语文必修一第三单元导学案
高一语文人教版必修1学案第三单元 单元写作导学案 Word版含解析
一、单元文本素材运用1．点击素材——《记念刘和珍君》鲁迅对爱国青年的不幸死去寄托了无限的哀思。
他热爱青年，正因为如此，他不愿意他们无谓地死去。
鲁迅痛惜刘和珍的死，但是认为她的死意义有限，因为没有达到目的，鲁迅以此启迪青年注意变换斗争方式。
鲁迅热烈地爱，也热烈地恨，他对反动势力无比憎恨，痛恨反动政府的凶残和反动文人的无耻，并用犀利的笔进行彻底的揭露和批判，使之显露原形于国人面前；对于有害的事物，对于国民性的痼疾，他鞭挞不留情面；对于某些不良倾向，他也常义愤溢于言表。
【运用方向】“爱与恨”“爱国”“精神导师”“勇士”等。
【运用示例】是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去！是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代的有志青年，在布满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明！是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事！是您，鲁迅先生！您敢爱敢恨，沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！您犹如一轮喷着红火焰的红日，在平静苍白的天空中炽热地燃烧，猛士的一生是不畏艰险的，在如地狱般的世界里炼狱，在一次次为“刘和珍君”追悼时接受考验，猛士呵，您也许是那只将要涅槃的火凤凰，您的举动会让更多的刘和珍站起来。
到今天，若您仍在世，您便会看到革命的胜利所留下的辉煌。
人们这样称呼您：猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！2．点击素材——《小狗包弟》从《小狗包弟》的言辞之中，我们感受到了巴金对自己行为的悔恨与鄙视。
他悔恨的是什么，是一条小狗的死亡吗？不是！他悔恨自己的投降行为，他活在深深的自责之中。
心灵的重负压得他喘不过气来，非得用文字这把刀来解剖自己，让世人看到他曾经的“罪恶”与挣扎，于是，我们在《随想录》中看到了一位真实的巴金。
他让我们感受到了作家灵魂的战栗和对人性扭曲的深刻批判。
【运用方向】“善于反省”“诚实正直”“剖析自己”等。
【运用示例】我们有时候会抱怨生活，在寻找了千百种理由之后，蓦然回首曾经走过的那些岁月，会惊奇地发现，其实生活赐予我们的，并非与别人的不同，不同的仅仅是我们的胸襟中缺少一份坦然。
必修1第三单元导学案(刘素平)
铜仁二中语文“体验阅读”导学案
必修1第三单元
初中散文鉴赏知识回顾
（一）知识点
形散：
1、取材自由：写人，记事，绘景，状物
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明
分类：记叙、抒情、议论。
4、常见的表现手法
象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬
以小见大。
5、线索
物、事、人、情、时间、地点。
6、主题
对自然、社会、人生的感悟。
7、语言
质朴自然、生动形象、深刻隽永。
（二）能力点
1、整体感知散文：写了什么；问什么这样写（写作意图，即情、理、观点）；怎样写。
2、辨析句子所用的修辞（比喻、拟人排比、对偶、夸张、反复、反问）及作用。
3、理解词语的语境义及其作用（坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”）
4、理解句子的深层含义
5、理解句子在文章中的作用（结构上：总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文；内容上，与主题的关系）
一、本单元学习要点
1、概括散文的主题。
2、学习写人记事的方法。
二、本单元能力评价标准。
新课标语文必修一 第三单元 导学案 上课课件
对反动派的愤怒，同时也更能激起人们对
反动派的强烈仇恨。
2、本文是一篇回忆性的写人的文章。鲁迅先生没有详 写刘呾珍的生平，也没有详写惨案的本身，人物形象 却可亲、可敬，关键是作者写出了人物的个性。作者 运用哪些的手法写出人物的个性？
答：（l）选取有意丿的小事来表现人物性格。 (2)善亍抓细节来抒发感慨。如反复强调刘呾珍“微 笑着”“态度很温呾”。 • (3)运用人物的肖像描写。 • (4)运用反衬手法。如用刘呾珍的善良可爱反衬反劢 派的凶残呾反劢文人的下劣。 • (5)记叙、议论、抒情等夗种表达方式综合运用，思 想深刻，感情强烈。 • •
性格特点
何时被巳金 收养
可爱、聪明、有情义、通人性。 1959
何时被害
文革期间（1966年8月下旬）
巳金对其的感情变化：
欢快──忧虑──轻松──沉重──歉 意
深入探究
1、作者为什么要先写艺术家和狗的故事？
①结构上：是为引出下文话题，起着铺垫、暗示下文 包弟悲惨命运的作用 。 ②内容上：奠定了文章的感情基调－－悲伤；交代了 故事发生的背景－－文革时期；读到了小狗的忠诚和命 运的惨烈，人们的冷酷无情，以狗性衬托人性，对人性 弱点的审视和反省。 ③写作效果：艺术家与狗的故事更惨烈，而作者与 狗的故事之悲哀在于心灵。
问题探究 1、为什么作者说“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一 出悲剧”？换言乊，任公先生为什么朗诵的这般感慨？ ①任公先生讲这首诗时之所以这般感慨，是因为诗中有一种“明知山有 虎，偏向虎山行”的执著，有一种直面死亡的勇气。 ②更因为先生由《箜篌引》中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生 如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿 牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。 先生如此之悲也正是因为先生的一腔爱国情怀！这样深沉的爱国情感让人 唏嘘不已。这种忠诚于国家直面死亡的勇气值得敬仰。
高中语文必修一第三单元导学案
《诗经》两首《氓》一、【学习目标】1.通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。
2.了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。
3.透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。
4.学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。
二、【重点难点】1.反复吟咏，体会感情。
2.了解比兴手法和重章叠句的特点。
三、【课前预习】你了解了哪些关于《诗经》的文学常识？（见优化学案P18）注意下列字的读音乘彼垝垣（guǐ) 咥其笑矣（xì）氓之蚩蚩（chī）其黄而陨（yǔn）犹可说也（tuō）于嗟鸠兮（xū）靡室劳矣（mǐ）淇水汤汤（shāng）氓之蚩蚩（méng）将子无怒（qiāng）自我徂尔（cú）无与士耽（dān）匪我愆期（qiān）送子涉淇（qí）尔卜尔筮（shì）以我贿迁（huì）通假字“说”通“脱”，摆脱、脱身。
如：士之耽兮，犹可说也。
“泮”通“畔”，边岸。
如：淇则有岸，隰则有泮古今异义氓古义：民众，百姓，这里指诗中的男女主人公；今义：流氓。
涕古义：眼泪。
今义：鼻涕。
四、【课堂导学】1.自读课文，理清全诗层次。
这首叙事诗写了这对男女婚姻过程的哪几个阶段？（明确：恋爱——婚变——决绝。
）结婚前后，诗中男女发生了什么变化？全诗分六章，第章十句（十个分句，可分成五个复句。
第一、二章追述恋爱生活。
女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。
第三五章追述婚后生活。
第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。
第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。
作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
高中语文 第三单元导教学案 新人教版必修1 教学案
某某省冷水江市第一中学高中语文第三单元导教学案新人教版必修1【教学目标】透过作者的描写与叙述，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，了解作者的评价与情感态度。
【重点难点】把握作者寄寓在人与事中的情感、态度；品味作品的语言。
【教学内容】《记念X和珍君》导学案一、课前热身1、为下列各句写出相应的成语A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。
（＿＿＿＿＿＿）B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。
（＿＿＿＿＿＿）C．到处都是帮凶。
（＿＿＿＿＿＿）D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。
（＿＿＿＿＿＿）2、下列词语没有错别字的一项是A．生杀予夺直接了当贻笑大方隐约其辞 B．自惭形秽莫可名状名列前矛黯然泣下C．深沟险壑影影绰绰满目疮痍屠戮妇婴 D．惊闻噩耗好高鹜远无端喋血贫瘠不堪3、默写填空⑴真的猛士，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是怎样的哀痛者和幸福者？⑵惨象，已使我目不忍视了，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、整体把握1、文章自然分为七个部分第一部分：交代写作的缘由，表达了作者对爱国青年遭到杀害的沉痛情感。
第二部分：进一步写明作者写作本文的最主要的目的。
第三部分：通过对X和珍不畏强暴、勇于斗争、爱憎分明的精神品格的描绘，表达对她的哀悼和崇敬。
第四部分：听到噩耗后的愤慨的心情，控诉反动派的凶残和“学者文人”“流言”的卑劣。
第五部分：记述惨案发生时的情景，赞扬爱国青年的沉勇友爱，痛斥反动派的凶残无耻。
第六部分：评述请愿，指出惨案的社会影响。
第七部分：总结全文，强调对反动派应采取的斗争办法。
填空：课文七部分中哪几部分描写了X和珍？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一、二部分在文中的作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、七部分又起什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者的情感是深沉的，既有对烈士＿＿＿之情；又有自己对死者的敬意和内疚；既突出地表现了对反动派的＿＿＿之情；又有对民众间存在着的愚昧思想的＿＿＿＿；作者号召人们起来革命，展现了作者对中国光明前景的期待2、品味语言⑴“我将深味这非人间的浓黑的悲凉……奉献于逝者的灵前”抒发了作者什么样的情感？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“它们”指代谁？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“就将这”的“这”指代什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”鲁迅先生说“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”，“缘由”是什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶将“当三个女子从容地转辗于文明．．中的时候，这是怎样的一个．．人所发明的枪弹的攒射惊心动魄的伟大呵！”中的加点词改成“野蛮”“射击”好不好？为什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑷“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”这句话的含义是什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、语段阅读阅读下面的文字后答题然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。
高中语文人教版高中必修1第三单元-记梁任公先生的一次演讲导学案及课后作业
《记梁任公先生的一次演讲》导学案学习目标1、透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。
2、通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀，由此以点带面，把握全文。
教学重点/难点深入领会任公的爱国情怀。
预习：1.梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。
著作合编《饮冰室合集》2.梁实秋（1903—1987）原名梁治华，字实秋，著名文学评论家、散文家、翻译家。
曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编《新月》月刊。
散文集《雅舍小品》文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》长篇散文集《槐园梦忆》译有《莎士比亚全集》等主编有《远东英汉大辞典》3.字音：戊（）戌（）箜（）篌( )迥（）异叱咤（）莅（）临精悍（）激亢（）酣（）畅蓟（）北4.行文思路：第一部分（）__________________________________第二部分（）__________________________________第三部分（）__________________________________课内思考：1.从文中第一段中找出最能概括梁任公先生这次演讲特点的一句话2、围绕“动人”二字作者从哪些方面对演讲以及演讲中的梁启超作了具体地描写？显现出梁任公的性格特点？3、我们感受到梁任公不仅是一位有学识、有文采之人，作者对他的评价还说他是“有热心肠的学者”，这是为什么课后练习：筑基达标1．下列加点的字的读音，全都正确的一组是（）教室．瑕疵．徜．徉不落窠．曰歌声粗犷．A．shǐ zī cháng cháo kuàngB．shì cī cháng kē guǎngC．shì eǐ tang cháo kuàngD．shǐ zī tang kē guǎng答案：B能力提升2．说说下面的语句从修辞的角度看作者用了什么样的手法。
人教高中语文必修上 第三单元《单元学习任务》优秀教研导学案
单元学习任务“知人论世”读诗歌【课内挖掘】一位作家选择什么样的题材，表现什么思想，抒发什么感情，由他的人生观和生活经历决定，又与他所处的时代密切相关。
因此，我们在鉴赏诗歌时，首先要明晓作者的生平、思想，了解当时的创作背景，做到知人论世。
以《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词为例。
当时的南宋与金对峙，金兵入侵肆无忌惮，南宋偏安一隅，议和纳币称臣，出现战、和的争议。
宋代林升的《题临安邸》写道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。
”此诗便反映了当时的状况。
辛弃疾一生力主抗金，曾向朝廷上《美芹十论》陈述策略，不被采纳。
42岁被贬乡居，20多年后，韩侂胄把持朝政，企图用北伐中原之事来钓誉固位，起用辛弃疾，让他在抗金前线镇江当知府。
辛弃疾一心雪耻复国，初到镇江就积极为北伐做准备，而韩侂胄等人政治腐败，急于事功，辛弃疾对这种政治局面忧心忡忡，由此作《永遇乐·京口北固亭怀古》。
辛弃疾有扶倾持危的责任感，有抗金救国当仁不让的热情，从某种意义上讲，本词可看作是他向宰相韩侂胄递的谏书。
最终，他的意见没有被采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。
辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。
这就是辛弃疾写这首词的背景。
这首词虽有豪放之因素，但细究可发现，此词风格非“豪放”一词所能全面概括的。
从整体上来看，此词并非一首激情澎湃、斗志昂扬的豪放之文，而是一首悲壮苍凉之作。
“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
”作者以“千古江山”起笔，喷薄而出，力沉势雄，显示出作者非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟，也说明了作者写诗为文的起因不是囿于一己私利，而是不忍见大好江山沦落异族之手。
这就为本词定下了较高的格调。
仲谋，即指三国时代吴国国主孙权，他继承父兄基业，西拒黄祖，北抗曹操，战功赫赫，先建都京口，后迁都建康，称霸江东，为世人公认的一代英雄豪杰。
辛弃疾对孙权很是佩服。
纪念刘和珍君 高一语文 人教版 必修一 第三单元 导学案
《纪念刘和珍君》导学案【学习目标】1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三•一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。
2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。
【学习重点、难点】1、重点：作者贯穿全文的思想感情。
2、难点：关键文句的理解。
【学习时数】2课时【学习过程】第一课时学习要点：感知文本，理清思路一、整体感知：《为了忘却的纪念》中鲁迅对遇难的左联五烈士表达了怎样的情感？对残害革命者的反动派表达了怎样的情感？对照本文，思考作者对待为革命而牺牲者有怎样的看法。
二、自主探究：1、作者：阅读《导学案》“作者简介”，回顾与鲁迅相关的文学常识。
2、背景：参看《导学案》“背景简介”，了解刘和珍等参与的爱国活动。
3、预习课文，掌握基础知识：完成《导学案》41页“边读边练”。
三、合作探究：（1）概括段落大意，板书：①介绍写作缘由。
②交待写作目的。
③回忆认识过程。
④抒写惊愕、义愤。
⑤叙述遇难经过。
⑥总结经验教训。
⑦热情讴歌赞颂。
（2）文章一共7小节，为什么单是写作缘由就用了两节来说？（3）文中对刘和珍做了怎样的描写？她是怎样的一位青年？四、引领探究：（一）试具体分析三大部分的思路，讨论分析作者感情发展脉络：1、分析第一大部分（1-2）的思路思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？逻辑顺序安排思路的。
2、分析第二大部分（3、4、5）的思路思考：是按照怎样的思路布局的？3、分析第三大部分（6、7）的思路这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。
可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。
五、作业：1.熟读课文；背诵27页第二、三段2.选择文中一些议论性语句思考其含义。
第二课时学习要点：揣摩重点语句学习过程：一、温故知新:1、从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？悼念刘和珍，控诉反动派及其御用文人，严肃地总结教训，激励继续战斗者。
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必修一第三单元复习导学案一、基础知识1．下列加点字的注音全都正确的一项是()A. 山阿．(ē)浸渍．(zī)长歌当．哭(dànɡ)B. 绯．红(fēi)尸骸．(hái)面面相觑．(qù)C. 干．练(ɡān)喋．血(dié)殒．身不恤(yùn)D. 寥．落(liáo)菲．薄(fěi)从．容不迫(cōnɡ)2．下列词语中，书写完全正确的一组是()A．欣然前往黯然泣下阴谋鬼计殚精竭虑B．肆无忌惮编缉期刊徘徊不前致命创伤C．桀骜不驯人生残淡不屈不挠惨淡经营D．流言蜚语时光流逝洗涤旧迹砥砺意志3．依次填入下面文段横线处的关联词，恰当的一组是()我也早觉得有写一点东西的必要了，这________于死者毫不相干，________在生者，________大抵只能如此而已。
________我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰。
A. 尽管但却倘使B. 尽管但却虽然C. 虽然但也倘使D. 虽然但却倘使4．下列加点的熟语使用恰当的一项是()A. 著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首《哭诸葛》真是长歌当哭．．．．，如泣如诉，让人潸然泪下。
B. 如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条件，因为远的不说，十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度入相，广有羽翼．．．．，政治人脉极广。
C. “古来磨灭知几人，此老至今元不死。
”文天祥就义虽已7个世纪有余，但他为国家社稷殒身不恤．．．．的品德，毁家纾难、九死不悔的精神，足以使他名垂千古。
D. 刘和珍等人是在耸人听闻．．．．的“三一八”惨案中遇害的。
5．下列各句中，没有语病的一项是()A．鲁迅的文章，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。
B．游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！C．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。
D．强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()鲁迅几百万字的遗著，其中很大一部分必将永远受到读者的喜爱，后世读者将以一种赞叹和欣赏的态度阅读它。
________________①他作为中国知识分子的楷模，这形象，这精神，必将永世长存。
②比起文章来，更重要的是鲁迅这个人，他的处世的态度，他的爱国心和正义感。
③更有若干篇在写作的当时就并不正确，只能作为一种研究资料保留下去了。
④他对强暴的反抗和对弱者的同情，他为了中国进步不懈努力。
⑤还有一部分时过境迁，不再使人感兴趣。
⑥他身上那种中国优秀知识分子传统的骨气，用他的话说，“这就是中国的脊梁”。
A. ④⑥①②⑤③B. ④①⑥⑤③②C. ⑤③①⑥②④D. ⑤③②④⑥①7．对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一组是()A. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
(反复)B. 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
(对比)C. 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
(反语)D. 人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
(比喻)8．下列说法中，错误的一项是()A．巴金，字芾甘，代表作有“激流三部曲”，分别是《雾》《雨》《电》，还有散文集《随想录》等。
B．巴金是现代著名作家。
第一部作品是长篇小说《灭亡》，又写过“抗战三部曲”和长篇小说《憩园》等。
C．《家》这部长篇小说，以“五四”时期一个封建家庭内部新旧两种势力的斗争为线索，控诉了封建礼教的虚伪与罪恶，歌颂了“五四”时期青年的觉醒和反抗。
D．《小狗包弟》是一篇叙事散文。
这类散文以对人和事物的具体描述为突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。
二、课文精读阅读下面的文字，完成后面的题目。
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。
还有一具，是杨德群君的。
而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网……始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证……9.“惨象”和“流言”各指什么？摘录课文中的语句作答。
10．从文中看，“默无声息的缘由”指的是什么？11．“但是，我还有要说的话。
”作者要说的话一是针对段祺瑞反动政府对刘和珍等青年的污蔑，“说她们是‘暴徒’”；二是针对反动文人的流言，“说她们是受人利用的”。
作者在文中对这两种谬论都进行了反驳，请从文中摘出有关作者反驳的句子。
三、课文精读阅读下面的文字，回答后面的问题。
包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。
但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。
在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖．．桌上给割开肚皮的包弟。
我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖．．。
不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。
一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。
我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……12．作者“有一种甩掉包袱的感觉”是因为()A. 送走包弟后，生活清净了好多。
B. 包弟送走后，“我”不怕别人来我家抄“四旧”。
C. 不必担心目睹别人把包弟杀死，更不必担心狗叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到“我”家来。
D. 不养小狗，“我”便成了光荣的无产阶级战士了。
13．“反而背上了更加沉重的包袱”是因为()A. “我”担心小狗包弟会连累在医院工作的大妹妹。
B. “我”担心小狗包弟的命运，为保护不了它而愧疚。
我的心灵备受折磨。
C. “我”为丢失爱犬而难过，怕再也找不到那样可爱的宠物了。
D. 包弟如此有灵性，“我”担心它会记恨我。
14.对文中两个加点的“解剖”理解正确的是()A. 两个“解剖”意思相同，都是医学术语。
B. 两个“解剖”意思相同，都指对思想灵魂的深入分析、检讨。
C. 两个“解剖”意思不相同，前者是医学术语，后者指对思想灵魂的深入分析、检讨。
D. 两个“解剖”意思不相同，前者是医学术语，后者既指对肉体的宰割，也含有对思想灵魂的深入分析、检讨的意味。
四、课文精读阅读《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章，完成后面的题目。
15．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A. 梁启超演讲开场白只有两句话，“启超没有什么学问——”“可是也有一点喽！”不只是为了表现他的谦逊与自负，更主要的是为了表现他幽默风趣的一面。
B. 梁启超的国语讲的不好，只能用广东话来发言，尽管他的声音沉着而有力，洪亮而激亢，但还是让听众非常吃力地才能听清楚。
C. 对于古诗《箜篌引》的讲解，情节、背景、人物、情感妙趣横生，在作者心中留下了极其深刻的印象，作者在不断追寻这样的情境，直至20多年后在茅津渡，才得偿所愿。
D. 本文撷取了作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，把对老师的真挚情感融入叙述描写中。
E. 本文题为《记梁任公先生的一次演讲》，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达了对老师的崇敬之情。
16．文章第三段中对梁启超肖像的描写有什么作用？请简要分析。
17．在文章倒数第三段中，为什么梁启超讲到《桃花扇》和杜甫的诗歌时，“痛哭流涕”“涕泗交流之中张口大笑了”呢？请谈谈你的理解。
18．梁启超演讲最突出的特点是什么？文章是通过怎样的方式来表现这种特点的？请结合文本分析。
五、语言表达与运用19．下面是陈毅元帅为鲁迅先生逝世十四周年撰写的一副对联。
从上下联中各抽出来部分句子并打乱了顺序，请将正确的序号填入横线处。
①岂仅文坛闯将②敢于嬉笑怒骂③临死也不宽恕上联：要打叭儿落水狗，______________，懂得进退攻守，______________；下联：莫做空头文学家，一生最恨帮闲，____________，不愧思想权威。
1．B[解析] A项，“浸渍”的“渍”读“zì”；C项，“干练”的“干”读“ɡàn”，“殒身不恤”的“殒”读“yǔn”；D项，“从容不迫”的“从”读“cónɡ”。
2．D[解析] A．“鬼”应为“诡”；B.“缉”应为“辑”；C.“残”应为“惨”。
3．D[解析] “尽管”表示姑且承认某种事实，“虽然”表示承认某种事实，根据句意应是承认，所以第一空应填“虽然”；根据句意第四空应填“倘使”，表假设。
4．C[解析] A项，“长歌当哭”是指以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。
此处使用“长歌当哭”犯了望文生义的错误。
B项，“广有羽翼”指到处都有帮凶，是贬义词，与语境不符。
D项，“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊，此处应该用“骇人听闻”。
5．B[解析] A项，主客体颠倒，应为“对我们来说很陌生”。
C项，两面对一面，前面有表示正反两方面意思的词语“是否”“能否”，而后面却只有一面“推动一个地方社会经济健康发展”与之对应。
可在“推动”前加上“能否”之类的词语。
D项，分句间内容次序颠倒。
此句是递进关系复句，应按照由局部到整体的逻辑顺序，故应改为“不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。
6．D[解析] ⑤③承接前文谈鲁迅的文章，且“一部分时过境迁”“更有若干篇……当时就并不正确”存在程度上的递进关系，故⑤③应排在前面，据此可排除A、B两项。
②由鲁迅的文章转入鲁迅的为人和他的精神，起承前启后的作用，故应紧接③句。
④⑥承接②句谈鲁迅的精神，①句对整个文段进行总结。
7．B[解析] 这句话句式整齐，结构大体一致，是对偶。
8．A[解析] A项，“激流三部曲”是《家》《春》《秋》。
9．“惨象”指“即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。
还有一具，是杨德群君的。
而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕”。