语文第五单元导学案
部编版高中语文必修上册第五单元《学习指导课(导学课)》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版高中语文必修上册第五单元《学习指导课（导学课）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.通过了解书籍概况，初步感知本单元学习内容《乡土中国》的特点，认识阅读学术类书籍的重要性。
2.根据本单元学习内容的特点，了解社科类学术著作的阅读方法，为单元学习任务单和单元学习活动的完成做好准备。
【课前学习任务】1.浏览课本上的单元内容。
2.准备好《乡土中国》的纸质图书并浏览一遍目录。
【课上学习任务】学习任务一：活动1：阅读《乡土中国》的“重刊序言”、“后记”、“附录”等内容，为下面这张“知人论世”图“添枝加叶”，让它“枝繁叶茂”。
活动2：阅读推荐的资料，也可以自己查阅资料，了解费孝通先生的生平经历，在小组内分享一个打动自己的片段，说一说自己的感想。
（推荐阅读资料：陈心想：《高中生如何阅读<乡土中国>》李昇明：《中国人的自觉——费孝通传》）活动3：了解费孝通先生的成就与贡献，模仿下面《感动中国》人物颁奖词的形式，为费孝通先生写一段颁奖词，200 字左右。
【样例】钱学森：中国航天事业奠基人【颁奖词】他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
5 年归国路，10 年两弹成。
开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
【学习任务二】活动4：阅读《乡土中国》，边读边完成下面的表格。
【学习资源】1．陈心想：《高中生如何阅读<乡土中国>》；2．李昇明：《中国人的自觉——费孝通传》【作业设计】作业选项 1：整体阅读完《乡土中国》之后，写一篇读后感，从内容和阅读方法两方面，写出自己阅读本书的收获。
作业选项 2：如果要撰写《城市中国》这本书，你会如何入手？要求：（1）仿照作者写作《乡土中国》的思路。
（2）理出书籍的目录，每一节尝试拟出核心观点并举出一个支撑的事例。
四年级语文上册(第五单元)导学案
第五单元教学计划教材分析本单元为习作单元，整单元由四个部分组成。
第一部分为精读课文，共两篇。
《麻雀》一文记叙了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，是小麻雀免受伤害的故事。
全文虽然字数不足四百字，但把事情的起因、经过、结果交代得一清二楚，且叙述生动，扣人心弦。
《把天都峰》一文写的是爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。
第二部分是“交流平台”和“初试身手” O “交流平台”围绕怎样把一件事情写清楚展开交流，以课文《麻雀》和《爬天都峰》为例，引导学生梳理、总结把事情写清楚的方法。
“初试身手”安排了两项内容，旨在引导学生初步尝试运用所学的方法，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
第三部分是习作例文，为学生提供可资借鉴的习作范例。
两篇习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》借旁批和课后题，提示学生怎样把事情写清楚。
最后部分是单元习作，引导学生运用学到的习作方法进行习作实践，培养完成单元习作所需要的能力。
教学目标1.认识11个生字，读准一个多音字，会写23个生字，会写31个词语。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
能从课文的学习中知道要按一定的顺序把事情写清楚。
3.能结合自己的阅读体验，梳理，总结把事情写清楚的方法。
4.能按一定的顺序把一件事写清楚。
教学重点、难点1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结把事情写清楚的方法。
2.能按一定的顺序把一件事经过写清楚。
单元课时分配16.................................................................................................. 麻雀2课时17........................................................................................ 爬天都峰2课时“交流平台”和“初试身手” ......................... 1课时习作例文 ............................................. 1课时习作 ................................................. 1课时主备人：罗廷玉16麻雀教学目标1.认识“嗅、奈”等7个生字，会写“嗅、巢”等13个生字；理解“无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语。
小学语文六年级上册第五单元《盼》导学案
wǎ( )蓝 jiàng( )油 xīng( )味 嘴chún( )
6.词语解释。
(1)窸窸窣窣:象声词,形容摩擦等轻微细小的声音。
(2)嘟囔:指连续不断地小声自言自语。
(3)瞟:斜着眼睛看。
(4)理直气壮:理由充分,因而说话有气势。
内容感知
《盼》学生预习单设计
课 题
盼
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读两遍词语。
斗篷 缩着 瓦蓝 嘟囔 油锅 酱油 嘴唇 楼梯 喧闹 衣柜
2.含有多音字的词语。
闷雷 兴奋 嚷着
3.容易读错的词语。
蜷缩 浸湿 瞟一眼
4.容易写错的生字词语。
斗篷 嚷
5.读准字音,写对字形。
1.“我”盼的是什么?在“盼”的过程中都经历过哪些事?盼的结果又是怎样的?
2.找出文中的一处环境描写,并体会其好处。
资料搜集
1.搜集作者的资料。2.搜集带雨的诗句。
阅读质疑
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1收获:。
2.疑惑:。
语文六年级上册第五单元导读导学案
课前准备
图片、相关声像资料、PPT课件
教师活动
学生活动
学法指导
一、预习导学
1.我读了单元导读后,我知道了?
2.浏览本组课文后,我认识了?
3.我不懂得是?
二、重审目标
1、认识本单元19个生字，会写19个生字，会写47个词语。正确流利、有感情地朗读课文。
四、达标检测
1、自由朗读课文。
2、复述自己喜欢的片断
五、小结作业
课外：1、有感情的朗读课文。
2、把本单元的好词好句摘录在笔记本上。
课内：
明目标
1、学习本单元的生字、新词，会写19个生字。
2、学习描写人物的多种方法。
3、根据迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，关怀进步青年的崇高品质。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本单元的学习
知内容
本单元以“初识鲁迅”为主题，安排了以下几篇文章。只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个（
）（）的农村少年形象反映了“我”与“他”儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆鲁迅先生生前给自己留下的几件事，说明了鲁迅先生是一位爱憎分明，“
2、能抓住每篇文章的主要内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、在阅读中感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。
三、导学达标
1.出示”单元导读”引入新课
半数设计:初识鲁迅
2.整体感知课文
(1)师推荐浏览的阅读方法.
(2)学生根据提示阅读课文.
(3)整体感知文章后,完成导读卡.
《秋天》(导学案)
在实践活动环节，分组讨论和观察活动的开展都比较顺利，孩子们积极参与，课堂氛围很好。但在实验操作环节，我发现有些孩子对秋天的景象观察不够仔细，导致他们的记录不够详细。在以后的教学中，我需要加强对孩子们的引导，让他们学会如何去细致地观察事物。
2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法，激发学生独立思考，培养逻辑思维和创造性思维。
3.审美鉴赏与创造：让学生感悟课文描绘的秋天美景，学会欣赏大自然，激发学生对美的追求和创造力。
4.文化理解与传承：通过学习课文，了解秋天在我国传统文化中的意义，增强学生对传统文化的认识，培养文化传承意识。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍视美好时光的情感态度，树立积极向上的人生价值观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特征、课文中的修辞手法以及秋天在文化中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中去发现和感受秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《秋天》（导学案）
一、教学内容
《秋天》（导学案）
本节课选自人教版小学语文三年级上册第五单元《秋天》一文。教学内容主要包括：
1.词语学习：学生通过学习，掌握课文中的生词、多义词和短语，如“凉爽”、“丰收”、“硕果”等。
2.课文阅读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
小学语文二年级上册第五单元《寒号鸟》导学案
5、能说带“得”字的短语
内容感知
1、用自己的话概括课文的主要内容
2、能联系生活实际，初步理解故事的寓意。
资料搜集
搜集寒号鸟和喜鹊的资料
阅读质疑
预习完成后，将你在预习过程中的疑惑整理下来。
《寒号鸟》预习单
课题
《寒号鸟》
时间建议
20分钟
预
学
内
容
熟读课文
分角色朗读课文，初步理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
预习字词
1、多音字：号、当
2、明确“脚、面、阵、朗、枯、却、第、将、难、纷”的读音、笔顺和组词
3、正确朗读以下词语：
山脚 当作 前面 晴朗 枯草 正好 清早 现在
将来 难过 大雪纷飞 枝头
人教版五年语文第五单元导学案
四、合作交流：你还有什么困惑？
五、探究点拨：
1、读下面一段话，再读书中的原文，体会表达的效果有什么纷歧样。
山雀是精灵，老是撒野，老是呼唤伴侣，吵闹。山雀们的鸣声，让人来不及凝神，只感应音乐雨撒来，把你全身淋透。
2、讲一讲日积月累中的歇后语中包含的意思？并试着背下来。
3、为了便于记忆，人们把十二生肖与十二地支组合起来：( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。
6、说一说什么是尊严？
四、合作交流：
与同学交流你在学习中的收获与困惑。
五、探究点拨：
1、快速阅读课文的第2自然段，说说这是一条什么样的狗。
2、默读课文的第2——第15自然段，思考就是这样一个自信的黑子，最后为什么会出走了呢？
3、黑子的感情有哪些变化？写出黑子感情变化的词语。
4、当黑子终于分明这一切是驯导员在欺骗、把玩簸弄它后，它又是怎么做的呢？为什么？
1、我能用找反义词的方式积累词语；体会各句子的表达方式，学习描写。
2、我能积累与动物有关的歇后语。
3、了解十二生肖方面的知识。
4、了解我国珍惜动物的保留状况
教学重、难点：
体会句子的表达方式，学习描写。
三、自主学习：
1、写出下列词语的反义词。
有时-（ ） 静寂-（ ） 轻松-（ ）
深奥-（）团聚-（）枯瘦-（）
课型
阅读课
授课时间
课 题
寓言两则
课 时
一课时
一、学习内容：
两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：慧眼善识的伯乐，愚蠢浅陋的鲁王，引导学生反复读课文，读好人物的对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》导学案
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》导学案导学案主题：我们眼中的缤纷世界一、整体设计思路本导学案主要围绕小学三年级上册第五单元的主题“我们眼中的缤纷世界”展开，通过导学活动激发学生的思维，培养学生的观察力和表达能力，引导学生用文字表达自己眼中的缤纷世界。
二、导学步骤1.导入新课（10分钟）大家好，《习作：我们眼中的缤纷世界》这篇文章要在本节课中向大家介绍。
这篇文章描述了一个小朋友眼中的缤纷世界，我们要通过这篇文章来了解他眼中的世界。
你们对缤纷这个词有什么理解呢？请同学们发表一下自己的看法。
2.师生互动（15分钟）那么，现在请同学们先将自己眼中的缤纷世界写出来，可以用文字描述或者画画的形式，不限于任何形式。
然后，请同学们将自己的作品展示出来，向全班分享。
同时，其他同学可以对同学们的作品进行评论，我们一起来欣赏、学习和发现眼中的缤纷世界。
3.小组合作（15分钟）将同学们分成几个小组，每个小组选择一位同学的作品，进行集体评论和讨论。
请小组内同学对选取的作品进行评价，提出自己的看法，并写出有关作品的亮点、不足和值得补充的地方。
4.整理归纳（15分钟）请同学们将小组讨论的成果进行整理和归纳，让小组代表将归纳结果向全班汇报。
全班共同探讨和进一步完善。
5.造句与扩写（15分钟）请同学们运用课文中的词语和句子，造几个例句，并尝试根据自己的想法进行扩写。
要求扩写的句子具有连贯性和逻辑性，虽然是自由发挥，但要符合词语和句子的含义和用法。
6.达标检测（15分钟）请同学们根据导学案中的要求和提示，完成一篇关于自己眼中的缤纷世界的习作。
要求字数300字以上，内容要充实，语句通顺。
老师将选取几篇优秀的作品进行展示和点评。
三、教学方法和手段本导学案主要采用学生主体、教师引导的教学方法，通过学生讨论、互动、创作等形式，激发学生的思维，培养学生的观察力和表达能力。
同时，通过小组合作、整理归纳等形式，培养学生的团队合作意识和协作能力。
部编人教版九年级语文下册单元导学案-第五单元(单元学案)
部编人教版九年级语文下册单元导学案第五单元17屈原(节选)学习目标1.把握课文的主要内容、人物的情感及人物的性格。
2.通过有感情地朗读体会语言的语气和情感,提高语言运用能力。
3.走进屈原的精神世界,体验矢志不渝的爱国情感。
学习过程一、初读——夯实基础1.给下列加点的字注音。
脚镣．()睥睨．．()．．()咆哮波澜．() 鞺鞳．．() 污秽．()眩．目() 稽．首() 伫．立()木梗．() 驰骋．．() 虐．待()雷霆．() 迸．射() 徘徊．．()2.指出下列句子所用的修辞手法。
(1)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!()(2)电!你这宇宙中最犀利的剑呀!()(3)你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁。
()二、品读——理解课文3.课文节选自历史剧,这是一台话剧。
“雷电颂”部分属于人物的,这是一种非常具有表现力的艺术手段,可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。
4.诗人呼唤风、雷、电的目的是:。
5.屈原的独白前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用?三、展读——深入探究6.本篇想象瑰丽奇特,将屈原的情感同风、雷、电融为一体,达到物我同化的境地。
发挥你丰富的想象力,结合你的情感体验,用上适当的修辞完成句子。
①在你失意痛苦时,风。
雨。
②在你得意欢欣时,风。
雨。
7.屈原的独白大量运用修辞格,有什么表达效果?试举例分析。
参考答案一、初读——夯实基础1.liào pìnìpáoxiào lán tāngtàhuìxuànqǐzhùgěng chíchěng nüètíng bèng páihuái2.(1)拟人、反复、呼告(2)比喻(3)反复【分析】(1)“风”是呼告。
“咆哮吧!”三次出现,最明显的修辞是反复和拟人。
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》导学案
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》导学案第五单元《习作：介绍一种事物》导学案一、课前导学1.预习标题，写下重点2.阅读篇章，大致了解文章内容3.练习选择题二、课堂导学1.引入话题，激发学生学习兴趣引导学生思考：你们对“习作”一词有什么了解？引导学生预测文章内容：“介绍一种事物”，我们可以选择介绍哪些事物呢？2.感知文章情感色彩，培养学生的审美情趣创设情境，向学生展示篇章表达的情感色彩，帮助学生感悟文章的感情价值。
3.解读篇章结构，提取篇章信息分析篇章的框架，了解首尾段的功能，找到文章的中心思想。
4.深入理解，思维升华通过提问题，引导学生探讨与篇章主题相关的问题，锻炼学生综合分析问题的能力。
三、课后作业1.阅读全文，理解篇章结构2.搜集与写作主题相关的素材，准备写作四、拓展任务1.从你所了解的场景中，选择一个人物或物体，自由发挥，写一篇介绍他（它）的作文。
2.和同学分享自己的写作，互相交流、改进。
第五单元《习作：介绍一种事物》导学案第一课时一、预习：范文选择填空( )１.一个我想做的事。
──首段A．小猫 B．写信 C．飞机( )２．我想从山顶没有头发的上头～～永远一只毛毛虫。
──尾段A．鹿 B．蝴蝶 C．球( )３．一种非常奇怪和半透明的小东西。
──各小段的首句A．青蛙 B．蚕茧 C．水母( )４．我们应该爱护一种很可爱的生物。
──各小段的尾句A．花草 B．大树 C．小蝌蚪二、导学篇章结构分析：整篇文章在老师带动下，设想了一个非常神奇的事物。
篇章首先简单地给出了中心想法，并从这种事物的一般特征和它的内部结构两个方面进行了说明。
然后通过具体的例子使事物变得更有特色和趣味。
在接下来的几个小段中，文中以“我想对它说”或“我想给它”开头，以简短的语句表达出作者的情感态度。
最后，作者通过给出一个办法来引发读者对一篇文章进行写作的思考。
三、感知篇章1.导入篇章向学生展示一张图片，图片上有一只和作者握手的小朋友。
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《第五单元》导学案
本周习惯养成：课前预习、勤于搜集资料、读书做笔记、坚持写日记
新课程高效课堂实验
语文学科苏教版小学四年级下册
《15.鸟语》导学案
本周习惯养成：课前预习
新课程高效课堂实验
语文 学科 苏教 版小学 四
年级 下 册
《16.天鹅的故事》导学案
本周习惯养成：勤于搜集资料
新课程高效课堂实验
语文学科苏教版小学四年级下册
《17.生命的壮歌》导学案本周习惯养成：勤于搜集资料
新课程高效课堂实验语文学科苏教版小学四年级下册
《练习五》导学案
本周习惯养成：读书做笔记
新课程高效课堂实验语文学科苏教版小学四年级下册
《习作五》导学案
本周习惯养成：读书做笔记。