高中历史人民版选修2 1.1 欧洲君主专制理论的构建 课件(25张)
合集下载
高二历史人教版选修2课件:1-1西方专制主义理论PPT课件

◆ 全书优质试题随意编辑
◆ 课堂教学流程完美展示
◆ 独家研发错题组卷系统
一
二
都铎王朝统治时期,专制王权是如何加强的? 提示:(1)建立民族国家,加强中央集权。 (2)进行宗教改革,实行重商主义。 (3)鼓励对外扩张,进行海上争霸。
◆ 全书优质试题随意编辑
◆ 课堂教学流程完美展示
◆ 独家研发错题组卷系统
第一单元
专制理论与民主思想的冲突
第 1课
西方专制主义理论
1.课程标准 了解托马斯· 阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神 授”等君主专制思想的主要内容,认识君主专制统治产生的理论基 础和历史背景。 2.学习要点 (1)了解托马斯· 阿奎那的“君权神圣”学说产生的背景,熟记其代 表作品及学说的内容。 (2)分析斯图亚特王朝时期王权专制与资产阶级、新贵族斗争的 情况,理解詹姆士一世“君权神授”理论提出的必然性,牢记詹姆士一 世“君权神授”理论的内容。 (3)比较“君权神圣”和“君权神授”这两种君主专制理论的异同点; 联系古代中国的专制主义中央集权,比较中西君主专制理论影响的 不同。
4
5
4詹姆士一世统治时期,英国有关“王在法上”还是“法在王上”的争 论,实质上反映了( ) A.资产阶级与新贵族之间的矛盾 B.封建统治者与资产阶级和新贵族之间的矛盾 C.共和派与君主派之间的矛盾 D.资产阶级不同阶层之间的矛盾 解析:詹姆士一世鼓吹“君权神授”,实行专制统治,触犯了资产阶级 和新贵族的利益,引起了英国国内关于“王在法上”还是“法在王上” 的争论,这实质上反映了封建统治者与资产阶级和新贵族之间的矛 盾。 答案:B
教会与国家 的关系 宣扬君权神 圣 鼓吹君主专 制 国家是上帝的产物,所以教会高于国家,罗马教皇 高于国王 天上和人间的一切权力都来自上帝,君主的权力是 上帝通过教皇授予的 中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式,国 家最好让一个君主进行统治
【金版学案】高中人民版历史选修二课件:专题一 一 欧洲君主专制理论的构建 [ 高考]
![【金版学案】高中人民版历史选修二课件:专题一 一 欧洲君主专制理论的构建 [ 高考]](https://img.taocdn.com/s3/m/d8218d3afad6195f312ba6fb.png)
一
欧洲君主专制理论的构建
课 堂 导 学
导学一
中世纪西欧的封建君权与神权的关系
(1)统一:两种权力相辅相成,共同维系封建社会的统治秩
序,罗马天主教会则是西欧封建统治的中心和精神支柱。
(2)对立:由于罗马天主教会鼓吹神权高于君权,君主出于 维护专制统治的需要,ห้องสมุดไป่ตู้者之间又进行了长期的斗争。
栏 目 链 接
栏 目 链 接
世袭君主。
导学三 亨利八世宗教改革的背景、特点及影响
(1)背景。 ①罗马教廷控制英国教会,不断从英国攫取大量钱财和干
预英国的世俗事务。
②国王的权力不断加强,力图摆脱罗马教廷神权的桎梏, 建立为自己服务的本国教会。 ③随着文艺复兴运动的发展和宗教改革思想的传播,英国 社会各阶层反教会的情绪不断高涨。
专制统治的工具。
例1 阿奎那创立神权政治思想的主要目的是( A.论证神学的合理性 B.宣扬王权高于教权 C.论证教权高于王权 D.确立王权的神圣地位
)
解析:依据此理论创立的背景可知,13世纪的意大
利,在市民、农民和国王的共同反对下,在先进思
想的冲击下,基督教的神学权威受到严峻的挑战。
而阿奎那创立“宇宙秩序论”的目的就是为了维护教
(2)不同点。
①历史背景:前者是神权仍居统治地位的反映,后者则表
明神权已受到严重冲击,在社会上的威信降低。 ②论证角度:“君权神授”思想是从神学的角度为君权辩护, “君权至上”思想是从世俗权力来论证君主统治的合理性。 ③对君权大小的认识:“君权神授”强调君主专制;“君权至 上”思想虽论证了君主统治的合理性,但只是强调君权作为 国家统一、集权的保证,并不主张极端的君主专制,反对
会神权的统治,论证其“君权神圣”的合理性。
欧洲君主专制理论的构建
课 堂 导 学
导学一
中世纪西欧的封建君权与神权的关系
(1)统一:两种权力相辅相成,共同维系封建社会的统治秩
序,罗马天主教会则是西欧封建统治的中心和精神支柱。
(2)对立:由于罗马天主教会鼓吹神权高于君权,君主出于 维护专制统治的需要,ห้องสมุดไป่ตู้者之间又进行了长期的斗争。
栏 目 链 接
栏 目 链 接
世袭君主。
导学三 亨利八世宗教改革的背景、特点及影响
(1)背景。 ①罗马教廷控制英国教会,不断从英国攫取大量钱财和干
预英国的世俗事务。
②国王的权力不断加强,力图摆脱罗马教廷神权的桎梏, 建立为自己服务的本国教会。 ③随着文艺复兴运动的发展和宗教改革思想的传播,英国 社会各阶层反教会的情绪不断高涨。
专制统治的工具。
例1 阿奎那创立神权政治思想的主要目的是( A.论证神学的合理性 B.宣扬王权高于教权 C.论证教权高于王权 D.确立王权的神圣地位
)
解析:依据此理论创立的背景可知,13世纪的意大
利,在市民、农民和国王的共同反对下,在先进思
想的冲击下,基督教的神学权威受到严峻的挑战。
而阿奎那创立“宇宙秩序论”的目的就是为了维护教
(2)不同点。
①历史背景:前者是神权仍居统治地位的反映,后者则表
明神权已受到严重冲击,在社会上的威信降低。 ②论证角度:“君权神授”思想是从神学的角度为君权辩护, “君权至上”思想是从世俗权力来论证君主统治的合理性。 ③对君权大小的认识:“君权神授”强调君主专制;“君权至 上”思想虽论证了君主统治的合理性,但只是强调君权作为 国家统一、集权的保证,并不主张极端的君主专制,反对
会神权的统治,论证其“君权神圣”的合理性。
人教版高中历史选修2 1.1《西方专制主义理论》参考课件3

“在这种普遍的混乱状态中,王权是进 步的因素,这一点是十分清楚的。王权 在混乱中代表着秩序,代表着正在形成 的民族(Nation),而与分裂成叛乱的 各附庸国的状态对抗” ——恩格斯
一、阿奎那“君权神圣”
1、背景
1.基督教会在西欧中世纪的地位(权力 强大) 2.教权与王权的长期斗争 3.13世纪的意大利,基督教正统教会 权威受到严峻挑战。
一、阿奎那“君权神圣”
1、背景 2、目的:
调和教权与王权的矛盾,维护神权统治
3、主要著作: 4、主要专制理论 国家观:君权神圣,教权高于王权,
君主的权力是上帝通过教皇授予
政体观:中央集权政府或君主政体 5、作用:
在基督教统治世界,确立世俗政治一定的地位
二、詹姆士一世与君权神授
1、背景 ①王权已合并教权,王权力量的加强 ②资本主义萌芽产生发展 ③英国都铎王朝资产阶级与封建王权矛盾加深
二、詹姆士一世与君权神授
1、背景 2、目的 :稳固君主的专制统治 3、专制理论 提出君权神授说,推行极端的君主专制统治 4、专制措施 压制议会 对人民横征暴敛 对清教徒的宗教迫害 5、影响 成为封建统治阶级镇压民众的精神武器 英国资产阶级革命的爆发
三、君权神圣与君权神授的异同
1、相同点:都是神化封建王权 2、不同点: 背景 目的 作用
君权 资本主义 调和封建内 确立世俗政治 神圣 尚未萌芽 部教权与王 的一定地位 权的矛盾 君权 封建专制 成为封建统 神化封建君 神授 阻碍资本 治阶级镇压 主专制统治 主义发展 人民的武器
1、既然自然界最终只有一个权力(大前提) 2、上帝是宇宙的主宰,君主是世俗的统治 者(小前提) 3、那么,君权是神圣的(结论)
历史选修二
近代社会的民主思想与实践
欧洲君主专制理论的构建 PPT课件 1 人民版

“教权至上论”的盛 行 协调教权与君权之间 的矛盾
主要理论及作用 詹姆士一世的 “君权神授”
• 你知道该图反映出中世纪欧洲的政治状况有什么 特点? • 教权高于王权
“教权至上论”皇尼古拉一世。
②发展:教皇格里高利七世(日月论)
“万王之王,万主之主” ③推崇到极点:教皇英诺森三世。 ④正式规定:教皇卜尼法斯八世(“一圣通谕”) 教会权力高于一切世俗权力
议论国王的行为,国王的权力是上帝赋予的;材料二 认为立法权是人民赋予的,法律应体现人民的利益, ——[英]詹姆士·斯图亚特《神权》 ( 1603年) 保护一切社会成员的财产,如果立法者违背人民的利
材料二 人们参加社会的理由在于保护 他们的财产,他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的,是希望 影响:材料一的思想是力图维护君主的专制权力,结 由此可以制定法律,树立准则,以保卫一切社会成员的财产……当 果导致资产阶级、人民群众与封建统治者的矛盾激化, 立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位,使其处于专断权 是引起革命的原因之一;材料二为资产阶级和人民群 力下的奴役状态时,立法者就使自己和人民处于战争状态,人民因 众反对君主专制和建立资产阶级的政治法律制度提供 此就无须再予以服从,而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇 护。 了理论依据。 ——[英]约翰·洛克《政府论》
(2)材料一要说明“君权神授”;材料二要说明“天赋 (1)根据材料内容,分析以上两则材料思想倾向的不同。结合史实说明这两 人权”。 种思想在其所处时代的影响。
(2 3)说明人们的认识不断提高,民主进程不断深入 (3
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
2、中世纪封建制度的特点: (1) (2) 经济上:土地所有权分散 政治上:权力分散
主要理论及作用 詹姆士一世的 “君权神授”
• 你知道该图反映出中世纪欧洲的政治状况有什么 特点? • 教权高于王权
“教权至上论”皇尼古拉一世。
②发展:教皇格里高利七世(日月论)
“万王之王,万主之主” ③推崇到极点:教皇英诺森三世。 ④正式规定:教皇卜尼法斯八世(“一圣通谕”) 教会权力高于一切世俗权力
议论国王的行为,国王的权力是上帝赋予的;材料二 认为立法权是人民赋予的,法律应体现人民的利益, ——[英]詹姆士·斯图亚特《神权》 ( 1603年) 保护一切社会成员的财产,如果立法者违背人民的利
材料二 人们参加社会的理由在于保护 他们的财产,他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的,是希望 影响:材料一的思想是力图维护君主的专制权力,结 由此可以制定法律,树立准则,以保卫一切社会成员的财产……当 果导致资产阶级、人民群众与封建统治者的矛盾激化, 立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位,使其处于专断权 是引起革命的原因之一;材料二为资产阶级和人民群 力下的奴役状态时,立法者就使自己和人民处于战争状态,人民因 众反对君主专制和建立资产阶级的政治法律制度提供 此就无须再予以服从,而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇 护。 了理论依据。 ——[英]约翰·洛克《政府论》
(2)材料一要说明“君权神授”;材料二要说明“天赋 (1)根据材料内容,分析以上两则材料思想倾向的不同。结合史实说明这两 人权”。 种思想在其所处时代的影响。
(2 3)说明人们的认识不断提高,民主进程不断深入 (3
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
2、中世纪封建制度的特点: (1) (2) 经济上:土地所有权分散 政治上:权力分散
课堂新坐标2016_2017学年高中历史第1单元从“朕即国家”到“主权在民”第1课欧洲君主专制理论的构建课件

君主的支持下确立教皇在教会中的权威;教皇通过整顿教会,拓展势力,与封建 王权展开权力之争;由于中世纪时,封建割据严重、王权衰弱,使得教皇最终确 立了至高无上的地位。 影响:教皇控制各国主教的任命权,严重削弱了封建王权;教士利用特权不 向封建国家缴税,影响了封建国家的发展。 (2)原因:随着资本主义的兴起和发展,新兴资产阶级和新贵族支持封建君主 与封建割据势力、教皇势力进行斗争。 影响:促进了民族国家的发展,为资本主义的进一步发展创造了条件。
时间
17世纪 中期至 18世纪 早期
背景
封建割据势力 顽固,资本主 义经济有所发 展
内容
影响
把专制制度推向顶 加强中央集权;整 峰,促进了资本主 顿军备;严格控制 义的发展,成为欧 思想;推行重商主 洲大陆最强大的国 义政策 家
彼得 一世
17世纪 晚期至 18世纪 早期
实行落后的封 建农奴制;出 现了资本主义 经济
史料三 那幸福的时代,标志着放纵自由。 那时候,狂妄像匹野马,响着小铃铛, 提取史料中“放纵自 轻快的步子跑遍整个法兰西的国土; 由”并结合伏尔泰生 那时候,没有一个凡人甘愿虔诚超度; 活的时代背景分析当 时的历史景象。 那时候,万事可为,只除开反省自守。 ——伏尔泰
【史料应用】 (1)史料一反映了中世纪时期王权与教权之间怎样的关系? 【提示】 天主教会实力强大,国王是最高的世俗统治者,但国王的权力受 到教皇的制约。
(2)史料二中弗朗西斯· 培根所言的主要依据是什么?
【提示】 这些“新君主”打破了封建割据的局面,在历史上第一次确立了 比较明确的国家疆域,成为名副其实的“一国之君”。
(3)史料三中伏尔泰的这段诗文反映了当时法国怎样的历史景象?
【提示】 它反映了路易十四时代法国君主专制统治达到极盛,成为欧洲最 强大的国家,巴黎引领着欧洲的文化潮流。
高中历史 高二历史人教版选修2课件:第一单元 第1课 西方专制主义理论

第1课
西方专制主
当堂检测 巩固·应用·反馈
1 2 3 4 5 6 )
1.对于中世纪西欧王权与教权的关系,图示比较准确的是(
第1课
西方专制主
当堂检测 巩固·应用·反馈
1 2 3 4 5 6
解析
中世纪西欧的王权与教权之间曾长期斗争,但二者又共同维系
着西欧封建统治,因此二者之间是对立统一的关系。A项仅说了一个
(2)中世纪以来,封建君主专制形成并日益强化,而随着社会的进步, 王权也日益受到来自社会各方面的冲击,一些思想家和封建君主也必 然起来为王权辩护。
第1课
西方专制主
2.阿奎那的“君权神圣”论和詹姆士一世的“君权神授”思想有哪些 异同点 (1)相同点 ①都主张君主的权力来源于上帝,是神圣的。 ②都是维系西方专制统治的工具。
教权高于王权为前提,以维护基督教会的神权统治。
第1课
西方专制主
二、詹姆士一世与“君权神授” 1.背景 (1)都铎王朝统治时期,专制王权与 盾日益加深。 和 资产阶级 新贵族 之间的矛
(2)詹姆士一世鼓吹“君权神授”,极力维护
2.理论:国王的权力来自 上帝
。 专制王权 ,至高无上,国王只需对
上帝
负责。
2 课堂讲义 化·探究
3 当堂检测 用·反馈 4 教材问题解答 用
预习导学 梳理·知识·点拨 一、阿奎那的“君权神圣”
1.背景
(1) 中世纪的欧洲, 与 教权 (2) 随 着 之间长期进行斗争。 世俗社会 神学权威 力量的壮大,基督教的 神权统治
基督教会
是精神和 政治
主宰, 王权
受到严峻挑战。 (3)目的:克服挑战带来的危机,维护教会的 第1课 西方专制主 。
化了社会矛盾,导致了资产阶级革命的爆发。 第1课 西方专制主
2020-2021学年高二历史人教版选修2课件:1.1西方专制主义理论
答案:D
12345
4詹姆士一世统治时期,英国有关 "|王在法上〞还是 "法在|王上〞 的争论,实质上反映了( ) A.资产阶级|与新贵族之间的矛盾 B.封建统治者与资产阶级|和新贵族之间的矛盾 C.共和派与君主派之间的矛盾 D.资产阶级|不同阶层之间的矛盾 解析:詹姆士一世鼓吹 "君权神授〞,实行专制统治,触犯了资产阶 级|和新贵族的利益,引起了英国国内关于 "|王在法上〞还是 "法在 |王上〞的争论,这实质上反映了封建统治者与资产阶级|和新贵族 之间的矛盾 . 答案:B
一二
4.实践 (1)竭力压制议会,反对议会对|王权的任何限制 . (2)对人民横征暴敛,对清教徒实行宗教迫害 . 5.影响 (1)触犯了资产阶级|和新贵族的利益,引起英国国内关于 "|王在 法上〞还是 "法在|王上〞的争论,引起议会与国|王之间的锋利对 立. (2)查理一世继位后,英国社会的各种矛盾进一步激化,导致资产 阶级|革命的爆发 .
12345
参考答案:(1)材料一表达了 "君权神圣〞思想 .材料二表达了 "君 权神授〞思想 . (2)都以唯心主义思想为理论根底;都主张君主的权力来源于宇宙 的主宰,是神圣的,为君主专制披上了神圣的外衣 . (3) "君权神圣〞思想:维护了教会的神权统治,稳固了封建统治 . " 君权神授〞思想:激化了社会矛盾,导致资产阶级|革命的爆发 .
12345
3右图中的人物坚信 "国|王在世上可以行使一种神圣的权力〞 " 除上帝之外,国|王不对任何人负责〞 .他应是( )
A.教皇卜尼法斯八世 B. "神学之|王〞阿奎那
C.英|王亨利八世
D.英|王詹姆士一世
高中历史配套课件(选修2)第1单元《从“朕即国家”到“主权在民”》第1课 欧洲的君主专制
第一单元
从“朕即国家”到“主权在
民”
第1课 欧洲的君主专制
栏 目 链 接
与中国唯我独尊的皇帝相比,欧洲的封建君主似乎 “逊色”得多,权力受到诸多限制。那么究竟是哪些因素 限制了王权?欧洲君主们又是如何克服这些困难、加强王 权的呢?我们应该怎样评价路易十四、彼得一世等传奇式 的专制君主呢?
栏 目 链 接
栏 目 链 接
栏 目 链 接
一、对“新君主国”的认识
1.含义。
王权由分散到集中,由分权到集权的君主国。
2.原因。
栏 目 链 接
中世纪后期,欧洲工商业的发展和各地区间联系的加
强,客观上要求结束封建割据,实现政治上的统一,王权的 强化与集中成为大势所趋。
3.评价。 (1) 促进了近代民族国家的兴起和强大;有利于资本
栏 目 链 接
三、“朕即国家”
1.主要措施。
(1)政治: 贵族 权力。 ①集中中央权力,削弱_____ ②把天主教会变成听命于_____ 王权 的组织。
(2)军事:扩大常备军规模和建立常备警察部队。 国家管制 的方式,促进制造业和外贸发 (3)经济:采用________ 展。
栏 目 链 接
(4)思想:借助天主教会宣扬“王权神授 ________”。 2.结果:________ 路易十四时代,法国君主专制统治达到极盛, 成为欧洲最强大的国家。
栏 目 链 接
四、沙皇专制 1.出现:1547年,伊凡四世 ________亲政,开始自称“沙皇”,
表明要行使专制权力。
2.加强(伊凡四世时期)。 缙绅会议 (1)设立“ ________”,统一制定全国的法律和经济政 策。 特辖制 (2)实行“ ________”,建立禁卫军。 彼得一世 时期)。 3.最终确立(________ (1)时间:17世纪末到18世纪初。
从“朕即国家”到“主权在
民”
第1课 欧洲的君主专制
栏 目 链 接
与中国唯我独尊的皇帝相比,欧洲的封建君主似乎 “逊色”得多,权力受到诸多限制。那么究竟是哪些因素 限制了王权?欧洲君主们又是如何克服这些困难、加强王 权的呢?我们应该怎样评价路易十四、彼得一世等传奇式 的专制君主呢?
栏 目 链 接
栏 目 链 接
栏 目 链 接
一、对“新君主国”的认识
1.含义。
王权由分散到集中,由分权到集权的君主国。
2.原因。
栏 目 链 接
中世纪后期,欧洲工商业的发展和各地区间联系的加
强,客观上要求结束封建割据,实现政治上的统一,王权的 强化与集中成为大势所趋。
3.评价。 (1) 促进了近代民族国家的兴起和强大;有利于资本
栏 目 链 接
三、“朕即国家”
1.主要措施。
(1)政治: 贵族 权力。 ①集中中央权力,削弱_____ ②把天主教会变成听命于_____ 王权 的组织。
(2)军事:扩大常备军规模和建立常备警察部队。 国家管制 的方式,促进制造业和外贸发 (3)经济:采用________ 展。
栏 目 链 接
(4)思想:借助天主教会宣扬“王权神授 ________”。 2.结果:________ 路易十四时代,法国君主专制统治达到极盛, 成为欧洲最强大的国家。
栏 目 链 接
四、沙皇专制 1.出现:1547年,伊凡四世 ________亲政,开始自称“沙皇”,
表明要行使专制权力。
2.加强(伊凡四世时期)。 缙绅会议 (1)设立“ ________”,统一制定全国的法律和经济政 策。 特辖制 (2)实行“ ________”,建立禁卫军。 彼得一世 时期)。 3.最终确立(________ (1)时间:17世纪末到18世纪初。
高二历史人教版选修2课件:1-1西方专制主义理论
一
二
一、阿奎那的“君权神圣” 1.背景 (1)西欧进入封建社会后,基督教会占据精神和政治主宰的地位: ①教会既拥有宗教权力又拥有世俗权力,甚至凌驾于世俗权力之 上。 ②神学家们竭力宣扬专制理论,把君主权力的来源归于神,归于 天。 (2)王权不甘心屈尊于教权之下,与其进行了长期的斗争: ①教会与反教会力量的斗争在意大利十分激烈。 ②13世纪的意大利,随着城市的大量兴起,世俗社会的力量不断 壮大,基督教的神学权威受到严峻挑战。
◆ 独家研发错题组卷系统
◆ 全书优质试题随意编辑
◆ 课堂教学流程完美展示
◆ 独家研发错题组卷系统
◆ 全书优质试题随意编辑
◆ 课堂教学流程完美展示
◆ 独家研发错题组卷系统
问题1
问题2
【问题1】 宗教势力笼罩下的欧洲,随着社会的发展,君主地位问 题日益受到关注。中世纪神学家阿奎那提出了“君权神圣”学说,英 国国王詹姆士一世宣扬“君权神授”理论。试比较这两种思想的异 同点。 (1)相同点: ①都主张君主的权力来源于上帝,即神化封建王权。 ②都是维护君主专制的工具。
◆ 全书优质试题随意编辑
◆ 课堂教学流程完美展示
◆ 独家研发错题组卷系统
一
二
2.目的 维护教会的神权统治。 3.主要内容 (1)体系的创建: ①地位:阿奎那创建的神学思想体系,代表了西方中世纪神学思 想发展的顶峰。 ②著作:有“神学之王”之称,撰写有《反异教大全》《论君主政治》 和《神学大全》。 ③成就:运用古希腊哲学来论证神学的合理性,创立了“宇宙秩序 论”基督教神学体系。
◆ 课堂教学流程完美展示
◆ 独家研发错题组卷系统
1
2
3
4
5
5阅读下列材料: 材料一 上帝通过他的先知答应他的人民:作为一个巨大的恩惠, 他要把他们放在一人之下,只有一个君主来统治他们大众。 ——《阿奎那政治著作选》 材料二 詹姆士一世宣称:“既然对上帝能做什么事提出质疑是无 神论和亵渎的行为,臣民对国王所做什么事提出质疑也是胆大妄为 和对上帝的大不敬。”“国王是神在人世间带着呼吸的翻版。” 请完成: (1)以上两则材料分别体现了什么思想? (2)这两种思想有什么共同之处? (3)这两种思想的影响分别是什么?
高中历史选修2第1单元第1课 欧洲的君主专制课件1 共31张 精品
欧洲封建社会(中世纪)
5世纪 15世纪 17世纪
经济
土地所有权分散
政治
政权分散 贵 族 自治 城市 王权加强 新君主国 权力集中 君主专制 教 国 皇 王
下列有关沙皇专制制度确立过程中 重大事件的先后顺序是 ①统一的俄罗斯国家建立②彼得一 世继位 ③改国号为俄罗斯帝国 ④设立“缙绅会议” A.①②③④ B.①④②③ C.③①④② D.②①④③
彼得大帝头像铸币
俄罗斯双头鹰标志
彼得大帝统治下的俄国
四、欧洲封建君主专制的历史功过
讨论:如何看待路易十四、彼得一世这样的 君主的统治和作为呢? 积极: 1、促进了近代民族国家的兴起和强大 2、有利于资本主义工商业早期的发展 (重商主义政策)(国内外市场) 3、有利于文化、艺术和科学的繁荣 消极: 1、随着资本主义的发展,阻碍作用日益明显 2、受君主个人因素影响大,积极作用难以持久
• 2、彼得一世的统治
1547 年 , 伊 凡 四 世 亲 政,开始自称“沙皇”,表 明自己要像罗马皇帝恺撒那 样行使专制权力。这幅肖像 画细致地刻画了当时的沙皇 伊凡四世聪明睿智、虔诚威 严的一面。在他统治的后半 时期中,他怀疑周围的一切, 这给所有的臣民带来了恐惧, 因此他在历史上被称为“恐 怖的伊凡”。 沙皇伊凡像
第1课 欧洲的君主专制
导 入
格列高利七世
谁能想到,一国之君会在冰 天雪地里站在教皇的门前乞求宽 恕;谁又会想到,几百年后,同 样是一国之君,会如此独断专行, 以至于狂傲地宣称“朕即国家”。 欧洲的君主制经历了向专制发展 的历程。君主专制制度一度带来 了国家的强盛和繁荣,最后又沦 为社会发展的桎梏。 这些欧洲君主是经过怎样历 程和通过哪些办法逐步加强自己 的权力,提高自己的地位呢 ? 当 权力都集中到君主一人手中后, 欧洲又发生了哪些新的变化呢 ? 本课的主要内容就是向同学们介 绍欧洲君主专制制度的形成、发 展及其历史作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
宣布“英国国教”的最高首领是英王
认识
(1)欧洲君主专制的强化是中世纪晚期、近代早期王权 强化的产物。
(2)君主专制又需要借助神权来维护它的统治。
三、 “基督教世界中最聪明的大傻瓜” ——詹姆士一世与“君权神授”
思考:我英王詹姆士一世 为什么极力鼓吹“君权神 授”思想?其主要内容是 什么?产生了怎样的影响?
请回答: (1)以上两则材料分别体现了什么思想? (2)这两种思想有什么共同之处? (3)这两种思想的影响分别是什么?
参考答案:
(1)材料一“君权神圣”学说。 材料二“君权神授”思想。
(2) 都主张君主的权力来源于上帝,是神圣的, 为君主专制披上神圣的外衣。
(3)“君权神圣”学说:维护了教会的神权统治, 巩固了封建统治; “君权神授”思想:激化了社会矛盾,导致资 产阶级革命的爆发。
探究:——君权神圣与君权神授的异同
填表高手
提示:从历史背景、目的、 内容、影响等方面去探讨
比 较
阿 奎 那
一 世
詹 姆 士
历史背景
主要目的
主要内容
历史影响
比 历史背景 较
主要目的 主要内容 历史影响
基督教的神
阿 学权威受到 奎 严峻挑战 那
维护教 会的神 权统治
资产阶级、
詹 姆 士 一 世
新贵族与封 建统治者之 间的矛盾日 益加深
2、神学家对教权至上的诠释 ——阿奎那的“君权神圣”
1、背景: 王权和教权的长期斗争 2、目的
调和教权与王权的矛盾,维护神权统治
3、主要内容
君权神圣“帖经”连连看
教会与国家的关系:国家是上帝的产物,教会高于 王权。 君主权力来源:一切世俗权力来源于上帝的授予; 王权是上帝通过教皇授予的。 王权与教权关系:君主应当服从教会和教皇。 王权性质:国王是上帝的仆人,肩负着使世俗之人 在社会生活中实现基督教的最高目标(灵魂得救) 的使命,因此王权也是神圣的。
请列举专制统治的实例?
封建社会—中国—秦始皇—皇帝制度 资本主义社会—法国—拿破仑—军事独裁 近现代社会—德、意、日—法西斯统治
专制统治与专制主义:
专制是一种政体形式,与民主相对,指最高统治者拥有无 限制的权力,以自己的意志对国家实行独裁统治。
专制主义是指维护专制统治的学说或理论。
第1课 欧洲君主专制理论的构建
3、下列观点或主张属于英王詹姆士一世的
是()
①君权神授
②君权无限
③国王滥用权力,人民有权处死他
④除上帝外,国王无须对任何人负责
A.①②③④
B①②③
C.②③④
D、①②④
4、英王詹姆斯一世与托马斯·阿奎那的共同点是 () A、用“自然法则”论证君权至上 B、宣扬君权无限 C、利用神权巩固王权 D、利用王权巩固神权
阿奎那的政体观
• 继承亚里士多德的学说,把国家政体分为 六种: 君主政体、贵族政体、平民政体 暴君政体、寡头政体、民主政体
• 最好的政体——君主政体 因为从历史的经验来看,不是由一个人统
治的城市或省,总是因为纠纷而陷于分裂。
2、神学家对教权至上的诠释 ——阿奎那的“君权神圣”
1、背景: 王权和教权的长期斗争 2、目的 调和教权与王权的矛盾,维护神权统治 3、主要内容
国家和君权都是上帝创造的,是神授予的;代表上 帝意志的教会高于国家,罗马教皇高于世俗统治者
4、作用
对教会:维护教会权威与至高无上地位。 对君主:在基督教统治世界,确立世俗政治一定的地位, 成为君主专制的理论基础。
二、 君主专制的加强
1、亨利八世的宗教改革 背景 教会高于王权
措施
1)对教士课以重税; 2)令英国主教和教会将各种收入上缴国王 3)宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇 4)1543年,议会通过《至尊法案》,
5、材料解析题
材料一 上帝通过他的先知答应他的人民:作为一 个巨大的恩惠,他要把他们放在一人之下,只有一个 君主来统治他们大众。
——《阿奎那政治著作选》 材料二 詹姆士一世宣称:“既然对上帝能做什么 事提出质疑是无神论和亵渎的行为,那么臣民对国王 所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不 敬。”“国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”
稳固自己 的王权专 制统治
君权神圣 (教权大于 都属于专制主 王权,同时 义理论,君主 也为君权披 专制思想的典 上神圣外衣) 型代表,实质
是维护君主专 制制度的工具。
君权神授
(王权至 上)
欧洲中世纪时期,专制主义理论是维 护西方君主专制制度的工具,从基督 教神学家阿奎那的“君权神圣”理论, 到英王詹姆士一世的“君权神授”主 张,勾勒出西方专制主义发展的历史 轨迹。
课标要求: 1)了解托马斯•阿奎那“君权神圣”和詹姆斯一 世 “君权神授”等君主专制思想的主要内容。 2)认识君主专制统治的理论基础和历史背景。
• 你知道该图反映出中世纪欧洲的政治状况有什么 特点?
• 教权高于王权
背景一:中世纪的西欧,基督教会 成为精神和政治主宰。
教权与王权长期斗争。
背景二: 13世纪的意大利,基督教 神学权威受到严峻挑战。
一、“万王之王”
• 1、教皇鼓吹教权至上论
• 最早提出:教皇尼古拉一世
• 推崇到极点:教皇英诺森三世
• “万王之王,万主之主”
• 正式规定:教皇卜尼法斯八世
•
教会权力高于一切世俗权力
2、神学家对教权至上的诠释 ——阿奎那的“君权神圣”
思考:“我阿奎那是 中世纪重要的基督教 神学家,我为什么要 宣扬‘君权神圣’思 想?其主要内容有哪 些?”
1、背景
①王权已合并教权,王权 力量的加强 ②资本主义萌芽产生并发展
③资产阶级、新贵族与封建王 权矛盾加深
2、 主要内容
他狂热鼓吹 君主专制 , 大肆宣扬 “君权神授” 、 “王权至上” 的专制主义理 论.
3、产生影响
(1)引起议会与国王 之间的尖锐对立 。 (2)最终导致资产阶级 革命的爆发。
1、西欧近代早期君主专制统治形成的背景 是( )
①资本主义的萌芽和发展 ②王权力量的逐渐强大 ③西欧逐步进入封建社会
A.①②③ B.①② C.③④
2.英王詹姆斯主专制的合理性 B.为推行君主专制统治制造依据 C.宣扬国王是上帝的代理人,是尘世间 的最高权威 D.强调国家权力的集中和统一
认识
(1)欧洲君主专制的强化是中世纪晚期、近代早期王权 强化的产物。
(2)君主专制又需要借助神权来维护它的统治。
三、 “基督教世界中最聪明的大傻瓜” ——詹姆士一世与“君权神授”
思考:我英王詹姆士一世 为什么极力鼓吹“君权神 授”思想?其主要内容是 什么?产生了怎样的影响?
请回答: (1)以上两则材料分别体现了什么思想? (2)这两种思想有什么共同之处? (3)这两种思想的影响分别是什么?
参考答案:
(1)材料一“君权神圣”学说。 材料二“君权神授”思想。
(2) 都主张君主的权力来源于上帝,是神圣的, 为君主专制披上神圣的外衣。
(3)“君权神圣”学说:维护了教会的神权统治, 巩固了封建统治; “君权神授”思想:激化了社会矛盾,导致资 产阶级革命的爆发。
探究:——君权神圣与君权神授的异同
填表高手
提示:从历史背景、目的、 内容、影响等方面去探讨
比 较
阿 奎 那
一 世
詹 姆 士
历史背景
主要目的
主要内容
历史影响
比 历史背景 较
主要目的 主要内容 历史影响
基督教的神
阿 学权威受到 奎 严峻挑战 那
维护教 会的神 权统治
资产阶级、
詹 姆 士 一 世
新贵族与封 建统治者之 间的矛盾日 益加深
2、神学家对教权至上的诠释 ——阿奎那的“君权神圣”
1、背景: 王权和教权的长期斗争 2、目的
调和教权与王权的矛盾,维护神权统治
3、主要内容
君权神圣“帖经”连连看
教会与国家的关系:国家是上帝的产物,教会高于 王权。 君主权力来源:一切世俗权力来源于上帝的授予; 王权是上帝通过教皇授予的。 王权与教权关系:君主应当服从教会和教皇。 王权性质:国王是上帝的仆人,肩负着使世俗之人 在社会生活中实现基督教的最高目标(灵魂得救) 的使命,因此王权也是神圣的。
请列举专制统治的实例?
封建社会—中国—秦始皇—皇帝制度 资本主义社会—法国—拿破仑—军事独裁 近现代社会—德、意、日—法西斯统治
专制统治与专制主义:
专制是一种政体形式,与民主相对,指最高统治者拥有无 限制的权力,以自己的意志对国家实行独裁统治。
专制主义是指维护专制统治的学说或理论。
第1课 欧洲君主专制理论的构建
3、下列观点或主张属于英王詹姆士一世的
是()
①君权神授
②君权无限
③国王滥用权力,人民有权处死他
④除上帝外,国王无须对任何人负责
A.①②③④
B①②③
C.②③④
D、①②④
4、英王詹姆斯一世与托马斯·阿奎那的共同点是 () A、用“自然法则”论证君权至上 B、宣扬君权无限 C、利用神权巩固王权 D、利用王权巩固神权
阿奎那的政体观
• 继承亚里士多德的学说,把国家政体分为 六种: 君主政体、贵族政体、平民政体 暴君政体、寡头政体、民主政体
• 最好的政体——君主政体 因为从历史的经验来看,不是由一个人统
治的城市或省,总是因为纠纷而陷于分裂。
2、神学家对教权至上的诠释 ——阿奎那的“君权神圣”
1、背景: 王权和教权的长期斗争 2、目的 调和教权与王权的矛盾,维护神权统治 3、主要内容
国家和君权都是上帝创造的,是神授予的;代表上 帝意志的教会高于国家,罗马教皇高于世俗统治者
4、作用
对教会:维护教会权威与至高无上地位。 对君主:在基督教统治世界,确立世俗政治一定的地位, 成为君主专制的理论基础。
二、 君主专制的加强
1、亨利八世的宗教改革 背景 教会高于王权
措施
1)对教士课以重税; 2)令英国主教和教会将各种收入上缴国王 3)宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇 4)1543年,议会通过《至尊法案》,
5、材料解析题
材料一 上帝通过他的先知答应他的人民:作为一 个巨大的恩惠,他要把他们放在一人之下,只有一个 君主来统治他们大众。
——《阿奎那政治著作选》 材料二 詹姆士一世宣称:“既然对上帝能做什么 事提出质疑是无神论和亵渎的行为,那么臣民对国王 所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不 敬。”“国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”
稳固自己 的王权专 制统治
君权神圣 (教权大于 都属于专制主 王权,同时 义理论,君主 也为君权披 专制思想的典 上神圣外衣) 型代表,实质
是维护君主专 制制度的工具。
君权神授
(王权至 上)
欧洲中世纪时期,专制主义理论是维 护西方君主专制制度的工具,从基督 教神学家阿奎那的“君权神圣”理论, 到英王詹姆士一世的“君权神授”主 张,勾勒出西方专制主义发展的历史 轨迹。
课标要求: 1)了解托马斯•阿奎那“君权神圣”和詹姆斯一 世 “君权神授”等君主专制思想的主要内容。 2)认识君主专制统治的理论基础和历史背景。
• 你知道该图反映出中世纪欧洲的政治状况有什么 特点?
• 教权高于王权
背景一:中世纪的西欧,基督教会 成为精神和政治主宰。
教权与王权长期斗争。
背景二: 13世纪的意大利,基督教 神学权威受到严峻挑战。
一、“万王之王”
• 1、教皇鼓吹教权至上论
• 最早提出:教皇尼古拉一世
• 推崇到极点:教皇英诺森三世
• “万王之王,万主之主”
• 正式规定:教皇卜尼法斯八世
•
教会权力高于一切世俗权力
2、神学家对教权至上的诠释 ——阿奎那的“君权神圣”
思考:“我阿奎那是 中世纪重要的基督教 神学家,我为什么要 宣扬‘君权神圣’思 想?其主要内容有哪 些?”
1、背景
①王权已合并教权,王权 力量的加强 ②资本主义萌芽产生并发展
③资产阶级、新贵族与封建王 权矛盾加深
2、 主要内容
他狂热鼓吹 君主专制 , 大肆宣扬 “君权神授” 、 “王权至上” 的专制主义理 论.
3、产生影响
(1)引起议会与国王 之间的尖锐对立 。 (2)最终导致资产阶级 革命的爆发。
1、西欧近代早期君主专制统治形成的背景 是( )
①资本主义的萌芽和发展 ②王权力量的逐渐强大 ③西欧逐步进入封建社会
A.①②③ B.①② C.③④
2.英王詹姆斯主专制的合理性 B.为推行君主专制统治制造依据 C.宣扬国王是上帝的代理人,是尘世间 的最高权威 D.强调国家权力的集中和统一