之所以... ...是因为... ...”解释以上科学现象。
二、分组交流，互动探讨1.出示小组合作，自主交流的要求：（1）组内同学互相交流。
（2）把自己知道的科学知识告诉大家。
（3）接受组员的提问，正确回到问题。
（4）小组推荐准备充分，介绍将才的同学当“科学小博士”向全班同学交流汇报。
2.是将要求并板书要求。
3.你说我听，你问我答，小组交流，教师随堂参与，相机点拨。
三、推举代表，交流合作1.小组推荐的“科学小博士”分别上台介绍自己了解的科学知识。
2.组织学生认真倾听并互问互答。
中班科学教案我们身边的科学教案及教学反思
中班科学教案：我们身边的科学教案及教学反思中班科学教案：我们身边的科学教案及教学反思「篇一」【教学目标】科学概念：1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
过程与方法：1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。
2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
情感态度价值观：发展探究物质世界的兴趣。
【教学重点】通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。
【教学难点】把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。
【教学准备】1．学生课前搜集可再利用材料的资料。
2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸（在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来）一份。
【教学过程】一、给我们生活中的物品分类1.出示各种用不同材料制成的物品图片。
小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。
2. 汇报交流并进行小结：①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。
②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。
二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳1．出示表格。
这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。
2．小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。
3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。
三、材料与环境1．我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。
说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。
2．有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。
二年级春季第十五讲《身边的科学》冯晓丹
二年级春季第十五讲《身边的科学》标准化教案冯晓丹【教学内容分析】本次课的授课内容包括三个方面：1、《国学》第十五讲《春行即兴》的内容。
2、《100分快乐阅读》第十五讲《保护小树苗》的内容。
3、《综合作文》第十五讲《身边的科学》的内容。
【教学目标】一、《国学》1、正确流利的诵读古诗，背诵古诗。
2、理解《春行即兴》中个别难懂词的读音和意思。
从而感知整首诗，使学生了解作者当时的凄凉的心境。
二、《100分快乐阅读》1、基础知识部分重点指导选词填空部分2、为训练学生找近义词、反义词的能力及仿写句子的能力，本次重点讲解阅读大显身手中《保护小树苗》第二、三题。
三、《综合作文》第一讲《春天里的发现》本次习作选自人教版小学语文实验教科书二年级下册“语文园地八”的“口语交际”，要求学生留心观察，学会发现身边的科学知识，把知道的身边的科学讲给老师、同学听一听。
设计目的1、使学生认识到自己的身边处处有科学,能积极主动地用查找、询问等手段了解身边的科学。
2、在活动中提高自身的表达能力,乐意与同学交流所得的知识并学会倾听,在交流中有良好的交际礼仪行为习惯3、能在之后生活实际的延伸中学科学,用科学,研究科学。
设计特色1．通过游戏的方式导入，激发学生的兴趣，提高学生的参与程度，从而因势利导引出主题。
【教学重难点】一、通过朗读以及讲解，让学生在理解的基础上对古诗进行记忆背诵。
二、快乐城堡第一题注意考查学生字体的规范性、读音的准确性。
第二题注重考查学生对词语的积累及仿写的能力。
第三题选词填空，这是小学二三年级的常见训练内容。
第四题编写小故事考查学生看图写话的能力，相信学生经过学习一学期的作文，对于此类题型难度不大。
三、本次习作重在要求学生留心观察，学会发现身边的科学知识，把知道的身边的科学讲给老师、同学听一听。
【教学课时】三课时【课时分配】国学（微信群背诵，尽量利用课前进班10分钟），点评10分钟，阅读25分钟，作文讲解45分钟，写作35——40分钟。
综合实践活动身边的科学教案
综合实践活动-身边的科学教案一、活动主题：探索身边的植物1. 活动目的：（1）让学生了解和认识常见的植物特点和生长环境。
（2）培养学生的观察能力和团队协作精神。
（3）提高学生对自然科学的兴趣和保护环境的意识。
2. 活动准备：（1）收集有关身边植物的资料。
（2）准备观察植物的工具，如放大镜、笔记本等。
3. 活动过程：（1）教师引导学生观察校园或周边环境中的植物，注意观察植物的形态、生长环境等特点。
（2）学生分组讨论，分享观察到的植物信息。
（3）教师总结学生观察到的植物特点，引导学生了解植物的生长需求和生态环境。
4. 活动拓展：（1）邀请植物学专家进行讲座，让学生更深入地了解植物科学。
（2）组织学生参观植物园或植物研究所，增加对植物的认识。
二、活动主题：生活中的物理学1. 活动目的：（1）让学生了解和体验生活中的物理学现象。
（2）培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
（3）激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
2. 活动准备：（1）准备生活中的物理学实验材料，如气球、水杯等。
（2）教师提前了解学生的兴趣，设计相关实验。
3. 活动过程：（1）教师展示生活中的物理学实验，如浮力、压力等现象。
（2）学生分组进行实验操作，亲身体验物理学现象。
（3）教师引导学生总结实验现象，解释相关物理学原理。
4. 活动拓展：（1）组织学生参观科学馆或物理学实验室，加深对物理学的认识。
（2）开展物理学知识竞赛或小发明比赛，激发学生的创新意识。
三、活动主题：食品安全与健康1. 活动目的：（1）让学生了解食品安全的基本知识。
（2）培养学生的食品安全意识和健康饮食习惯。
（3）提高学生对食品安全的关注程度。
2. 活动准备：（1）收集食品安全的相关资料。
（2）准备食品样本或食品添加剂样本。
3. 活动过程：（1）教师讲解食品安全的基本知识，如食品保存、食品添加剂等。
（2）学生观察食品样本，了解食品安全问题。
4. 活动拓展：（1）邀请营养师进行讲座，让学生了解如何科学饮食。
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口语交际之一
《身边的科学》教学设计
东镇西街小学
王立立
【教学内容】
义务教育新课程标准实验教科书二年级下册语文园地八口语交
际《身边的科学》。
【目标依据】
口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的设计把创
设情境作为教学过程的启动契机，以小组合作探究为载体，以交际活
动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力
图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、
评价，培养学生的口语交际能力。
【教学目标】
1、本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾
听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养
学科学、爱科学的兴趣。
2、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,
并注意培养学生倾听的好习惯。
【教学重难点】
提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。
【课前准备】
1、学生提前搜集（身边常见易懂的）科学小常识。
2、多媒体课件与实验用的材料。
【教学过程】
一、 诗文诵读：
同学们，背诵是一件非常快乐的事情，让我们在朗朗的背诵声中
开始这节课的快乐学习吧！
师生同背：《琴诗》、成语一条龙
二、 设情境，激发兴趣——进入科学乐园
1、 谈话导入：同学们，今天我们要到科学乐园走一走，请同学
们带上准备好的科学知识，我们的科学乐园一定会非常有趣，我们一
块儿出发吧。
课件：蓝猫提示语“科学世界真奇妙！欢迎同学们的到来。”
2、演示激趣
老师手里有两个鸡蛋，一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，你能告诉
老师怎样辨别吗？
学生思考后指生回答并说明原因。
（转一转，鸡蛋煮熟后就变成固体了，原来是液体，液体旋转影
响了鸡蛋的旋转速度，所以慢。）
师演示后引导了解知识获得的渠道。
（设计意图：创设情境，演示激趣。“科学”是个很抽象的概念，
为了让“科学”通俗化，教师利用“动手做一做”的实验激发学生探
究兴趣和愿望，让学生情绪高昂地走进交际中。）
三、 提供案例，交际热身——进入“智慧之门”
1、 看一看，找一找，科学就在我身边。（课件出示“智慧之门”
蓝猫提示语）
2、 出示案例
（1） 刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。
（2） 用湿淋的手拔插头危险。
（3） 操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。
（4） 剧烈运动后冲凉水澡不好。
3、 引导观察、组织学生交流、讨论。
(1) 同学自由讨论
(2) 指名发言、其他同学指名补充、评点
（设计意图：联系实际，提供案例，紧密结合学生的已知生活经
验和搜集的资料，引导学生进行交际，使学生有话可说，也易于表达
和交流。）
四、 联系生活，展开交际
汇报形式：
1、向大家提问。
2、勇敢接受别人的挑战。
3、把自己知道的科学知识告诉大家。
（1）组内自愿合作交流
（2）组内讨论后自愿选择汇报形式，充分展示交流。
（设计意图：以“互动”为根本，同桌交流、小组交流、班级汇
报等等，力争做到人人参与，互相交流，在动态的口语交际实践中反
复体验。）
五、拓展
1、老师带给大家的科学小常识。
（1）蒙头睡觉不好，被子里的氧气少，二氧化碳增多，会导致
缺氧甚至窒息。
（2）天上的星星为什么会一闪一闪的？（因为空气的厚薄不同，
空气薄的地方就会看到星星，空气厚的地方就看不到星星，所以会觉
得星星是一闪一闪的）
2、牛顿的故事：
牛顿从小就对事物充满了好奇，小时候他住在乡下妈妈家，一天
他在一棵苹果树下看书，突然一个苹果落下来，砸到了他的头上，他
就百思不得其解，为什么苹果要向下落而不是飞到天上去呢，经过反
复研究，他终于发现了万有引力定律。
思考：牛顿是一个什么样的人？
（设计意图：在学生交流展示“身边的科学”后，容易进入低谷，
在恰当的时机激发学生的兴趣。）
师总结：同学们知道《蓝猫淘气三千问》的主题曲是什么吗？
师板书：学科学、用科学、我们从小爱科学。
（设计意图：激发学生不断探索科学知识的兴趣。）
师总结：今天我们怀着无比喜悦的心情，在科学王国尽情地遨游，
同学们不仅掌握了科学知识，而且懂得如何表达与倾听，同学们，我
们正处于成长与学习的关键阶段，学习科学、热爱科学，让我们从小
做起，老师希望你们能在课余时间多看看科普书籍，愿我们拥有丰富
的科学知识。
教学反思：
本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的
能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作精神，培养学科学、爱
科学的习惯。
身边的科学现象确实不少，对于那些爱看书，爱思考，爱观察的
孩子来说能发现很多新现象。但有的孩子平时对于新事物的出现不够
敏感，在课堂上交际就比较困难一些。因此我觉得我应在课前布置好
学生预习，搜集资料，只有搜集充分的资料，学生才有话可说才能做
到师生互动，生生互动。
首先我设计“谈话引新，激发兴趣”引入身边的小事，并作演示，
给孩子们留下直观的印象。通过看课件，学生的兴趣一下子就提高了。
融于到老师预设的课堂情镜中。
接着设计“小组合作，互动探究”环节，提高了学生合作意识，
探究意识，激发孩子们的互动的愿望。孩子们个个参与，积极发言。
然后设计“推举代表，交流合作”环节更好地展现学生表达欲望，从
小组代表中学生进一步获得一些新的科学小知识，孩子们个个想表
达，乐意表达。代表们有一种成就感。最后环节“科学探究，不断求
知”给孩子们指明了方向，又给孩子们一种自我展示的欲望。