最新部编本小学语文二年级上册第五5单元全单元导学案导学单完整版获奖精品
部编版语文二年级上册05第五单元整体教学设计
部编版语文二年级上册05 第五单元整体教学设计一、教学内容本单元共4篇课文，分别是《小山村》、《我的家乡》、《冬天的雪》、《春节》。
这些课文内容丰富，既有对家乡自然风光的描绘，也有对家乡亲情的赞美。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟，体会课文的情感，同时，让学生通过观察、讨论，了解家乡的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的美丽和亲情。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论，了解家乡的特点；通过朗读、感悟，体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点词语，体会课文的情感。
2. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的认识，引出本单元的主题。
2. 学习课文：按照课文顺序，引导学生朗读课文，理解课文内容，体会课文的情感。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，了解家乡的特点。
4. 练习：根据课文内容，设计随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小山村》山村风光亲情赞美2. 《我的家乡》家乡美景亲情体现3. 《冬天的雪》雪中家乡快乐时光4. 《春节》春节习俗家人团聚七、作业设计1. 作业题目：《小山村》课后练习题朗读课文，体会课文中的情感。
用自己的话描述家乡的美丽。
2. 作业题目：《我的家乡》课后练习题朗读课文，理解课文内容。
画一画自己心中的家乡。
3. 作业题目：《冬天的雪》课后练习题朗读课文，感受课文中雪的魅力。
和家人一起讨论家乡的雪天趣事。
4. 作业题目：《春节》课后练习题朗读课文，了解春节的习俗。
和家人一起准备春节的年夜饭。
八、课后反思及拓展延伸本单元的教学设计，旨在让学生通过学习课文，了解家乡的美丽和亲情，培养他们热爱家乡的情感。
最新部编版人教版二年级语文上第五单元教案
二次备课
2)同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。 3)反馈： 预设：青蛙笑小鸟错了，自己是对的……小鸟笑青蛙过于自信，听不进 别人的正确意见……青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不 会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑……小鸟笑青蛙确实弄错了，还自 以为是……. 4)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。 三、提炼“坐井观天”的寓意 引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？ （1）青蛙错在哪里？ 预设：错在自己呆在井底，不跳出来看看，就相信自己的眼睛，以为天 就井口那么小……错在不听别人的劝告，自以为是…….. （2）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天……坐 在井里看天…… 坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动 脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（…….批评见识少而 又自以为是的人…….） 回顾：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山 （3）拓展 出示课堂小练笔： 青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口 学生充分发挥想象，续编故事。 （4）学了这篇课文你想到什么？ 预设：我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的…….我懂 得了要多学知识才能见识广…… 小结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，可千万别像青蛙那样 坐井观天呀！积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的 意见，那你将成为见多识广的人， 四、写字。
（天不过井口那么大，不用飞那么远）。 3)出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”
的变化。 天不过井口那么大，还用飞那么远？ 天不过井口那么大，不用飞那么远！ 4)听了青蛙的话，你心里一定有了问题了。（预设：青蛙怎么会有这么奇怪
的想法呢？） 5)探究青蛙的观点的形成原因 问得好。同学们开动脑筋，想想用什么办法能解决这个问题呢(教师可启发
部编版二年级语文上册第五单元全单元教案
部编版二年级语文上册第五单元全单元教案教学目标- 通过研究本单元，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
- 能够掌握本单元的重点词汇和基本语句。
- 能够运用所学知识进行简单的语文写作。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 课文朗读：学生通过朗读课文，提高语音语调的准确性。
2. 词汇研究：学生研究本单元的重点词汇，并掌握其正确的用法。
3. 阅读训练：学生通过阅读练，提高阅读理解能力，并培养对课文的深入理解。
4. 语文写作：学生通过所学知识进行简单的语文写作，提高写作能力。
教学步骤第一课时1. 引入课文：通过展示课文的图片或标题，引起学生的兴趣。
2. 课文朗读：教师模仿正确的语音语调读出课文，并让学生跟读。
3. 理解课文：教师帮助学生理解课文内容，并进行简单的讲解。
4. 词汇研究：教师介绍本单元的重点词汇，并进行词义解释和例句讲解。
5. 讲解重难点：教师重点讲解课文中的重点句子和难点内容。
6. 练：学生进行小组讨论，回答教师提出的问题，并进行课文复述。
第二课时1. 复：教师通过复上节课的内容，巩固学生对课文的理解。
2. 词汇巩固：教师提供词语卡片，让学生进行词语拼音和词义匹配练。
3. 阅读训练：学生阅读与课文相关的短文，并回答问题来测试阅读理解能力。
4. 语文写作：学生根据所学的词汇和句子，写一篇简单的短文。
5. 分享和展示：学生互相分享自己的短文，并展示给其他同学听。
第三课时1. 复：教师带领学生复前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 课文默写：学生进行课文默写，检验对课文的记忆和理解程度。
3. 阅读训练：学生进行与课文相关的阅读练，培养阅读理解能力。
4. 口语表达：学生进行口语对话练，运用所学词汇和句子进行表达。
5. 总结讨论：学生总结本单元所学的知识，进行讨论和提问。
6. 课堂评价：教师对学生的研究情况进行评价，并提出改进建议。
教学资源- 课本：部编版二年级语文上册- PPT：课文图片和重点词汇的展示- 词语卡片：用于课堂词汇巩固练- 阅读材料：与课文相关的短文和问题- 黑板和白板：用于示范和学生互动- 学生作文纸：用于学生进行语文写作以上是部编版二年级语文上册第五单元全单元教案的基本内容和步骤，希望对您有帮助。
部编版语文二年级上册第五单元(教案)2023
部编版语文二年级上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元的内容，让学生掌握以下知识点：（1）正确认读生字词，理解词语的意思。
（2）正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）学会用简单的句子描述图片或场景。
（4）积累好词好句，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和合作精神，提高学生的阅读、写作和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容第五单元主要内容包括：1. 识字：让学生掌握本单元的生字词，并能正确运用。
2. 课文：《小蝌蚪找妈妈》、《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》等。
3. 语文园地：通过实践活动，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字词，理解词语的意思。
（2）正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）学会用简单的句子描述图片或场景。
（4）积累好词好句，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）词语的理解与运用。
（2）课文的朗读与复述。
（3）句子的描述与写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字词，理解词语的意思。
3. 合作学习：分组讨论，交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。
4. 课堂讲解：针对教学重点和难点，进行讲解和指导。
5. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第五单元2. 内容：各课文的标题、重点词语、句子等。
七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写作练习：根据所学课文，进行仿写或创作。
人教版二年级上册语文第五单元表格式教案导学案教学设计(2018新版教材)
1.回忆上一节课的内容并交流。
2．自主交流：青蛙坐________，小鸟落在________。(青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。)
3．齐读第1自然段。
教师指导第2个环节：
此环节允许学生说全面，不只局限于第1自然段内容。
二、感悟对话，角色朗读(用时：24分钟)
1.引导学生找出文中青蛙和小鸟的三次对话。
1.四人小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2．在班上交流续编的对话，在老师的指导下说具体，说生动，并读出对话中的语气。
关于续编对话：为了降低难度，教师可以为学生出示问题，让学生以填空的形式进行续编。范例：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井，看到了__________，他__________地说：“__________。”小鸟________地说：“__________。”
二、自读课文，识记生字(用时：16分钟)
1.引导学生同桌合作读课文，自学生字词。
2．检查学生自读课文情况。相机用课件出示生词：井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边无际、抬头。引导学生认读和理解。识记生字“井、观、沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”。
1.同桌合作读课文，自学生字词。
2．在老师的引导下朗读课文，识字解词。
(1)开火车读词语，交流自己所圈画的生字词，并读准字音。
(2)在老师的引导下识记字形，理解字义。
教师可以指导学生采用不同的方法识记生字，如“沿”可以结合插图和组词认识；“际”可以通过查字典理解；“渴”“喝”可以先分析其字形特点，然后进行对比识记。
三、讨论交流，感知内容(用时：10分钟)
1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？
2．组织学生同桌合作学习，引导学生思考：从三次对话中分别读懂了什么？
部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案设计.doc
第五单元教学计划教材分析本册第五单元围绕“思维方法”这一专题进行安排，主要由《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和语文园地五组成。
本单元的故事内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。
故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理” 。
教学时，要引导学生借助课后题联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。
《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容。
《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进队事物之间相互联系的理解。
通过学习，让学生懂得生活的一些道理，获得初步的思考问题的一些方法。
教学目标1、本组共要认识35 个字，会写 24 个字，读准 3 个多音字，会写21 个词语。
2、分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。
3、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4、和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
5、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9 个生字。
6、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
7、仿照例子，把句子写具体。
8、背诵积累古诗《江雪》9、阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。
教学重难点1、识字，写字，朗读感悟。
2、巩固识字，规范书写。
3、联系上下文和生活经验，理解故事蕴涵的意思。
4、学习课文的语言表达，积累语言。
教学方法1、联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。
2、朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。
3、观察实践法：在学习本单元教材时，引导学生联系生活实际，用生活中的实际例子进一步理解课文内容。
部编版语文二年级上册第五单元(教案)2023
部编版语文二年级上册第五单元（教案）2023作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容我正在教授的是部编版语文二年级上册的第五单元。
本单元的主题是"家庭和朋友"。
我们将学习5篇课文，分别是《我的家庭》、《我的妈妈》、《我的朋友》、《我喜欢的朋友》和《家庭和朋友的重要性》。
我们还将学习如何写一篇关于家庭和朋友的作文。
二、教学目标通过本单元的学习，我希望学生们能够理解家庭和朋友的重要性，并能够用正确的词语和句式来表达自己的家庭和朋友。
同时，我也希望学生们能够通过写作来展示他们对家庭和朋友的热爱和理解。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是如何帮助学生们用正确的词语和句式来表达自己的家庭和朋友。
教学重点则是如何引导学生们通过写作来展示他们对家庭和朋友的热爱和理解。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了相关的教具和学具。
包括课文教材、PPT、黑板、粉笔、作文纸张等。
五、教学过程1. 引入：我会通过播放一首关于家庭的歌曲来引入本课的主题，让学生们思考家庭的重要性和家人的关系。
2. 讲解课文：我会逐篇讲解课文，让学生们理解课文中的内容和表达方式。
在讲解过程中，我会提问学生们对课文的理解和感受，引导他们用正确的词语和句式来表达。
3. 写作练习：在讲解完课文后，我会给学生们布置一个写作练习，让他们写一篇关于家庭和朋友的作文。
我会提供一些写作指导和提示，帮助他们表达自己的感受和思考。
4. 批改和反馈：在学生们完成作文后，我会及时批改并给予反馈。
我会鼓励学生们在写作中使用正确的词语和句式，并提出改进的建议。
六、板书设计在课堂上，我会使用黑板和粉笔来进行板书设计。
我会写下本课的主题和重点内容，以及一些关键的词语和句式，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我对部编版语文二年级上册第五单元的教学计划和设计。
我相信通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和表达家庭和朋友的重要性，同时也能够提高他们的写作能力。
部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)本次课的主题是“道理”，我们将研究三篇寓言故事。
第一篇是《坐井观天》，通过青蛙和小鸟的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样自以为是。
我们要认识本单元的所有生字，会写要求范围内的生字，并能正确、流利地朗读对话，体会其中的韵律感。
重点是理解课文内容，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。
难点是理解寓意，并在此基础上发挥想象，续编故事。
为了达到这些目标，我们会运用灵活多变的形式让学生正确、流利地朗读课文，创设故事情境，让学生在情境中参与故事，感悟故事，引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯。
在第一节课中，我们将研究《坐井观天》。
首先，我们来认识三个生字，然后研究写八个字，让学生有积累词语的兴趣。
接下来，让学生分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
最后，让学生在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
通过本节课的研究，我们希望学生能够更好地理解寓言故事中的道理，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。
同时，我们也会注意引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯，让学生在识字、阅读的过程中积累更多的词汇。
1.修改后的文章：用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？这是为什么呢？因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。
而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。
青蛙坐在井里看天，为什么认为天只有井口那么大呢？这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。
相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。
比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？小组合作研究。
部编版小学语文二年级上册第五单元学习任务群设计
二上第五单元学习任务群设计：读懂寓言故事里的道理一、设计依据二上第五单元编排了《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇课文。
这些故事流传久远，形象鲜明，内容浅显，寓意深刻，蕴含着丰富的智慧，能够激起学生的阅读兴趣和探究的欲望。
《坐井观天》根据《庄子·秋水》改写，围绕一只在井底的青蛙与天空飞翔的小鸟的简短传神的对话，刻画了一只眼界狭窄、所见有限的小青蛙形象，给人以启迪。
《寒号鸟》则根据《南村辍耕录》中片段改写而成，是一则流传甚广的民间故事。
故事中的寒号鸟只顾眼前、不想将来，以侥幸的心理对待生活，在严寒来临时付出了惨重的代价，让人反思。
《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦，对叶子上长蚜虫一事置之不理，对别人的劝告也充耳不闻。
结果，蚜虫越来越多。
最后小葫芦都掉光了。
他愚蠢的想法让我们读了都觉得可笑，但同样引人深思。
这几则故事在文体样式上都属于寓言。
故事的主题一致，围绕“思维方法”启示人们该如何看问题。
《坐井观天》凸显看问题要全面，不能一叶障目；《寒号鸟》凸显看问题要长远，不能只顾眼前；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系，不能孤立。
《语文园地》中“我爱阅读”安排的《刻舟求剑》是一则古代寓言，与前几篇课文的文体、主题一脉相承，凸显看问题要注意变通，不能墨守成规。
“口语交际”安排学习“商量”，与单元主题相互呼应，鼓励孩子对待问题有想法，能用商量的语气把自己的想法说清楚，与单元课文学习重点联系较为紧密。
因此，确定本单元的大任务为“读懂寓言故事里的道理”，可以融合单元内在逻辑聚焦点“思维方法”，整合教材所提供的课文与其他学习内容，开展“思辨性阅读与表达”任务群的学习。
本单元的学习重点之一是“初步体会课文讲述的道理”，可以引导学生借助课后题，联系生活实际，发表观点，体会道理。
比如《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么？”理解课文内容，在讨论“他们的说法为什么不一样？”中体会道理。
《寒号鸟》可以围绕“为什么寒号鸟冻死了？”展开讨论，围绕“你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？”发表观点，体会课文讲述的道理。
部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案本单元围绕“思维方法”这一专题进行安排，包括《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》和语文园地五篇文章。
这些故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
例如，《坐井观天》强调看问题要全面，而《寒号鸟》则强调做事不能只顾眼前，要有计划和安排。
这些故事情节有趣，能够激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”，教学时要引导学生联系生活实际，发表自己的观点，并在交流讨论中体会课文的道理。
教学目标包括认识35个字，会写24个字，读准3个多音字，会写21个词语；分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气；联系生活实际，初步体会课文讲述的道理；用商量的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚；能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字；积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思；仿照例子，把句子写具体；背诵积累古诗《江雪》；阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。
教学重难点包括识字、写字、朗读感悟，巩固识字，规范书写，联系上下文和生活经验，理解故事蕴涵的意思，研究课文的语言表达，积累语言。
教学方法包括联系生活实际，利用儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时注重交给识字方法，力求实用结合；采用多种形式反复地读课文，让学生朗读感悟；引导学生联系生活实际，用生活中的实际例子进一步理解课文内容。
课时安排为《坐井观天》两课时、《寒号鸟》两课时、《我要的是葫芦》两课时和语文园地五三课时，总计九课时。
坐井观天》是一则有趣的寓言故事，讲述了青蛙和小鸟争论天空大小的故事。
这个故事告诉我们，看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。
通过研究这个故事，学生的感性认识将会更加深入，为后面的研究打下坚实的基础。
教学目标：1.认识9个生字，掌握8个生字的书写。
理解“坐井观天”、“井沿”、“无边无际”、“大话”等词语。
2.能够流利、正确、有感情地朗读课文，研究分角色朗读课文，特别是有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。
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最新精品
最新部编本小学二年级语文上册
第五5单元
优
秀
导
学
案
（全册完整版）
12 坐井观天
导学案设计
课题 坐井观天 课型 新授课
设计说明 本课是一个寓言故事，其特点一是“有趣”，二是“寓理”。学习本文，应让学生在“趣”读中悟“理”。为了达成这一目标，本导学案主要采用了读一读、编一编、评一评的方式。分角色朗读，感悟人物的有趣；续编对话，
感受想象的乐趣；评价故事中的人物和事，从中理解和懂得故事所包含的道
理。
教学目标 1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。(重点) 2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。(重点)
3．发挥想象，初步理解寓意。(难点)
课前准备
1.自读课文，自学生字词。(学生)
2.准备“坐井观天”的动画片。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、情境导入，提示课题(用时：4分钟) 1.播放“坐井观天”的动画片。 引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。 2．板书课文题目，理解“坐井观天”的意思。 1.认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：视频讲的是“坐井观天”的故事。 2．同桌交流，说出“坐井观天”的字面意思。 教师指导第1个环节： 根据实际情况，可以播放
视频，也可以用课件出示
情境图或者出示画好的
简笔画。
二、自读课文，识记生字(用时：16分钟) 1.引导学生同桌合作读课文，自学生字词。 2．检查学生自读课文情况。相机用课件出示生词：井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边无际、抬头。引导学生认读和理解。识记生字“井、观、沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”。 1.同桌合作读课文，自学生字词。 2．在老师的引导下朗读课文，识字解词。 (1)开火车读词语，交流自己所圈画的生字词，并读准字音。 (2)在老师的引导下识记字形，理解字义。 教师可以指导学生采用不同的方法识记生字，如“沿”可以结合插图和组
词认识；“际”可以通过
查字典理解；“渴”“喝”
可以先分析其字形特点，
然后进行对比识记。
三、讨论交流，感知内容(用时：10分钟) 1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？ 2．引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理，指导学生了解课文的主要人物，1.四人小组合作学习： (1)自主默读课文，边读边想。 (2)小组内交流从课文中了解的内容，同桌间相互补充。 2．大胆交流自己的阅读1.学生可以在教师的引领下以问题为载体，汇报阅读收获。
2．感悟课文的表达方法
时，教师可引导学生通过
读青蛙和小鸟的对话来
体会。
把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。 收获。
四、指导书写
(用时：10分钟)
1.课件依次出示“观”“渴”“喝”“际”这四个要求会写的生字，引导学生思考：这四个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这几个字。 2．指导学生书写剩余的四个生字“井”“答”“沿”“话”。重点提示“沿”的笔顺规则。 1.先观察、思考、交流，然后描红、临写这四个生字。 2．(1)观察字的结构特点，独立描红、临写。 (2)相互交流书写的感受：“沿”要注意第五笔是横折弯；“井”是独体字，第三笔是竖撇；“答”的撇捺要写得舒展。 (3)根据老师和学生的建议修改书写。 1.教师引导学生观察“观”“渴”“喝”“际”
这四个字的特点，让学生
说出怎么写这四个字，然
后集体校正。
2．指导书写剩余的四个
字：先让学生观察字的结
构特点和笔顺规则，重点
指导“沿”的笔顺；让学
生独立描红、临写；教师
要提醒学生注意写字姿
势；鼓励学生把字写规
范、整洁、美观。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、图文结合，朗读感悟(用时：3分钟) 1.引导学生交流上节课所了解到的课文内容。 2．课件出示插图二，引导学生说说青蛙和小鸟所处的不同位置。 3．指导学生朗读第1自然段。 1.回忆上一节课的内容并交流。 2．自主交流：青蛙坐
________，小鸟落在
________。(青蛙坐在井
里，小鸟落在井沿上。)
3．齐读第1自然段。
教师指导第2个环节：
此环节允许学生说全面，
不只局限于第1自然段内
容。
二、感悟对话，角色朗读(用时：24分钟) 1.引导学生找出文中青蛙和小鸟的三次对话。 2．组织学生同桌合作学习，引导学生思考：从三次对话中分别读懂了什么？ 3．引导学生提出自己认为有价值的问题，相机归纳主要问题：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？让学生思考并交流。 4．组织学生小组合作，分角色朗读课文。 5．指名小组分角色朗读，组织评议。 1.默读课文，用不同的符号画出青蛙和小鸟的三次对话。 2．同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。 3．(1)自读课文，提出自己的问题。 (2)联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。 4．分角色朗读，一人引读，两人对话，一人担任评委。 5．小组分角色朗读，师生共同评议后再读，深1.青蛙和小鸟的对话生动有趣。可让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中感悟人物，感悟对话，感受故事中的乐趣。 2．在回答“青蛙和小鸟
为什么有不同看法”这个
问题时，要引导学生站在
不同的角度思考问题：因
为青蛙坐在井底，所以看
到的天只有井口那么大；
因为小鸟总在天上飞，所
以看到的天是无边无际
的。