最新鄂教版小学语文五年级下册背课文第一课时公开课课件 (1)
五年级下册语文课件-《刺猬》｜鄂教版 (共34张PPT)
如果当小獾泄气的时 候,小刺猬不是称赞小獾， 而是取笑他，可能会有什 么结果呢？
称赞带给我们勇气和自信， 称赞带给我们进步， 称赞带给我们成功和喜悦！
阳 光 行 动
称赞，
像一缕多彩的阳光，温暖我们的心灵，
让我们一起来播种阳光吧！
你称赞过别人吗？别人称赞 过你吗？当你听到别人的称赞 时，你有什么体会和感受呢？
小獾接过苹果闻了闻， 说：“你的苹果香极了，我 从来没有见过这么好的苹 果。”
称赞就像一根魔棒， 能给人带来许多意想不 到的收获。
我的理解
1、小獾拉着小刺猬的手，说：“在我 有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让 我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。 这是我的一点儿心意，收下吧。”
2、小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你， 你的称赞消除了我一天的疲劳！”
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 2:01:40 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
五年级下册语文课件5.13、我的老师 鄂教版 (共18张PPT)
选词填空
课后习题
察觉
发觉
1.为了避免被敌人（发觉），我军迅速将伤员转 移到安全的地方。
2.我用儿童狡猾的眼光（察觉），她爱我们，并 没有存心要打的意思。
依恋
热恋
1.一个孩子纯真的心，就是那些在（热恋）中的 人们也很难比啊！
2.一个孩子站在那里，对你是多么的（依恋）
姓蔡 芸香 骂人 狡猾 海鸥
jiu feng wen xian
纠缠 相逢 蚊子 县长
yu
zhi fa
榆钱 红痣 阀门
ke yuan 磕碰 援救
tui
褪色
给课文分段
1.总写---难忘蔡老师 （第1段） 2.回忆---浓浓师生情 （第2~14段） 3.分别---无尽的思念 （第15段）
学习课文第一段Leabharlann • You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
我们和老师度过的欢乐时光
在课外的时候，她教我 们跳舞，我到现在还记得她 把我扮成女孩子表演跳舞的 情景。
在假日里她把我们带到 她的家里和朋友的家里。在 她的朋友的园子里，她还让 我们观察蜜蜂；也是在那时 候，我认识了蜂王，并且平 生第一次第一次吃到了蜂蜜。
我们和老师一起学习
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我 们读诗。直到现在我还记得她读诗的音 调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥。
……
今天想来，她对我接近文学 和爱好文学，有着多么有益的影 响！
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》PPT课堂教学课件
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家 男女各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
讨
论
交
流
围绕“耘田”“绩麻”说一说，
农民们除了“耘田”“绩麻”
还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥……
古 诗 解
读 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
注释
【解】理解，懂得。 【耕织】耕田织布。
六、古诗默写与赏析。 1．看图默写古诗。
昼昼出出耘耘田田夜夜绩绩麻麻，，村村庄庄儿儿女女各各当当家家。。 昼童出孙耘未田解夜供绩耕麻织，，村也庄傍儿桑女阴各学当种家瓜。。
2．理解古诗，填空。 (1)《四时田园杂兴(其三十一)》的作者是_宋_宋__代诗人_范_范成成大大__。“杂 兴”的意思是_各_各种种兴兴致致__。从“桑阴”一词可以看出，诗句描写的是 _农_农忙忙__时节的景象，这首诗塑造了农村儿童_天_天真真可可爱爱、、朴朴实实勤勤劳劳__ 的形象。
山，红红的火球好像被山吃掉一样，倒映在冰凉
的池水中，闪着波光。放牛回家的孩子横坐在牛
背上，拿着短笛随意地吹奏。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的
农村晚景图。
课 后 练 习
一、根据自己的理解，将《稚子弄
冰》改编成短文，展现诗句中
的情景，加入自己的想象。
课 后 练 习 二、“草满池塘水满陂，山衔落日浸
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
翻译：清晨，满脸稚气的小孩，从结 有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来 当钲来敲。
讨
论
交
流
通过对小孩子一系列动作的描
写，刻画出一个（ 天真活泼 ）的
儿童形象。“脱”字形象传神，写
4、背课文 鄂教版五年级下册
全班同学就像唱歌似的，拉长了音 背起来，背得那么轻松、流畅。清脆的 声音，河水般缓缓地流着，连标点符号 都被冲走了。
• 一
• 二 • 三
天亮了
弟弟妹妹快起来 姐姐说快去看太阳
用自己喜欢的方式读课 文（6-10自然段），想 想作者后来背课文遇到 了什么困难？把相关的 句子用波浪线画出来。
“书读百遍，其义 自见”，文中哪些句子 可以帮助我们理解这句 话？
书是我们生活的良师益友， 书是我们进步的阶梯。 在书中，我们能读到精彩的 故事，学习读书的方法，认识鲜 活的人物，欣赏美丽的风景。 学习本单元课文，理解文章 的主要内容，一起享受读书的乐 趣，交流读书的收获。
• 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开 太平。 ———（宋）张载 • 生财有道,生之者众,食之者寡,为之者疾,用之者舒。 ——《大学》 • 葬我于高山之上兮， 望我大陆。 大陆不可见兮， 只有痛哭！ ————于右任《望大陆诗》
渐渐地，我们体会到， 多背一些好文章，储存在记 忆里，在一次次的重温中， 不断加深着理解，就好像牛 儿吃下草，经过多次反刍 (chú)，慢慢地消化，慢慢地 吸收。
联系自己的学习和 生活实际说一说“背课 文”给你带来了什么乐 趣？你有什么背课文的 好方法吗？
——金 波
流畅 佩服
嗓音 生疏
杨柳 储存Leabharlann 照例 反刍 津津有味 行云流水
垂头丧气 铿锵悦耳
容光焕发 似懂非懂
课文写了关于背课文的几件事？
• 课文写了关于背课文的三件事 第一件： 我第一次背课文，感到轻 松快乐。 （1-5自然段） • 第二件：有一次，我没有背出课文， 在妈妈的教导和激励下，我努力克 服困难的过程 （6-14自然段） • 第三件：老师教我们学习古文，我 们逐渐领悟到读书的方法和背课文 的好处（15-20自然段）
鄂教版语文五年级下册《语文乐园(一)》课件1
• “求天下奇闻壮观，以知天地之广 大。”
• 求：寻访。壮观：壮丽的景色。
• 寻求普天下的奇闻趣事和壮丽景观， 以便了解天与地的广阔与伟大。
• 世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在 于险远。
• 瑰怪：珍贵奇特。非常：不同寻常， 不同一般。观：景象。
• 世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻 常的景观，常常在那险阻、僻远、 少有人至的地方。
东方欲晓语文乐晨半夜三更 夜阑人静
• 1、都表示时间的词语，表示不同的 时间；
• 2、左右两侧的词语一一对应，表示 同一时间段。
• 3、竖着往下连读每一行词语，它们 表示时间的推移。
• 表示转折关系的句子，它往往 强调和突出后半部分的意思。
读一读 读书之妙
• 认一认
• 拜谒 嗔怪 堂入室
• 对质
逸闻轶事 登
最新鄂教版小学语文五年级下册《我终于回来了》第一课时公开课教学设计
《我终于回来了》教案教学目标1．学会本课11个生字，理解25个词语的意思；能在语言环境中，给多义字确定字义。
2. 个性化朗读课题，有感情地朗读课文中的重要句子。
3.正确流利地朗读课文。
教学重点感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心，对学生进行爱国主义教育。
教学难点能有感情地朗读课文，初步学会按照提示简要地复述课文教学方法讲授合作学习课前准备搜集《我终于回来了》的图片，利用手机进行拍照，和同学分享课时安排两课时第一课时教学过程一、导课1.导入新课利用手机播放精彩的导学作业图片《我终于回来》2.媒体出示“钱学森”图片，师简单介绍有关钱学森的知识。
3.揭题：这就是今天我们要学习的课文。
（板书课题）二、新授（一）揭题1.板书课题：祖国，我终于回来了2.看课题质疑：谁回来了，从哪儿回来，为什么要说“终于”回来了?（二）初读课文，了解内容。
1.轻声自由读课文，自学生字新词。
2.填空，概括课文主要内容。
课文记叙了（）从（）回到（）的经过，表现了他（）的思想感情。
3.按照事情的起因、经过、结果给课文分段。
自学检查。
（三）学习第一段。
1.默读第一段，思考课后题第1题第(1)小题。
2.指名回答，读读钱学森说的一段话。
指导理解：①可以放弃这里的一切，“一切”指什么? (联系第一自然段，是指“博士学位”、“专家”、“教授”，在美国内金钱、地位、名誉。
)②但不能放弃祖国一祖国的利益高于一切。
③我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。
3.钱学森献身建设新中国的急切心情还表现在：当听到中华人民共和国成立的消息，钱学森决定回国工作。
当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。
(比较句子)“一……便立即……”充分表现了钱学森献身祖国建设的急切心情。
指名读。
4.分男女生读课文1、2自然段，想想这两个自然段的关系。
(第2自然段是承接第1自然段的，它是这一段的主要内容。
)5.概括第一段的段落大意：钱学森一听到中华人民共和国成立的消息，便决定放弃在美国的一切，早日回到祖国去。
五年级下册语文课件-《意外》｜鄂教版 (共17张PPT)
了。
他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他 移开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地 在看什么？”
“高尔基的《童年》。”我硬硬地回答。 “你喜欢看吗？” “很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要 熄了。” “对不起。”这时，下一幕已经开演了。他 弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗 ？” 这时，我已经不看书了，但仍用生硬的语 气回答说：“是的。”
了。
出神 妨碍 生硬
由于过度专注而神情凝滞。 阻ห้องสมุดไป่ตู้，干扰。 不柔和，不细致。
嘘声 发出的“嘘”的声音，表示制止。
他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他 移开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地 在看什么？”
“高尔基的《童年》。”我硬硬地回答。 “你喜欢看吗？” “很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要 熄了。” “对不起。”这时，下一幕已经开演了。他 弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗 ？” 这时，我已经不看书了，但仍用生硬的语 气回答说：“是的。”
“高尔基的《童年》。”我硬硬地回答。 “你喜欢看吗？” “很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要 熄了。” “对不起。”这时，下一幕已经开演了。他 弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗 ？” 这时，我已经不看书了，但仍用生硬的语 气回答说：“是的。”
“你看到哪一段了？” 有人对我们发出了嘘声。我们不再作声
“你看到哪一段了？” 有人对我们发出了嘘声。我们不再作声
了。
他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他 移开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地 在看什么？”
“高尔基的《童年》。”我硬硬地回答。 “你喜欢看吗？” “很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要 熄了。” “对不起。”这时，下一幕已经开演了。他 弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗 ？” 这时，我已经不看书了，但仍用生硬的语 气回答说：“是的。”
鄂教版五年级语文下册教案 背课文
鄂教版五年级语文下册教案背课文一、知识教学点了解作者小时侯背课文的经历和感受。
二、能力训练点1．理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。
2．培养正确、流利、有感情地朗读。
三、德育渗透点培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
教学重难点1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。
课时安排两课时第一课时一、导入新课二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。
三、合作交流1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？2、说一说课文写了我背课文的哪些经历和感受？四、重点品读、感悟。
学习课文第二部分1．过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。
第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。
可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢?请自由读文章的第二部分，思考这个问题。
2．生自由读第二部分，自主思考。
3．全班交流。
(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。
)(1)所背课文隽永有趣。
品读义小引用的句子：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候去的尽管去了，来的尽来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
结合文中描写作者感受的句子，体会作者对《匆匆》的喜爱。
指导学生把感受带进朗读。
(2)教师的示范激发了我背书的兴趣。
扣住一字不差体会作者当时的惊奇、佩服。
教师可以适当介绍《匆匆》，让学生认识到一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指导朗读，突出一字不差。
(3)妈妈的激励。
妈妈拿着课本，很平静地说：你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!引导学生关注妈妈的语气，体会到平静的语气说明妈妈的分析理智客观，还要体会到妈妈的责备之情。
部编版小学五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀课件
背诵这首诗！
稚子弄冰
【宋】杨万里
（稚子）/金盆/（脱晓冰 ），
彩丝/（穿取）/（当银钲 ）。
敲成/（ 玉磬）/（ 穿林响），
忽作/（玻璃）/（碎地声 ）。
结构梳理
色彩： 金 彩 银
形态： 盆 稚
有声有色 有喜有忧
子 声音： 穿林响 碎地声 以冰为钲 自得其乐
弄 动作： 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
如何理解题目“村晚”? 村晚
乡村傍晚的风景画
解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景 而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句诗写了什么。
语文 五年级 下册
1 古诗三首
第一课时 第二课时
图中的儿童分别在做 什么？古代儿童的童年生 活是怎样的？让我们走进 古诗中去看一看吧！
第一课时
范成大：
字致能，号称石湖居士。南 宋诗人。诗题材广泛，以反映农 村社会生活内容的作品成就最高。 他与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。
杨万里：
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
如何理解题目“稚子弄冰”?
稚子 幼小的孩子
弄冰 提着冰块玩耍
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句诗写了什么。
早晨从金属盆里把 幼小的孩子 冰取出来
一种打击乐器， 形状像曲尺
儿童自得其乐，体现喜爱
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。 声音
五年级下册语文课件-《企盼世界和平的孩子》｜鄂教版 (共14张PPT)
》｜鄂教版 (共14张 PPT)
2020/8/27
自2003年以来战争摧毁了伊拉 克人们多少家园啊！
2004年8月一枚无情的导弹 落入了巴格达市区的居民区
2006年9月在巴以冲突中 无情的炸弹夺走了这位 中学生的双臂
• 当这些大量的 事实摆在你面前， 你想到了什么？
企盼世界 和平的孩子
默读课文的5—6自然段，思考：
1、从哪里可看出雷棣一下子长大了？
2、爸爸牺牲之前，雷棣是一个怎样 的孩子？爸爸牺牲之后，又发生了什
么转变？
之前：淘气 之后：关心体贴妈妈——关心国际政治——发愤读 书学习——谢绝别人帮忙
※关心体贴妈妈 ※关心国际政治 ※发愤读书学习 ※谢绝别人帮助
雷棣正在成长，一个企盼 为世界和平作贡献的孩子正在 奋发努力。雷棣希望自己长大 以后像爸爸那样优秀，像妈妈 那样坚强。他说：“我一定要 去完成爸爸未竟的事业。”
谢绝别人帮助：
1、爸爸的话——“没有人总会让 着你的，一定要靠自己的力量获得 成功。”
“我和妈妈没做什么，我们不能凭着爸 爸的名义享受照顾。”
“我要像爸爸那样，做一名出色的外交 官。我会去哥本哈根，但我要凭自己的 努力去。”
企盼：
非常急切地盼望，比“盼望” 表达的程度要深。加强了表达的 语气，从中可以看出雷棣对世界 和平的迫切向往和急切的心情， 更能打动读者。
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读准字音
读准词语
理解词语
光芒四射：强烈的光线射向四面八方。 结结巴巴：形容说话不连续不流畅。 容光焕发：形容身体好，精神饱满。 津津有味：形容趣味浓或很有滋味。 书读百遍，其义自现：反复诵读自然 而然就能明白其中的意思。 行云流水：形容诗文、书画、歌唱等 自然流畅。
初读感知
课文主要写了什么？
当时作者的心情 是怎么样的？ 作者当时的心情也像 唱歌时一样轻松和快 乐。
一 天亮了 二 弟弟妹妹快起来 三 姐姐说快去看太阳
运用举例子的方法准确写 出了作者初次背书时的感 受，写出了当年轻松快乐 的学习生活。
从哪些词语可以看出背书不是简单的事 了？ 真没想到，语文会这么好学。背 书就像唱歌，谁也没把它放在心上。 后来，课文越学越多，越来越长，老 师还是让我们背书，我就觉得没那么 轻松了。
指导书写
“柳”字中间的撇不要遗 漏；“疏”的第一笔是“横钩” 不是“横折折”；“津”字右 边注意横的长短变化；独体字 “曰”要写扁短，注意与“日” 的辨析。
本文主要写了作者通 过（ 回忆 ），生动地记叙了 “我”小时侯背课文遇到了 （困难），通过听（老师）和 （妈妈）背课文，明白了背诵 课文（好处），决心背好课文 的经历。
全班同学就像唱歌似的， 拉长了音背起来，背得那么轻 松、流畅,清脆的声音，像河水 般缓缓地流着，连标点符号都 被冲走了。
“拉长了音”“清脆的声”“缓 缓地流着”写出了孩子们背得熟 练和自信。 “像唱歌似的”不仅写出了背书在 声调、节奏、速度上和唱歌一样 轻松。
第一课时
作者简介
金波, 北京人，祖籍河北冀县 (现河北冀、《在我和你之间》、《林中 月夜》、《风中的树》、《带雨的 花》、《我们去看海——金波儿童 十四行诗》等二十余本；童话集 《小树叶童话》、《金海螺小屋》、 《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛 树》、《影子人》、《白城堡》、 《追踪小绿人》等多部作品；此外 还出版有散文集《等待好朋友》、 《等你敲门》、《感谢往事》。