浅谈幼儿教育中的赏识教育
赏识教育在幼儿教育中的应用探究
赏识教育在幼儿教育中的应用探究赏识教育是一种以赏识和鼓励为核心的教育方式，旨在培养幼儿积极向上的人生态度，促进幼儿的全面发展。
在幼儿教育中，赏识教育能够激发幼儿的自信心、积极性和创造力，培养他们的综合素质和能力，使他们在成长过程中感受到被肯定和关爱，形成良好的人际关系和价值观，助力他们健康快乐地成长。
赏识教育能够激发幼儿的自信心和积极性。
幼儿正处于自我认知和自我形成的阶段，他们对于外界的肯定和赞赏非常敏感。
通过及时给予幼儿积极的反馈和赏识，鼓励他们参与各种活动并努力尝试，可以增强他们的自信心，促使他们更加积极主动地探索新知识，表达自己的想法和观点。
在这个过程中，教师的赏识和鼓励起到了至关重要的作用，帮助幼儿建立正确的自我价值观和个人形象。
赏识教育可以培养幼儿的创造力和想象力。
赏识教育注重发现和引导幼儿的潜在才能和兴趣，提供丰富多样的学习环境和素材，鼓励幼儿进行自主探索和创造性思维。
教师在观察幼儿的行为和表现时，要注重发现幼儿的特长和优势，并给予肯定和赏识，激发他们的学习热情和创造力。
教师还可以通过给予幼儿一定的自主权和决策权，让他们在游戏和活动中发挥想象力，培养他们的创新精神和团队合作意识，提高幼儿的整体综合素质和能力。
赏识教育有助于改善幼儿的人际关系和价值观。
幼儿通过与教师和其他伴侣的互动和交流，建立起师生、同伴之间的信任和亲近感。
在这种相互关爱和尊重的氛围中，幼儿能够体验到被接纳和被重视的愉悦感，增强自己的情感应对能力和社交技巧，提高与他人的沟通能力和合作意识。
赏识教育还可以帮助幼儿形成正确的价值观和道德观念，引导他们树立良好的行为准则和道德意识，培养他们积极向上的人生态度和正确的价值追求，为幼儿的成长提供良好的道德教育环境和社会支持。
幼儿教育中的赏识教育论文
幼儿教育中的赏识教育论文赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。
下面是店铺给大家推荐的幼儿教育中的赏识教育论文，希望大家喜欢!幼儿教育中的赏识教育论文篇一《赏识教育在幼儿教育中的应用》摘要：赏识是一种理解，更是一种激励。
赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。
关键词：幼儿教育赏识教育教育策略幼儿阶段的教育属于启蒙教育，有研究表明，早期教育对幼儿以后的成长有很大的影响。
随着社会的发展，教育改革的深入，人们对幼儿教育更加关注，如何满足幼儿成长的需要是广大幼儿教师探索的课题。
哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”而赏识正是肯定一个人的具体表现。
赏，含欣赏赞美之意;识，是肯定认可。
赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。
赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。
教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。
幼儿教育不单单是幼儿园教育还包括家庭教育，可如何在幼儿教育中进行赏识教育呢?世上无难事，只怕有心人，幼教工作需要细心、专心，需要耐心、恒心，需要童心、信心，需要责任心、事业心……归根结底，需要一颗金光闪闪的“爱心”。
一、爱是教师最美的语言“生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。
”而赏识教育的实施途径是“发现优点”、“欣赏优点”。
通过这一途径，可以培养幼儿的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
但要做到及时准确地“发现优点”、“欣赏优点”，尤其是发现表现不好的孩子的优点，教师对孩子就必须充满关心和爱心，必须满腔热情地关心孩子、接近孩子、爱护孩子，多与孩子交流、沟通，真正走进他的内心是世界去了解他。
幼儿园教学中的赏识教育
幼儿园教学中的赏识教育赏识教育是幼儿园教学中非常重要的一环，它是指教师通过赞赏、肯定、鼓励幼儿的行为和成就，激发他们的自信心和学习动力，促进他们身心健康成长的教育理念和方法。
赏识教育在幼儿园教学中具有重要的作用，通过赏识，可以帮助幼儿树立正确的自我意识和自尊心，增强他们的学习兴趣和动力，提高学习效果。
赏识还可以促进师生之间的良好关系，增进师生之间的情感联结，形成良好的教学氛围。
下面，我们将从教师角度和家长角度分别探讨幼儿园教学中的赏识教育。
一、教师角度1. 肯定和鼓励教师应该时刻注意发现幼儿的优点和长处，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的快乐和满足，建立自信心。
当幼儿学会了一首儿歌或者完成了一幅画时，教师可以及时给予赞赏和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 善待每个孩子每个孩子都是独特的个体，教师要以平等、尊重的态度对待每个孩子，不论他们的学习成绩如何，都要给予足够的关心和鼓励。
只有让每个孩子感受到被善待，才能促进他们的健康成长。
3. 树立榜样教师要成为幼儿的良好榜样，不仅要在言传身教中传递正能量，更要通过自己的行为和行动激发幼儿的学习动力。
只有当幼儿看到了教师身上的优秀品质，他们才会愿意效仿和学习。
4. 指导和启发赏识教育并不是简单的赞赏和鼓励，教师还应该在赞扬的同时进行合理的指导和启发。
通过引导幼儿思考，激发他们的求知欲和探索精神，帮助他们不断探索和学习，实现自我提升。
二、家长角度1. 频繁的赞美与鼓励家长应该经常对幼儿进行赞美和鼓励，让他们在家庭中也能感受到来自父母的支持和肯定。
当幼儿解决了一个难题或者完成了一个作业时，家长可以及时给予赞美和鼓励，让孩子感受到成功的快乐和满足。
3. 关爱和支持家长要关心孩子的成长和发展，给予孩子足够的支持和鼓励，不断树立孩子的自信心和自尊心。
只有在父母的关爱和支持下，孩子才能健康成长和学习。
4. 和谐的家庭氛围家庭是孩子成长的摇篮，只有在和谐的家庭氛围中，孩子才能感受到温暖和安全，才能健康成长。
浅谈如何在幼儿教育中正确运用赏识教育
·学前教海·5浅谈如何在幼儿教育中正确运用赏识教育西安交大思源第三幼儿园 马 欢【摘要】幼儿是祖国的未来，民族的希望，如何对他们进行良好的启蒙教育，培养良好的品德、习惯，将决定我国未来的发展。
在幼儿教育教学中，赏识教育是一种行之有效的激励教育方法.我们在对幼儿进行教育时,应讲究表扬的艺术性、应注重表扬的灵活性、应突出表扬的针对性、应掌握表扬的分寸并给予幼儿均等的表扬机会。
赏识的本质是爱，赏识是爱的具体表现。
爱是冬日暖阳，爱是沙漠甘泉。
赏识每个生命中的每个闪光点，让每个孩子都沐浴在爱的阳光里，让他们尽情地舒展自己的个性，不再感到压抑，尽情地享受生活的快乐和生命的美好。
【关键词】表扬的艺术 激励教育 爱的教育 尊重孩子在毕淑敏的《话说孩子》里说到了这么一个故事：《请为你的夸奖道歉》，耐人寻味，也令人震惊。
文中谈到她到北欧某国做访问学者，周末到当地教授家中做客。
进屋看到教授5岁的小女儿，满头金发，漂亮的眼睛如同清澈纯蓝的一潭湖水，简直惊为天人。
收下朋友带去的中国礼物，小女孩奶声奶气地微笑道谢，朋友禁不住夸奖说，你长得这么漂亮，真是可爱极了!教授当时并没有说什么，但是女儿走了之后，她的脸色严肃了起来：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。
”朋友大惊：“我一番好意夸奖她，伤害二字从何谈起?”教授摇摇头：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。
但孩子还很小，不会分辨，你的夸奖就会让她认为这是她的本领。
而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就给孩子造成了误区。
而且，你未经她的允许就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意”“其实，你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。
”教授耸耸肩，“所以，请你为你刚才的夸奖道歉。
”北欧一教授要求中国学者向她女儿道歉的事情，教授认为中国学者的夸奖伤害了她的女儿。
浅谈赏识教育在幼儿教育中的作用
浅谈赏识教育在幼儿教育中的作用摘要：赏识在幼儿的成长中具有重要的作用，赏识是理解，更是一种激励。
在幼儿教育中开展赏识教育，能够让幼儿的个性化得到发展，让幼儿将自己的闪光点展示出来，可以从小培养幼儿的自信心。
因此，本文对赏识教育在幼儿教育中的作用进行分析，以期促进幼儿在学习中更好的发展。
关键词：赏识教育；幼儿教育；作用赏识教育对于幼儿的发展尤为重要，能够发现幼儿身上的闪光点，进而培养幼儿内在的潜能。
但是老师需要注意的是，赏识教育并不是一味地表扬幼儿，这是因为幼儿并没有足够的自控能力，也没有足够辨别是非的能力，老师如果毫无原则地表扬就会造成幼儿是非观念出现混乱。
因此，老师在幼儿教育中进行赏识教育时，需要“恩威并施”，做到“赏罚分明”。
1.培养幼儿自信心赏识教育指的是老师能够了解并赞赏幼儿，增加幼儿的自信心，促进幼儿自主发展。
通过赏识教育能够让幼儿克服自卑心理了，让幼儿拥有自信[1]。
从心理学方面来看，每个幼儿都渴望得到老师的关注和赏识，幼儿只有得到赏识，才能树立自己的自信心，发挥自己的内在潜能。
幼儿老师培养幼儿自强不息的精神和超越自我的意识，锻炼幼儿不在困难和挫折面前低头的品质。
此外，老师还需要用童心去看待世界，和幼儿以平等的位置相处。
赏识教育是培养幼儿智慧的催化剂，是开启幼儿智慧的钥匙。
在幼儿教育中开展赏识教育，能够培养幼儿形成自己的自信息，激发幼儿的良好品质。
老师要想较好幼儿就需要先理解幼儿，提高对幼儿的认识，改变自己的教育观念，这样才能更好地开展幼儿教育工作。
对幼儿热爱、关心、理解，才能够将赏识教育良好的应用在幼儿教育中，在赏识教育中，老师需要注重培养幼儿的自信心，让幼儿能够轻松、快乐的参与到活动中，不断超越自己。
赏识教育能够调动幼儿学习的积极性和主动性，并提高幼儿的学习情绪，让幼儿能够表达自己的想法。
由此可见，在幼儿教育中应用赏识教育，能够提高幼儿学习的积极性，提高幼儿自信心。
2.促进幼儿个性发展幼儿的天赋和智慧不尽相同，比如，有的幼儿对美有极强的感受、有的幼儿好奇心比较强、有的幼儿在体育方面表现出色等，这就需要家长和老师充分尊重幼儿的个性，并在此基础上正确引导幼儿，让幼儿能够展示自己的才能、个性、爱好等。
浅谈赏识教育在幼儿教育中的作用
浅谈赏识教育在幼儿教育中的作用作者：王芳来源：《未来英才》2017年第14期摘要：赏识对于成长中的幼儿尤为重要。
本文认为赏识教育能够激发幼儿的自信心，让幼儿懂得赏识和尊重他人，并能够深层挖掘幼儿的潜能，培养幼儿的独立自主能力，同时阐述了实施赏识教育应注意的问题。
关键词：幼儿教育；赏识教育；实施措施赏识教育对于幼儿尤为重要，它可以发现幼儿的优点和长处，进而激发幼儿的内在潜能。
但是赏识教育并不是一味的表扬，幼儿的自控能力比较差，辨别是非的能力也不强，无原则的表扬只会导致幼儿是非观念混乱。
所以，在对幼儿进行赏识教育的同时，一定要做到“恩威并重，赏罚分明”。
一、赏识教育在幼儿教育中的作用1、赏识教育能够激发幼儿的自信心，帮助其克服自卑、怯懦。
3- 6岁的幼儿期，是培养个人成就感和自信心的关键时期。
在此期间，对幼儿进行赏识教育尤为重要，也对幼儿今后的人生有着重要的影响。
许多幼儿因为在某些方面有缺陷或不够好，常常遭到教师的批评、讽刺，在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理壓力，由此导致没有自信，逆反情绪严重，这些都严重损害了幼儿的心理健康，影响其身心发展。
因此，在今天这个处处讲求以人为本的时代，赏识教育对于促进幼儿心理健康发展，具有更深刻的意义。
2、赏识教育能够让幼儿懂得赏识和尊重他人。
每个幼儿在成长的过程中，总会出现一些问题，而父母和教师作为幼儿的引导者，要用赏识的态度对待幼儿，在保证不伤害幼儿自尊心的基础上指出他们的不足，让幼儿感受到来自教师和父母的关爱和尊重，同时认识到自身的不足和问题。
同时，教师还要教会幼儿怎样赏识和尊重他人，让幼儿认识到要想得到别人的尊重，首先要学会尊重别人，这有助于幼儿在与同学的交往中，真诚地对待和关心同学、团结友爱、互相学习，这对消除幼儿之间的嫉妒、敌对、冲动等不良的心理情绪有着重要的作用。
3、赏识教育能够深层挖掘幼儿的潜能。
赏识教育能够深层挖掘幼儿的潜能，做到人尽其才。
浅谈幼儿园的赏识教育
浅谈幼儿园的赏识教育此刻幼儿园大多推崇赏识教育，许多人推崇的一种教育思想是“好小孩是夸出来的”，他们以为只有不断夸奖小孩，小孩才会成立自信，才会产生爱好，才会有成绩感，才会加倍尽力。
一时刻，“你真棒”你真伶俐“你真能干”成为教师的口头禅，小孩们被赞扬声所包围，再也容不下半点批评。
前人云：“数子十过，不如赞子一功。
”的确，奖励是一种鼓励机制，取得奖励是人性深处的一种期望。
但是咱们发觉，每次集体教学活动中教师和幼儿不知多少次一路竖起大拇指喊“棒棒棒，你真棒”，可幼儿并非明白自己究竟棒在哪里。
随着这种夸奖语的高频显现，它们渐渐流于形式，偏离其本意，乃至带来负面阻碍。
有如此一个事例，在一次学画人物的美术活动中，一名幼儿画的人物头大躯体小，超级可爱，教师夸奖他“你真伶俐”，结果那个幼儿整整一个学期每次画人物必然画成大头小躯体。
询问缘故，幼儿的回答是：“教师喜爱大头小躯体。
”教师的一句“你真伶俐”竟然让幼儿“心领神会”，产生了意想不到的结果。
幼儿的自我日渐消逝在教师随意或流于形式的评判中，他们依据教师的喜好进行选择，依照教师的标准进行判定，依照教师的意志行动。
他们没有了想象，没有了制造，没有了激情和个性。
可见，随意的一句“你真伶俐”有可能使幼儿迷失自我，对幼儿的进展不利。
咱们应付奖励滥用带来的负面效应给予足够重视，关注奖励运用的艺术。
因此，咱们要明白得“赏识教育”的真正内涵：赏识不等于舍弃原那么，无原那么的赏识容易助长幼儿的不良适应，一味的赞美会成为幼儿前进路上的“绊脚石”。
咱们必然要看到滥用夸奖的危害：第一：使幼儿自豪自满，自以为是。
如此的幼儿优越感强，总感觉高人一等，喜爱指手划脚、发号施令。
有的幼儿会因为教师的小题大做变得“自我膨胀”，不能准确地自我定位。
第二：让幼儿变得虚荣心强，爱说瞎话。
凡事皆有度，过犹不及。
廉价的奖励是惨白无力的，无法起到鼓励作用。
无谓乃至错误的夸奖会让幼儿产生侥幸心理，教会幼儿掩盖缺点，在教师和家长眼前只说好话，不讲实情。
幼儿教育中的赏识教育原则
幼儿教育中的赏识教育原则在幼儿教育中，赏识教育是一种非常重要的教育理念和方法。
赏识教育强调对幼儿的优点、进步和努力给予充分的肯定和赞赏，以激发他们的自信心、积极性和内在动力。
以下将详细探讨幼儿教育中的赏识教育原则。
一、尊重与信任尊重是赏识教育的基础。
每个幼儿都是独立的个体，有自己的想法、感受和需求。
我们要尊重他们的个性、兴趣和选择，不要将自己的意愿强加给他们。
当幼儿感受到被尊重时，他们会更愿意表达自己，展现自己的才能。
信任也是至关重要的。
要相信幼儿有能力做好很多事情，给予他们尝试和探索的机会。
即使他们可能会犯错或失败，也要相信他们能够从中学习和成长。
这种信任会让幼儿感到被认可，从而增强他们的自信心。
二、及时与具体赏识要及时。
当幼儿做出良好的行为或取得进步时，要尽快给予肯定和表扬。
这样可以让幼儿清楚地知道自己的哪些行为是值得鼓励的，从而强化这些行为。
赏识要具体。
不要只是简单地说“你很棒”“做得好”，而要明确指出幼儿具体做得好的地方。
例如，“你把玩具收拾得很整齐，真不错”“你今天主动和小朋友分享了你的糖果，这很棒”。
这样的赏识更有针对性，也更能让幼儿明白自己的努力得到了认可。
三、真诚与适度赏识必须是真诚的。
要发自内心地欣赏幼儿的优点和进步，而不是为了敷衍或达到某种目的而随意夸奖。
只有真诚的赏识才能真正打动幼儿，让他们感受到自己的价值。
赏识也要适度。
过度的赏识可能会让幼儿变得骄傲自满，或者对赏识产生依赖。
要根据幼儿的实际表现给予恰当的肯定和鼓励，让他们既能感受到自己的努力得到了认可，又能保持谦虚和进取的心态。
四、多元与全面赏识的角度应该是多元的。
不要仅仅关注幼儿的学习成绩或某一项技能，而要从多个方面去发现他们的优点和潜力。
例如，有的幼儿可能在艺术方面有天赋，有的幼儿可能很善于与人交往，有的幼儿可能很有责任心等等。
赏识要全面。
不仅要赏识幼儿的优点和进步，也要包容他们的不足和错误。
每个幼儿都有自己的成长节奏和特点，我们要以发展的眼光看待他们，相信他们在不断地学习和成长过程中会逐渐克服困难，变得更加优秀。
谈谈幼儿教学中的赏识教育
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------谈谈幼儿教学中的赏识教育谈谈幼儿教学中的赏识教育启蒙教育越来越被人们所重视，如何把幼儿教育这根起点接力棒沿着健康的跑道一棒一棒接下去，这需要学校、社会、家庭共同来承担这一重任，更需要我们幼儿工作者付出更多的心血和精力。
幼儿教育是一项综合教育，即要培养孩子的习惯养成，又要不断提高他们的思想认识，语言表达能力，即要培养他们的乐感、绘画等各方能力，又要把他们从一无所知逐渐培养和提高他们的辨别是非的能力，不断逐渐提高他们见义勇为为集体荣辱的心理素质。
如何把这一复杂工程做好，我认为：赏识教育在启蒙教育中占有很重要的地位。
赏识教育是相对于应试教育、埋怨教育乃至惩罚教育而言的一种教育方式，具有积极的现实意义，是对目前的教育状态的一次冲击，正被众多的家长和教育工作者所认可。
赏识可以发现孩子的优点和长处，帮助孩子找到好的感觉，让孩子扬长避短，克服被压抑、自卑的心理，充分激发孩子的内在动力，从而对生活、学习充满热情，让孩子舒展心灵，发展潜能。
赏识是一座桥梁，是师生精神相融心灵交换的桥梁，只有赏识才能树立孩子的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。
可以说赏识教育是开启幼儿心灵的一把金钥匙，是引导老师、家长走出误区的法宝。
1 / 5因此，在幼儿阶段赏识教育显得尤为重要，如何才能运用好这把金钥匙呢？一、多使用赞美、表扬、鼓励的语音许多家长、教师更多采取的是埋怨教育（代表语：你看别的小朋友画画多好，你画的一点都不好看），惩罚教育（代表语：你今天表现不好回家就要挨打），这些家长、教师对孩子的期望值过高，总是批评孩子这也不是，那也不是，极大地损伤了孩子的自尊心、自信心，长期以往，有的孩子就会自卑、压抑，甚至有些沮丧。
幼儿园教学中的赏识教育
幼儿园教学中的赏识教育赏识教育是一种重要的教育理念，它强调培养孩子的自尊、自信和积极的心态，为其健康成长打下了良好的基础。
在幼儿园教学中，赏识教育更是必不可少的一部分，因为这是幼儿成长过程中最关键的阶段。
下面我们来谈谈在幼儿园教学中如何运用赏识教育，以促进幼儿的全面发展。
要重视幼儿的个体差异。
每个幼儿都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、特长和个性。
幼儿园教学中需要教师深入了解每个幼儿的特点，注重发现和挖掘其潜在的优点和长处，及时给予赞扬和肯定。
通过赏识教育，幼儿们会感受到教师和同伴的认可和支持，从而更加自信、自尊地面对学习和生活的挑战。
要注重培养幼儿的品质和能力。
赏识教育并不是空洞的赞美，而是在肯定幼儿的基础上，引导他们积极发展自己的品质和能力。
当幼儿完成一项作业或者参与一项活动时，教师可以及时给予肯定和鼓励，并引导他们反思自己的表现，从而激发他们的学习动力和进取心。
教师可以根据幼儿的兴趣和特长，提供相应的学习资源和机会，帮助他们全面发展自己的潜能。
要营造积极向上的教育氛围。
赏识教育不仅仅是教师的责任，家长和社会也应该积极参与其中。
在幼儿园教学中，教师需要与家长密切合作，及时分享幼儿的成长点滴和进步成绩，共同为幼儿搭建起一个积极向上的学习环境。
幼儿园也应该加强与社区的联系，邀请社会资源进入园所，为幼儿提供更广阔的发展空间和机会，从而让赏识之风成为园内外共同的教育内涵。
要注意赏识教育的方式方法。
赏识教育不仅在于语言上的表扬，更重要的是在于细微的关怀和关注。
当幼儿完成了一项作业，教师可以用亲切的语气鼓励他们，并及时给予一些小奖励；当幼儿在游戏中表现出色时，教师应该及时举起大拇指，示以鼓励和赞赏。
还可以通过展示幼儿的作品和成绩，设置荣誉榜和奖状，让幼儿们享受到公开和集体的赞誉，增强他们的自信和自尊。
赏识教育是幼儿园教学中的一项重要教育策略，它能够有效地促进幼儿的全面发展。
在实践中，幼儿园教师应该深入了解每个幼儿的特点，注重挖掘和培养他们的个性和能力，同时营造积极向上的教育氛围，注重赏识教育的方式方法，从而帮助幼儿树立自信、塑造自尊，迈出健康成长的第一步。
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1 浅谈幼儿教育中的赏识教育 白淑媛
（山西师范大学 教育与心理科学学院 山西 临汾 041004） [摘 要] 赏识教育即教育者认识并赏识儿童，使儿童增强自信、主动发展的教育方式。然而，考察现实，在幼儿教育中教育者不但不能正确客观地认识孩子，不能了解孩子的身心需要，而且受传统教育模式的影响，教育者只注重幼儿的智力开发，重视幼儿的表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度，对幼儿的批评往往多于鼓励，这种“苦口婆心”的训诫久而久之会造成部分幼儿丧失自信心，在活动过程中不积极、不主动„„本文针对目前幼儿教育中的这些问题，提出在幼儿教育中实施赏识教育的具体实施措施，并对实施赏识教育提出几点建议。希望教育者都能来尝试赏识教育，利用赏识教育培养幼儿的自信心、主动性、独立性。 [关键词] 幼儿 幼儿教育 赏识教育 [Abstract]: The appreciate and educate is the education way that pedagogues understand and recognize children so as to make the children strengthen their self-confidence and have initiative development. However, after the inspecting, in the pre-school education pedagogues can not understand children correctly objectively and understand their body and mind need. Moreover influenced by the traditional education patterns, the pedagogues only pay great attention to babies' intelligence development, and their performance skill or the result of artistic activities, while, they neglect baby's emotion experience and the attitude in the process, and, the criticism is usually more than the encouragement to the infants . This earnest lecture can lead to the lost of self-confidence gradually for some babies, and their being not active and initiative, and so on.This paper in view of at present pre-school education in these questions, proposed the concrete strategy to implement the appreciate and educate in the pre-school education, and promoted some suggestions for appreciate and educate . It is expected that all the pedagogues can attempt the appreciate and educate, and raise babies' self-confidence, the initiative and independence by using the appreciate and educate . [Key words]: infants , pre-school education, appreciate and educate 2
在全面推进素质教育的今天，以人为本的理念已渗透于社会的各个领域，幼儿教育也毫不例外地提出要调动幼儿的主观能动性，引发幼儿自主学习的新观念。然而，现实中受传统教育观、家庭教育观的影响，幼儿教育中普遍存在着幼儿缺乏学习自主性的弊端。教育者只注重幼儿的知识和技能，忽略幼儿的情感、社会性和实际能力。素质教育强调的是人的全面性，现在的幼儿要面对将来的竞争，没有良好的心理素质，将会被时代所抛弃。所以为了适应当代教育的需要，教育者必须引进新的观念，新的方法来教育幼儿。运用赏识教育的方法可以帮助幼儿发挥自我优势，树立起乐观自信的品格，使幼儿主动学习，主动发展。我们要认识到赏识教育对孩子成长的重要性，努力把赏识教育融入幼儿教育中。在赏识中把孩子培养成为一个充满自信、有爱心、心智发展健全的人。 一、 赏识教育的含义及其重要性 “赏识教育是教育者认识并赏识儿童，使儿童增强自信、主动发展的教育方式。”①它是根据孩子的社会性需要，在承认差异、尊重差异的基础上而产生的一种良好的教育方法。我国的聋哑女周婷婷就是在赏识教育的氛围中走向成功的典型。通过赏识教育可增强孩子的自信心；可以维护孩子的自尊，挖掘孩子的潜力，做到人尽其才，才尽其用，使孩子最终走向成功。另外，赏识教育敢于放手让孩子在生活中得到磨练，使孩子多种多样的个性特点尽可能得到充分的发挥，有利于孩子独立性的发展。 (一) 赏识教育能增强孩子的自信心 美国哲学家阿德勒说：“人的一切失败在于自卑。”《成功始于意念》的作者任柏良说；“相信会成功，是那些已经成功的人所拥有的一项基本而绝对必要的要素。”②可见自信心对于一个人的成功是很重要的。 幼儿阶段的孩子正处于生理、心理变化的关键期，尚未形成独立的自我意识，孩子自我意识的产生主要是通过教师或成人对他的评价，从某种意义上讲幼儿的自信是教师和成人树立的，赏识教育由外到内的正向激励能激发孩子内心的积极因素，尤其是当孩子取得了成功或在原有基础上有了进步时，要及时予以肯定和强化，使孩子感到“我行！“──这种感觉十分重要，这就是自信心。自信心对孩子的成长至关重要，孩子有了自信心，就必然愿意再接受挑战。21世纪需要充满自信又有能力的人。一个自卑、性格懦弱的孩子，难以适应未来社会。赏识教育承认差异、尊重差异、相信孩子、鼓励孩子，无疑会增强孩子的自信心。 (二) 赏识教育能挖掘孩子的潜能，做到人尽其才 每个孩子的聪明才智和先天禀赋不尽相同，以至几乎在完全相同的条件下，有的孩子在 3
这方面有突出的天才，有的孩子在那方面有惊人的成就。如：有的孩子对美的感悟力极强，有的孩子对篮球情有独钟，有的孩子在算术方面表现非凡，有的孩子好奇心强、凡事想探个明白，一些物品常被其弄坏„„这就要求教师、家长要尊重孩子的个性差异，对他们的要求不能整齐划一，不要看重人家的孩子学钢琴，就叫自己的孩子也去学；看见某人画画得了奖，就逼着孩子参加美术学习班„„ 在尊重差异的基础上，给孩子以正确的引导，使孩子多种多样的才能、天资、志向、兴趣等个性尽可能得到充分的发展。只有这样，才能挖掘每个孩子的潜力，人尽其才，成为对社会更有用的人。 （三）赏识教育可以培养孩子的独立性 赏识教育是尊重差异、不怕失败的教育，要敢于放手，让孩子在生活的海洋中得到磨练，在一千零一次的失败中鼓励孩子顽强地站起来，一次又一次地去自己尝试。这无形中发展孩子的独立性。而有的家长总觉得孩子小，经不起摔打，不让孩子参加艰苦的活动，或者是横加阻拦，动不动就说：“你不行”、“你还小，干不了。”事事包办代替，养成孩子胆小怕事，缺乏独立性和应变能力。所以家长应鼓励孩子去做，就像教孩子学说话走路一样，即使说错了摔倒了，也要鼓励他继续下去，绝不会认为孩子不行或太笨，而总是鼓励他从失败中站起来，独立地去完成每一件事。 二、 当前幼儿教育中存在的问题及其原因 赏识教育既是一种方法也是一种理念。③赏识教育作为一种理念，是指赏识者对孩子要有真诚赏识的心态，即用欣赏的眼光看世界，是一种凡事都往好的方面想的积极的思维方式。赏识教育就是在这种心态和思维方式指导下，促进孩子主动积极、生动活泼的全面发展的教育方式。 美国心理学家威廉·詹姆斯也曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏，含欣赏赞美之意；识，是肯定与认可。赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。它能使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快、干起事来有劲。有研究发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20﹪～30﹪，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。新《纲要》中也再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体，认识主体，热爱主体，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才能主动、积极、创造性地活动。 但是，在幼儿教育中，受传统教育因素的影响，教师们往往信奉“尊师重道”，“严师出 4
高徒”教师过多扮演着教导者、管理者、控制者的角色，习惯使用“命令式”的口吻，以教师为主导地位，要求整齐划一的模式，尤其关注幼儿的缺点与不足，经常对幼儿使用批评教育的方式。应试教育的现状，父母望子成龙，望女成凤的心态也间接影响了教师的教育观，往往导致他们更加重智轻德，重视认知教育而忽视幼儿的人格培养的问题，如忽视幼儿良好的行为、情商、自主性、社交能力等的培养。如今，有些教师美名其曰贯彻新《纲要》，对幼儿采取顺其自然，不闻不问的态度，听之任之。这些做法都使幼儿的心理压抑，从而出现一系列情绪问题，对幼儿的心理健康有一定的影响。表现为大部分幼儿在教育活动中不积极﹑不主动，不喜欢玩有一定难度的体育游戏活动，如：羊角求﹑投球„„遇到困难时望而却步，不敢尝试，有的撒娇任性，有的依赖教师的帮助，有的失去信心，情绪低落，有的情绪紧张﹑压抑，老害怕自己会出错，而且普遍存在着缺乏坚持“三分钟热度”的现象。长此以往，发展相对滞后的幼儿就会认为自己比别人笨﹑低人一头﹑什么都不会，那种心理上的阴影会长久地起负面作用，极不利于他今后的成长，会形成自卑感，甚至会导致人格缺陷。 每个孩子都是天才，也都是一张白纸，因为他们具有很强的可塑性，你如何教导他，他就往哪个方向发展，由于孩子是张白纸，具有很强的可塑性，我们对孩子的教育方式就显得格外重要。赏识教育是对孩子的肯定和赞美，是卓有成效的教育手段，可以鼓励孩子树立自信，可以促进孩子主动发展 三、 赏识教育在幼儿教育中的具体实施措施及建议 幼儿教育主要指的是3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 3～6岁是培养一个人成就感和自信心的关键时期，这一点已被中外许多教育学﹑心理学专家所肯定。因此，在这个阶段，赏识教育显得尤为重要。赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力，帮助孩子扬长避短，克服自卑﹑怯懦心理，树立自信心。幼儿教育不单单是幼儿园教育还包括家庭教育。那么如何在幼儿教育中进行赏识教育呢？ （一） 措施 ⒈ 善于发现幼儿身上的闪光点 发现幼儿身上的闪光点是赏识教育的关键。在幼儿教育活动中，教师应以赏识的眼光关注每一位幼儿，发现其闪光点，并以积极的态度去欣赏﹑接受和喜爱身边的每一位幼儿，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。哪怕是幼儿在某一活动中完全做错了，也忌大声呵斥，语气要婉转而富有启发性，既帮助幼儿纠正错误，又保护幼儿的自尊心。这样，幼儿才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而充满自信。丘吉尔说过这样一句话：