初高中数学衔接课程教案14-耐克函数
初高中衔接数学教案

初高中衔接数学教案
教学目标:通过本节课的学习,学生能够了解初中和高中数学之间的差异,掌握高中数学
学习的基础知识,并能够顺利完成初高中数学之间的过渡。
教学内容:初中数学与高中数学的差异、高中数学基础知识的学习、初中数学知识的延伸。
教学重点:初高中数学知识的差异、高中数学基础知识的学习。
教学难点:初中数学知识的延伸。
教学准备:
1. 教材:初中数学教科书、高中数学教科书。
2. 教具:黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3. 学生:初中生和高中生。
教学过程:
一、引入
教师通过对初中数学和高中数学的简单介绍,引导学生思考两者之间的差异,并激发学生
学习高中数学的兴趣。
二、知识讲解
1. 教师讲解高中数学基础知识,如函数、导数、积分等,并与初中数学进行比较。
2. 教师讲解初中数学知识的延伸,引导学生理解初中数学知识在高中数学中的应用。
三、练习与讨论
1. 设计一些练习题,让学生巩固所学知识并掌握高中数学的基本操作。
2. 鼓励学生互相讨论和交流,帮助他们理解数学知识。
四、总结反思
教师对本节课的内容进行总结,并引导学生反思学习过程中的问题和收获。
五、作业布置
布置作业,让学生巩固所学知识,并预习下节课的内容。
教学反思:
通过本节课,学生能够对初中数学和高中数学之间的差异有一个初步了解,并且掌握了高中数学的一些基础知识。
在教学过程中,应注重引导学生主动学习,培养他们的自学能力和解决问题的能力。
《初高中数学的衔接》课件(2024)

03
数的概念扩展
从有理数扩展到实数,包 括无理数和复数,理解数 的连续性和完备性。
2024/1/30
式的概念深化
掌握代数式、多项式、分 式等概念,理解式的运算 和化简方法。
数论基础
了解整除、同余等基本概 念,掌握质数、合数、最 大公约数、最小公倍数等 知识点。
8
方程与不等式解法提升
方程解法提升
从一元一次方程、一元二次方程到高 次方程和分式方程,掌握各种方程的 解法,理解方程解的存在性和唯一性 。
回顾初中平面几何的基本概念、 性质和定理,如点、线、面、角
、三角形、四边形等。
总结初中平面几何的常见题型和 解题方法,如相似三角形、全等
三角形、圆的性质等。
强调平面几何在实际生活中的应 用,如测量、建筑、设计等。
2024/1/30
12
立体几何初步认识及空间想象力培养
介绍立体几何的基本概念,如点、线 、面、体、平行、垂直等。
课后复习
及时复习学过的知识,巩固记 忆并加深对知识点的理解。
独立思考
遇到问题时,尝试独立思考并 解决问题,培养自己的数学思
维和解决问题的能力。
2024/1/30
25
备考技巧分享:如何有效复习和应对考试
系统复习
做题训练
在考试前进行系统的复习,梳理知识脉络 和重点难点,确保对知识点的全面掌握。
通过大量的做题训练,提高解题速度和准 确性,培养自己的应试能力。
、切线等。
14
04 概率统计部分衔 接要点
2024/1/30
15
概率论基本概念及计算方法
2024/1/30
事件的概率定义及性质
01
了解概率的直观意义,掌握概率的加法公式、乘法公式等基本
数学初高中衔接教案精华

数学初高中衔接教案精华
教学目标:通过本节课的学习,使学生能够顺利过渡到高中数学的学习,并掌握一些高中
数学的基础知识。
教学内容:初中数学与高中数学的连接,包括函数、方程、不等式等基础知识。
教学重点:函数的概念和性质、方程的解法、不等式的解法。
教学难点:初步接触高中数学的抽象性和深度,需要学生进行逻辑推理和思维的跳跃。
教学过程:
1.导入:通过一个生活中的实际问题引入函数的概念,引发学生的兴趣和思考。
2.讲解:介绍函数的定义和性质,帮助学生建立起对函数概念的正确理解。
3.练习:让学生通过练习掌握函数的应用,提高他们解决问题的能力。
4.导入:引入方程的概念,让学生通过实例掌握解方程的方法。
5.讲解:介绍不等式的性质和解法,帮助学生建立起对不等式概念的正确理解。
6.练习:让学生通过练习掌握不等式的应用,提高他们解决问题的能力。
7.总结:对本节课的内容进行总结,强调初中数学与高中数学之间的衔接,帮助学生更好
地过渡到高中数学的学习。
教学反思:本节课主要是帮助学生顺利过渡到高中数学的学习,因此在教学过程中要注重
培养学生的解决问题的能力和逻辑思维能力,让他们逐渐适应高中数学的学习节奏和内容。
同时要关注学生的学习情况,根据实际情况调整教学策略,确保每个学生都能够理解和掌
握本节课的内容。
(完整)初高中数学衔接教学

初高中数学的衔接一、从初、高中学生的心理特征及认知规律分析,1、高中学生与初中学生相比,认识事物更加全面,他们善于分析思考,勇于质疑探索。
因此,在初、高中数学教学衔接中,让学生完成值得深入思索的尝试问题,并组织学生分析讨论,可以增强学生思维的科学性和批判性。
2、高中学生与初中学生相比,学习目的更加明确,独立意识更强。
从而在初、高中数学教学衔接中,通过尝试学习,培养学生思维的独创性,培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力,进而培养学生浓厚的学习兴趣和学习热情。
3、高中学生与初中学生相比,更加自尊自爱,对成功充满信心。
根据这一特点,在初、高中数学教学衔接中,通过尝试问题的解决和目标形成问题的完成,使每个学生均获得成功的机会,体会到胜利的喜悦,以激发学生不断进取的欲望和信心。
二、从初、高中数学知识的规律分析1、教材的变化。
首先,初中数学教材内容通俗具体,多为常量,题型少而简单;而高中数学内容抽象,多研究变量、字母,不仅注重计算,而且还注重理论分析,讨论字母的取值范围对结果的影响,这与初中相比增加了难度。
其次,由于近几年教材内容的调整,虽然初高中教材都降低了难度,但相比之下,初中降低的幅度大,而高中由于受高考的限制,教师都不敢降低难度,造成了高中数学实际难度没有降低。
因此,从一定意义上讲,调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距,反而加大了。
学法的变化。
2、学法的变化。
,刚入学的高一新生,往往继续沿用初中学法,即模仿式的学习,到高中,由于内容多时间少,教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细,只能选讲一些具有典型性的题目。
致使学生学习困难较多,完成当天作业都很困难,更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。
这显然不利于良好学纳总结规律,掌握数学思想方法,做到举一反三,触类旁通。
三、搞好初高中衔接所采取的主要措施1.做好准备工作,为搞好衔接打好基础。
①搞好入学教育。
这是搞好衔接的基础工作,也是首要工作。
初高中衔接数学怎么写教案

初高中衔接数学怎么写教案
教案主题:初高中数学衔接
教学目标:
1. 复习初中数学知识,帮助学生巩固基础;
2. 引导学生理解高中数学概念,培养解决问题的能力;
3. 培养学生良好的数学思维和学习方法。
教学内容:
1. 复习初中数学知识,包括代数、几何、概率等方面;
2. 引入高中数学概念,如函数、极限、导数等;
3. 进行数学实际问题的应用训练。
教学过程:
1. 复习初中数学知识,通过课堂练习、小组讨论等方式加深理解;
2. 引入高中数学概念,通过讲解、举例等方式让学生掌握新知识;
3. 进行数学实际问题的训练,通过实例训练、作业布置等方式提高学生解决问题的能力。
教学评价:
1. 定期进行知识点小测验,检测学生对数学知识的掌握情况;
2. 在课堂上进行实时评价,帮助学生及时纠正错误;
3. 通过期中期末综合测验评价学生的学习成绩和能力提升情况。
教学反思:
1. 及时总结教学过程中的优缺点,为下次教学改进提供参考;
2. 根据学生学习情况调整教学方法和内容,更好地促进学生的数学学习;
3. 与同事之间进行教学交流,共同提高数学教学水平。
通过以上教案范本的设计,可以更好地进行初高中数学的衔接教学,帮助学生顺利过渡并提高数学学习能力。
初高中数学衔接课(高一)PPT课件图文(2024)

02
展示正弦函数、余弦函数、正切函数的图像,分析三角函数的
周期性、奇偶性、单调性等性质。
三角恒等变换
03
介绍三角恒等式,如和差化积、积化和差等公式,以及它们在
三角函数计算中的应用。
13
数列与数学归纳法
2024/1/29
数列的概念及表示方法
阐述数列的定义、数列的通项公式及递推公式等基础知识 。
等差数列与等比数列
详细讲解等差数列和等比数列的定义、性质及求和公式。
数学归纳法及其应用
介绍数学归纳法的原理及步骤,通过实例演示数学归纳法 在证明数列问题中的应用。
14
04
初高中数学衔接关键点分析
2024/1/29
15
思维方式转变
从具象到抽象
初中数学以具象思维为主,而高 中数学则更强调抽象思维,需要 学生逐渐适应并培养抽象思维能
力。
从静态到动态
初中数学问题多为静态的,而高 中数学则涉及更多动态变化的问 题,需要学生理解并掌握变量之
间的关系。
从单一到多元
初中数学知识点相对单一,而高 中数学知识点更加多元化,需要 学生建立多元化的知识体系和思
维方式。
2024/1/29
16
学习方法调整
2024/1/29
课前预习与课后复习
高中数学内容相对复杂,需要学生做好课前预习和课后复习,加 深对知识点的理解和记忆。
教材内容
涵盖初中数学与高中数学衔接部 分的核心知识点,包括函数、方 程、不等式、数列、概率统计等
。
2024/1/29
教材结构
按照知识模块进行划分,每个模块 包含知识点讲解、例题分析、练习 题等内容,便于学生理解和掌握。
辅助资源
【高中数学】2023年新高一初升高衔接-函数的概念课件

: → 为从集合到集合的一个函数.
记作 = , ∈
1.函数的概念
是怎样的对应关系?
1.非空性:数集不为空集
1.函数的概念
是怎样的对应关系?
2.任意性 :所有x均有对应的y
子女1
子女2
子女3
亲生母亲1
亲生母亲2
哪个孩子没有亲生母亲?
————所有都有
你和兄弟姐妹有几个亲生母亲?
第二章 函数
பைடு நூலகம்
函数
函数的概念
函数的概念
函数的三要素
函数
函数的性质
我们在这里
We are here
1
函数的概念
目录
函数的概念
函数的概念
函数的判断
分段函数
没有人比我更懂函数了
1.函数的概念
函数的近代定义
设 A,B是两个非空数集,如果按某一确定的对应关系 f ,使得 A 中的任意
一个数 x,在 B 中都有唯一确定的数 f ( x )与之对应,则称 f : A B 为从 A
2.函数的判断
练2-1.下列四个图形中,不是函数图象的是 (
y
y
O
x
A
)
y
O
x
B
y
O
x
C
O
x
D
2.函数的判断
练习2-2.(2022重庆八中期末4)设集合 = {|( + 1)( − 3) ⩽ 0},
= {|( − 3) ⩽ 0},函数()的定义域为,值域为,则函数
()的图象可以是(
为从 A
什么是真正的函数?
到 B 的函数 (function) ,记作y f ( x) ,x A.
初高中数学衔接知识教案

初高中数学衔接知识教案教学目标:1. 知识技能:学生理解和掌握初中数学和高中数学之间的衔接知识,能够运用这些知识解决实际问题。
2. 过程方法:通过教师讲解、学生互动讨论和练习演练等方式,引导学生逐步掌握数学衔接知识。
3. 情感态度:培养学生对数学的兴趣和自信心,激发学生学习数学的积极性和主动性。
教学内容:1. 平面直角坐标系:引导学生理解平面直角坐标系的概念,掌握坐标系中点的坐标计算方法。
2. 直线方程:讲解一元一次方程的求解方法,引导学生理解直线的斜率和截距,能够根据斜率截距式写出直线方程。
3. 多项式的加减乘除:通过应用实际例题,让学生掌握多项式的加减乘除运算规则和方法。
4. 函数的概念与性质:解释函数的概念,培养学生对函数的理解能力,讲解函数的性质和分类。
教学步骤:1. 引入:通过生动的例题引入,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:教师讲解相关知识点,引导学生逐步理解和掌握。
3. 练习:学生进行练习和讨论,巩固所学知识。
4. 拓展:通过拓展性的练习,帮助学生加深对知识的理解和应用。
5. 总结:对本节课所学内容进行总结,巩固学生的学习成果。
教学资源:1. 课件资源:使用电子课件展示相关知识点,方便学生理解和记忆。
2. 练习资源:准备相关练习题,让学生进行巩固和提高。
评价方式:1. 学生表现:通过课堂练习和讨论,观察学生对数学衔接知识的理解和掌握情况。
2. 学习态度:在课后作业中,观察学生的学习态度和作业完成情况,对学生进行评价和鼓励。
扩展拓展:教师可以设计一些拓展性的问题和练习,引导学生进行深入思考和探究,拓展数学衔接知识在实际问题中的应用。
同时,鼓励学生积极参加数学竞赛和活动,进一步提高数学学习的兴趣和水平。
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(4)值域: (,2 ab) (2 ab,)
二、典型例题
例 1、如果函数 y kx2k
2
k 2
的图像是双曲线,且在第二,四象限内,那么的值是多少?
解析:有函数图像为双曲线则此函数为反比例函数 y 又在第二,四象限内,则 k 0 可以求出的值 答案:由反比例函数的定义,得:
k 0) ⑵反比例函数的图像是双曲线,y ( k 为常数, 中自变量 x 0 , 函数值 y 0 ,
所以双曲线是不经过原点,断开的两个分支,延伸部分逐渐靠近坐标轴,但是永远不 与坐标轴相交. ⑶反比例函数的图像是是轴对称图形(对称轴是 y x 或 y x ) . ⑷反比例函数 y
k o ko
可求出 k )
5.反比例函数解析式的确定:利用待定系数法(只需一对对应值或图像上一个点的坐标即 6.“反比例关系”与“反比例函数”:成反比例的关系式不一定是反比例函数,但是反比例函 数y
k 中的两个变量必成反比例关系. x
7.反比例函数的应用 2、耐克函数 在高中数学学习中,我们常常会碰到形如 y ax
b (a 0, b 0) 的函数,我们称这样的函 x
数为“耐克函数”,它是一种类似于反比例函数的重要的函数之一,它的性质及图像有十分鲜 明的特征和规律,其图像形如两个中心对称的对勾,故又名对号函数、对勾函数,在实际问 题中有着广泛的应用. 我们都知道,(a b) 0 , 展开就是 a 2 b 2 2ab 0 , 有 a 2 b 2 2ab , 当且仅当 a b
初高中数学衔接课程教案 14 耐克函数 一、知识点梳理 1、反比例函数 1. 定义:一般地,形如 y 以写成 y kx
1
k k ( k 为常数, k o )的函数称为反比例函数. y 还可 x x
2. 反比例函数解析式的特征: ⑴等号左边是函数 y , 等号右边是一个分式. 分子是不为零的常数 k(也叫做比例系数 k ) , 分母中含有自变量 x ,且指数为 1. ⑵比例系数 k 0 . ⑶自变量 x 的取值为一切非零实数. ⑷函数 y 的取值是一切非零实数. 3. 反比例函数的图像 ⑴图像的画法:描点法 ① 列表(应以 O 为中心,沿 O 的两边分别取三对或以上互为相反的数) ② 描点(有小到大的顺序) ③ 连线(从左到右光滑的曲线)
A O C B
答案: (1) y 2 x 3 ; y (2) S
2 x
15 4
(3) 2 x 0或x
1 2
5、 (1)求函数 y x (2)若函数 y x
9 在 [1,5] 上的最小值; x
9 在 (0, a ] 上的最小值为 6,求 a 的取值范围; x 9 (3)若函数 y x 在 (0, a ] 上是减函数,求 a 的取值范围. x 解: (1) y 6
x1 x2 0 x3 则下列各式正确的是()
A. y3 y1 y2 B. y3 y2 y1 C. y1 y2 y3 D. y1 y3 y2
解析:可直接以数的角度比较大小,也可用图像法,还可取特殊值法. 解法一:由题意得 y1
1 1 1 , y2 , y3 x1 x2 x3
O
x
n 1 的图象都经过点 A(-2,1) . x
2 x
1 2
15 4
k 4、如图所示,一次函数 y=ax+b 的图象与反比例函数 y= 的图象交于 A、B 两点,与 x 轴 x
1 交于点 C.已知点 A 的坐标为(-2,1) ,点 B 的坐标为( ,m) . 2 (1)求反比例函数和一次函数的解析式; (2)△AOB 的面积; (3)根据图象写出使一次函数的值小于反比例函数的值的 x 的取值范围.
2
时取得“ ” 号,在两边同时加上 2ab ,整理得到 (a b) 4ab ,同时开根号,就得到了
2
a b 2 ab ,当且仅当 a b 时取得“ ”号.
现 在 把
y ax
b (a 0, b 0) x
套
用
这
个
公
式
ห้องสมุดไป่ตู้
,
得
到
b b b y ax (a 0, b 0) 2 ax 2 ab ,这里有当且仅当 ax 时取得最小值,解 x x x
5 3 5 m B、小于 m3 4 4 4 3 4 3 C、不小于 m D、小于 m 5 5
A、不小于 答案:C 2、如图,A、C 是函数 y
1 的图象上的任意两点,过 A 作 x 轴的垂线, x
y
垂足为 B, 过 C 作 y 轴的垂线, 垂足为 D, 记 RtΔAOB 的面积为 S1, RtΔCOD 的面积为 S2 则( C ) A. S1>S2 C. S1=S2 答案:C 3、关于 x 的一次函数 y=-2x+m 和反比例函数 y= 求: (1)一次函数和反比例函数的解析式; (2)两函数图象的另一个交点 B 的坐标; (3)△AOB 的面积. 答案: (1) y 2 x 3 ; y (2) ( ,4) (3) S B. S1<S2 D. S1 与 S2 的大小关系不能确定
得x
b ,对应的 y 2 ab . a
b (a 0, b 0) 的性质: x
函数 y ax
(1)奇偶性:奇函数
( ,0) (0,) (2)定义域:
(3)单调性:单调增区间为 (,
b b b b ) ),( , ) ,单调减区间为 ( , 0) , (0, a a a a
(2) a 3 (3) a 3
所以 S AOB 例 6、求下列函数的最小值 (1) y
x2 x 1 ( x 0) x
(2) y
x2 5 x2 4
( x R)
(3) y 解: (1)3 (2)
x2 2x 6 ( x 1) x 1
5 2
(3)10 三、巩固练习 1、某气球内充满了一定质量的气体,当温度不变时,气球内 气体的气压 P ( kPa ) 是气体体积 V ( m3 ) 的反比例函数,其 图象如图所示. 当气球内气压大于 120 kPa 时, 气球将爆炸. 为 了安全起见,气球的体积应()
k x
k k ( k 0 )中比例系数 k 的几何意义是:过双曲线 y ( k 0 ) x x
上任意引 x 轴 y 轴的垂线,所得矩形面积为 k . 4.反比例函数性质如下表:
k 的取值
图像所在象限 一、三象限 二、四象限
函数的增减性 在每个象限内, y 值随 x 的增大而减小 在每个象限内, y 值随 x 的增大而增大
k , ( k 0 )即 y kx x
1
(k 0)
1 2k 2 k 2 1 k 1或k 解得 2 k 0 k 0 k 1 2 1 k 1 时函数 y kx2k k 2 为 y x 1 例 2 、在反比例函数 y 的图像上有三点 x1 , y1 , x 2 , y 2 , x3 , y3 .若 x
x1 x2 0 x3 , y3 y1 y2 所以选 A
解法二:用图像法,在直角坐标系中作出 y
1 的图像 x
描出三个点,满足 x1 x2 0 x3 观察图像直接得到 y3 y1 y2 选 A 解法三:用特殊值法
1 x1 x2 0 x3 , 令x1 2, x2 1, x3 1 y1 , y 2 1, y3 1, y3 y1 y 2 2 1 3n m 2) 的图像 相交于点 例 3、 如果一次函数 y mx nm 0与反比例函数 y ( , , 2 x
1, 另一个点为 1
例 4、如图,在 Rt AOB 中,点 A 是直线 y x m 与双曲线 y 且 S AOB 2 ,则 m 的值是_____.
m 在第一象限的交点, x
解:因为直线 y x m 与双曲线 y 则有 y A x A m, y A
m 过点 A ,设 A 点的坐标为 x A , y A . x
m .所以 m x A y A . xA
又点 A 在第一象限,所以 OB x A x A , AB y A y A .
1 1 1 OB AB x A y A m .而已知 S AOB 2 .所以 m 4 . 2 2 2 1 (0, ) 例 5、 (1)求函数 y x 在 上的最值; x 1 1 (2)求函数 y x 在 [ , 2 ] 上的最值; 2 x 1 (3)求函数 y x 在 [2,4] 上的最值. x 解: (1) [2,) 5 (2) [ 2, ] 2 5 17 (3) [ , ] 2 4
那么该直线与双曲线的另一个交点为() 解 析 :
1 m 2 3n m 1 mn 2 直线y mx n与双曲线y x相交于 , 2 , 2 解得 x 2 3n m 1 n 1
y 2x 1 1 直线为y 2 x 1, 双曲线为y 解方程组 1 x y x 1 x1 1 x2 得 , 2 y1 1 y 2 2