苏教版七年级语文暑期培训导学案(十一)

七年级暑期语文普通班导学案（十一）句式与修辞一、知识建构（一）句子分类1.句子可以根据不同的标准来分类，根据语气分，可分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

2.从结构上将句子分为单句和复句两大句类。

⑴单句指不可以再分析出分句的句子。

⑵由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。

根据分句之间语义和逻辑关系的不同，可以把复句分成以下八种类型。

①并列关系的复句。

它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分，都是并列地组合在一起。

如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。

常用的关联词语有“也”“又”“还”“既……又……”“一边……一边……”“一方面……另一方面……”、“不是…，而是…”等等。

②承接关系的复句。

它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。

如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。

③选择关系的复句，也可以成为取舍关系的复句。

几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种。

如：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

一种是有取舍的选择复句，表示对两种可能的情况有所取舍，常用“与其…，不如……”、“宁可……，也不，…”等关联词语。

另一种是无取舍的选择复句，只提出几种可能的情况，常用“或者……”、“也许……，也许……”等关联词语，表示几种可能性是相容的，并不互相排斥；也常用“不是……，就是……”、“要么…，要么……”等关联词语，表示两种可能性是不相容的，不能同时存在。

④递进关系的复句。

它的各个分句在意义上程度一个比一个深。

如：美不美不光在外表，还看能不能为人们做事。

分句间常用的关联词语有“更”、“而且”、“甚至”、“尤其”、“特别”、“何况”、‘不但（不仅、不只、不光）……而且（并且、也、还、甚至）……”、“尚且……，何况，…”等。

⑤转折关系的复句。

它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它们在意义上是相对或相反的，如：虽然他个子长得矮小，但是力气可大着呢！这类复句常用“虽然（尽管、固然）……，但是（可是、却）…”、“然而”、“不过”等关联词语。

⑥因果关系的复句。

它的两个分句之间存在着因果关系，有时前一分句说因，后一分句说果；有时前一分句说结果，后一分句说根据。

如：困为雷锋叔叔为人民做了许多好事，所以人民永远怀念他。

常用“因为”、“由于”、“所以”、“因此”、“因为（由于）……，所以……”、’‘…之所以……，是因为……”等关联词语，前一个分句提出一个依据或前提，后一个分句表示由这个依据或前提推出的结论。

一般用“既然，…，就…，”等关联词语来表示。

⑦假设关系的复句。

它的各个分句表示假设关系，前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。

如：要是你能刻苦学习，成绩就会提高。

常用的关联词语有“如果”、“假如”、“假若”、“倘若”、“要是”等，它们常和副词“就”、“便’等配合使用。

⑧条件关系的复句。

它的各个分句表示条件关系，前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。

如：只要功夫深，铁杵磨成针。

无论困难多大，他都能克服。

常用的关联词语有“只要”、“只有”、’‘除非”等，它们常和副词“就”、“便”、“才”等配合使用。

（二）常见的句子变换1.陈述句与反问句互换。

例如：我们应该认真思考自己的人生。

（陈述句）难道我们不应该认真思考自己的人生？我们难道不应该认真思考自己的人生？（反问句）2.“把字句”与“被字句”互换。

例如：小婴儿把一块大蛋糕放到嘴里。

（把字句）一块大蛋糕被小婴儿放到嘴里。

3.双重否定句与肯定句互换。

例如：我们不得不臣服于大自然的威力。

（双重否定句）我们得臣服于大自然的威力。

（肯定句）4.句子的转述。

例如：张桐说：“我一定要坚持长跑锻炼。

”张桐说，他一定要坚持长跑锻炼。

5.陈述句与感叹句互换。

例如：美丽的草原让人陶醉。

（陈述句）美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句）6.单句与复句互换。

例如：我们年年植树造林。

我们使得沙漠变成绿洲。

（两个单句变成一个复句，答案不定）我们只有年年植树造林，才能使得沙漠变成绿洲。

如果我们年年植树造林，就能使得沙漠变成绿洲。

（三）修辞方法及其作用1.比喻：作用：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

答题方法：生动形象地表现了+事物+特征如：窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。

小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

2.拟人：把物当作人来写。

作用：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

答题方法：赋予+事物+人的感情（或生命），生动+句意+思想感情。

如:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆……3.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

答题方法：故意扩大（或缩小），引发想象或给人留下深刻的印象。

如：①白发三千丈，缘愁似个长。

（“三千丈”为扩大夸张）②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。

（“芝麻粒儿”是缩小夸张）4.排比：三项或三项以上内容相关、结构相同或相似的语气一致的几个短语或句子。

作用：增加语势，说服力强，感染力强，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。

议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用，可增强语言的气势。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

答题方法：加重语气,增强语势,表达了强烈的感情.如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆。

二、典例精选1. 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

（改成反问句）【解析】原句是陈述句，要求改成反问句。

只需要在句前（主语前后）加上表示反问语气的“难道”（有时语气不强烈也可不加），在主语后加上否定词，句末改成问号，句子通顺即可。

【答案】为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该努力学习吗？为了把祖国建设得更强盛，我们不应该努力学习吗？2. 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？（改成陈述句）【解析】此处是要求将反问句改成陈述句，和题1.相反，去掉“难道”和否定词，将问号改成句号，句子通顺即可。

【答案】人的聪明与愚笨，不是天生的。

3. 春天的濛濛细雨把人们的衣服淋湿了。

（把字句改成被字句）【解析】“把”前的主语部分是“春天的濛濛细雨”，“把”后的宾语（指介宾短语中的宾语）是“人们的衣服”，将这两部分调换位置，“把”换成“被”即可。

【答案】人们的衣服被春天的濛濛细雨淋湿了。

4. 如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。

（改成肯定句）【解析】将双重否定句改成肯定句，只要去掉两个否定词，做到句子通顺即可。

【答案】如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。

5.小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。

（改成引述句）【解析】将转述句改成引述句，将“说”后面的逗号换成冒号与引号，把转述句中的第三人称改成第一人称。

【答案】小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。

”6.伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！（改成陈述句）伟大的祖国是非常美丽、富饶的。

【解析】将感叹句改成陈述句，需要将表示强烈感情的词语,如“多么、真、太、啊、呀”等去掉，将叹号改成问号。

【答案】伟大的祖国是非常美丽、富饶的。

7. 这碗鱼汤没有加作料。

我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

（用关联词语合并成一句话）【解析】我们要明确这两句话的逻辑关系，选择恰当的关联词语。

这两句明显是转折关系。

【答案】这碗鱼汤虽然没有加作料但是我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

8. 与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是（ c ）A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。

B.泉声咽危石，日色冷青松。

C.“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。

D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

【解析】A.句把“上前一步或推后一步”的做法比作“试金石”，是暗喻，比喻词“是”；B.句是对偶，上下句字数相同，结构相同；C.句是借代，“子曰诗云”，用孔子的话与《诗经》上的话代表整个的经典著作，就像题干中的“丝竹”，它们本是乐器的制作材料，用特征来替代音乐；D.也是对偶。

9. 阅读下面一段话，至少找出两句从修辞的角度进行赏析。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

——朱自清《春》【解析】“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

”答题方法：赋予+事物+人的感情（或生命），生动+句意+思想感情。

【答案】这一句运用拟人的手法，赋予果树以人的感情，生动地写出花的繁茂，表达了作者对春花的热爱。

【解析】“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”有比喻，答题方法：生动形象地表现了+事物+特征；有排比，答题方法：加重语气,增强语势,表达了强烈的感情.。

【答案】这一句运用了比喻和排比的手法，生动形象地表现成春花的鲜艳，富有气势，表达了对春花强烈的喜爱之情。

三、随堂检测：（一）用关联词语把两句话合并成一句话。

1.妈妈看电视。

妈妈打毛衣。

2.谢彬学习成绩很好。

谢彬一点也不骄傲。

3.狼装出一副憨厚的模样。

狼装出一副可怜的模样。

4. 他经常看课外书。

他的阅读写作水平提高较快。

（二）在下面的句子中填写恰当的关联词语，并说说它们是哪张复句类型。

1.老师( )重视提高我们的文化素质,( )重视提高我们的思想素质。

2.( )尊重别人, ( )会得到别人尊重。

3.( )遇到什么困难,他( )不灰心。

4. 詹天佑有( )是杰出的工程师,( )是爱国的工程师。

5. 我非常喜欢音乐,每天( )到家,( )打开收音机听音乐。

6. 武松( )把老虎打死,( )被老虎吃掉。

7. ( )这道题很简单,( )要认真对待,不能粗心大意8. 小女孩不敢回家,( )她没有挣到一个钱。

9. 人藏在地道里,( )不气闷,( )不嫌暗。

10. ( )桑娜不把西蒙的孩子抱回来,那么那两个孩子( )会死去。

11.我们( )写得慢一点,( )要把字写工整。

12. ( )是他错了,你( )不能打他呀!（三）下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是（）(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

(2)闭塞眼睛捉麻雀。