学前教育史1-11章节
(完整版)中外学前教育史
“中学为体，西学为用”，是张之洞的教育基本
小资料 思想，他认为“以正人心”，专讲“中学”，以
开风气，专讲“西学”，“体”和”用”的关系 就是本和末的关系，目的在于维护封建统治。
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1.3 帝国主义在中国的学前教育活动
❖ 背景：凭借不平等条约取得在华传教、办学特权 ❖ 目的：对中国进行文化渗透，培养治华代理人 ❖ 活动方式：
学前教育史 第四讲
主讲人：曹艳梅
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专题二：中国近现当代学前教育
1 中国近代学前教育的产生 2 中华民国时期学前教育的演进 3 根据地和解放区的学前教育 4 现代教育家的学前教育思想与实践 5 中华人民共和国的学前教育
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专题二：学习目的和要求
❖ 了解：近现当代学前教育产生的背景；幼 稚园课程标准；帝国主义列强在中国的学 前教育活动
近代：鸦片战争（1840）——五四运动（1919
小资料 ）
现代：五四运动——新中国成立（1949） 当代：新中国成立以后
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想一想
为什么中国古代没有出现学前社会教育？
（1）古代缺乏兴办学前社会教育的客观需要 （小农经济，妇女主事家务）
（2）缺乏兴办学前社会教育的观念和意识 （以家庭为单位，自给自足）
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1.2.2 蒙养院制度的实施
（1）幼教师资培训 破女禁，中国第一个女子学堂（1844，爱 尔德赛，宁波，女熟）
●经正女学 （经元善） ●爱国女学 （蔡元培） ●1904 慈禧太后 准中南海创设女学 ●1907 《女子小学堂章程》《女子师范学堂
章程》 ●至宣统末年，全国女生，二三十万
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1.2.2 蒙养院制度的实施
❖ “人人教养于公产而不恃私产”，“公立 政府当公养人而公教之”
《学前教育学》各章节重点内容
学前教育学课后习题整理第一章、导论：１、学前教育是指从出生到入小学前(六岁前)儿童的教育。
２、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。
我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育的规律的科学。
3、学前教育主要研究的是什么问题,我们该如何研究这些问题？学前教育的研究内容——儿童观的演变与发展;教育观的形成与变革;学前教育的目标与任务;学前教育课程的种类与评价；幼儿游戏的价值与指导；幼儿园家庭教育指导的内容与原则;幼儿教师的素养与培养。
研究方法：调查法;观察法；实验法;个案研究法5、福禄培尔对学前教育的贡献：1.建立了学前教育机构；２.设计了一套游戏与作业材料,并研究了已有的学前教育思想和理论；3.系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法;4.培训了第一批幼儿园教师；他对学前教育的贡献,推动了各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科。
他主要的学前教育思想有以下各点：（１．教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。
(2．教育是以儿童的自我活动为基础。
(3.游戏有重要的教育价值。
福禄贝尔某些教育思想,如强调儿童的自我发展,实现自然禀赋，忽视教育的作用,是不够正确的，但他对学前教育理论和实践做出了很大的贡献。
6、蒙台梭利学前教育理论与实践述评：蒙台梭利的教育思想 1.重视教育环境的作用。
教师的任务在于提供一个环境。
合适的环境要具备以下要素：（1）自由的气氛(2）结构和秩序(3）丰富的感觉刺激(4)拥有符合儿童身心发展需要，体现对儿童的教育要求,包含有丰富教育内容的教具材料。
2．注重感官训练,并设计发展感官的教学材料(重视感觉教育)。
３.强调儿童的主体地位和自我教育４.教师的作用。
评价:蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板,操作法过于机械等。
学前教育史 第一章 PPT
殊的幼儿教育组织形式。 二、蒙养教育的目的 “蒙以养正”--《周易･蒙卦》 三、蒙养教育的内容 1.培养完善其道德品质 2.保养性真 3.打好文字基础
第四节 古代的蒙养教育
四、蒙养教育的方法
第四节 古代的蒙养教育
五、蒙养教育的内容与教材 1.道德伦理与礼仪规范。《弟子规》 2.初步的识字教育。“三百千”
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑学校的起源
中国最古老的学校名为“庠”--“陕西临潼姜寨遗址”
四、慈幼机构
1.邸舍---最早 2.慈幼局 3.举子局 4.育婴堂 5.及幼堂--我国历史上第一个将保幼与教育合二为一。
第一节 古代的慈幼礼俗与社会公育
三、家庭学前教育的内容 （一）道德教育-最主要的内容
1.伦理纲常教育 2.立志教育-孟子提出 3.俭朴、正直、廉洁教育 4.爱国主义教育 （二）礼仪、生活能力、文化教育-基本内容 “幼仪”：谦让有礼、行止有方、良好的生活习惯
第三节 古代家庭的学前教育
四、家庭学前教育的原则 1.以身示教 2.因材施教 3.重视环境陶冶 4.爱与教相结合 5.重视趣味性的原则 6.“知子”与“均爱”的原则
居处简静 行坐端严 避寒暑 劳逸以节
评价：1.是建立在中国传统文化基础上的应用科学。与中国古代教 育思想中的“禁于未发之谓豫”和医学讲究的额“防范于未然”相一致， 二者结合构成古代胎教思想的理论基础。
2. 不能一概而论，需要参考现代科学原理予以分析鉴别。
第三节 古代家庭的学前教育
一、家庭学前教育的目的 正本慎始
《三字经》：南宋王应麟编写。全书采用三言韵语 的方式，内容涉及古代历史、典故、名言、人物等知识。 是一部博物知识教育的启蒙读物。也是中国古代影响最 大、流传最广的经典蒙学读物。【2016年真题】
《学前教育学》各章节重点内容
学前教育学课后习题整理第一章、导论：1、学前教育是指从出生到入小学前（六岁前）小孩的教育。
2、学前教育学是特意研究学前教育现象，揭露学前教育规律的一门科学。
我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前小孩进行教育的规律的科学。
3、学前教育主要研究的是什么问题，我们该怎样研究这些问题学前教育的研究内容——小孩观的演变与发展；教育观的形成与变革；学前教育的目标与任务；学前教育课程的种类与评论；少儿游戏的价值与指导；少儿园家庭教育指导的内容与原则；少儿教师的修养与培育。
研究方法:检查法；察看法；实验法；个案研究法5、福禄培尔对学前教育的贡献： 1.成立了学前教育机构；2.设计了一套游戏与作业资料，并研究了已有的学前教育思想和理论； 3.系统地说了然少儿园的基根源理和教课方法； 4.培训了第一批少儿园教师；他对学前教育的贡献，推进了各国少儿园的成立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。
他主要的学前教育思想有以下各点：(1.教育应当适应小孩的发展，他以为教育要按照小孩的自然天性，实现小孩的天然天赋。
(2.教育是以小孩的自我活动为基础。
(3.游戏有重要的教育价值。
福禄贝尔某些教育思想，如重申小孩的自我发展，实现自然天赋，忽略教育的作用，是不够正确的，但他对学前教育理论和实践做出了很大的贡献。
6、蒙台梭利学前教育理论与实践述评：蒙台梭利的教育思想1.重视教育环境的作用。
教师的任务在于供给一个环境。
适合的环境要具备以下因素：（1）自由的氛围（2）构造和次序3）丰富的感觉刺激（4）拥有切合小孩身心发展需要，表现对小孩的教育要求，包含有丰富教育内容的教具资料。
2.着重感官训练，并设计发展感官的教课资料（重视感觉教育）。
3.重申小孩的主体地位和自我教育4.教师的作用。
评论：蒙台梭利的教育理论也遇到许多责备，主假如谴责她的教育着重智能而较忽略少儿感情的陶冶，忽略少儿的社会化活动；其感觉教育教具离开少儿的实质生活，过于狭小、古板，操作法过于机械等。
学前教育史第一章
骂，胎教之谓也。”《韩诗外传》记载，孟子母亲怀
孕时，“席不正不坐，割不正不食，胎教之谓也。” 《表史氏之记》中则记载了母亲怀孕时的外部约束。
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第二节 中国奴隶社会的学前教育
第一讲 中国古代的学前教育
四、奴隶社会学前教育的特点
1、家庭承担了学前儿童教育的任务，原始社会的儿童 社会公育已经消失。 2、奴隶主贵族垄断着受教育的权利，学前儿童教育也仅 限于奴隶主贵族的家庭中实施。
学前教育史
教材： 《学前教育史》 主编：周玉衡 范喜庆
出版社：复旦大学出版社
授课班级：2012学前教育（1）班 授课教师：熊明 授课学时：32
蒙台梭利：儿童只有在一个不受约束的环境中，即 在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活 才会自然地发展并展现他内心的秘密。如果不坚持 这条原则，那么今后的教育只能使人更深地陷入到 无穷的混乱中。
第一讲 中国古代的学前教育
三、封建社会学前教育的特点 1、打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面，使 学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分。
2、学前教育的内容大为丰富，涵盖了德、智、体诸 方面，并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育、文 化知识教育等方面的教材。
3、学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩，在实 施过程中，总体上是重教轻养。
2、张世华：中国传统家庭幼儿德育思想刍析，《广东教育学院学报》2000年05期。
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4、儒家思想规范和指导着学前教育的实施。
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第一讲 中国古代的学前教育 阅读文献：
Part 1
1、李定开：中国古代幼儿教育方法及其现实价值，《学前教育研究》2000年04期。 3、徐仪明,《略论王阳明“致良知”的德育思想》,苏州科技学院学报：社会科学 版,2005年1期。 4、钱明,《王阳明迁居山阴辨考——兼论阳明学之发端》,浙江学刊,2005年1期。
学前教育学各章知识点
学前教育学各章知识点第一章：学前教育学概述
-学前教育的定义、特点和意义
-学前教育学科的研究对象和研究内容
-学前教育教师的角色和职责
-学前教育的国际发展和趋势
第二章：幼儿的身心发展
-幼儿的身体发育和运动发展
-幼儿的认知发展和语言发展
-幼儿的社会性发展和情感发展
-幼儿的道德发展和性别认同发展
第三章：幼儿的游戏教育
-游戏的定义、特点和分类
-游戏对幼儿发展的促进作用
-幼儿游戏的评价和指导
-游戏与学前教育课程的融合
第四章：幼儿园教育
-幼儿园的历史沿革和发展
-幼儿园的目标和任务
-幼儿园的组织与管理
-幼儿园教育环境与教育活动设计
第五章：家庭教育
-家庭教育的重要性和特点
-家庭教育的内容和方式
-家长教育的重要性和方法
-家庭与学前教育机构的合作
第六章：学前教育研究方法
-学前教育研究的目的和意义
-学前教育的研究方法和设计
-学前教育研究的数据分析和结果解释
-学前教育研究的伦理和科学性问题
以上是学前教育学各章的主要知识点概述。
在学习学前教育学的过程中，学生还需要深入理解每个知识点的详细内容，并能够将其运用于实际教育实践中。
学前教育学的研究和实践可以帮助提高幼儿的发展水平、促进幼儿的全面发展。
中外学前教育史(第2版)陈文华主编：第一章、第二章、第三章
三、奴隶社会胎教的实施
我国是最早提出并实施胎教的国家
最早实施胎教的是西周文王的母亲太任。 开始实施于帝王之家、宫廷之内；到春秋战国 时期，开始走出宫廷。
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四、奴隶社会学前教育的特点
学前儿童家庭教育取代学前儿童社会公育； 奴隶贵族垄断受教育的权力，学前教育局限于 奴隶主贵族的家庭之中； 学前教育与学校教育有了较为明确的年龄划分； 学前教育具有鲜明的阶级性，开始出现于儿童 年龄相关的学前教育计划； 奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视， 还提出了实施胎教的要求。
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第二节 中国奴隶社会儿童的学前教育
一、奴隶社会学前教育计划的制定
《礼记·内则》记载了西周王公贵族在家庭中实 施学前教育的计划。
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二、奴隶社会的宫廷教育
保傅教育制度 三公：师、保、傅 乳保教育制度 三母：子师、慈母、保姆
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三、重儒术
1.企望以儒家思想统摄皇太子的心，以儒家学说作为太子 早期教育的主要内容。 2.对太子的文化知识教育，贾谊主张注重《春秋》、 《礼》、《诗》、《乐》等儒家经典的传授。 3.道德教育方面，贾谊主张应使太子自幼形成儒家倡导的 忠、信、义、礼、孝、仁等道德观念，在他看来，具有此 “圣人之德”的人，就是道德上的完美者，也即具备儒家 理想人格者。“将学趋让，进退即席不以礼，登降揖让无 容，视瞻俯仰、周旋无节”。 4.对太子传授“君国畜民”之道是绝不可少的。 5.主张教养结合，即除进行道德与知识教育外，并须由少 保负责健养其身体。
《中外学前教育史》
目录
《学前教育学》各章节重点内容
学前教育学课后习题整理 第一章、导论： 1、 学前教育 是指从出生到入小学前(六岁前)儿童的教育。 2、 学前教育学 是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门 科学。 我国的学前教育学 是研究在我国社会主义初级阶段的条件下 对初生至六岁前儿童进行教育的规律的科学。 3、学前教育主要研究的是什么问题，我们该如何研究这些问题？ 学前教育的研究内容——儿童观的演变与发展；教育观的形成与变 革；学前教育的目标与任务；学前教育课程的种类与评价；幼儿游戏 的价值与指导； 幼儿园家庭教育指导的内容与原则； 幼儿教师的素养 与培养。 研究方法 :调查法；观察法；实验法；个案研究法 5、福禄培尔对学前教育的贡献： 1. 建立了学前教育机构； 2. 设计了 一套游戏与作业材料， 并研究了已有的学前教育思想和理论； 3. 系统 地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法； 4. 培训了第一批幼儿园教 师；他对学前教育的贡献， 推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育 学开始成为一门独立的学科。 他主要的学前教育思想有以下各点： (1. 教育应当适应儿童的发展， 他认为教育要遵循儿童的自然本性， 实现 儿童的天然禀赋。 (2. 教育是以儿童的自我活动为基础。 (3. 游戏有重 要的教育价值。福禄贝尔某些教育思想，如强调儿童的自我发展，实 现自然禀赋，忽视教育的作用，是不够正确的，但他对学前教育理论 和实践做出了很大的贡献。 6、 蒙台梭利学前教育理论与实践述评： 蒙台梭利的教育思想 1. 重视教育环境的作用。教师的任务在于提供 一个环境。合适的环境要具备以下要素：（1）自由的气氛（2）结构 和秩序（3）丰富的感觉刺激（4）拥有符合儿童身心发展需要，体现 对儿童的教育要求，包含有丰欢迎下载 2
富教育内容的教具材料。2.注重感官训 练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教育）。3.强调儿童的主 体地位和自我教育4.教师的作用。评价：蒙台梭利的教育理论也受 到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶 冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活， 过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。然而，尽管如此，蒙台梭利教 育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的， 她的理论 的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、 重视幼儿的自主性和自 我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙 泰梭利时代还是今天，都具有不衰的生命力。 7、陈鹤琴学前教育理 论与实践的现实意义：他的主张：（1）他主张幼稚园要注意儿童的健 康，培养儿童良好的习惯；（2）主张幼稚园应有充分而适当的设备， 并与家庭合作教育儿童；（3）主张幼稚园的课程以大自然、大社会为 中心，实施单元教学，采用游戏方法，游戏符合幼儿年龄特征； （4） 主张多在户外活动。
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学前教育史1-11章节第一章学前教育史一.填空题1、原始社会时期，中国的儿童公育的主要内容有生存教育，做人教育，___________，体格和军事教育。
2、传说中我国最早的学校叫___________，它出现在原始社会后期的虞舜时期。
3、中国最早的专门的慈幼机构是西周的__________。
4、清代后期，经一些学者和社会贤达的倡导，育婴堂之类的慈幼机构逐渐具备_________功能。
5、据史籍记载，我国最早在_________时期实践胎教。
6、古代胎教重视孕妇食物外在形式，要求___________。
7、中国古代孺子室的保育人员分为教孩子为善的___________，了解孩子个性好恶而加以引导的慈母、管理孩子饮食起居的保姆和奶妈。
8、中国古代孺子室的保育人员分为教孩子为善的子师，了解孩子个性好恶而加以引导的___________、管理孩子饮食起居的保姆和奶妈。
9、中国古代孺子室的保育人员分为教孩子为善的子师，了解孩子个性好恶而加以引导的慈母、管理孩子饮食起居的__________。
10、中国古代保傅制度中，_________是“三公”的副职和辅助人员。
11、中国古代保傅制度中，“三少”是_________的副职和辅助人员。
二、选择题（）1、中国最早的专门的慈幼机构出现在___________。
A.唐朝B.东汉C.西汉D.西周（）2、中国第一个具有教育性质的慈幼机构出现在_________。
A.唐朝B.东汉C.西汉D.西周（）3、中国最早的专门的慈幼机构是西周的__________。
A.慈幼局B.孺子室C.举子仓D.育婴堂（）4、据史籍记载，我国最早在________时期曾行胎教。
A.唐朝B.东汉C.西汉D.西周（）5、汉代出现了记载和研究胎教实践与理论的一系列著作，促进了我国胎教理论的初步形成。
这些著作主要有贾谊的《新书》、_________、戴德的《大戴礼记》、王充的《论衡》。
A.张华的《博物志·杂说》B.刘向的《列女传》C.孙思邈的《千金方》D.徐之才的《胎产书》（）6、唐代名医孙思邈在《千金方》中，专有《养胎》一篇，系统地阐述了妊娠脉象、妊娠饮食居处禁忌、胎教等问题，并且提出了________的胎教理论。
A.“逐月看胎法”B.“外象内感”C.“慎密”D.慎“择配”（）7、据_______所著______中记载，周文王的母亲太任怀文王时，不看丑恶的东西，不听邪恶的声音，不说傲慢不逊的话语，自觉地实行胎教。
A.张华，《博物志·杂说下》B.刘向，《列女传·周室三母》C.孙思邈，《千金方》D.徐之才，《胎产书》（）8、北宋学者__________在密州任内，曾出公粮收养女婴，既为社会慈幼机构的雏形。
A.范仲淹B.王安石C.欧阳修D.苏轼（）9、中国古代第二次大规模办慈幼机构是在清代，在京师和各地一些大城市中设立了_________。
A.孺子室B. 敬节堂C.育婴堂D.予惠仓（）10、_________是南宋著名的妇科和外科医生，著有《外科精要》和《妇人大全良方·胎教门》。
A.陈自明B.孙思邈C.徐之才D.张华（）11、对于家庭教育与治理国家的关系，_________作了精确的概括，即“身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平”。
A.《新书》B.《百家姓》C.《弟子规》D.《礼记·大学》（）12、在实行_______以后，布衣的后代也可能通过读书进而实现“朝为田舍郎，夕登天子堂”的梦想。
A.科举制度B.宗法家庭制度C.田亩制度D.百分制（）13、宋代著名儿科医学家________的主张“若要小儿安，须带三分饥与寒”，成为育儿名言。
A.陈自明B.孙思邈C.徐之才D.钱乙（）14、在我国古代家庭教育中，对于稚嫩的婴幼儿更注重________。
A.生活常规教育B.初步的道德教育C.早期的知识教育D.身体的养护（）15、中国古代家庭教育中，________是对儿童进行生活常规教育的核心。
A.礼教B.游戏C.知识教育D.身体养护（）16、明代医生_______在________中提倡要使婴幼儿“敷见风日”。
A.张华，《博物志·杂说》B.刘向，《列女传》C.孙思邈，《千金方》D.薛凯，《保婴撮要·养护》（）17、《荀子·劝学》中说：“蓬生麻中，不扶自直”，这体现了我国古代家庭教育的_______原则。
A.量资循序B.慈严结合C.风化陶染D.及早施教（）18、司马光在《家范》中指出“慈母败子”、父亲“知爱不指教”都会坑害孩子。
这就要求家长教育孩子须遵循___________原则。
A.量资循序B.慈严结合C.风化陶染D.及早施教三、名词解释1、保傅制度2、三母制度3、“三公”制度4、“三少”制度四、简答题1、简述我国古代儿童公育的特点。
2、简述我国古代胎教的内容和方法。
3、我国古代家庭教育中，最普遍、最重要的内容有哪些？4、简述我国古代家庭教育的原则和方法。
五、论述题1、论述我国古代家庭教育的原则和方法。
第二章古代学前教育思想一．填空题1.西汉初期政论家贾谊，关于太子教育的理论，主要见之于《》的《傅职》《劝学》《保傅》《胎教》诸篇中。
2.西汉初期政论家，关于太子教育的理论，主要见之于《新书》的《傅职》《劝学》《保傅》《胎教》诸篇中。
3. 西汉初期政论家贾谊认为：“太子之善，在于与选左右。
”4. 西汉初期政论家贾谊认为：“太子之善，在于早谕教与。
”二．选择题1.西汉初期政论家贾谊，关于太子教育的理论，主要见之于 ( )A.《观儿战》B.《礼记》C.《家范》D.《新书》2.西汉初期政论家，关于太子教育的理论，主要见之于《新书》的《傅职》《劝学》《保傅》《胎教》诸篇中。
A.陈自明B.贾谊C.徐之才D.钱乙3.西汉初期政论家贾谊主张：“自为赤子，而教固已行矣。
”只表明他重视的教育思想。
( )A.德艺同行B.早谕教C.选左右D.均爱勿偏4.中国古代，太子的老师为太师、太傅、太保，合称 ( )A.“三公”B.“三少”C.“三母”D.保姆5.中国古代，太子的老师为少师、少傅、少保，合称 ( )A.“三公”B.“三少C.“三母”D.保姆6.贾谊为“三公”规定了职责，其中“保，”。
( )A.傅之德义B.道之教训C.博文道术D.保其身体7.贾谊为“三公”规定了职责，其中“傅，”。
( )A.傅之德义B.道之教训C.博文道术D.保其身体8.贾谊为“三公”规定了职责，其中“师，”。
( )A.傅之德义B.道之教训C.博文道术D.保其身体9.颜之推历官朝，目睹诸多王朝的频繁更迭，写出了我国封建社会第一部系统而完整的家庭教科书《颜氏家训》。
( )A.一B.二C.三D.四10.颜之推历官四朝，目睹诸多王朝的频繁更迭，写出了我国封建社会第一部系统而完整的家庭教科书。
( )A.《颜氏家训》B.《礼记》C.《家范》D.《新书》11. 历官四朝，目睹诸多王朝的频繁更迭，写出了我国封建社会第一部系统而完整的家庭教科书《颜氏家训》。
( )A.贾谊B.颜之推C.徐之才D.钱乙12.王守仁是明代一位理学家，提出“心即理”等学说。
其学说以的姿态出现，明中叶一度广为流传。
( )A.维护传统B.“反传统”C.中西结合D.全盘西化13.王守仁把儿童“乐嬉游而惮拘检”作为教育儿童的基础和基本原则，是其的集中体现。
( ) A.维护传统 B.自然教育论 C.中西结合 D.全盘西化三．简答题1.简述颜之推的家庭教育思想。
2.简述王守仁的的自然教育论。
四．名词解释王守仁第三章近代学前教育的产生一．填空题1、1904年清政府颁布了《奏定学堂章程》，即癸卯学制，确立了近代学制系统，其中包括了制度。
2、清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中提出蒙养院的办学宗旨：“合一之宗旨，在于以蒙养院辅助家庭教育，以家庭教育包括女学。
”3、清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中提出蒙养院的办学宗旨：“蒙养家教合一之宗旨，，在于以蒙养院辅助，以家庭教育包括女学。
”4、清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中提出蒙养院的办学宗旨：“蒙养家教合一之宗旨，在于以蒙养院辅助家庭教育，以家庭教育包括。
”5、清末创办的蒙养院可分为和私办两种。
6、清末创办的蒙养院可分为官办和两种。
7壬子癸丑学制与清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》相比，对的规定上有所进步。
二．选择题1、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，即癸卯学制，确立了近代学制系统，其中包括了制度。
（）A、蒙养院B、保傅C、三母D、三三2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，即学制，确立了近代学制系统，其中包括了蒙养院制度。
（）A、三三B、保傅C、三母D、癸卯3、1904年，清政府颁布了，即癸卯学制，确立了近代学制系统，其中包括了蒙养院制度。
（）A、《钦定学堂章程》B、《托儿所组织条例》C、《湖北幼稚园开办章程》D、《奏定学堂章程》4、据记载，传教士在中国最初办的学前教育机构叫。
（）A、蒙养院B、幼稚园C、托儿所D、小孩察物学堂5、清末《奏定学堂章程》中，专门为学前教育制定，这是我国近代学前教育的第一个法规。
（）A、《钦定学堂章程》B、《托儿所组织条例》C、《湖北幼稚园开办章程》D、《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》6、清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定将蒙养院设置在和敬节堂内，利用两堂的乳媪和节妇权充蒙养院的教师。
（）A、育婴堂B、邸舍C、保姆学堂D、孺子室7、清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定将蒙养院设置在育婴堂和内，利用两堂的乳媪和节妇权充蒙养院的教师。
（）A、敬节堂B、邸舍C、保姆学堂D、孺子室8、清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定蒙养院应设立与小学截然不同的课程。
其具体条目有、歌谣、谈话、手技。
（）A、语文B、算术C、英语D、游戏9、清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定蒙养院应设立与小学截然不同的课程。
其具体条目有游戏、、谈话、手技。
（）A、语文B、算术C、英语D、歌谣10、清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定蒙养院应设立与小学截然不同的课程。
其具体条目有游戏、歌谣、、手技。
（）A、语文B、算术C、英语D、谈话11、清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定蒙养院应设立与小学截然不同的课程。
其具体条目有游戏、歌谣、谈话、。
（）A、语文B、算术C、英语D、手技12、清末《奏定蒙养院及家庭教育法章程》体现出资产阶级的教育形式与封建主义思想内容的矛盾。
而这一矛盾又正是它的制定者教育思想的反映。
（）A、李鸿章B、张之洞C、左宗棠D、袁世凯13、清末《奏定学堂章程》初次确定了3~7岁幼儿的专门教育机构在学制上的地位。
（）A、敬节堂B、邸舍C、孺子室D、蒙养院14、中国最早的公立学前教育机构是1993年创办的。