如何培养中学生的社会主义核心价值观

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中学社会主义核心价值观主题班会教学设计

中学社会主义核心价值观主题班会教学设计一、教学目标通过主题班会的形式，帮助中学生进一步了解和领会社会主义核心价值观的内涵和意义，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学内容1. 介绍社会主义核心价值观的含义和重要性2. 分析社会主义核心价值观对个人和社会的意义3. 探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观4. 分享身边的社会主义核心价值观典型事例三、教学步骤1. 开场导入（5分钟）- 通过简短的视频、图片或引用名言等方式，激发学生对社会主义核心价值观的兴趣和思考。

2. 介绍社会主义核心价值观（10分钟）- 解释社会主义核心价值观的概念和核心要素，如富强、民主、文明、和谐等。

3. 分析社会主义核心价值观的意义（15分钟）- 分组讨论：学生分成小组，每个小组讨论一个社会主义核心价值观的意义，并汇报给整个班级。

4. 践行社会主义核心价值观（20分钟）- 学生分享自己在日常生活中如何践行社会主义核心价值观的实际经历或观察到的典型事例。

5. 总结和展望（10分钟）- 归纳总结学生的思考和讨论，强调社会主义核心价值观对个人和社会发展的重要性。

- 展望未来，鼓励学生将社会主义核心价值观融入自己的成长和发展中去。

四、教学效果评估- 通过学生的讨论和分享，评估他们对社会主义核心价值观的理解程度。

- 收集学生课后的写作或思考作业，评估他们对社会主义核心价值观的应用和实践能力。

五、注意事项- 教学过程要注重启发学生的思考，培养他们自主研究和自我成长的能力。

- 鼓励学生从生活实践中去寻找和体验社会主义核心价值观。

- 教学活动可以适当地加入互动环节，提高学生参与度。

以上是中学社会主义核心价值观主题班会教学设计的内容安排，希望能够对您有所帮助！。

初中道德与法治教学中如何做好社会主义核心价值观的渗透

６５　进行场景模拟，在一个集市上，不同的学生扮演不同的角色，有商贩、消费者、环卫工人等，不同角色之间有不同故事和场景，学生需要在场景中作出反应，比如看见街边的垃圾要捡起来放入垃圾箱，尊重环卫工人的劳动成果，这样既进行了不同主题的德育教育，同时也通过亲身体验，帮助学生做出了符合道德要求的行为。

３．强化学校、家庭、社会三结合。

影响高中学道德品质的因素是多方面的，既与学校有关，又与家庭环境和社会环境有关。

因此，对学生的德育教育应该多管齐下，做到有机结合。

在高中校园，教师必须利用好思想政治课的课堂教学，通过一些教学任务的布置，小组合作的团队活动，组织的一些班级实践活动等培养学生的思想道德意识，规范学生的道德行为。

在家庭中，家长要以身作则，在日常的与人交往，社会活动过程中，为学生树立榜样的力量，规范自身的行为，对孩子进行正确的指引，潜移默化的影响学生。

在社会的大环境下，要通过播放宣传片，进行一些人物风尚事迹宣传，进行城市文明公约的制定等方式，在社会上弘扬一种正能量，营造良好的社会风气。

依靠多方的力量，对学生的德育教育进行帮助。

比如在进行《多彩的消费》一章节的学习时，在课堂上教师讲述在消费过程中的作为消费者要有诚信消费意识，不花假币，要尊重每一个经营者，在消费时有一个好的态度；作为经营者，不能出售有质量问题的产品，要充分尊重消费者的上帝角色，不能进行恶意竞争，要维护良性的竞争环境。

立德树人是高中思政课的关键教学目标和任务，教师应该肩负起对学生进行德育教育的重要责任，发挥思想政治课的最大作用，注重对学生思想道德意识的提高，端正学生的参与社会活动的行为，加强德育教育，把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有人才。

参考文献［１］陈立贵．新时期中学德育教育现状及对策探讨［Ｊ］．文教资料，２０１２（１１）．［２］胡田庚．新理念思想政治（品德）教学技能训练［Ｍ］．北京：北京大学出版社，２０１３．［３］（德）赫尔巴特．普通教育学、教育学讲授纲要［Ｍ］．李其龙，译．北京：人民教育出版社，１９８９．初中道德与法治教学中如何做好社会主义核心价值观的渗透■黄海英　（广东省惠州市惠阳区第一中学　５１６０００）【摘　要】由于初中阶段学生正处于成长阶段，身心发展尚未成熟，并且缺乏足够的生活阅历，导致他们对于社会主义核心价值观也缺乏足够的认知。

培养和践行社会主义核心价值观的制度保障

培养和践行社会主义核心价值观的制度保障社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是全体公民应当遵循的基本道德规范。

培养和践行社会主义核心价值观，是全面建设社会主义现代化国家、推动全体人民共同富裕的重要内容。

要实现这一目标，必须建立健全制度保障，使社会主义核心价值观在全社会得到广泛传播和深入实践。

本文将从教育、法律、政策等方面探讨培养和践行社会主义核心价值观的制度保障。

一、教育保障教育是培养社会主义核心价值观的重要途径。

要建立健全教育保障体系，确保社会主义核心价值观在各个教育阶段得到充分体现。

1.家庭教育：家庭教育是培养社会主义核心价值观的第一课堂。

家长要注重培养孩子的道德品质，以身作则，传承良好家风家训。

政府部门应加强对家庭教育的指导，举办家庭教育培训班，提高家长的教育水平。

2.学校教育：学校是培养社会主义核心价值观的主渠道。

学校应将社会主义核心价值观融入课程设置、教育教学和管理服务各环节，加强对学生的道德教育。

同时，开展丰富多样的校园活动，培养学生的道德情感和社会责任感。

3.社会教育：社会教育是培养社会主义核心价值观的重要补充。

政府部门应加强对社会教育资源的整合，利用博物馆、展览馆、红色教育基地等场所，开展社会主义核心价值观教育。

同时，充分发挥媒体、网络等新兴渠道的作用，传播正能量，营造良好的社会氛围。

二、法律保障法律是保障社会主义核心价值观得以践行的重要手段。

要建立健全法律保障体系，确保社会主义核心价值观在全社会得到贯彻实施。

1.立法保障：在立法过程中，要将社会主义核心价值观融入法律法规，使之成为全社会必须遵循的行为准则。

对于违背社会主义核心价值观的行为，要依法予以制裁。

2.司法保障：司法机关要公正司法，严厉打击违反社会主义核心价值观的犯罪行为。

同时，要加强司法解释，明确法律适用范围，确保法律的有效实施。

3.守法教育：加强对全体公民的守法教育，提高公民的法律意识和道德水平。

通过法律知识培训、法治宣传活动等方式，使公民自觉践行社会主义核心价值观。

核心价值观教育案例(3篇)

第1篇一、背景介绍随着社会的发展，青少年价值观的形成受到越来越多的关注。

在我国，社会主义核心价值观被视为引领社会进步的重要力量。

诚信作为社会主义核心价值观之一，是个人品德和社会道德的基石。

为了培养中学生的诚信意识，提高其道德素质，某中学开展了一次以“诚信”为主题的中学生实践活动。

二、活动目标1. 帮助学生了解诚信的含义及其在个人和社会中的重要性。

2. 通过实践活动，让学生在实践中体验诚信的价值，增强诚信意识。

3. 培养学生诚实守信的品格，为将来步入社会打下坚实基础。

三、活动内容1. 诚信知识讲座活动伊始，学校邀请了道德教育专家为全体学生进行了一场关于诚信的专题讲座。

讲座中，专家从诚信的定义、诚信的重要性、诚信在生活中的体现等方面进行了详细讲解，让学生对诚信有了初步的认识。

2. 诚信故事分享会为了让学生更直观地感受诚信的力量，学校组织了一场诚信故事分享会。

学生们纷纷讲述了自己或身边人关于诚信的真实故事，如拾金不昧、诚实考试、坚守承诺等，使同学们深受感动。

3. 诚信实践活动（1）诚信签名活动：学校在校园内设立了诚信签名墙，鼓励学生们在签名墙上郑重承诺，今后将做到诚实守信。

（2）诚信购物体验：学校组织学生们到超市进行诚信购物体验，要求学生在购物过程中做到不偷不抢、不欺骗商家。

（3）诚信志愿服务：学生们分组开展诚信志愿服务活动，如为社区居民提供义务维修、帮助孤寡老人等，用实际行动践行诚信。

4. 诚信主题班会各班级开展了以“诚信”为主题的班会，学生们通过讨论、演讲等形式，分享自己对诚信的理解和感悟，进一步加深了对诚信的认识。

四、活动效果1. 提高诚信意识：通过本次活动，学生们对诚信有了更加深刻的认识，诚信意识得到了显著提高。

2. 培养诚信品格：在实践活动过程中，学生们将诚信理念融入到日常生活中，诚实守信的品格得到了培养。

3. 增强社会责任感：通过参与诚信实践活动，学生们认识到诚信不仅关乎个人品德，更关乎社会和谐，增强了社会责任感。

中小学校开展社会主义核心价值观教育实施方案

中小学校开展社会主义核心价值观教育实施方案社会主义核心价值观是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

加强德育队伍建设，树立所有人都是德育工作者的理念，以政教处牵头，班主任为基本力量，其他员工跟进的德育队伍，提高班主任的德育水平，形成全员、全方位、全过程的德育模式，以教育局方案为指导，用社会主义核心价值观引领青少年，大力提高青少年思想道德素养，促进学生全面发展。

一、开展社会主义核心价值观教育的指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立和落实科学发展观为主旨，以培育“四有”新人为落脚点；把社会主义核心价值观教育作为德育的根基，面向现代化、面向世界、面向未来，把广大中小学生培养成具有世界眼光、改革精神、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神，敢于创新、勇于实践的社会主义事业的建设者和接班人。

二、开展社会主义核心价值观教育的总体目标对中小学生进行社会主义核心价值观教育，要坚持全面落实《国家中长期教育改革与发展纲要》所确定的德育目标，积极构建各年级进行社会主义核心价值教育的目标与内容观，关注每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，形成与教育实际相结合的社会主义核心价值观教育工作新格局。

结合我县本次教育活动的主题“明理、崇德、励志、笃行”，预计三年时间在各学段初步达到以下目标：1、幼儿及小学低年级段：引导幼儿和学生养成良好的生活习惯、学习习惯，懂得基本的文明礼仪，知道关爱同学、关心集体、尊敬师长，懂合作、善交流、知分享、晓礼让。

2、小学高年级段：引导小学生初步感知社会主义核心价值观的基本内容。

从抓好良好行为习惯入手，能全面遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家、遵师长、孝父母、明礼仪、晓善恶、懂荣辱。

【工作总结】如何开展社会主义核心价值观教育

三一文库()/工作总结范文/工作总结〔如何开展社会主义核心价值观教育〕如何开展社会主义核心价值观教育如何开展社会主义核心价值观教育建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新．也是建设社会主义和谐社会的关键之一。

马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，四部分构成了社会主义核心价值体系的基本内容。

作为人生起始阶段的少年儿童时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不仅关系到一代人的健康成长．也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。

建设社会主义核心价值体系．未成年人教育任重道远。

核心价值体系是一面旗帜，它昭示了不论社会思想观念如何变化，不论人们价值取向怎样变更，我国社会主义意识形态的核心地位是不可动摇的。

当前，我国经济体制持续深刻变革，社会结构变动深入复杂，利益格局调整广泛深远，思想观念变化激烈尖锐，各种思想文化相互交织、相互冲击，这一切都给社会主义核心价值体系的建立不断带来新的问题，也不断挑战传统的青少年思想道德教育。

要能够有效地在少年儿童中进行社会主义核心价值观的教育，要在市场经济持续发展、社会思想观念激烈变化的背景下培养坚持社会主义核心价值体系的新一代建设者，必须改革创新现有思想道德教育模式，对未成年人进行社会主义核心价值观的教育必须求真务实。

第一，要从人的发展角度去确立教育目标，把核心价值体系融入青少年的社会性发展需求之中。

检讨和反思传统的思想道德教育．我们会发现，多年来我们习惯于把正确的价值体系作为一种理念和思想传递、灌输给青少年．并在不自觉中从整体事业的视角，把青少年作为传输先进价值体系过程中的一个被动的客体，主流价值观的教育与青少年自身社会性发展的需求相脱离。

因此，社会主义核心价值观的教育，关键的问题是如何将这些大的、抽象的、理论性的、与孩子现实生活有一定距离的，甚至是相对较为空洞的观点、理论转化为孩子们切实需要、乐意接受、能够理解的东西。

高中政治《培育和践行社会主义核心价值》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

本知识。
通过理论与实际结合促进学生对社会主义核心价值观的思考，对社会主义核心价值观价值观从理解、运用，再达成一种认同。
经过上面的环节，议题已经有了明确的价值导向----要践行社会主义核心价值观！故设置此开放性环节，让学生结合之前所学知识和生活体验谈谈。
板书设计
//为什么要培育和弘扬社会主义核心价值观
②增强拥护党的政策的自觉性。
2、能力目标：
①能够结合身边案例阐述社会主义核心价值观的作用和意义。
②提高学生独立思考、合作探究和语言表达的能力。
3、知识目标：
①识记社会主义核心价值观的基本内容；
②理解培育和践行社会主义核心价值观的重大意义。
教学重点与难点
培育和践行社会主义核心价值观的重大意义
学科核心素养分析
根据学生的原因分析，一步步提炼和总结成培育和弘扬社会主义核心价值观的作用和重大意义。
1、教师展示视频“我的中国梦--社会主义核心价值观”，引导学生会议基本内容。
2、引导学生理论与实际社会事件（事件可以是正面或者反面，并鼓励学生运用正面的）相结合理解社会主义核心价值观的重要性。
教师引导：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，同学们，通过本议题的学习，我们知道要培育社会主义核心价值观，能够“内化于心”还必须要“外化于行”，大家觉得应该如何践行？
对于社会层面教学建议采用小组合作、课前准备、课堂展示的方式，不但极大地提高了学生参与课堂的积极性，而且增强了学生对学习过程的个人感受，使学生的学习过程具有开放性和可持续性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性的平台。
公民个人层面的案例主要引用学生身边的人的故事，增强学生的亲切感，培养学生热爱家乡的情感，能更好地引导学生从自身做起，践行社会主义核心价值观，实现教学目标。

2024年社会主义核心价值观教案(自由)

社会主义核心价值观教案(自由)社会主义核心价值观教案（自由）一、教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观中“自由”的内涵，认识到自由是社会进步的重要标志。

2.培养学生尊重他人自由、维护自身合法权益的意识，提高法治观念。

3.引导学生树立正确的自由观念，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

二、教学内容1.自由的内涵2.自由与法治的关系3.如何践行社会主义核心价值观中的自由价值三、教学重点与难点1.教学重点：自由与法治的关系，践行社会主义核心价值观中的自由价值。

2.教学难点：理解自由的内涵，树立正确的自由观念。

四、教学方法1.讲授法：讲解自由的内涵、自由与法治的关系等理论知识。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考自由的意义和价值。

3.讨论法：组织学生就践行社会主义核心价值观中的自由价值展开讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。

4.实践活动：设计相关实践活动，让学生在实践中感受自由的重要性，树立正确的自由观念。

五、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。

（2）提出本节课的主题：“自由”。

2.讲解自由的内涵（1）教师讲解自由的定义，强调自由是人民的基本权利。

（2）分析自由与民主、平等、法治的关系。

3.自由与法治的关系（1）讲解法治对自由的保障作用，强调法治是自由的基石。

（2）分析自由滥用导致的后果，引导学生认识到自由是有边界的。

4.践行社会主义核心价值观中的自由价值（1）讨论如何正确行使自由权利，尊重他人自由。

（2）探讨在现实生活中，如何维护自身合法权益，实现自由与法治的平衡。

5.实践活动（1）组织学生进行角色扮演，模拟自由与法治的关系。

（2）开展“我为自由发声”演讲比赛，培养学生的表达能力和思辨能力。

6.总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调自由的重要性。

（2）学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

六、课后作业1.思考题：如何正确处理自由与法治的关系？2.拓展阅读：推荐学生阅读与自由相关的书籍、文章，深入了解自由的内涵。

社会主义核心价值观教育活动方案（3篇）

社会主义核心价值观教育活动方案为了深入贯彻落实____精神和《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实提高我校师生的思想道德素养，用社会主义核心价值体系引领少年儿童，促进学生全面发展。

结合我校实际，制定如下方案：一、指导思想高举____伟大旗帜，深入学习贯彻____精神，按照____在社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，初步培养我为人人的志愿者意识和爱集体、爱家乡、爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感。

二、成立领导小组：组长：刘霁章副组长：程绪州成员：凌永、李绪元、程绪队、朱启良、张颖、陈畅三、主要活动安排1、宣传发动。

九月份召开全体教师会宣传发动，通过周一升旗仪式、校园黑板报、宣传版面等手段，在学生中广泛宣传社会主义核心价值观。

2、召开主题班会。

____月____日，开展一次“核心价值观记心中”主题班会活动，组织小学生将社会主义核心价值观“24字”要求和____“16字”要求牢记心中。

德育处将适时到班级查看活动开展情况。

(要求____月____日前小学生将24字要求牢记心中)3、开展传承传统节日活动。

通过重阳敬老等，让学生在实践中感受我们的传统节日与中华民族源远流长的悠久历史，体会到传统节日不仅构成了中华民族深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因，是我们中国人精神气质的体现，使传统节日的传承内化于心，外化于行。

4、组织各中队开展一次“说优点、讲不足，手拉手、同进步”主题队会。

要让少先队员讲讲自己和别人的优点，同时请大家指出自己的不足，树立改进的方向和学习的榜样。

5、千人大签名。

在核心价值观的大条幅上，全校师生签上自己的姓名，进一步加强中小学生以及全体教师学习践行社会主义核心价值观的决心。

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如何培养中学生的社会主义核心价值观
（雍里乡宣传委员孟庆超）

大家好，欢迎大家来到大洞中学道德讲堂，很高兴能在
这里和同学们一起探讨社会主义核心价值观。今天道德讲堂
的主题是《如何培养中学生的社会主义核心价值观》。
社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社
会主义的发展方向。社会主义核心价值体系也是引领当代中
学生成长成才的根本指针。我们中学生只有自己学习和践行
社会主义核心价值体系，坚持崇高理想追求，弘扬伟大民族
精神，塑造文明道德风尚，才能健康成长为社会主义建设的
有用之人。习近平在青年要自觉践行社会主义核心价值观
--在北京大学师生座谈会上的讲话中指出青少年要求：一是
要勤学，下得苦功夫，求得真学问。二是要修德，加强道
德修养，注重道德实践。三是要明辨，善于明辨是非，善于
决断选择。四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
道不可坐论，德不能空谈。因而，在努力实现“中国梦”的
今天对加强新时期未成年人社会主义价值观建设、特别是加
强中学生社会主义价值观教育是我们所面临的一个重大课
题。
一、中学生核心价值观的内容
中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的核心价值
观状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家
前途和民族命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否
后继有人的大问题。当代中学生社会主义核心价值的具体内
涵是什么?
首先，作为当代中学生，我们要追求远大理想，坚定崇
高的信念。中学期间，同学们都面临着一系列人生课题，如
人生目标的确立，知识才能的丰富，发展方向的确定等。这
些问题的解决，都需要科学的理想信念来引导。我们要把个
人的奋斗志向与国家和民族的前途和命运联系在一起，把个
人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，
使理想之花结出丰硕的成长成才之果。
其次，我们要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中华人
民共和国的一份子。维护国家利益，维护祖国统一，以振兴
中华为己任。无论我们以什么样的方式来报效祖国，都要自
觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心
的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。
再者，领悟人生真谛，创造人生价值。我们要树立正确
的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进去的
人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。明是非，知荣辱，
辨善恶，在实践中不断地创造人生的价值，赋予人生与众不
同的意义。
同时，我们还要加强道德修养，锤炼道德品质。中学时
期是人生道德意识形成，发展和成熟的一个重要阶段，在这
个时期形成的思想道德观念对中学生们一生影响很大。我们
要牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知
荣辱讲道德的人。我们中学生要继承和弘扬中华民族优良道
德传统，努力养成良好的道德品质。
最后，我们中学生在日常生活中还要做到遵守社会公
德，维护公共秩序，并且要增强法律意思，做一个知法、明
法、守法的公民。总之，践行社会主义核心价值体系的过程，
是一个人加强修养、完善自我的过程。我们中学生要从自我
做起，从现在做起，自觉担负起时代赋予的崇高使命。它既
有社会共性，又有群体特性。具体到细节方面表现在以下几
个方面：
1.是以孝敬父母、尊老爱幼、尊敬师长、热爱家乡、热
爱母校为起点进而自然延伸到热爱中国共产党、热爱社会主
义、热爱祖国的爱国主义教育。
2.是以拾金不昧、讲求诚信、关爱他人、关心集体、助
人为乐、注重发挥团队精神等日常道德行为培养为范畴的集
体主义教育。
3.是以热爱学习、崇尚科学、乐观向上、积极进取、追
求自我价值的实现等具有鲜明时代特征的理想主义教育。上
述三者既有历史的传承性，又有鲜明的时代性。毋庸置疑，
社会主义核心价值观，在当代中学生中依然占主导地位。然
而，又确实存在一些不可忽视的问题。
二、当代中学生核心价值观的现状
1.爱国主义教育抽象化。当代中学生，大多是“90后”。
爱国主义的具体内涵是什么，对于这些孩子来说，大多数觉
得抽象而茫然。
2.集体主义观念淡漠化。主要表现在：(1)不爱惜集体财
产、国家公物;(2)以自我为中心;(3)个人利益;(4)过分注重自
我张扬。
3.理想主义教育功利化。当今不少中学生的心目中，读
书学习或者所做的一切努力，都是为了自己。短期目标是为
了得到父母的经济奖赏，长期目标是为了将来能够找个好工
作，有个好前途。
我认为形成原因有以下几点：
1.家庭因素。如今大多数家庭是独生子女，七八个大人
围着一个孩子转。个人至上、唯我独尊的性格自然而然养成。
在这种环境下成长的孩子，容易缺乏团队精神与集体观念。
2.社会影响。改革开放三十多年。集体意识、集体主义
观念早已日趋淡薄。再加上现实社会中一些不良风气的影
响，作为心理成长转折期的中学生很难做到独善其身。
3.学校教育。以成绩优劣评价学生，决定学生未来命运;
以教学质量和升学率高低来评价一所学校的价值导向，事实
上一直在主导着多数学校的办学指导思想。
三、如何有效重塑中学生社会主义核心价值观
1.小事做起，讲求核心价值观教育的实效性。培养爱国
主义情感，首先就要从培养学生对父母的感恩之心，对家乡、
对母校的热爱之情入手，进而升华到对民族、对祖国的热爱
之情。
2.课堂教学，发挥教师核心价值教育的主体性。课堂教
学，始终都是进行社会主义核心价值教育的主阵地。把社会
主义核心价值教育与课堂教学有机结合起来，是每一位教师
责无旁贷的任务。循序渐进，注重核心价值教育的层次性。
七年级作为起始阶段，主要以养成教育为主线，通过学习遵
守学校规章制度初步培养学生对核心价值观的认知。八年级
作为发展阶段，在继续进行养成教育的同时，通过多种多样
的教育使社会主义核心价值内化为学生的品质。九年级作为
升华阶段，主要对学生进行人生价值观与理想教育。形成健
康的人生观、价值观。
3.加强实践活动：实践感悟是打开少年心灵、培养优良
品质的钥匙。把掌握思想道德知识和进行道德实践紧密结合
起来，寓道德教育于生活实践之中。根据不同层次的中学生
的特点，开展内容丰富，形式多样的实践活动。比如：组织
郊游、踏青、野营等户外活动，使他们感受到大自然的美好，
增强热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感;成立“志愿者服
务队”，走进社区，走上街头，提供各种的义务劳动，使他
们感受到劳动的艰辛、合作的重要，增强热爱劳动、热爱集
体的观念;参与“同在一片蓝天下，我们共成长”的手牵手活
动，城里的孩子帮助务工农民子女，使他们感受到“帮助别
人，快乐自己;奉献社会、实现价值”的人生真谛„„这些活
动的开展，使他们有了发挥特长、张扬个性、感悟生活的机
会和舞台，在实践中将优良的思想道德转化为自己的品质，
精神生活得到充实，道德境界得到升华，使知行得以完美结
合。
古人说得好：“达则兼济天下，穷则独善其身。”只有当
社会主义核心价值在这些孩子心中真正生根开花，我们的国
家未来才会大有希望。一个人人崇尚主流核心价值，文明富
强的中国梦才能够真正得到真正实现!好，今天的道德讲堂
到此结束，谢谢大家。