三年下册七八单元教案

1 第七单元教材分析 本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容，课文内容丰富，体裁多样：精读课文《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；略读课文《中国国际救援队，真棒》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。 “国际理解教育”是当今教育的一个主题，就是希望通过教育的作用，增进不同地域和文化背景之间人们的沟通、理解、宽容与尊重，实现全人类相互交流、合作，促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。”“国际理解和友好”是本单元的单元主题，但我们不能简单地把这个专题作为本组所有课文的中心思想，我们要做的是认真钻研教材，挖掘每一篇课文具体丰富的思想内涵。我想把握了主题也就把握了文章的整体。这是摆在我们面前的第一大难点。 在我们的实践中是这样理解把握每篇课文的思想内涵的： 挖掘每篇课文特有的思想内涵 寻找情感、思维的语言附着点（找准情感、思维的语言切入点） 争取一定的语言和其他背景支撑

25 太阳是大家的 学习目标 1．认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3．背诵诗歌。 4．结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 教学重点 1．识字写字，正确读写词语。 2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。 教学难点 读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。 课前准备 搜集有关太阳的图片、文字资料。（师生） 了解地球上的各个国家。（师生） 准备世界地图。（师） 教学时间：2课时 教学过程

第一课时 教学目标 1、能会认、会写“彤、霞、陪、趁”这四个生字。 2、初步理解诗歌内容， 一、引入新课 1．配乐朗读课文《阳光》 学生听后自由谈感受。板书：太阳。 根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。 2．提问：太阳是谁的？ 揭示课题，板书：大家的。 二、初读识字，整体感知 1．检查预习。 2．自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3．指名读课文，正音。 三、指导朗读，背诵 2

1．自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 2．同桌互读，交流读后感受。 3．指名读，并在全班交流自己的想法。 4．指导背诵。 自由朗读，读熟诗歌。 尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。 指名背，交流背书的方法。 四、指导生字书写 1．认读四个要求写的生字，组词。 2．指导生字书写。重点指导“霞”。 3．抄写五个词语。

第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，能读出诗歌的韵味和节奏。练习背诵本诗歌。 2、理解诗歌内容，体会诗歌的真正寓意——“世界是大家的”，体会全世界人民团结友爱、和谐相处，人类才有更美好的明天。 3培养学生读中悟文的能力以及想象能力。让学生树立世界和平的意识。 一、复习导入 1．板书课题，指名背诵。2．配乐背诵，会背的一起背。3．听写词语，订正。 二、朗读感悟，理解诗意 1．教师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 2．交流：从诗中你知道了什么？ 重点引导 太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。 一天中太阳做了好多好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把____________，她____________，_____________。 3．朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。 4．朗读全文。 三、拓展认识，交流课前收集的信息 1．“在别的国家里，也有快乐的小朋友„„”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区） 2．你最了解哪个国家，给大家介绍一下。（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣） 四、积累优美词句 1．你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。2．摘抄诗句。 板书设计：

26 一面五星红旗 3

学习目标 1．认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文， 3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。 4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 教学重点 1．识字写字，正确读写词语。 2．读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。 教学难点 读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 课前准备： 搜集有关国旗的资料。（师生） 了解世界各国的国旗以及相关规定。（师生） 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 学习目标 1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2,。初步了解课文内容 一、引入新课 1．出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗 2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？ 阅读课后“资料袋” 过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。 二、初读课文，感知大意 1．自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？ 2．检查：课文主要写了什么？ 3．出示生字卡片，认读。 4．出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。 5．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。 三、朗读感悟，理解课文 1．“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境” 2．来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。 交流：指名读句子，相机指导。 3．讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？ 提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？ 朗读11、12自然段。 4．引导小结：你想对那个老板说点什么？ 四、积累优美词句 课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。 摘抄句子。

第二课时 4

教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 一、复习导入 1．出示生词，认读。 2．回忆：课文主要讲了一件什么事？ 3．小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。 过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。 二、指导朗读，深化认识 1．默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。 2．交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。 “收拾好背包„„出发了。” “为了防止丢失„„系在脖子上。” *“突然„„闪出亮光„„‘那是什么？’” *“我犹豫了一下„„展开。”“我”为什么犹豫？ “这面做工精致„„鲜艳。” “老板„„面包。” *“我愣了一下„„凝视„„五星红旗。”这时“我”可能会想什么？ “我摇摇头„„趔趔趄趄向外走去。” “这时„„五星红旗。” 3．交流读后的感受。 4．引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？ 五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。 三、拓展知识 1．你还认识哪些国家的国旗？ 2．展示图片，拓展认识。 四、指导生字书写 1．出示要求写的生字，确定音序，组词。 2．指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。 3．抄写生词。

五、板书设计 26、一面五星红旗 手举五星红旗 脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗 《一面五星红旗》教学反思

昨天，刚上完《一面五星红旗》这一课。《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。对三年级学生来说，课文篇幅较长，思想性也比较强，对于学习用外在动作表达内心情感的方法，更是不好把握。 教学之初，我认真研读了课文和参考书，在设计第二课时时，我主要把握两个模块的教学，即“面包店老板态度的变化”及“我对五星红旗的热爱”，这也是本课的重点，学习用外在动作表达内心情感的方法则是本课的难点。为了能同时突破重难点，我一直在寻找一种两全其美的方法。最后，我采取了先让孩子自主学习汇报，接着初步教给他们通过动作体会人物内心的方法.在实际的教学中，学生先自主通过面包店老板的动作体会老板的态度，最后比较熟练地从“我”的动作中体会出 5

“我”的爱国情感，这证明这个学法的指导还是比较成功的。升华主题时，我给他们播放了五星红旗在各个激动人心的场合出现的图片，让孩子们带着感动，他们用情地读出了我出示的一小段总结语：“五星红旗，你是我们的骄傲，你的名字比我们的生命还要重要！”接着，我和孩子们一起合唱起了歌曲《红旗飘飘》，使他们的爱国情感进一步升温，一齐道出了：“为五星红旗增光添彩！”的结束语。反思本节课，一处令自己比较满意的地方便是通过多种形式的指导朗读，让学生体会“我”的爱国情。在逐句品读了几个关键句后，我先让学生选择自己最感动的一句读一读，再请与其有共鸣的孩子站起来一起再读，这样，人物的思想感情就更加深入人心，更加印象深刻了。同时我也发现，在课前的预设、课堂生成的调控等方面，语言机智也有待锤炼，总是想按自己所备的课一步一步地教，不能抓住课堂生成进行机智灵活的教学。此外，理解“老板态度变化”这一教学重点时，我没有留给学生足够的时间去思考并总结老板态度的变化，在和学生交流时，提问涉及的面也不够广，特别是老板态度变化过程中“要求用国旗换面包” 这一关键点，没能恰当引导学生找出相关句子体会。作为一名语文教师，我的经验尚不足，在今后的教学中，我一定加强学习和反思，进一步改进做法，以提高教学效果

27 卖木雕的少年 学习目标 1．认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。 3．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。 教学重点 1．识字写字，正确读写词语。 2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 教学难点： 读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 课前准备： 阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1．认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。 一、引入新课 1．板书课题：卖木雕的少年。读课题。 2．读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。 二、检查预习，自学生字 1．（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音） 2．哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。 3．小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？ 4．指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。 5．交流：课文讲了一件什么事？ 小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。 6．自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。） 三、指导生字书写 1．出示要写的生字卡片，学生认读。 2．巩固识记：分组交流记字的窍门。