美术鉴赏1.7

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美术鉴赏

• 美术 • 通常指绘画、雕塑、通常指绘画、雕塑、工艺美术、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。之于人们视觉的一种艺术。十七世纪欧洲开始使用这一名称时，一名称时，泛指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、意义的绘画、雕刻、文学、音乐等。我国“五四” 音乐等。我国“五四”前后开始普遍应用这一名词时，也具有相当于整个艺术的涵义。术的涵义。
• 素描 • 素描是对物体进行的简单刻画，用黑白灰简单刻画，三色将物体的亮面，三色将物体的亮面，阴影，投影画出来。阴影，投影画出来。在平面的纸上，在平面的纸上，勾勒出一个多面的物体。出一个多面的物体。
• 漫画 • 漫画是一种艺术形式，艺术形式，漫画是一种艺术形式是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事图画。的图画。一般运用变比拟、象征、形、比拟、象征、暗影射的方法，示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。或歌颂的效果。
• •
雕塑雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。思想感情的一种艺术形式。雕塑的种类可以从不同角度来划分。种类可以从不同角度来划分。从制作工艺来分，雕塑可分为雕和塑。作工艺来分，雕塑可分为雕和塑。雕是从完整而坚固的坯体上把多余部分删削、挖凿掉，如石雕、木雕、部分删削、挖凿掉，如石雕、木雕、玉雕等，玉雕等，塑是用具有粘结性的材料联接、构成为所需要的形体，联接、构成为所需要的形体，如泥陶塑等。从题材来分，塑、陶塑等。从题材来分，雕塑可分为纪念性雕塑、建筑装饰性雕塑、分为纪念性雕塑、建筑装饰性雕塑、城市园林雕塑、宗教雕塑、城市园林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕陈列性雕塑。从表现形式来分，塑、陈列性雕塑。从表现形式来分，雕塑可分为圆雕、浮雕。雕塑可分为圆雕、浮雕。圆雕是不附在任何背景上，附在任何背景上，可从四面八方观赏的立体雕塑。赏的立体雕塑。浮雕是在平面上雕出凸起的艺术形象。出凸起的艺术形象。表现手法借助于体积和结构等。于体积和结构等。

第一章美术鉴赏的基本理论

信阳农业高等专科学校教案课程名称：美术鉴赏班级：08茶文化等班级任课老师：马婷《美术鉴赏》教案一、“美术鉴赏”是大学中的一门提供自身修养的基础课。

为适应高职高专培养目标与教学的要求，我们为培养具有较高文化素质、艺术修养、而开设的艺术课程。

本课程的基本构架：第一部分主要讲了美术鉴赏的基础理论；第二部分以西方美术为中心，以不同的时代、不同的作品为其主要内容；第三部分是对中国美术的解析，主要分析了中国的艺术发展史上，不同时代的作品有什么特点，每一位艺术大师所处在什么样的时代，通过这些来综合作品的含义。

本课程稍微对教材做些调整，教材中是以中国美术为开始，西方美术在后，从整体上分析作品，作品时代不够清晰明了，而本课程刚好相反，把二者调换一下，这样便于学生从总体上把握美术史时代的演变，同时也可以更好的把握住各个时代的绘画特色，从而使学生的学习兴趣增加，提高上课效率。

本授课计划是按照《大学美术鉴赏》和《美术鉴赏》来制定的，供08级茶文化等班级学生使用。

教学将严格按照本授课计划安排进行，采用理论讲授、实践教学、课堂讨论、课堂交流以及多媒体教学等手段相结合的教学方法，培养学生扎实的基本功为以后的园林设计打下坚实基础。

课程难点：由于主要面对的是没有绘画经验的学生，他们之前没有接触过，对名作了解的比较少，或者比较浅薄。

他们主要的问题就在于：1、名作了解少2、时代不清晰3、画家知道少针对这些情况，制定了一系列的措施，如把绘画时代按章节编排，在课堂上多讲授些名作或画家的代表作，并逐个对其分析。

使学生们可以清楚的了解到艺术的魅力。

名画内在的美学内涵。

第一章美术鉴赏的基本理论《美术鉴赏》课上，大家问的最多、最关注的问题就是—— 老师，这幅画值多少？老师，这幅画是什么意思？有什么含义？这幅画是谁画的？等等！从了解基本的审美观念和相应的形式法则入手，理解什么是美术作品。

在此基础上，建立美术鉴赏的基本意识，学会用审美的眼光去看待美术作品以及生活中的物品。

(完整版)《美术鉴赏》自编

《调琴叕茗图》
二、诗意感悟艺术在人们经验中的源泉，可以从......
第三章美术作品的形式构成
美术作品离不开相应的形式，而且，艺术品的形式是独特创造中的有机部分。
形式：指某物的样子和构成，区别于该物构成的材料，即为事物的外形。
美术史，在某种意义上说，就是一种艺术家对形式进行苦心经营而不蹈覆辙的历史。
美术作品并非越是写实就越有价值。
第二节会心无言
一、微言大义仅仅是看到美术的延伸功能还是远远不够的，有时这么做甚至
有可能不得要领，毕竟美术所展示的不全然是人的纯粹认知对象，而且，不少艺术品实际上更多地与人的体验活动联系在一起。
假如文字能够充分表达一切意义，就不会有绘画和音乐的特征。
《挥扇仕女图》
2000年中国送给美国“添添”和“美香”
我国政府送给美国的两只大熊猫将离开它们的故乡--四川卧龙自然保护区，于今天上午从成都双流国际机场搭乘专机，前往异国他乡。它们将在美国华盛顿国家公园生活10年。
《溪山行旅图》
《万壑松风图》
《腊梅山禽图》
对于具有文化财产地位的艺术品的重视，让我们更加深切地意识到艺术所能达到的价值高度，促使我们重新审视艺术存在的必要性。
所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。要求美术鉴赏者首先必须具备美术的基本知识,识别美术的基本类别和一般表现方法,这样才能有效而实质性的进行美术鉴赏活动.
第一章美术的价值
一、熟悉创造者
作者是谁，对于作品的理解与评价显然有着不可忽略的影响。
—— 苏珊·朗格
第一节 “用一根线条去散步”
标题的含义：凸显了艺术作品中的线条的重要意味以及可以达到的自由程度。

第一章美术鉴赏

美术鉴赏
美术的概念与范畴
图1-5 钱松癌《山水》
图1-6《拍卖奴隶》
ห้องสมุดไป่ตู้ 美术鉴赏
美术的概念与范畴
三、美术的主要功能(The Main Functions Of Arts) 1、美术的审美功能(Aesthetic Function)
《起来，不愿做奴隶的人们》中，你会觉得人的愤怒形象有美的因素吗？当你了解到这是在50、60年代中，非洲人民为了摆脱受帝国主义的殖民统治，为自己国家的独立与自由而渴求挣脱铁锁链，不断进行正义的斗争的背景，你一定会觉得这是任何具有独立自由意识的人们不会屈从的高大而完美的人格形象。正是这种震撼力加深了人们对现实生活的认识，而这种认识恰恰是通过“审美”的过程中实现的。
美术鉴赏

美术的概念与范畴

【学习目标】本章主要介绍美术的概念和范畴,使同学们从传统概念上的美术概念,扩展到建立现代大美术的概念,为通识教育的美术教育奠定基础. 【基本要求】通过本章学习明确美术的概念和范畴,了解美术的一般特点、美术的主要功能和美术鉴赏课程的目的和任务，提高对美术鉴赏课程的兴趣。
美术鉴赏
美术鉴赏能锻炼你“感受形式美的眼睛”、提高审美水平和艺术修养。
一、课程的性质和目的
本课程是面向全校本科生开设的公共艺术类文化素质教育核心课之一，是一门专业限选课。本课程目的在于通过对美术形式、美术种类、中外美术特点、美术鉴赏方法的分析与讲解，从而扩大在校学生的知识面,提高学生的审美能力、形式感受能力和艺术素养,它也是促进财经类大学生感性素质发展的重要手段。
二、课程教学内容
第一章绪论、美术的概念与范畴
第二章美术的分类及特点第三章美术鉴赏的基本知识

美术鉴赏第一章美术鉴赏概述

• 二、大学生应该主动成为审美的主体 • 三、大学生应该成为美的创造者
第四节美术鉴赏课程的主要作用和目的
一、美术鉴赏课程的主要作用
1、提高审美认知作用：通过艺术鉴赏活动，更深刻地认识自然、认识社会、
认识历史、认识人生。 2、受到美的感化
人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，使人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立正确的人生观和世界观。 3、得到审美娱乐作用
按目的：纯美术工艺美术(欣赏功能)
按表现方法：绘画、雕塑、设计、建筑（摄影、漫画）
按时间：原始、中世纪、文艺复兴、近代、现代和后现代美术等等
第二节美的形式法则与审美现象
• 一、美的本质与审美现象
美的本质是人类将自己作为审美主体，将外界作为审美客体，在审美过程中自身意识和情感的丰富性体现。简言之，美是万事万物的本质丰富性在人的心灵和情感上的丰富性反映。
艺术鉴赏
美术鉴赏
第一章概论
• 一、高校美术教育是重要的人文学科教育 • 二、高校美术教育具有建立健全学生的人格和完
善学生的心理结构的重大意义。 • 三、高校美术教育能够培养学生的审美认知和审
美技能，发展学生的审美实践，不仅需要学习和理解基本美学概念和美学知识，还应该了解社会历史和美术现象，用科学发展和人本主义的观点来看待社会生活和美学实践。
3、培养创新能力：艺术具有不可复制性，是创新性最强的学科，通过对美术的鉴赏活动学习美术家们的创造性思维。
4、提高动手能力：通过观摩和学习美术种类，进行部分美术实践，能够提高动手能力。
美术的审美娱乐作用，主要指通过美术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目、畅神益智，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到放松和休息。

美术鉴赏常识

美术鉴赏的要素
美术欣赏与美术鉴赏
美术鉴赏的意义美术鉴赏的要素：
环境要素（例：古埃及艺术与古希腊艺术）民族要素（例：东方民族与西方民族艺术）宗教要素（例：伊斯兰教艺术）时代要素（点、线、面、体）作用（轮廓、结构）明暗：特征（受、背光部）作用（体积感）色彩：特征（固有、条件色）作用（色彩表现力）空间：特征（实体、虚拟空间）作用（空间关系）材质：特征（材料质地）作用（材质美感）肌理：特征（表面纹理）作用（表现效果）
美术鉴赏常识
一、美术的种类及特点二、美术鉴赏的要素三、美术鉴赏的方法
美术的种类及特点
美术的涵义：
美术是用特殊的物质材料和手段，通过塑造
平面或立体的视觉艺术形象，反映社会生活、表达作者思想情感和审美感受的艺术。美术也称为“造型艺术”、“视觉艺术”、“空间艺术”或“静态艺术”。美术的特点：造型性、视觉性、空间性、静态性。

５、工艺美术的种类：
实用工艺美术（日用工艺美术）和特种工艺
美术（陈设工艺美术）。在整个美术家族中，工艺美术的种类最为丰富。（陶瓷、染织、编织服装、家具、玩具、漆器、商业美术、室内设计、书籍装帧、工业品造型等）物质与精神的双重属性，决定了工艺美术的创作原则：实用、经济、美观。
６、建筑的种类：
宫殿建筑、宗教性建筑、公共建筑（如剧场、
体育馆、学校等）、工业建筑、民居建筑、纪念性建筑（如毛主席纪念堂）、园林建筑等。建筑具有科学技术与艺术的双重属性。建筑三原则：适用、坚固、美观。（古罗马建筑师维特鲁威提出）。建筑对人们生活的影响及对其他门类艺术的影响。
美术的门类：
１、按所使用的物质材料及制作方法分：（狭义）绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术。（广义）绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、设计、园林、书法、篆刻等。２、按功能分（相对而言）纯美术：绘画、雕塑、书法、篆刻实用美术：建筑艺术、园林、工艺美术、设计

美术鉴赏1

1 1、美术鉴赏：在艺术中，“ 用：了解美术的分类，不仅定性。3、多样化与同一性。美术”是一个重要的门类。是获得美术的基本知识，更 12、现实主义美术：亦称写实主义美术，从艺术的角度看，美术也就重要的是为了更好的鉴赏各广义指美术家按照事物本来的样子，在作是造型艺术；因为它是有形类美术作品做准备。特别是品中再现生活，是直接以真实的形象，揭示的并占有一定的空间，也被各类美术的主要特点，是我生活的本质特征的美术。狭义的现实主义美称作空间艺术；还视觉艺术们学习美术知识的基础，也术，是指19世纪中期由画家库尔贝等人提倡的名称，是因为美术诉诸于是掌握美术鉴赏方法的入门而兴起的现实主义美术流派。视觉，是用眼睛看的，就像知识。 13、浪漫主义美术：是指美术家按照主观音乐用耳朵听而称作“{听 5、美术分类：从大的方面理想的样子去表现生活，而且突出个人的觉艺术”一样。所谓“鉴”，讲，包括绘画、雕塑、设计激情和自由精神表现的美术流派，他作水古代一种形似大盆的青铜艺术、建筑与园林艺术、书为一种派别出现于19世纪初，但具有浪器，用一程水洗浴，也用平艺和摄影艺术6大类。从美漫主义倾向的却早已出现。浪漫主义作静的水照影，后来大量制作术的社会功能来分，有纯艺为一种流派在美术史上是短暂的，但青铜镜，因此，青铜镜也称术和实用艺术两大类。他的创作思想影响是深远的。作鉴。《新唐书、魏征传》 6、绘画艺术：绘画是运用点、 14、画像石、砖的题材十分广泛：1、按所说的“以铜为鉴，可正衣线、面和空间、色彩等艺术照“五德终始”顺序排列的上古神话冠”即指此。由此加以引申语言，在平面上创造形象，人物、帝王图像。2、先圣先贤故事。3、便有照查的意思，所以说鉴反映生活和表达情感的艺术。孝子节妇故事。4、刺客义士故事。5、赏也是对艺术的见识。他加 7、雕塑艺术：雕塑是运用一攻伐战争场景。6、墓主人生前车马出巡了识别辨别的能力，不但对定的物质材料通过雕、刻、场景。7、墓主人生前宴饮、娱乐场景。作品进行一般的欣赏，还要塑等手法，创造具有真实的 8、墓主人庄园生产场景。9、市集贸易有能力对作品做出判断，包三度空间的、反映生活和表活动场景。10、流行的祥瑞标志。括他的艺术成就，甚至作品现情感的艺术。 15、本生故事：指释迦摩尼成佛前若干的真伪。 8所谓艺术语言，是指各种艺世故事。（北朝） 2、特征：美术作为具有认术具有的独特的表现方式和经变故事：指根据具体的经卷内容绘制识功用、教育功用和审美功表现手段。的画面。（唐代）用等社会功能的基础 9形式美的法则有哪些：1、唐代壁画有墓室壁画：永泰公主墓室壁 3、对美术的教育功用的理解统一与变化。2、均齐与平衡。画、懿德太子、章怀太子。元代永乐：中国古代绘画美术品早在东 3、动感与静感。4、调和与宫壁画（道教）汉时期就被认为具有“恶以对比。5、省略与添加。6、 16、大小李将军：唐代的李思训、李昭诫世，善以示后”、“存乎鉴适应与照应。7、求心与离心。道父子。戒者，图画也”和“成教化、 8、单独与连续。9、渐变与突唐代张萱《虢国夫人游春图》、《捣练图》：助人伦”的功用，绘画题材变。10、统觉与错觉。表现的是唐代杨贵妃的姐姐春天出游则紧紧围绕宣扬儒家礼仪和 10、艺术风格：艺术风格是艺的情景，长卷形式，全图共有8匹马、9 伦理道德观念，成了为封建术作品整体上呈现出来的独个人，组成一个出游行列。前面3骑为统治阶级服务的一个手段。特面貌，是艺术家作品成熟的前导，接着是5匹马分两前三后，均美术的教育功用就在于通过标志。艺术风格和人的风度并辔前进。人物都是依着华丽，长襦裙生动的视觉形象去感动人教一样，不仅具有独特的外形窄袖口，半坦胸，双肩着长披巾。整个化人，使欣赏者从美术作品特点，而且显示出内在的精画面背景为空白。虽然如此，图中人物所表现的内容和题材中得到神气质。所以法国布丰在其的锦绣罗绮和雍容举止，都透露出大家启迪，树立崇高的理想，形《风格论》一书中提出著名闺秀的贵族气派。成热爱祖国热爱生活的新风警句：“风格即人”。 17、周昉《簪花仕女图》：取材于贵妇人尚。 11、所谓艺术风格也有他的基悠闲的生活，画面共分四段，是“采 4、了解美术的分类有何作本特征：1、独特性。2、稳花”、“赏花”、“散步”和“戏犬”。画 2

美术鉴赏欣赏艺术作品

美术鉴赏欣赏艺术作品美术鉴赏：欣赏艺术作品美术是一门独特的艺术形式，是通过视觉表达和传递情感、思想和美学价值观的一种方式。

当我们欣赏艺术作品时，我们不仅能够领略到艺术家的创作才华，也能够感受到作品所传达的意义和情感。

本文将介绍几种常见的美术作品，并提供一些鉴赏的方法。

绘画艺术作品是美术中最常见的一种形式。

绘画通过色彩、线条和形状来表达感知和情感，使我们的视觉感受到一种独特的美。

在欣赏绘画作品时，我们可以关注以下几个方面：1. 艺术家的风格：每位艺术家都有自己独特的创作风格，例如抽象、写实、印象派等。

通过观察和比较不同艺术家的作品，我们可以更好地理解艺术家所表达的意图和个性。

2. 色彩运用：色彩是绘画中最重要的元素之一。

艺术家通过色彩的运用来传递情感和意象。

我们可以注意作品中的色彩搭配、明暗对比以及色彩的饱和度，从而更加深入地理解作品所要表达的内涵。

另一种常见的艺术作品是雕塑。

雕塑艺术作品通过物质的塑造来表达艺术家的想法和审美观。

在欣赏雕塑作品时，我们可以关注以下几个方面：1. 材料和形式：雕塑可以采用各种材料，例如石头、金属、木材等。

不同的材料赋予作品不同的质感和触感，也影响着作品所传达的意义。

同时，作品的形式，如立体、平面、抽象等，也是欣赏雕塑作品时需要留意的。

2. 结构和雕刻技法：雕塑作品的结构和雕刻技法体现了艺术家的技术和创造力。

我们可以观察雕塑的细节和整体结构，欣赏艺术家在创作中的用心和才华。

除了绘画和雕塑，摄影作品也是一种非常具有艺术性的表达形式。

摄影通过捕捉现实或虚构的场景，用镜头记录下来，展示给观众。

在欣赏摄影作品时，我们可以关注以下几个方面：1. 拍摄主题和构图：摄影作品的主题和构图是体现摄影师意图的重要元素。

我们可以留意作品中的主题内容以及摄影师所选择的构图方式，了解他们想要传递的信息和情感。

2. 色彩和光线：摄影中的色彩和光线是表达情感和意境的关键因素。

我们可以观察作品中的色彩运用和光影效果，领略摄影师通过色彩和光线所创造出来的独特美感。

美术鉴赏（精选5篇）

美术鉴赏（精选5篇）第一篇：美术鉴赏美术鉴赏专题讲座高中“美术鉴赏”模块分析与教学实施建议何墨荣（北京市东城区教师研修中心美术教研员，中学高级）教师的困惑：怎样实现教学目标？必修模块《美术鉴赏》课程多，知识量大、知识点多，课时少，如何解决？高中鉴赏课的教学特点是什么？与美术史的不同，与初中欣赏课的不同。

教学中的问题：教师不能运用美术语言对作品进行鉴赏。

只讲知识，不见欣赏过程，或重视文字记录、测试，忽视了对美术的感受、情感。

鉴赏课主要学习什么？鉴赏基础与课相脱节，把课上成“介绍课”，介绍画派、画家。

学生还是不会欣赏。

上成班会，以分组讨论为主，体现不出教师的主导作用。

一、教师要做好开课前的准备（一）处理好几个方面的关系。

学生是学习的主人，是鉴赏的主体。

不能忽视教师的引导和讲解作用。

教师在对作品判断介绍之前，首先要给同学们一定的时间观看作品，这是学生对作品的第一印象。

切不可把同学们对作品的第一印象改成教师对作品的结论性评价。

注意美术知识与审美的结合。

在以往的教学中，教师关注更多的美术知识的学习，而忽视审美的过程，（例：讲什么是具象艺术）审美需要知识，而知识只有在审美过程中才能升华，形成鉴赏能力和审美能力。

把枯燥、复杂、理性的问题，变成有趣、简单、感性的问题，寻找课利用的资源，用直观的形象，典型、生动的例子，重感受，重表达。

（二）重视培养学生的五种能力。

1．感知能力学生是否能看懂作品的内容？包括，给自己的第一印象？作品是什么时间创作的？有什么特点？2．描述能力对作品的题材、艺术要素、形式等做简单的描述。

3．对作品的解读能力教师分析一件作品之后，让学生按教师的研究思路尝试分析另一件作品。

4．批判思维能力（口头陈述）要让学生养成批评思维的四种态度：（1）对美术作品的接受态度（2）容忍费解的作品（看不懂）（3）能允许不同的观点（4）持一种怀疑的态度5.查阅资料的能力教师要关注学生课内外自学情况，在学生遇到困难的时候要帮助他们；重视利用博物馆资源、本地文化资源；采用多种形式让学生参与美术文化活动。

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美术的构成——传统与工艺
1
书法从（）开始作为一门专业学科在高校设立。

A、20世纪70年代B、20世纪80年代C、20世纪90年代D、21世纪初期
我的答案：B
2
中国现存的雕塑多与（）有关。

A、政治人物B、山水造型C、花鸟造型D、宗教人物
我的答案：D
3
与我们日用、生活紧密相关的艺术是（）。

A、书法艺术B、摄影艺术C、工艺美术D、行为艺术
我的答案：C
4
《阿凡达》是运用手绘技术制作出来的。（）

我的答案：×
5
装置艺术是场地、材料和情感的综合展示。（）

我的答案：√