浅谈体育教育对青少年人格塑造所起的积极作用
浅谈体育对高中学生人格特质培养的作用
㈨年。 ．绝 月 ？
浅 谈 体 育 对 高 中 学 生 人 格 特 质 培 养 的 作 用
张靓 宋久存
（ 锦州 师 范高 等专科 学校 ， 宁 锦州 ２ ２０ ） 辽 １ ００
摘 要： 随着我国社会 主义事业的不断发展， 国体育教育 已走到世界的前列 。 国传统 的高 中体育教育 我 我
１前言 。
高 中体育教育的真谛是育人 ， 而育人 的核心是塑 造人格。 人格包括对个体 良好性格与道德行为规范的 养成教育和实践训练的过程 ， 它涵盖 了学校教育工作 中的政治 、 想 、 德 和心理 品质 各个 要 素 。 格 的形 思 道 人 成离 不 开环 境 的影 响 ， 良好 的氛 围环 境对 学 生 有着 潜 移默化的作用 ，学生往往以教师作为人生 的榜样 ， 教 师 的一 言一 行 都在 潜移 默 化地 影 响着 学生 。可见 ， 无 形的教育往往大于有形教育 。 教师的以身立教要溶化 在教学的始终 。 而高中教育作为环境的一个重要组成 部分 ， 对人 格 的 形成 有着 特 殊作 用 。弗 洛伊 德 关 于 三 ２３不擅 与人 沟通 ， ． 抗挫 折 能力差 部 分构 成 的人 格学说 “ 本我 ” 自我 ”超我 ” “ “ 的概 念认 为 ， 我是 人 心 理最 文 明 、 道德 的部 分 ， 超 最 是人 格 结 构 目前 高 中学 生 当 中 ，独 生 子 女 所 占 比例越 来 越 的最高层次 ， 认为人的学生时代是人格形成 的最主要 大 ， 他们 大 都带 有 较强 的 以 自我为 中心 的思想 。在生 时期。 活上 ， 他们依赖性强 ， 抗挫折能力低 ， 缺乏独立性 ； 为 ２高 中学 生人 格的缺 失 ． 他人 服 务 的意识 差 ， 愿意 为他 人牺 牲 自己点 滴 的利 不 高 中学 生 正处 于青 春 晚期 到 成人 期 的转 变 阶段 ， 益 ， 际 能力 差 ； 友 少 ， 受 不住 挫 折 ， 受不 了压 交 朋 经 承 这 个 阶段 正是 他 们 的个 性 逐 步 成 熟 、独 立 的重 要 历 力 。而 通讯 的发 达 、 网络 的普及 又使 他 们有 可 能沉 迷 程， 这个时期通常被称为“ 心里断乳期 ” 。他们普遍关 于虚拟空间里 ， 从而更加地 自我封 闭 ， 导致亚健康人 注 自身人格 ， 渴望完善 自我。但由于主观与客观理想 格 的产 生 。 与现实的巨大落差 ， 往往使他们产生激烈 的内心冲突 ２４适 应 能 力 差 ． 和心 理失 衡 。 高 中学生 ， 别是 低年 级 的学 生 ， 格 尚未 稳定 。 特 人 ２１ 德 水准 严重 滑坡 ．道 从 初 中到 高 中 ， 境 发 生 了改 变 ， 对 新 环 境 、 群 环 面 新 社会进步的同时 ， 高中学生通过互联 网改变 了他 体 ， 他们出现了多种适应性心理问题 。 而原有固化的、 们 的认 知 方式 ， 野 进 一 步 开 阔 ， 能 更 多 地 了解世 缺乏较强实践性的教育体制和机制 ， 视 并 使得高中学生缺 界， 接触异质文化 ， 在世界范 围内吸纳优秀的文化 ， 以 乏 创 新 精神 和 发 展 意 识 ， 手 能 力 弱 ， 影 响 了 他们 动 这 宽广的眼界看待中国和世界的发展。 但互联 网也滋生 对现实环境适应 的能力 ， 使他们的心理失衡 ， 常常抱 了一些 关 于 西方 意识 形 态 ，如 自私 的极 端 个 人 主义 ， 怨社会不公 ， 逃避现实 。 少数人还 自 自 ， 暴 弃 存在逆反 短视的及时享乐主义 ， 淫秽、 黄色 、 暴力等有毒有害的 心理 。
体育运动对孩子的品格培养有哪些帮助？
体育运动对孩子的品格培养有哪些帮助？体育运动，塑造孩子的品格之基体育运动不但能强健孩子身体，更能塑造孩子积极阳光的品格，为孩子未来走向社会打下坚实基础。
教育专家们从以下几个方面阐述体育运动对孩子品格培养和训练的帮助：一、培养坚强毅力，磨练吃苦精神体育运动需要克服身体和心理上的挑战。
在训练中，孩子会遭遇挫折，切身体会痛苦，但也能从中学会坚持、拼搏奋斗，锻炼出坚韧不拔的意志和吃苦耐劳的精神。
克服重重困难，最终取得成功，要让他们知道，成功并非一蹴而就，需要付出艰辛困苦的努力，进而树立战胜困难的自信心。
二、培养团队合作，加强沟通能力许多体育运动项目需要团队协作才能取得胜利，这培养和训练了孩子学会与人合作、彼此理解、相互关心的能力，也增加了他们的沟通能力。
孩子们在团队中学习如何有效地表达自己的想法，如何倾听并尊重别人的意见，如何为团队目标贡献自己的力量，最终达到与他人共创共赢。
三、培养规则意识，树立正确的人生观和价值观体育运动有明确的规则和纪律，孩子在进行运动的过程中，会渐渐养成守规则、尊重秩序的意识，并学会公平竞争、平静接受失败。
规则意识和公平正义观念的形成，不仅对体育运动本身至关重要，更会影响孩子在未来社会交往和人生道路上的行为准则。
四、培养责任感，增强自信心体育运动需要孩子承担责任，为团队目标而努力，为自己的行为负责。
孩子在承担责任的过程中，会渐渐增加自信心，清楚自己对团队、对社会负有责任，最终更加积极主动地参与到各种活动中，为集体贡献自己的力量。
五、培养积极乐观，克服心理压力体育运动可以舒缓压力，帮助孩子释放负面情绪，培养积极乐观的心态。
在运动过程中，孩子会体悟到战胜自我的喜悦，感受到克服一切困难带来的成就感，使他们更加积极地面对生活中的挑战，增强心理抗压能力。
六、培养时间管理，提高效率体育运动需要合理安排训练时间，掌握时间管理的技巧。
孩子在学习科学训练方法的同时，也会学会合理安排时间，提高学习和生活效率，为未来步入社会做好准备。
试论体育教育对学生人格塑造的影响
试论体 育教育对学 生人格塑造 的影响
２ ２ ０ 镇 江市高等专科学校 江苏 镇 江 高建林 １０３
摘 要： 走进 ２ 世 纪的 中国， １ 正处在全 面推进素质教 育 ， 大力 培养创新型人 才时期。健 全的人格是 当代人才应具备的重要 素质 ， 体育教育以其特 有的教育优势对 学生人 格品质 的培 养产生全 面影 响 ， 健 全 学 生人格 塑造 的 重要 手段 。 是 关键词 ： 体育教 育 当代人 才 人格塑造 培养
相 相 相 感 能否培养出高素质的人才。高校是培养 、 训练高级人才的基地 ， 面 在 相 互 配 合 、 互 竞 争 、 互 帮 助 、 互 友 爱 中 ， 到 自身地 存 在 和 向 ２ 世 纪 社 会 主义 现 代 化 建 设 ， 学校 应 担 负 起 更 多 的社 会 责 任 ， 价值 ， 也 就 是 学 生 的 主 体 性 表 现 出 来 ， 学 会 了社 会 生 活 的基 本 能 １ 集 能充 分 体 现 自 己 为社会输送合格人才 。中国科 学院院长路 甬祥简洁 明了地提 出： 力 。其 次， 体 性 项 目的 运 动 需 要 参 与 者 的 合 作 ，
而 言之 ， 格 涵 盖 了人 的 一 切 内在 品 质 ， 如 人 的 灵 魂 。 人 犹
（ ） 二 体育教育与学生人 格培养的联 系
（ 培 养真善美的价值观 三） 当体育潜移默化地培养学生们广泛的社会意识、 塑造性格、 改
提 也 人格的形成与 自身素质有 关， 同时受生活环境 、 教育 、 社会实 变 气 质 、 高 能 力 的 同 时 ， 影 响 着 他 们 价 值 观 的 形 成 。 在参 与逃 避、 个人与集体、 循规与投机的种种矛盾 中， 培养 了他们坦荡开放、 践等外部因素的影 响， 其中教育 的影响最大 。 体育教育可 以促进
体育教育对孩子的成长有什么样的意义？
体育教育对孩子的成长有什么样的意义？体育教育，塑造孩子的成长体育教育对孩子的成长具有不可估量的意义，它不仅能强健体魄，更能塑造健全的人格，培养和训练优秀的品格，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
一、强健体魄，促进身心健康体育运动能有效促进孩子身体的生长发育，提高心肺功能，增强肌肉力量，提高协调性、平衡性等身体素质。
同时，体育运动还能降低肥胖、近视等问题的发生率，有效预防慢性疾病，为孩子打下健康的身体基础。
二、培养意志品质，塑造积极的人生体育运动本身蕴含着挑战和困难，孩子们在克服困难、战胜自我中培养了坚韧的意志品质，锻炼了努力克服困难的决心，提高了自信心。
这种顽强拼搏的精神，能够帮助孩子在未来面对人生的各种挑战，并最终取得成功。
三、培养团队精神，促进社会适应体育运动通常需要团队合作，孩子们在进行体育活动中，学会了与同伴相互协作，共同努力，最终培养了团队意识和合作精神。
同时，他们也学会了谦让规则，遵守纪律，这为他们日后融入社会，成为合格的社会成员奠定了基础。
四、塑造良好的道德品格，锻造人格魅力体育运动能培养孩子诚实守信、公平竞争、敢于拼搏、谦让他人等良好的品格，并帮助他们形成积极阳光、积极进取的人生观和价值观。
这些品格和价值观不仅能够帮助孩子在未来取得成功，更能让他们成为有道德、有责任、有担当的社会公民。
五、拓展学习领域，促进全面发展体育运动不仅是身体的锻炼，更是一种智力的锻炼。
体育运动需要孩子们运用策略、分析形势，并做出快速反应，这能够有效锻炼孩子的思维能力和反应能力。
同时，体育运动还能为孩子们提供接近自然、感受社会的机会，拓宽他们的视野，促进全面发展。
六、崇尚个性发展，培养兴趣爱好体育教育应特别注重孩子个体差异，根据他们的兴趣爱好和特长，提供多元化的体育项目选择，鼓励孩子积极参与，培养和训练他们的兴趣爱好。
同时，也需要了解孩子的学习和发展，避免过度追求竞技成绩，以防对孩子的成长造成负面影响。
总结体育教育是教育教学中不可或缺的重要组成部分，它不仅涉及孩子的身体健康，更涉及孩子的未来发展。
体育教育对学生的心理健康和人格塑造有何影响？
体育教育对学生的心理健康和人格塑造有何影响？体育课，可不只是为了“体育”你们知道吗？我最近去上了一节小学的体育课，体验了一把孩子们“玩”体育的快乐。
这节课上的项目是跳绳，老师让孩子们自由发挥，想怎么跳就怎么跳。
我一开始还纳闷，这跳绳能有什么花样？不就是单跳、双跳、交叉跳吗？结果，孩子们跳得可欢了。
有几个男生，你追我赶地比谁跳得快，你猜他们怎么比？他们比谁能在规定的时间内跳最多下。
还有几个女生，她们则像在进行一场跳绳表演，一个比一个跳得花哨，各种跳法层出不穷，甚至还有几个人跳起了“双人跳”。
看着孩子们这么开心，我一下子就明白了，体育课不仅仅是锻炼身体，更重要的是培养孩子们的心理健康和人格。
为什么这么说呢？你看，这些孩子在跳绳的时候，他们很专注，也很投入。
他们有的为了超越自我，有的为了追求新鲜感，还有的为了和朋友一起玩耍。
这种专注和投入，其实就是在培养孩子们的意志品质和团队合作精神啊！而且，体育课上充满着欢声笑语，孩子们在运动中释放着压力，也互相鼓励，互相帮助。
这不仅能提升他们的自信心，还能让他们感受到团队的力量。
我记得，那个双人跳的两个女生，她们一开始不太熟练，跳着跳着就踩到对方的绳子了，结果两个人都笑得不行。
后来，她们互相鼓励，耐心地练习，最后终于成功地完成了双人跳，两个人高兴得手舞足蹈。
看到这一幕，我突然觉得，体育课不仅仅是一节课，更是孩子们学习成长的一堂课。
从体育课上学到的，不仅仅是运动技能，还有待人接物，和同伴相处，如何面对困难。
这些，都是孩子们成长过程中不可或缺的宝贵经验啊！所以，我建议所有学校，都应该重视体育课，让孩子们在玩耍中，在运动中，得到身心健康的发展，成为更自信、更独立、更有责任感的人！。
浅谈初中体育课上学生健康人格的培养
就 有助 于发扬优点 ， 克服 缺点 ， 促 进 自我 作 为教育 者 ， 应迅 速抓住 学生思想行 为充 分暴露 的有利 时机 ， 因势 利导 ， 引导学 生 正确地 看待成功 与失败 、顺 利与挫折 、 长
处与短 处 。 激励 他们 勇于 战胜 困难 ， 克服 不健 康的心 理障 碍 ．提 高 自尊心 和 自信
的活动过程。如两届奥 运冠军 占旭刚 ， 虽 然第三次冲击奥运失败 ， 但他 那种克服伤 病、 顽强拼搏 ， 钢铁般 的意志 。 依 旧是学校
际关系的交 流更 直接 、 更广 泛 ， 形成 了一
杂的市 场经济环境和 西方文化 的影 响 ， 而 中华 民族传 统美德 在他 们头 脑 中烙 印不 深。 他 们的人格导 向容 易发生偏移。那种 单 向的、 说教式的和灌 输式 的方法不仅不 能达到预期 的教育 目的， 反而会使受教 育 者形成 两重人格和逆反心 理 ， 导 致各 式各 青少年犯罪率有所增 加 ， 其 中一个不可忽 视 的原 因是青少 年道 德素质薄 弱． 人格扭 曲。由此 ， 塑造青少年 健康人格 已成 为社
程。 体 育与健康课程 中合作学 习与增强社 使 学生会碰到如何处理 人际关 系的 问题。 在体 育学 习中如果 能意 识到 自己在
育课 是各年级 的必修课程 。 体育教学是构 这是 其他学科很难达 到的效果。 在这个特 作来表达 内在的情感 。从而发展个 性 ， 陶
冶情操 ， 培养 良好 的气质 ， 提高 审美意识 。
使 学生形成健康的人格 品质 ． 体 育教学 中，学生 的思想 、能力 、 意 志、 情绪 、 态度等特征暴 露特 别快。比如跳 高， 面对 一个新 的高 度 ， 支 撑跳 跃面对 一 个新的难度动作 ， 能否 超越 ， 一 目了然 ， 立
体育教育对孩子的成长有哪些积极影响？
体育教育对孩子的成长有哪些积极影响？体育教育并非仅仅注重培养运动技能，它对孩子的成长有着重大而积极的影响，在塑造身心健康、培养良好的思想品德品格、提升学习能力等方面发挥着不可忽视的作用。
一、促进身心健康发展增强体质，提高免疫力：体育运动可以有效改善心肺功能，增强肌肉力量和骨骼密度，促进血液循环，提高免疫力，降低患慢性疾病的风险。
改善心理健康，提升情绪管理能力：运动能够释放压力，改善情绪，提高注意力集中能力，增强自信心，帮助孩子应对压力和挫折，培养积极乐观的心态。
促进生长发育，提高身体协调性：规律的体育活动能够促进人体分泌生长激素，有利于儿童青少年骨骼和肌肉的生长发育，提高身体协调性、平衡能力和反应速度。
二、培养良好的思想品德品格和社会适应能力培养团队合作精神：团队运动项目需要队员互相协作，有利于孩子学会尊重他人，培养协作精神，提高沟通和协商能力。
增强纪律性和规则意识：体育运动强调规则和纪律，孩子在训练中也能学会遵守规则，服从指挥，培养自我约束和责任意识。
提升抗挫折能力：运动中难免会遇到失败和挫折，通过不断的挑战和克服困难，孩子能够加强意志品质，增加抗挫折能力，培养坚韧的精神。
三、提升学习效率和认知能力提高注意力集中能力：运动能够增强神经系统的兴奋性，改善大脑的血液循环，从而增强注意力集中能力，提高学习效率。
促进认知能力发展：运动也能促进大脑神经元连接的建立和强化，提升空间认知、逻辑思维、问题解决等能力。
增强自信心，提高学习兴趣：体育活动能够增强孩子的自信心，让他们感受到成功的喜悦，进而提高学习兴趣，提升学习动力。
四、总结体育教育对孩子的成长有着不可替代的作用，它不仅能促进身心健康发展，还能培养良好品格和社会适应能力，提升学习效率和认知能力。
因此，家长和教育工作者应该重视体育教育，鼓励孩子积极参与体育活动，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
建议：将体育融入日常生活中，帮助和鼓励孩子多参加户外运动，如跑步、跳绳、游泳等。
体育教育的意义
体育教育的意义体育教育是指通过体育活动和课程来培养学生身体素质、培养集体协作精神、培养竞争意识和实践能力的一门教育科目。
体育教育在当代社会中具有重要意义，它既是学生综合素质教育的重要组成部分，又是塑造学生良好品德和培养健康身心的重要途径。
本文将从身体健康、团队协作、竞争精神和人格塑造几个方面来探讨体育教育的意义。
首先，体育教育对于学生的身体健康具有重要意义。
现代社会，随着科技的进步和生活水平的提高，人们的生活方式发生了很大的改变，很多人的生活方式趋向于久坐不动。
而长期的久坐不动会对身体健康造成消极影响，引发各类健康问题。
体育活动能够有效地促进学生的心血管、肺功能和消化系统的健康发展，提高学生的身体素质，增强学生的抵抗力和应对能力，减少各类疾病的发生。
通过体育教育，学生能够培养养成良好的运动习惯，促进身体健康的发展。
其次，体育教育在团队协作方面具有重要意义。
在现代社会中，团队协作是各个行业和领域中的重要能力。
体育教育通过团体活动和比赛，培养和提高学生的团队意识和协作能力。
在体育活动中，参与者需要遵守规则、分工合作，学会互相信任、互相支持，共同完成任务。
体育教育培养学生学会尊重他人、合作共赢的精神，培养学生与他人有效沟通、协调和合作的能力，为将来投身社会、参与团队工作奠定了坚实的基础。
此外，体育教育也有助于培养学生的竞争意识。
竞争是当今社会中普遍存在的现象，无论是在学习还是工作中，竞争都是一种潜在的动力。
体育教育通过体育比赛和锻炼活动，激发学生的竞争意识和斗志，培养学生积极向上的态度，提高他们面对困难和挑战时的应对能力。
在体育比赛中，学生需要克服困难、战胜对手，这不仅能够提高学生的自信心，还能培养学生良好的胜负观和健康的竞争观念。
最后，体育教育对于人格塑造具有重要意义。
体育活动是培养学生品德的重要途径之一。
通过体育教育，学生可以锻炼坚强的意志力、积极向上的性格特质、自律和责任感。
在体育活动中，学生需要遵守规则、尊重他人、诚实守信、友好合作，这些都是培养学生积极向上、正直守信、勇往直前的品质的重要途径。
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浅谈体育教育对青少年人格塑造所起的积极
作用
作者：赵太生
来源：《新教育时代·学生版》2019年第01期
摘 要：随着时代的发展，完美的人格越来越成为现代社会新的用人标准。本文就体育教
育对青少年人格塑造所起的积极作用做了详细的分析，由分析体育促进人格形成的途径到阐述
体育教育的实际作用，层层深入揭示了体育教育在当今素质教育过程中所起的基础作用。
关键词：体育 人格朔造 意志
一、人格的概念
究竟什么叫人格呢？《体育辞典》中提到，所谓人格，是指“个体内在的行为上的倾向
性。它表明为一个人在不断变化中的全体和综合，是人在社会化过程中形成已给予人的特色的
身心组织。”通俗的说，人格是人们在其言行中所体现的人的性格、品格、风格，包括人的智
慧、能力、品德、信念、意志、气质等。也就是说，只有既具有智慧力量和道德力量，又具有
意志力量的全面发展的人格，才是完美的人格。[1]
二、体育对青少年人格塑造的途径及作用
1.特点
体育是一种通过身体练习来培养人身心全面自由和谐发展的教育，它使人的生物潜力和精
神潜力得到了开拓和发展，使之成为一种强有力的教育手段。这是因为体育所具有的教育特点
是区别于其他教育形式所独有的。（1）广泛的参与性。（2）长久的连续性，从幼儿园开始，
到小学、中学以及大学，体育一直伴随着我们的成长，故而在体育教育中加强对青少年的人格
培养，必然是深刻而持久的。（3）激烈的竞争性。（4）群体合作性。（5）艰苦与快乐并
存。在体育运动的锤炼中产生出良好的自觉性、独立性、果断性以及坚持性和自制性等品质，
成为完美人格塑造最有效的手段之一。[2]
2.途径
（1）通过体育教育，促进学生的体质健康，为学生的综合素质的发展打下坚实的基础。
体育的基本功能就是强身健体。在塑造学生良好的体魄和精神的同时，发展学生的人格。健全
的人格又是以强健的体魄为基础的，而且能在很大程度上影响人格的积极发展，这从生理和心
理学上可以证明。
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（2）培养良好的心理品质性格，心理是人格的重要部分，健康性格是健全人格的重要方
面。只有拥有健康的心理才能更好地适应现实环境，同他人建立良好和谐的人际关系，调节和
控制自己的情绪行为，形成完整统一的人格品质。[3]
（3）通过弘扬体育精神和培养体育道德来塑造学生良好品德和完美人格。建国69年来，
中国的体育事业得到了空前的发展，极大地鼓舞全国的各族人民。如：登山运动员“舍已为
人，团结战斗，勇攀高峰的登山精神等等。这一切精神就是体育所独有的体育精神。
而体育对青少年人格塑造的最主要途径是通过对意志的锻炼来实现它的培养目标，它可以
从意志的几种特征和品质中体现出来。
三、如何在体育教育中对青少年进行人格塑造
1.培养青少年主动参与体育活动的意识和竞争的意识
体育课程标准指出，体育参与是指学生参与体育学习和运动的态度和行为。掌握体育知
识、技能和方法，锻炼和提高身体健康水平，是学生形成积极的体育行为和乐观开朗的生活态
度的重要途径。小学注重引导学生体验运动乐趣，培养参与热情，中学、大学引导学生逐步培
养体育锻炼的意识和习惯。
竞争可以促进个人成长。竞争环境和行为对人的智力和人格素质有积极的影响。它是自我
提高的动力。列宁说过：“竞争在相当广周的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”小学
阶段是学生自我意识发展的关键时期。为了发展自己的个人心理，他们需要与他人有独立、独
特的经历，从而展现自己的独立人格。
2.培养学生的价值观、人生观
年青人要从小树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”
等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的
人生价值观。我们的教育要在各个方面培养学生的这种意识。
体育具有独特的魅力，它在培养人的集体主义精神以及爱国热情上有着独有的优势。在奥
运会上，当中国的运动员或者运动队获得成功时，整个中国都为之骄傲，每个中国人的心沸腾
了 。这就是体育所产生的强大民族自豪感。
3.培养规则意识与构建和谐校园
从小在体育活动中培养儿童的规则意识，帮助学生在生活的情境中逐渐建立起规则意识，
养成遵守规则的好习惯，整个社会都能有序运作;当学生的规则意识从其他规律转变为自律的
时候，人的素质就会得到极大的提高;当我们的外在性成为我们内在的行为准则时，我们就会
真正地建立起和谐的社会秩序。
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校园体育文化的良性发展，不仅能激发师生对体育的兴趣，而且能大力弘扬顺应社会发展
的人文精神。在校园建设中，我们必须充分利用体育文化的丰富资源，使学生和教师能够了解
现实社会，培养团队合作精神，尊重事实，并通过参与学校的文化活动来倡导理性，促进全面
实施素质教育。如果一个校园有一个和谐的文化环境，就会给师生带来良好的工作气氛，使师
生的心灵得到放松。
4.经受挫折、磨砺意志
美国著名成功学家奥里森·S·马登说过：“在当今世界上，很多人都把他们所取得的成就归
功于障碍与缺陷。如果没有障碍与缺陷的刺激，他们可能只发掘出25%的才能，但一遇到痛苦
的刺激，其他75%的才能就能被开发出来。” 如果你拒绝了失败，实际上你也就拒绝了成功。
如果你是一个害怕失败的人，如果你想具有不怕失败的态度，不防记住牛顿的话：“如果你问
一个善于溜水的人如何学得成功时，他会告诉你：‘跌倒了，爬起来’便会成功。[4]
因此，我们可以发现，在体育教育中对青少年进行人格朔造已不是一朝一夕，急功近利就
能解决的问题，它已成为一个值得我们体育工作者重视的社会问题，一个值得我们体育工作者
去潜心开拓的历史任务。
参考文献
[1]刘勇波.大学体育教育改革与未来发展趋势[J].数字化用户，2018，（30）：226.
[2]董胜.初中劳动技术课程的教学方法探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，
（39）：178.
[3]苏彬.浅谈体育课堂中规则意识培养的“主体模式”[J].软件（教育现代化）（电子版），
2015，（10）：51.
[4]孙志新，林佳龙.关于高校体育文化对于构建和谐校园的作用探讨[J].文体用品与科技，
2013，（12）：142.