活动区游戏中幼儿的学习与发展
浅谈科学区游戏中幼儿深度学习的指导策略
浅谈科学区游戏中幼儿深度学习的指导策略作者：王洋来源：《动漫界·幼教365(管理)》2020年第08期什么是深度学习？怎样才能引导儿童进行深度学习呢？儿童的经验水平不同，他们的探究深度自然也不同。
区域游戏是促进儿童个性化发展的最佳途径，也是促进儿童深度学习的重要活动形式。
在幼儿园一日生活中，区域游戏具有操作性强、挑战性大、易获得直接的成功感等重要特性，深受小朋友们的喜爱。
其中，科学区域游戏为幼儿提供了大量动手操作、动脑思考的机会，有助于幼儿调动自主学习的积极性，发展解决问题的能力。
同时，深度学习也是以高级思维的发展和解决问题能力的提升为目标。
因此，我园以科学活动区为研究载体，开展了一系列教育教学研究，旨在支持儿童进行深度学习。
为了更好地支持幼儿在科学区进行深度学习，我们组织了教研队伍，并以此为中心开展有目的的教研和探索。
我们首先确定了“在尊重自主发展的实践中，支持儿童的深度学习”的主题，然后请各个教研组整理科学领域中幼儿的发展目标，总结关于幼儿在科学领域深度学习的内容，由此探索出一套支持幼儿深度学习的策略。
一、激发科学兴趣，培养科学探究能力《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经驗，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
”科学区游戏能够锻炼幼儿的科学探究能力，包括观察、质疑、探究、猜想、验证和交流等。
为了使幼儿全方位地体验科学探究的乐趣，我们在投放科学活动区材料时，更加注重材料的全面性;在指导幼儿时，更加关注幼儿是否参与了每—个环节，并引导他们经历一个完整的学习过程。
以科学区游戏“塑料瓶喷泉”为例。
孩子们在喝酸奶时发现了一个奇怪的现象：只要不断向酸奶盒里吹气，就会有酸奶自动从吸管中冒上来。
幼儿园体验式学习与发展课程中班上册区域活动
主题：感官总动员语言区域活动《打喷嚏》操作材料：制作“天空爷爷”“鲸鱼爸爸”“我”“小草”“小花猫”等图片，背后贴好雌雄贴，方便幼儿演示与操作；白纸（供幼儿仿编儿歌时用）。
操作方法：1.教师将儿童诗《打喷嚏》用图文结合的方式呈现在语言区中。
例如，“天空爷爷打喷嚏”这句就采用“天空爷爷（图片）+打喷嚏（文字）”的形式呈现。
2.幼儿相互说说图片上的内容，并尝试根据儿童诗的内容操作，黏贴图片。
3.幼儿说一说谁还会打喷嚏，并尝试仿编儿歌。
4.幼儿将仿编的儿歌或者短句用画图的方式进行记录。
操作指导：1.教师制作图片展示时采用雌雄贴的方式，提醒幼儿图片是活动的、可以调整和替换。
2.幼儿将自己的仿编内容用画图的方式在白纸上进行记录，并尝试朗诵自己或他人仿编的句子，以及完整的儿童诗。
美工区：《奇特的脸》操作材料：投放旧纸袋、无纺布袋、多种造型的五官图片、彩色纸、无纺布。
操作方法：1.教师将“五官QQ秀”活动创作的作品呈现在活动区中，激发幼儿的创作兴趣。
2.幼儿选择现成的五官拼贴脸谱图。
3.幼儿自主选择生活中的各种材料，尝试运用夸张的手法表现人物的五官特点。
操作指导：1.根据幼儿的创作表现，可提供表现五官特点的漫画供幼儿欣赏，激发其创作灵感。
2.让幼儿体验在活动创作过程中运用夸张手法表现五官所带来的愉悦感。
数学区：糕点师。
——操作材料：若干被搓成小丸子的橡皮泥、小碗、小勺、数字卡片（上面写有6以内的数字）、小盘子。
——操作方法：1.教师在盘子上贴好数字卡，作为顾客血药的小丸子的数量。
幼儿做糕点师，用小勺子将丸子舀入盘中，一边舀一边数，直到数量符合顾客的需要。
2.幼儿将盛好的丸子按数量多少排序。
3.教师还可提供大小差异显著的盘子和不同颜色的丸子，让幼儿感受物品的数量不受盛器的大小及物品颜色的影响。
——操作指导：1.让幼儿目测数一部分，接着往下点数，感知6以内的数。
2.幼儿在活动过程中不受盛器的大小以及丸子的大小和颜色的影响，进行目测数、接着数的活动。
幼儿园区域游戏中幼儿学习品质的培养
幼儿园区域游戏中幼儿学习品质的培养作者简介：姓名：张笑茵，女，二级教师，2015年2月，职务：中班组教研主任，籍贯：广西柳州，学历：本科。
摘要：区域游戏是幼儿园教育的重要内容组成，幼儿的天性是游戏，通过设置和布置区域游戏活动环境，为幼儿提供良好的游戏氛围，让幼儿在游戏中学习，不断的塑造良好的学习品质，使得幼儿素质能力得到全面发展。
而在区域游戏设置中，幼儿园教师应当遵循开放、自由灵活原则，以幼儿的发展为中心，在区域游戏中联系生活、增加幼儿自主活动的教育空间，让幼儿在区域游戏中具备独立学习、发挥个人能力的空间和时间，让幼儿可以在游戏过程中联系自己的实际生活，养成良好的学习习惯。
关键词：幼儿园；区域游戏；学习品质；五大领域；教学策略引言：学习品质是发展幼儿终身学习意识的重要素质能力，幼儿正处于高速接触和吸收知识和经验的学习阶段，借助游戏化的区域活动，可以将规则、礼仪、学习习惯、坚持等的学习品质融入其中，让幼儿边玩边接受良好的素质教育，能够在区域活动中敢于表达、大胆参与游戏，培养幼儿不怕困难、挫折，有计划有意识的自主学习，发展幼儿的兴趣天赋，让幼儿保持积极乐观的态度融入到幼儿园的各项活动中，促使幼儿拥有的良好的、学习品质，为幼儿健康学习、终身学习发展做铺垫。
为了更好的突出说明幼儿园区域游戏中有关幼儿学习品质培养的重要性，文章会从三个案例进行分析。
一、从幼儿的兴趣点出发设计区域游戏，培养幼儿的求知、探究学习品质区域游戏活动中要想发展幼儿的学习品质，首要的是要让区域游戏活动能够吸引幼儿的参与，只有幼儿自己乐意、积极的配合和参与区域游戏活动，才能进一步在游戏中引导幼儿认识到、学习到一些良好的学习品质的内容，培养幼儿良好的价值观。
因此，从幼儿的兴趣点出发设计区游戏，是必要的预设，通过提前了解幼儿的兴趣爱好，教师设计和安排了有趣的游戏活动，可以激发幼儿的求知心理，发展幼儿对新鲜事物、对知识的探究欲望，促使幼儿在区域游戏中敢于思考，发挥自己的创造力，对未知的知识进行研究探索，发展幼儿初步学习意识，促使幼儿也能够将这种探究的学习品质放在在私下的生活中，提升幼儿个体的智力，促使幼儿获得良好的学习能力。
中班幼儿科学区游戏中深度学习的支持性策略
中班幼儿科学区游戏中深度学习的支持性策略
摘要：在当前教育改革的背景下，要求将全面发展的教育要求贯穿于各个教学阶段，关注幼儿心理与生理成长的特点，高质量的完成启蒙教育。而科学区游戏是幼儿园的主要游戏形式，因此教师应思考如何在科学区游戏中提供支持性引导，培养幼儿良好的学习态度、科学观念与实践能力，促进其智力与身体素质的同步发展，帮助其运用科学原理。基于此本文从应用信息技术；发挥引导作用；结合年龄特点三个角度，对中班幼儿科学区游戏中深度学习的支持性策略进行探究。
关键词：中班幼儿；科学区游戏；深度学习；策略研究 在幼儿园教学活动中，深度学习具体是指在幼儿围绕同一主题探索实践的时间段内，教师合理发挥引导作用，辅助幼儿应对不同的游戏挑战，使其在合作协商与交流探索中获得知识经验。相较传统教学模式来说，深度学习能避免教学与生活实践脱节，促进幼儿人际交往能力与学习品质等多方面的提升。而且中班幼儿正处于人生的重要成长阶段，其学习与生活都需要教师的有效引导。因此教师应积极探索科学区游戏中深度学习的支持性策略，给予幼儿更多动手操作和动脑思考的空间，助推幼儿的个性化发展与全面化成长。善于发现并保护幼儿的好奇心，在深度学习的游戏氛围中建立知识与生活实践的客观联系。
一、应用信息技术，激发科学活动兴趣 在中班幼儿科学区域游戏中提供深度学习支持的过程中，教师需合理引入信息技术，选择与科学区游戏主题相关的视频内容，充分调动幼儿视觉和听觉等多种感官，有效激发参与科学游戏的好奇心和兴趣。在视频等新型教学资源的辅助下，幼儿能更清晰地理解游戏规则，促进其发散自身思维，凸显主体性学习地位。同时教师还应合理利用音乐，营造与科学主题相关的游戏氛围，鼓励幼儿之间分享知识经验，有效锻炼语言表达与表现力[1]。还可以利用记录单或图表等形式全面展示科学操作的过程，潜移默化地积累自然科学知识，引导其在科学区进行尝试性游戏，适应当前游戏规则，激发深层次参与热情。
在幼儿园区域活动中培养幼儿的自主性——中班区域游戏论文 (一)
在幼儿园区域活动中培养幼儿的自主性——中班区域游戏论文 (一)作为幼儿教育的教育者，我们的任务是培养幼儿的自主性和自主学习能力。
在幼儿园区域活动中，游戏是促进幼儿自主的最佳方式之一。
本文着重探讨了中班区域游戏如何培养幼儿的自主性。
首先，我们应该为幼儿提供一个良好的游戏环境。
中班区域游戏应该是多样化的，有趣的和具有挑战性的。
幼儿们应该能够在这个环境中自由选择游戏对象，并按照自己的兴趣进行游戏。
其次，我们需要为幼儿制定游戏规则，以帮助他们理解游戏目标和游戏的限制。
这些规则通常是简单的，易于掌握的，但对幼儿的游戏行为进行了约束。
提供规则可以帮助幼儿了解游戏规则和参与方式并增强他们对游戏的兴趣。
第三，我们应该不断鼓励和赞美幼儿。
幼儿的自主性需要得到肯定和支持，这可以让他们感受到自己的成就和自主掌控游戏的进程。
鼓励幼儿的方式可以是表扬和肢体语言等多种形式。
第四，我们需要给予幼儿一些挑战和问题，鼓励他们进行思考和探索。
这种挑战可能是新的游戏规则，复杂的游戏道具或需要解决问题的奖励机制。
鼓励自主性的挑战机制，让幼儿体验到自我探索的乐趣并为自己的成就感到骄傲。
最后，我们需要帮助幼儿总结游戏过程中的学习成果。
提问幼儿获得的新的技能、知识或心理体验，是帮助幼儿总结游戏体验的好方法。
通过回答问题，幼儿可以进一步理解自己的游戏习惯和喜好并不断学习。
总之，中班区域游戏是一个在游戏中促进幼儿自主性和自主学习的好工具。
我们通过为幼儿创造一个良好的游戏环境，制定游戏规则，鼓励和赞美幼儿，给予幼儿挑战并帮助幼儿总结游戏过程中的学习，来支持幼儿的自主性。
帮助幼儿成为学习和探索世界的主导者，将为他们未来的成功铺平道路。
在户外自主游戏中促进幼儿深度学习的实践研究
学前教育园地在户外自主游戏中促进幼儿深度学习的实践研究陈文英摘 要：以《3～6岁儿童学习与发展指南》中幼儿园要“以游戏为基本活动”的精神为指导，开展在幼儿园户外自主游戏中促进幼儿深度学习的研究，遵循幼儿的学习方式和特点；在游戏中充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，激发幼儿的高阶思维、探究欲望、想象力和创造力，引发幼儿的深度学习和思考，提高幼儿自主解决问题的能力；同时，教师在支持幼儿游戏行为的过程中学会观察、解读幼儿的行为，记录幼儿的游戏过程，实施有效的支持策略，提升教师的专业素养。
关键词：户外自主游戏；幼儿；深度学习；实践研究作者简介：陈文英，本科，高级教师。
山东省潍坊市寿光世纪教育集团东城幼儿园，262705教育部印发的《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出要关注幼儿学习与发展的整体性。
在我国著名儿童教育家、儿童心理学家、中国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴“活教育”思想的引领下，鼓励幼儿在“做中教、做中学、做中求进步”，鼓励幼儿自己去发现世界，建构自己的经验。
深度学习不仅让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得经验，更能全身心投入游戏去体验、感受、理解、评判，学会解决问题，注重学习的思维方式及思考过程，引领每名幼儿从已有水平向更高水平迈进。
幼儿只有经历了从“学什么”向“怎么学”的转变，才能将学习转化为对世界的认识积累，游戏的过程才能成为幼儿成长的过程，体现幼儿在学习中的主体地位。
户外游戏比室内游戏有更加重要的教育价值，主要有以下三方面表现：首先，幼儿在户外游戏中的自主意识会更强；其次，幼儿在户外游戏活动中的交往活动也会更多，可以获得更多的自主交流、交往的机会；最后，户外游戏的时间、空间相对充足，幼儿能够在阳光、风、空气等自然条件下更尽兴地投入自主游戏，进行深度学习。
一、研究对象及研究内容1.研究对象把幼儿园中、大班幼儿作为主要研究对象，主要通过适宜材料投放、深度观察、深入分析等，观察、记录、解析幼儿在户外自主游戏中的深度学习，为幼儿的发展提供相应的支持。
中班科学区活动幼儿深度学习的实践与思考
中班科学区活动幼儿深度学习的实践与思考摘要：在幼儿园科学区活动中，教师若想切实提高活动效果，给幼儿带来良好的活动体验，就需要对现行的活动策略进行创新优化，综合考虑幼儿的年龄特点、现状与发展，促进幼儿深度学习目标的达成。
由此，本文对中班科学区活动幼儿深度学习进行了实践，基于实际情况提出了相应的活动策略，以推进科学区活动的深入开展，在活动中培养幼儿良好的学习品质，促进幼儿全面发展。
关键词：科学区活动；中班幼儿；深度学习对中班幼儿教育教学来说，科学区活动的开展能够有效增强幼儿的活动体验，并使其在参与活动的过程中学习，在探索、发现、动手动脑解决问题的过程中，促进其良好学习品质的形成。
但从实际情况来看，部分教师对科学区活动的开展要点缺乏了解，在引导幼儿游戏的过程中，如果缺乏对幼儿深度学习习惯的培养，就会导致该活动的育人功能发挥受到限制，不利于幼儿全面发展。
在这种情况下，教师就需要充分发挥自身的指导作用，促使幼儿在参与活动的过程中保持积极的态度，促进后续科学区活动的有序开展。
一、科学规划活动流程在以往幼儿园活动中，教师往往缺乏清晰明确的活动目标，这种目标智能发展幼儿的浅层次的表象要求，缺乏细化的考量，这就导致幼儿游戏活动很难有效开展，流于形式，长此以往，会降低幼儿的积极性，不利于幼儿的健康成长。
对此，为提高幼儿的参与热情，教师就需要做好对科学区活动流程的科学规划，促使幼儿循序渐进地完成活动目标，从而促使幼儿养成良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实的基础。
同时，教师还需充分考虑中班幼儿的年龄特点与学习需求，采用多元化的方法增强活动的趣味性，以激发幼儿的参与兴趣，并观察幼儿在活动中的具体表现，及时发现幼儿自身的不足，给予适当的指导，从而充分发挥科学区活动的作用[1]。
例如，在“车来了”这一主题背景下设计科学区活动。
活动第一阶段，教师可向幼儿征集各种各样的玩具小车，幼儿在玩车过程中引发问题，产生兴趣。
第二阶段，基于幼儿兴趣教师组织幼儿参与并设计“移动车馆”，投放至科学区，生成幼儿感兴趣的科学区游戏活动。
自主性游戏中促进幼儿深度学习的五个策略
随着课程改革的推进，幼儿园的游戏改革逐步进入深水区，关注幼儿在游戏中的深度学习进而提升游戏质量势在必行。
在自主性游戏的组织与开展过程中，一度存在着幼儿园如若游乐场，幼儿在游戏，但大多都在玩简单、重复、低效的游戏，缺乏真正意义上的积极主动思维的参与。
究其主要原因是，从园所管理者到教师，都陷入了“游戏=开心就好”“放手=自由就行”等误区，遇到了“认真看但看不懂”“努力推但推不动”等瓶颈。
针对这些问题，笔者所在幼儿园在明确了“什么是幼儿的深度学习”“幼儿深度学习发生的条件”基础上，从管理机制、环境创设、推进方式等进行了实践探索，初步形成了促进幼儿深度学习的五个策略。
一、改变制约性的管理机制，支持幼儿的深度学习研究表明，发生深度学习是有条件的，学习者需要有能持续开展研究的保障。
当前许多幼儿园基本上仍按“保证每周每班幼儿都有机会进入各类游戏场”的思路安排游戏场地，按“每周保证各类游戏开展一次”的原则编排游戏课程，一日活动的安排缺乏弹性，保教人员与幼儿常常处于“赶场”状态，幼儿的学习缺乏连续性的时空支持及持续性的课程支持，幼儿园原有的课程组织、保教管理等机制在一定程度上制约了幼儿的深度学习。
为此，我们从以下三个方面进行改革。
一是调整园内活动的时间和场地的安排。
在幼儿一日活动时间安排上，我们将每次游戏的时长从40~50分钟延长至60~90分钟，保证幼儿有充足的游戏时间。
在各种游戏场地安排上，我们将简单的日轮流制调整为依照不同游戏场地特点和幼儿不同需求制订阶段性加弹性的场地安排，为幼儿在一个游戏场地开展连续性的游戏提供时空支持。
二是转变静态的保教管理方式。
过去，园所管理者在检查指导班级工作时，往往过于关注“教师这周增加了哪些材料”，甚至每周固定一个时间段统一检查材料调整情况，一进入班级就关注教师的材料调整情况，鲜少静下心来观察幼儿，幼儿的深度学习得不到应有的重视，为此我们转变管理方式，要求园所管理者要深入幼儿活动现场，多蹲下来观察幼儿，在此基础上再与教师进行交流研讨，并给予相应的引领。
在区域活动中为幼儿提供支持性的游戏环境
在区域活动中为幼儿提供支持性的游戏环境幼儿时期是孩子们探索和学习的重要阶段。
游戏在幼儿的生活中起着至关重要的作用。
在区域活动中，为幼儿提供支持性的游戏环境，有助于他们全面发展。
本文将探讨为幼儿提供支持性游戏环境的重要性，并提供一些建议。
一、提供适当的空间在幼儿园或家庭环境中，为幼儿提供充足的游戏空间至关重要。
这些空间应该安全、干净、宽敞，并且应充满各种游戏材料和玩具。
将玩具按照不同的类别分区放置，例如建筑区、角色扮演区、艺术区等，有助于幼儿选择适合他们兴趣和能力的游戏。
此外，孩子们有时可能会需要安静的角落，以便他们进行独立的思考和创造。
因此，提供空间以满足不同的游戏需求对幼儿发展至关重要。
二、提供合适的玩具和材料在支持性游戏环境中，提供适当的玩具和材料对幼儿的游戏体验至关重要。
幼儿应该有机会接触各种各样的玩具，如积木、填充玩具、益智游戏等，以促进他们的动手能力和创造力的发展。
玩具应该符合安全标准，并且能够吸引幼儿的注意力和兴趣。
此外，提供自然和真实的材料，如沙子、水、植物等，可以激发幼儿的观察和探索兴趣。
适当的玩具和材料能够帮助幼儿发展各种认知、情感和社交技能。
三、鼓励自主和合作在支持性游戏环境中，鼓励幼儿自主选择游戏和参与活动是至关重要的。
幼儿应该有机会根据自己的兴趣和需求作出选择，并能够决定自己的游戏规则和目标。
这种自主性有助于培养幼儿的决策能力和问题解决能力。
此外，鼓励幼儿合作和分享也是重要的。
通过参与集体游戏和小组活动，幼儿可以学习与他人合作、分享资源和解决冲突的技能。
鼓励自主和合作能够培养幼儿的社交能力和团队意识。
四、提供适当的引导和挑战支持性游戏环境中，成年人的角色是提供适当的引导和挑战。
教师或家长应该观察幼儿的游戏并提供有针对性的鼓励和指导。
例如，在幼儿进行艺术创作时，教师可以提供一些艺术技巧和素材的建议，同时尊重幼儿的创造性和个人想法。
此外，教师可以设计一些挑战性的游戏活动，以帮助幼儿发展他们的技能和解决问题的能力。
2022幼儿园游戏活动总结汇报10篇
2022幼儿园游戏活动总结汇报10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、学习总结、教学总结、活动总结、实习总结、军训总结、工作计划、述职报告、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as work summary, learning summary, teaching summary, activity summary, internship summary, military training summary, work plan, debriefing report, experience, other model essays, etc.if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!2022幼儿园游戏活动总结汇报10篇2022幼儿园游戏活动总结汇报10篇区域活动多数是属于自选活动，能为幼儿提供更多地按照自己兴趣和能力进行活动的机会，下面本店铺给大家带来关于2022幼儿园游戏活动总结汇报，希望会对大家的工作与学习有所帮助。