XX年三年级数学上册第三单元导学案
【学习实践】三年级下册《年、月、日》导学案
三年级下册《年、月、日》导学案编写意图（1）首先指出“年、月、日是常用的时间单位。
”点明了新知的性质，也告知学生本单元知识是“时、分、秒”知识的延续，便于学生从系统的角度审视和学习新知。
（2）呈现了一张XX年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年、月、日的含义及其关系。
例如，“一年里有12个月”“每月的天数差不多”等。
（3）年历上标注了一些特别的日子，如劳动节、儿童节、党的生日、教师节、国庆节等，让学生发现，以便让学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激起他们进一步学习的愿望。
在让学生描述年历上的特别日子时，除了会说到“几月几日”外，还会说到每年的这一天都是这个节日，初步体会“年月日”的周期性。
（4）通过提问“你还经历了哪些特别的日子？”进一步激活学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。
教学建议（1）激活学生已有经验，激发学习的兴趣。
对于年、月、日知识，学生不是一张白纸，他们在生活中已经有一些初步体验。
教学时，可以让学生说说年历上已经标注的特别的日子，说说自己还经历过哪些特别的日子，同时对照年历，圈圈画画他们所说的日子。
充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，为探究新知作好准备。
同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发起学习的兴趣。
（2）要精心准备学习材料。
本单元内容的学习，应以学生对大量年历的观察、分析为主。
为便于比较和观察，发现年历上所呈现的信息的异同，需要提供大量不同年份的年历。
可在课前帮学生打印好，或让学生自己搜集。
课堂上，要确保每位（或每桌）学生都有。
编写意图（1）例1开门见山提出：关于年、月、日，你知道些什么？让学生展现已知，暴露未知，点明学习的方向，便于教师把握教学的起点。
（2）出示XX年的年历，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律。
教材还要求学生找一些其他年份的年历进行观察，以便验证所得到的规律。
大象版三年级上科学第三单元溶解的秘密单元导学案全套
大象版三年级上科学第三单元溶解的秘密单元导学案全套年级：三年级学科：科学执笔：审核：教研组使用日期：课时及内容：不一样的溶解课型：新授课〖学习目标〗：1.知道很多物质能在水中溶解，了解高锰酸钾在水中的变化。
2.了解不同物质在水中的溶解过程。
3.知道被溶解的物质最终都均匀地分布到水中。
有的物质溶解得快，有的溶解得慢。
〖学习过程〗〖预学案〗---“凡事预则立不预则废”〖使用说明＆学法指导〗：1.依据预习案，参考课本，完成练习。
2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的疑惑”中。
3.限时10分钟独立完成。
〖预习自测〗:---本部分考查课本基础知识，内容相对简单，只有“用心才会，细心才对”。
观察高锰酸钾在水中的变化？〖探究案〗：---学始于疑、我思故我在讨论：观察高锰酸钾在水中的变化时，要注意些什么？〖训练案〗---有效训练，当堂矫正一、填空1.高锰酸钾在水中溶解后，液体颜色变了。
2.少量的高锰酸钾、白糖、小苏打都能在水中。
3.被溶解的物质最终都地分布到水中。
有得物质溶解得，有的溶解得。
4.高锰酸钾具有，要用取放。
高锰酸钾溶液也不能。
二、选择1.下面关于溶解现象的说法中，不正确的是（）。
A.高锰酸钾的水溶液是紫色的B.所有物质在水中的溶解速度都一样C.不是所有的物质都能在水中溶解2.在观察高锰酸钾在水中的变化时，我们可以（）。
A.用钥匙取放高锰酸钾B.直接用手触碰高锰酸钾C.品尝高锰酸钾溶液三、判断1.面粉可以在水中溶解。
（）2.少量的洗衣粉可以在水中溶解。
（）3.白糖在水中的溶解速度是比较快的。
（）4.把一匙沙子放入水中，沙子沉到杯子底部，说明沙子在水中溶解了。
（）年级：三年级学科：科学执笔：审核：教研组使用日期：课时及内容：溶解与搅拌课型：新授课〖学习目标〗：1.会根绝问题作出猜想假设，并根据假设制定实验计划。
2.会通过实验探究搅拌对溶解速度的影响。
3.知道搅拌可以加快物质在水中的溶解。
【人教版】三年级数学下册单元三第三单元导学案设计
导教案设计课题复式统计表课型新讲课1、创建情境，激发学生的学习兴趣。
《数学课程标准》指出：教师在数学教课中要创建现实且有吸引力的教课情境，促进学生用数学的目光对待现实问题，联合生活实质学习数学，让间接的学习有直接的生活经验支撑，进而使学生更简单理解、掌握数学知识和技术。
本设计在新课的开始，由学生熟习的活动导入，激发学生的研究欲念，同时表现了数学与生活的密切联系。
依据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜爱的活动的人数在两个统计表中的不便，从心里产生归并统计表的需求。
设计说明2、对照剖析，进一步认识复式统计表的特点。
在教课中，有很多知识既有联系又有差别，碰到简单混杂的问题，合时适合地运用比较法，指引学生加以差别，有助于突出教课要点、打破教课难点，防备知识混杂，提升学生的鉴别能力。
本设计指引学生经历由多个单式统计表归并为一个复式统计表的过程，充足发挥学生的主体地位。
在议论、填写、剖析、沟通的过程中，培育学生自主学习的能力和合作沟通的意识，初步认识复式统计表的构造，经过对照和议论，让学生认识单式统计表和复式统计表之间的异同，明确用复式统计表描绘数据是解决问题的重要过程。
教师准备：PPT课件课前准备学生准备：单式统计表空白复式统计表教课过程1 / 71教课环节教师指导学生活动成效检测1、出示教材例1男生最喜爱的活动统计表，请小统计员统计并填写。
2、出示教材例1女生1、小统计员统计并最喜爱的活动统计表，填写。
1、把自己的个人信请小统计员统计并填2、小统计员统计并息填写在下边的记一、创建写。
填写。
录单上。
情境，导3、回答下列问题。
3、察看两个统计表，入新课。
(1)最喜爱哪一种活动的依据表中的数据回(3分钟)男生人数最少？答老师提出的问题。
(2)最喜爱哪一种活动的4、思虑老师提出的女生人数最多？问题，明确本节课的4、指引学生思虑：观学习内容。
察两个统计表很不方便，有什么好方法解决这个问题呢？(引入课题并板书)二、试试1、组织学生察看填好1、认真察看两个统2、下边是希望小学研究、感的两个单式统计表，互计表，明确：这两个三(1)班同学最喜知基本方相沟通这两个统计表统计表都是单式统欢的体育活动情2 / 72法。
青岛版三年级数学下册第三单元单元导学案
第三单元美丽的街景单元教学一、教学目标1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
二、教材解读本单元是在学生学习了两三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位书及小数乘法等内容的基础。
因此，教师在教学是要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。
本单元的重点是：两位数乘两位数的笔算，教学的难点是用第二个因数十位上的数与第一个因数乘的积的定位。
本单元共设4个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算，不进位的两位数乘两位数的笔算。
信息窗2：简单进位的两位数乘两位数的笔算，两位数乘两位数的估算，简单的乘除混合运算。
信息窗3：较复杂进位的两位数乘两位数的笔算，乘除混合运算。
信息窗4：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算的知识解决简单的实际问题。
三、教学建议1、引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
教学时，教师要充分利用你教材中创设的一系列美丽街景组成的“情境串”，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决问题的过程中，通过自主探索、合作交流逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。
2、注意引导学生自主探索。
教学时，教师要给学生充足的时间与空间。
放手让学生自主探索基本的计算方法。
对于稍复杂的计算，教师不必作过多的讲解，让学生利用迁移规律自主尝试解决，经历利用已有知识学习新知识的过程，体验成功。
青岛版三年级数学上册第三单元备课
合
作
探
究
问题1、4小时能加工多少千克带鱼？
问题2、2个车间加工多少千克带鱼？
先独立列出算式，思考竖式计算的过程；想一想，积的每一位上该写几？为什么？
1、让小组内交流，自主探究学案中的问题，并记录疑难问题。
2、组长组织，先由能解决的同学交流想法，实在无法解决的，先标记出来参与学生小组的讨论，并进行交流指导，发现存在的共性问题，总结新生成的问题，并及时进行整理。对于学生的提问进行方法上的指导。
2、使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养分析、综合及简单推理的能力。
3、使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成细心读题、认真计算的习惯，进一步体会验算的价值。
教学重点
学会整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数的笔算。
教学难点
理解三位数乘一位数的算理。
课前准备
课件、导学案
教学流程
拓
展
延
伸
1、学生做导学案达标检测，独立完成后小组集体订正并改错。
2、巩固深化竖式计算的注意事项
火眼金睛辩对错
学生独立完成，
3、解决实际问题
说一说本节课你有什么收获？
中心小学2014-2015学年度上学期教案
年级
三
主备人
使用人
学科
数学
课型
新授
课时
第3课时
课题名称
中间、末尾有0的三位数乘一位数
教学目标
1．学习末尾或中间有零的三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
第三单元单元备课
三年级班主备人授课人
教
材
分
析
人教版三年级数学下册第三单元《复式统计表》学习任务单(导学案)及作业设计
人教版三年级数学下册第三单元《复式统计表》学习任务单【学习目标】1.初步了解复式统计表的格式。
2.正确填写表格，并对表中数据进行合理分析。
【课前学习任务】1.回顾调查、统计的方法以及统计表的使用方法。
2.预习复式统计表的结构。
【课上学习任务】学习任务一：复习回顾数据收集整理的方法以及单式统计表的使用方法1.在收集整理数据的时候要注意什么？2.如何运用统计表进行统计？学习任务二：探索合并观察对比，尝试合并统计表。
1.仔细观察这两个统计表，快速回答下面的两个问题：(1)女生喜欢跳绳的人数比男生多多少？(2)男生喜欢看书的人数和女生相比是多还是少？2.如何将两张统计表合并成一张？学习任务三：认识复式统计表对应完善，充分认识统计表。
1.根据两个单式统计表，尝试在合并后的复式统计表中填入数据并检查。
2.找出复式统计表中所包含的内容，总结标注方法。
3.对比发现复式统计表的优点。
学习任务四：观察分析复式统计表有序观察，合理分析统计表。
1.对于复式统计表，我们该如何正确的阅读、查看呢？2.参考数据，合理分析，科学判断。
学习任务五：分层练习1题（整理数据，完成表格）：根据第二小学三（1）班学生的体育成绩记录单，将数据整理在统计表中。
2题（对比数据，发现问题）：比较男女生体育成绩，你能看出什么呢？3题（合理分析，提出建议）：这个班的体育成绩怎么样？你有什么建议？学习任务六：总结收获这节课我们需要掌握的重点知识与方法是什么？【课堂练习】1.根据第二小学三（1）班学生的体育成绩记录单，将数据整理在统计表中。
第二小学三（1）班学生的体育成绩2.比较男女生体育成绩，你能看出什么呢？3.这个班的体育成绩怎么样？你有什么建议？【参考答案】1.根据第二小学三（1）班学生的体育成绩记录单，将数据整理在统计表中。
第二小学三（1）班学生的体育成绩2.比较男女生体育成绩，你能看出什么呢？从表中能看出这个班的男、女生获得“优”和“及格”成绩的人数相同，只有获得良好成绩的人数相差 1 人。
小学数学青岛版三年级上册第三单元位置与变换备课
小学数学青岛版三年级上册第三单元：走进新农村——位置与变换（单元备课）单元教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。
本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
导学目标：1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
导学重、难点：教学重点是辨认方向。
教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
突破措施：1、在亲身体验的过程中，学会辨认方向。
上学期，学生对东、酉、南、北四个方向己经有了初步的认识。
本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
教学中，引导学生先进行室外的探究，积累了一定的表象以后，然后回到室内进行图中方位的探究。
这里所说的图不是指教材中的图，而是学生在室外观察探究的各类景物图。
也就是说，先让学生去观察现实生活中熟悉的景物，然后再把这个景物以图的形式呈现出来让学生进行辨认。
辰溪县XX小学三年级数学上册1时分秒第2课时时分秒之间的进率导学案新人教版
第2课时时、分、秒之间的进率（25分钟）3.解决问题。
老师小结：时与分之间的进率是60，把时化成分，时前面是几，就是几个60相加。
2.在与老师共同的探究中，理解2时是60分加60分，即120分。
3.认真倾听。
三巩固练习。
（5分钟）填空：60分=（）时（）分=240秒3分=（）秒独立完成，集体订正。
教学过程中老师的疑问：四课堂总结，拓展延伸。
（4分钟）1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.自由交流本节课的学习收获。
2.独立完成作业。
五教学板书六教学反思本节课，通过1分是60秒，引出2分是两个60秒，在这个过程中让学生体会解决问题方法的多样性，同时延伸出各种单位间进率的换算题，使学生体验触类旁通的快乐。
教师点评和总结：《吨的认识》说课稿一、说教材尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是人教版教材小学数学三年级（上册）第3单元第3课时《吨的认识》，本课是学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。
这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。
2．区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。
3．培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。
4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。
本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。
二、说教法和学法本课题的教法与学法拟体现以下两点：1．加大主体参与的力度学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到知识，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。
2．帮助组建认知结构学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。
XX年四年级数学上册三四单元导学案(青岛版)【DOC范文整理】
XX年四年级数学上册三四单元导学案(青岛版)课题：第三单元《整百数乘整十数的口算》学校：________班级：________姓名：________学习目标：能说出整百数乘整十数的口算方法、并能运用口算方法正确的进行计算。
能交流各自口算法的过程，提高合作、交流的能力。
学习过程：一、自主学习我会算。
0×4＝7×300＝700×8＝×50＝10×3＝5×800＝我知道整十整百数乘一位数的口算方法：___________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________________________阅读教材第33、34页。
思考：如何口算整百数乘整十数？尝试练习：口算：100×XX0×10二、合作探究自学课本红点问题有关内容：根据红点我发现：①因为400×2得个百，就是，400×20的得数是400×2的倍，所以是。
②4×2＝8，然后再在8后面添个0，就是。
小结：整百数乘整十数的口算，可以先把相乘，乘完后看一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。
小组合作：讨论：口算60×700150×30我的想法：___________________________________________________ ______________小组其他同学的想法：___________________________________________________ ____小组内共同完善整百数乘整十数的口算方法：___________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________________________三、班级展示各小组将本组的口算方法向全班同学汇报。
新人教版三年级数学下册第三单元第一课时导学案
三、交流展示：
达标练习
（巩固练习）
1、完成第37页做一做。
2、完成练习八第一题。
3、根据要求回答下列问题：
性别
人数
种类
西瓜
香蕉
桔子
梨
葡萄
男
13
5
1
2
5
女
8
3
2
481、男生最Fra bibliotek欢的水果是什么？女生呢？
2、参加调查的一共有多少人？
3、你还能提出哪些数学问题，并回答。
实践运用
凯里九小2014-2015年第二学期导学设计
年级学科：数学主备人辅备人：
学习内容
复式统计表：简单的数据分析
课时
1
学习目标
1、认识复式统计表。
2、学会收集、整理数据填写统计表并进行简单的分析。
学习重点
认识复式统计表的结构，会填写复式统计表。
学习难点
收集信息、数据；进行分析。
导学流程
（问题预设）
一、导入：
1、填写统计表：
凯里九小学生参加社团活动:参加美术活动有34人，蓝球活动50人，舞蹈有30人，书法活动有28人。
活动项目
美术
蓝球
舞蹈
书法
人数
二、合作探究：
1、组织收集本班男生和女生参加社团人数：（用画“正”字法）
男生参加社团活动统计表
活动项目
美术
蓝球
舞蹈
书法
航模
声乐
人数
女生参加社团活动统计表：
活动项目
美术
蓝球
舞蹈
书法
航模
声乐
人数
2、比较上面两张表，有什么相同和不同？
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XX年三年级数学上册第三单元导学案
学科：数学本周习惯：别人展示学会质疑编号：SS33－
01
课题：毫米的认识课型：自主探究+展示交流课时：第1
课时
主备人：徐华青审核人：三年级数学组小主人：班
【学习目标】：
我能认识长度单位毫米，知道量比较短的物体用毫米做
单位。
知道1厘米＝10毫米。
【时间预设】：
温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′
达标检测5′
学习流程教与学
【温故知新】
我学过的长度单位有、
我会测量：
厘米
厘米
【学海探秘】
估一估
我估计数学书的长大约是厘米
我估计数学书的宽大约是厘米
量一量
我量出数学书的宽是
我量出数学书的厚是
我量出数学书的长是
量比较短的物体的长度或者要求两比较精确时可以用
作单位
我知道
厘米的长度里有小格。
所以：
体验1毫米：
要求：1、用手势表示出1毫米的长度。
说一说生活当中那些物体的长度是1毫米。
生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。
【展示交流】
组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思
路。
【小试身手】
完成数学第22页“做一做”的第1、2题。
【当堂检测】
完成数学第24页“练习五”的第1、2题。
【我的收获】
今天的学习，我学会了：，
我在方面的表现很好。总体表现
学科：数学本周习惯：别人展示学会质疑编号：SS33－
02
课题：分米的认识课型：自主探究+展示交流课时：第2
课时
主备人：徐华青审核人：三年级数学组小主人：班
【学习目标】：
我了解分米是怎样产生的，知道1分米有多长。
我知道分米与厘米、分米与米之间的关系，会进行简单
的换算。
我会选择分米作单位进行测量。
【时间预设】：
温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′
达标检测5′
学习流程教与学
【温故知新】
我已学的长度单位有
我能用手大约表示出它们的长度。
4米=厘米8厘米=毫米
【学海探秘】
任务一：自学课本的23页的例2。
拿一把米尺，指出10厘米的长度，10厘米就是1分米、
所以
我能用手大约表示1分米有多长？
说一说：生活中哪些物品的长度大约是1分米？
任务二：自学课本的23页的例3。
厘米=毫米80厘米=分米
【展示交流】
组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思
路。
【小试身手】
完成数学第23页的“做一做”。
【当堂检测】
完成数学第24页“练习五”的第3、4、5题。
【我的收获】
今天的学习，我学会了：，
我在方面的表现很好。总体表现
学科：数学本周习惯：别人展示学会质疑编号：SS33—
—03
课题：《千米的认识》课型：新知探究课课时：第3课
时
主备人：杨明卫审核人：三年级数学组小主人：班
【学习目标】：
我会认识长度单位千米，建立1千米的长度概念。
我知道1千米=1000米，会进行简单的单位换算。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身
手：10′达标检测：5′
学习流程教与学
【温故知新】
0毫米=厘米6分米=厘米
米=分米7厘米=毫米
【学海探秘】
自学课本第26页的例4：
我知道，计量比较长的路程，通常用作单位。
我能感知1千米的长度，知道：
千米=米
任务一、
千米=米
000米=千米
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及
时总结。
【小试身手】
课本第27页中间的“做一做”。
【达标检测】
课本第28页的第1题。
课本第28页的第4题。
实践活动：
估一估，从你家到学校大约有多远？
【我的收获】
今天的学习，我学会了：
我在方面的表现很好。总体表现
学科：数学本周习惯：别人展示学会质疑编号：SS33—
—04
课题：《吨的认识》课型：新知探究课课时：第4课时
主备人：杨明卫审核人：三年级数学组小主人：班
【学习目标】：
我认识质量单位“吨”，建立1吨的质量观念。
我知道1吨=1000千克，会进行简单的单位换算。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身
手：10′达标检测：5′
学习流程教与学
【温故知新】
我会填
要知道物体有多重，可用和作单位。
一个2分硬币约重1，两瓶水约重1。2、我会换算
千克=克6000克=千克
【学海探秘】
自学课本第31页的例7：
我知道，计量较重的或大宗物品的质量，通常用作单
位。
我能感知1吨的质量，知道：
吨=千克
任务一、
吨=千克
000千克=吨
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及
时总结。
【小试身手】
课本第32页的“做一做”。
【达标检测】
课本第34页的第2题。
课本第34页的第3题。
挑战自我：
吨+3千克=千克
【我的收获】
今天的学习，我学会了：
我在方面的表现很好。总体表现
学科：数学本周习惯：别人展示学会质疑编号：SS33-05
课题：列表法解决问题课型：新知探究课课时：第5课
时
主备人：李历审核人：三年级数学组小主人：班
【学习目标】：
我能掌握列表法解决问题的一般方法。
我会利用列表法，列出不同的方案，解决简单的实际问
题。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身
手：10′达标检测：5′
学习流程教与学
【温故知新】
一辆汽车的载重量是XX千克，就是吨。如果有这样的
三辆车，一次可以运货吨。
【学海探秘】
任务：学习课本第33页的例9。
阅读与理解。
分析与解答：
还可以用的方法。把不同的方案都列出来。
派车方案2吨的汽车3吨的汽车运煤吨数
①
次0次
②
次1次
③
次
④
次
⑤
0次
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及
时总结。
【小试身手】
完成课本第33页的做一做。
【达标检测】
完成课本第33页的第7题。
完成课本第33页的第8题。
【我的收获】
今天的学习，我学会了：，
我在方面的表现很好。总体表现。
学法指导：