药用植物学带图的
药用植物学
藻类植物蓝
藻
门
葛仙米
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
Nostoc commune Vauch
地衣地皮菜地踏菇天仙米地木耳葛仙米
念珠藻科
清热、收敛、明目用于夜盲症，脱肛；外用治
烧烫伤
葛仙米的干燥胶质藻体
绿
藻
门
蛋白核小球藻
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
Chlorella pyrenoidosa C hick
无
小球藻科
有免疫调节作用，有降血压作用，对大肠杆菌和
毒感染能起到抑制作用
以全植物入药
石莼
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
Ulua lactuca L
海白菜海青菜青苔菜海莴苣绿菜纶布
石莼科
软坚散结清热祛痰利水解毒
以叶状体入药
红
藻
石花菜
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
Gelidium amansii Lamouroux
海冻菜红丝凤尾
石花菜科
清热解毒和缓泻可供提取琼胶（脂)用于医药·食
品和作细菌培养基
以叶状体入药
甘紫菜
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
Propyra tenera Kjellm
紫菜乌菜
红毛菜科
清热利尿、软坚散结、消痰
全藻供食用，叶状体
门海人草
拉丁名药材别名科名
药效
药用部位照片DIigenea simpiex (Wulf .)C.Ag.
鹄菜海仁草
松节藻科
驱虫、用于蛔虫病，排除粘液及婴儿胎毒等以叶状体入药
藻类植物褐
藻
门
海带
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
Laminaria japonica Aresch
昆布江白菜
海带科
消炎软坚，清热利尿，降血脂，降血压，还用
于治疗缺碘性甲状腺肿大等。
海带可食用，以叶状体入药
菌类植物子
囊
箘
亚
门
冬虫夏草
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Cordyceps sinensis (Berk)Sacc
中华虫草
麦角菌科
补肺益肾，止咳化痰。治痰饮喘嗽，虚喘，痨
嗽，咯血，自汗盗汗，阳痿遗精，腰膝酸痛，
带子座的菌核入药作“冬虫夏草”
担
子
菌
亚
门
茯苓
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
P oria cocos (Schw.)Wolf
云苓松苓茯灵
多孔菌科
利水渗湿，健脾宁心，还能增强机体免疫功能，
茯苓多糖有明显的抗肿瘤及保肝脏作用
以全植物入药
赤芝
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Ganoderma lucidum (Leyss ex Fr.)Karst
丹芝
多孔菌科
补气安神、虚劳、咳嗽、气喘、失眠、消化
不良，恶性肿瘤
子实体入药作“灵芝”
地衣
植物松
萝
节松萝
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Usnca diffracta Vain
女萝松落天蓬草云雾草树桂
松萝科
松萝酸可抗菌，止咳平喘，活血通络，清热解毒
全草入药和提松萝酸
门科长松萝
拉丁名药材别名
科名
药效
药用部位Usnca longissima Ach
女萝松落天蓬草树桂、雪风藤、山挂面、龙须草、菟丝
松萝科
止咳平喘、活血通络、清热解毒
全草
苔藓植物门地钱
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Marchantia poiymorpha L.
巴骨龙脓痂草米海苔等
苔纲地钱科
清热解毒，祛瘀生肌，可治黄疸性肝炎，疮毒蛇
咬伤等。
以全草入药
大金发藓
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Polytrichum commune L.ex.Hedw.
土马骔独根草矮松树万年杉小松柏岩上
小草眼丹药一口血
藓纲金发藓科
清热解毒、凉血止血、滋阴补虚
全草入药
蕨类植物门石
松
科
石松
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Lycopodium japonicum Thunb.
华中石松
石松科
祛风除湿，舒筋活络用于关节酸痛，屈伸不利
全草入药
卷
柏
科
卷柏
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Selaginella tamariscina (Beauv.)
九死还魂草石柏
卷柏科
全草入药活血通筋，卷柏炭化瘀止血。
全草和卷柏炭
木
贼
科
木贼
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
E quisetum hiemale L.
无心草节节草节骨草
木贼科
能疏散风热外感风热之目赤多泪，明目退翳
干燥地上部分入药
紫萁科紫萁
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
O smunda japonica Thunb
芷萁大贯众紫萁贯众等
紫萁科
清热解毒，止血杀虫、。
根状茎及其叶柄残基
蕨类植物门海
金
沙
科
海金沙
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Lygodium japonicum(Thunb)Sw
铁蜈蚣钱丝藤左转藤蛤唤藤左转藤
海金沙科
清利湿热，通淋止痛。
干燥成熟孢子入药
蚌
壳
厥
科
金毛狗脊
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Cibotium barometz (L.)J.Sm
金毛狗金毛狗蕨
蚌壳厥科
补肝肾，强腰脊，祛风湿。
根状茎入药，作“狗脊”
凤
尾
厥
科
凤尾草
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Pteris multifida Poir.
细叶凤尾草米糙鸡爪草
凤尾厥科
清热，利湿，解毒。
全草入药
鳞
毛
厥
科
粗茎鳞毛厥
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
D ryopteris crassirhizoma Nakai
北贯众野鸡膀子东绵马日本绵马牛毛黄
鳞毛厥科
清热解毒，止血，杀虫。
根状茎及其叶柄残基
水
龙
骨
科
石韦
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Pyrrosia lingua (Thunb.) Farwell.
飞刀剑七星剑肺心草蛇舌风等
水龙骨科
利尿通淋，清肺止咳，凉血止血。
叶入药
槲
厥
科
槲厥
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
Drynaria fortunei (Kunze.) J.Sm.
骨碎补猴姜胡狲姜过山龙等
槲厥科
疗伤止痛，补肾强骨，外用消风祛斑。
根状茎入药
裸子植物门苏
铁
科
苏铁
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
Cyicas revolvta Thunb.
铁树避火蕉凤毛蕉
苏铁科
理气止痛，益肾固精；收敛，止痢；
祛风活络，补肾。
大孢子叶和种子，叶，根。
银
杏
科
银杏
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
Ginkgo biloba L.
白果，公孙树鸭脚树
银杏科
敛肺定喘，止带浊，缩小便；扩张脉血管，改善
微循环，用于治疗冠心病。
种仁，叶种提取总黄酮
松
科
马尾松
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
Pinus massoniana Lamb
松树枞树青松
松科
祛风燥湿，活络止痛；收敛生肌；活血，明目安
神，解毒止痒；收敛，止血；风痹，肠燥便秘；
润肺滑肠，治疗肌肉酸痛，关节痛
松节，树皮，叶，花粉，松球果，松子仁，树脂，油松
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
照片
P.tabulae formis Carr
黄松木节、油松节、松郎头
松科
性味归经为苦，温，归肝经。功效为祛风燥湿，
止痛。用于主风寒湿痹，历节风痛；脚痹痿软；
跌打伤痛
结节、叶、球果花粉及树脂
金钱松
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Pseudolarix kaempferi Gord.
金松水树
松科
杀虫，止痒，疥癣瘙痒
根皮，近根树皮
柏
科
侧柏
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Platycladus orientalis(L.)Franco
扁松香柏
柏科
凉血，止血；养心安神，润燥通便、
枝叶，种子（柏子仁）
裸子植物红
豆
杉
科
红豆杉
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
T axus chinensis (Pilger)Rehd.
紫杉赤柏松
红豆杉科
治疥癣，小儿疳积，蛔虫病，抗癌
叶，种子，茎皮提紫杉醇
榧树
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
.
Torreya grandis Fort.
香榧野榧羊角榧榧子
红豆杉科
杀虫消积，润燥通便。
种子(榧子)
三
尖
杉
科
三尖杉
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Cephalotaxus fortunei Hook.f
藏杉桃松狗尾松三尖松山榧树
三尖杉科
润肺，消积，杀虫
种子
麻
黄
科
草麻黄
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
Ephedra sinica Stapf
麻黄川麻黄色道麻结力根
麻黄科
发汗散寒，宣肺平喘，利水消肿；
提取麻黄碱原料，草质茎，根。
木贼麻黄
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
E.equisetina Bge
麻黄
麻黄科
入药，全草有毒
全草
中麻黄
拉丁名
药材别名
科名
药效
药用部位
E.intermedia Schr.et C.A.Mey.
麻黄
麻黄科
传统中药材所产麻黄碱是重要的出口产品
全草可入药。肉质苞片可食用
药用植物学,植物识别口诀
药用植物学，植物识别口诀 枝有环痕雌雄多，聚合蓇葖木兰科。单叶聚生星形果，八角香味八角科。雄蕊多轮药瓣裂，体具樟香是樟科。材身网纹雄蕊4，山龙眼科单花被。天料木科点线明，侧膜胎座花萼存。单互无托具锯齿，茶科朔果轴宿存。龙脑香科雄蕊多，单互羽脉多坚果。桃金娘科边脉清，单叶无托油点明。单对无托黄胶液，山竹子科单性杂。掌状叶脉星状毛，雄蕊多数椴树科。红叶迟落药孔裂，瓣顶撕裂杜英科。星毛柄大纤维多，单性雄蕊梧桐科。单体雄蕊药一室，两重花萼锦葵科。乳汁腺体花单性，花盘常在大戟科。蔷薇科，花样多，十字花科蔬菜多。体具乳汁花单性，桑科聚花隐头果。叶具油点有香气，花盘上房芸香科。木本复互脂核果，橄榄气味橄榄科。木本复互蒴浆核，花丝合生是楝科。木本复互丝分离，无患子科多水果。叶对无托双翅果，子房三2槭树科。木本互生有树脂，漆树科里全核果。叶对无托雄蕊2，合瓣上房木犀科。叶对有托花整齐，合瓣下房茜草科。单叶无托冠2唇，蒴果有萼玄参科。紫葳科，复对多，合瓣上房花左右。马鞭草科雄蕊4，叶对无托枝四方。单对无托叶全缘，夹竹桃科具乳汁。 种子植物科特征歌 苏铁科 常绿木本棕榈状，树干直立不分枝。叶片螺旋生干顶，羽状深裂柄宿存。雌雄异株花单性，大小孢子叶不同。种子无被核果状，种皮三层多胚乳。银杏科 单属单种古孑遗，落叶乔木茎直立。枝分长短叶扇形，长枝互生短簇生。叶脉平行端二歧，雌雄异株分公母。雄花具梗葇荑状，雌花长梗端二叉。 松科 高大乔木稀草本，常有树脂枝轮生。线形叶扁互或簇，也有235成束。雌雄同株花单性，裸子代表花球形。雄蕊螺旋相互生，雌花珠鳞两胚珠。球果成熟常开裂，种子具翅胚乳多。 杉科 乔木常有树脂生，皮富纤维长条脱。螺旋生叶似对生，雌雄同株花单性。雄花顶生或腋生，螺旋交叉花药多。雌花仅在枝顶长，苞鳞珠鳞紧密合。单年球果熟时裂，拥有孑遗好木材。 柏科 乔木灌木叶常绿，鳞片针刺叶两型。雄球花小雄蕊多，苞鳞珠鳞有结合。球果种子数不定，子叶2枚或更多。常伴清香易成活，木材枝叶用处多。 罗汉松科 常绿高大为木本，叶形多变常互生。雄花穗状生腋顶，雌花具苞独自生。胚珠倒生12枚，种子包于套被中。肉质种托有无柄，子叶2枚胚乳丰。成熟种子挂枝头，恰似念经罗汉僧。
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药用植物学是一门以具有医疗保健作用的植物为对象，研究它们的形态、组织、生理功能、分类鉴定、资源开发和合理利用的学科。 《神农本草经》，收载药物365种，其中有药用植物237种，第一部记载药物的专著。《新修本草》古代首部药典。原生质体是细胞内有生命的物质的总称，构成原生质体的物质基础是原生质，它最主要的成分是蛋白质与核酸为主的复合物。 细胞质是原生质体的基本组成成分，为半透明、半流动的基质。 细胞核是细胞生命活动的控制中心。细胞核具一定的结构，可分为核膜、核液、核仁和染色质四部分。 细胞器是细胞中具有一定形态结构、组成和具有特定功能的微器官 后含物植物细胞在生活过程中，由于新陈代谢的活动而产生各种非生命的物质，统称为后含物。包括淀粉粒、菊糖、湖粉粒、脂肪油和各种结晶。草酸钙结晶 1、簇晶2、针晶束3、方晶4、砂晶5、柱晶细胞壁是植物细胞特有的结构，与液泡、质体一起构成了植物细胞与动物细胞区别的三大结构特征。细胞壁的分层:胞间层，初生 壁和次生壁 胞间层，存在于细胞壁的最外 面，是相邻的两个细胞共用的 薄层。它是由亲水性的果胶类 物质组成，依靠它使相邻细胞 粘连在一起。果胶很容易被酸 或，酶等溶解，从而导致细胞 的相互分离。 初生壁在植物细胞生长过程 中，由原生质体分泌的纤维 素、半纤维素和少量果胶质加 在胞间层的内侧，形成细胞的 初生壁。 次生壁是细胞壁停止生长后， 逐渐在初生壁的内侧一层层地 积累一些纤维素、半纤维素和 少量木质素等物质，使细胞壁 附加加厚。 纹孔和胞间联丝次生壁在加厚 过程中不是均匀增厚的，在很 多地方留下没有增厚的空隙， 称为纹孔。纹孔有3种类型： 单纹孔、具缘纹孔、半缘纹孔 细胞壁的特化 木质化、木栓化、角质化、粘质 化、矿质化 木质化：加间苯三酚溶液1滴， 待片刻，再加浓盐酸1滴，显红 色 木栓化遇苏丹3试液可染红 组织来源、功能相同，形态构 造相似，而且彼此密切联系的 细胞群 植物的组织分为分生组织、 基本组织、保护组织、分泌组 织、机械组织和输导组织 分生组织它的特征是细胞小， 排列紧密，无细胞间隙，细胞 壁薄，细胞核大，细胞质浓， 无明显的泡液。可分为原生分 生组织、初生分生组织、次生 分生组织。 基本组织在植物体内占很大位 置，分布在植物体的许多部 分，是组成植物体的基础。它 是由主要起代谢活动和营养作 用的薄壁细胞所组成，所以又 称薄壁组织。其特征是细胞壁 薄，细胞的性状有圆球形、圆 柱形、多面体等，细胞之间常 有间隙。 保护组织分为初生保护组织— —表皮组织与次生保护组织— —周皮。 表皮组织分布于幼嫩的根、 茎、叶、花、果实和种子的表 面。通常由一层扁平的长方 形、多边形或波状不规则形， 彼此嵌合排列紧密，无细胞间 隙的生活细胞组成。 气孔在表皮上（特别是叶的下 表皮）可见一些呈星散或成行 分布的小孔，称为气孔。气孔 是由两个半月形的保卫细胞对 合而成的。保卫细胞与其周围 的表皮细胞——副卫细胞排列 的方式称为气孔的轴式类型。 双子叶植物叶中常见的气孔轴
思维导图在教学中的运用
知识经济时代，科学技术的发展在越来越大的程度上决定着世界上每个国家和民族的兴衰存亡，也将更深刻地影响着个体的认知和行为模式，因此应从小就重视培养学生良好的科学素养，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本文尝试用思维导图策略去融入小学科学教学，探讨其对教师教学成长及学生学习的影响，并对其效果进行分析和反思，从而提供了小学科学教学中运用思维导图策略的教学案例和一些经验。一、思维导图融入小学科学课的教学理念近十几年世界各国都加大了科学课程改革的力度，我国科学课程改革是以培养科学素养为宗旨。早期的科学教育对于科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学是一门形象性很强的学科，瑰丽多彩的自然现象，生动直观的实验，让小学生在从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃的学习过程中遇到了很大的困难，如何在两者之间铺设自然过渡的台阶，提高教学成效?笔者认为由托尼巴赞所提出的思维导图是个可行的策略，它是一种视觉组织工具，其知识表征方式及过程、对知识的表达与理解，与科学教学有其共通之处，可让学生更容易掌握科学知识结构，理解其抽象概念，提升逻辑思维能力，加强记忆能力。二、思维导图融入小学科学课的教学实践笔者与南京某小学三年级的科学课教师合作，针对科学课程的特点，参考思维导图的相关理论和实验研究，设计并实施了4 节课的科学探究课，通过教师教学示范，逐步引导学生，强调合作学习，以提升科学学习的效果。（一）教学设计（二）教学过程1．思维导图的学习思维导图是对发散性思维的表达，它结合了左右脑功能，能促进思考、记忆、分析及触发灵感。它对学生而言是新的学习策略，所以在学习阶段，采用4-6 人分组的方式来合作完成思维导图，以减轻学生的认知负担。练习的时候，教师要强调画图步骤与重点：主题放在中央，尽量加上彩色图案突显主题；将次概念放在次要支干上；每一个分支只写一个关键字，字体要端正；关键字要写在支干线条上面；结合符号、图画或色彩让导图更丰富；运用交叉联结不同分支的概念。本课中首先用学生熟悉的童话故事龟兔赛跑为例，告诉学生兔子、乌龟、赛跑是主要概念，看、爬为次要概念，结合植物的分类（图1）和假期计划（图2）两张范图的展示，引导学生由认识概念与联结语开始，培养他们逐渐分辨不同层次的能力，让学生对其绘制流程有初步认识，等同学对其绘制逐渐了解时，再鼓励同学独立完成思维导图，为下一阶段学习做好准备。2．主题的引入本课主题是地球上的水，教师将向学生讲授地球上的水的分类、比例，补充一些学生并不具备或不一定能够想到的知识，如：水的物理性质、物态变化等。同时对学生进行一定的引导，如人类为什么总聚居在河流沿岸等，引发学生的探究兴趣。由于关于水的主题可以从很多个角度去研究，这就需要教师帮助学生确立一个最基本的探究方向。本课中，教师将水的主题分为水的重要性、水的节约、水污染、水文化四个分支，对学生进行分组，合作学习。3．小组的合作各小组分好后，先要对作品内容进行设计。大家要商量从哪几个方面来探究选定的主题，再进行分工，保证每个成员都有任务。然后通过浏览网站，看书等方式收集相关资料并进行分类和整理，由于之前基本已掌握构图理念和技巧，可以独立完成思维导图的制作，学生在上课的时候将导图作品带到学校来，小组成员相互探讨其概念之间的关联是否准确，内容是否完整，修改不足之处，共同构建小组导图。在这过程中，每个同学的思维和知识会得到很好的展示，通过讨论，学生之间不仅增强了小组意识，而且容易得到肯定和发现自己的不足。例如同学在进行水污染主题的研究中，列举了会出现传染病、生物死亡、植被破坏等问题，在这些概念中有没有上层的或比较普遍的概念呢?显然，危害这个概念包含了上述3 个概念，应是主要概念和层次，通过老师的适当的引导和同学的讨论，学生逐渐理解主要概念和层次的分辨。4．成果的展示各小组将完成的思维导图向其他小组展示，在此过程中，其它小组的同学可以向该组同学提问，发表自己的意见和看法，对其作品进行一定的修订。教师在此过程中加入适当的引导和建议，最终同学们将研究的主题汇总，共同完成一个较理想的思维导图。通过同学们作品的展示，学生不仅学到本小组主题的相关内容和概念，也了解了同一主题不同角度的相关内容，使学生通过
药用植物学思维导图
种子和植物营养器官·思维导图 一、 种子：<功能：种子植物所特有的繁殖器官> 花期各部分 果期各部分 胚柄 种柄或形成种阜、假种皮 外珠被 外种皮 种皮（种脐、种孔、合点、种脊、种阜） 珠被 种皮 种子 胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶） 内珠被 内种皮 胚乳（内胚乳、外胚乳） 珠心 消失或形成外胚乳 分类： 卵细胞受精 胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶） 短命种子 极核细胞受精 胚乳 1.种子寿命 中命种子 胚囊 长命种子 反足细胞 在提供营养后消失 有胚乳种子（胚乳发达、胚相对较小、子叶薄） 助细胞 消失 2.胚乳的有无 珠孔 种孔 无胚乳种子（缺乏胚乳或仅残留一薄层） 珠脊 种脊 合点 合点 胚 珠
二、根：<功能：吸收、固着、合成、储藏、繁殖；向地性、向湿性、背光性> 直根系（胚根） 定根或有不定根 双子叶植物、裸子植物 须根系（胚轴、茎基部） 不定根 单子叶植物、蕨类植物 圆锥根（胡萝卜、白芷、桔梗） 贮藏根：肉质直根（主根） 圆柱根（菘蓝、丹参、牛膝） 圆球根（芜菁、珠子参） 纺锤状根（百部、天门冬） 块根（不定根、侧根） 掌状块根（手掌参） 块根：成块状（番薯、何首乌） 支柱根/支持根：薏苡、甘蔗等禾本科植物，榕树、露兜树属、漆树科、红树科等 气生根：石斛、吊兰、榕树 攀援根：常春藤、爬山虎、凌霄 俯生根：（内部细胞常含有叶绿素，有一定的光和而作用）兰科植物、天南星科植物 呼吸根：水龙、红树、落羽松 水生根：（水生植物漂浮在水中的须状根）浮萍、菱 寄生根/吸器：全寄生植物：菟丝子、列当；半寄生植物（含有叶绿素） 分类 变态根
三、茎：<功能：输导、支持、贮藏、繁殖、光合> 芽的分类：茎的形态结构：顶芽（主干和侧枝顶端） 定芽腋芽/侧芽（腋芽生长） ·生长位置副芽（旁生于顶芽和腋芽） 不定芽（生长于茎节间、根、叶及其他部位的芽，常用于进行营养繁殖） 叶芽/枝芽茎和叶 ·发育成的器官性质不同花芽花或者花序 混合芽同时发育出枝、叶和花或花序 鳞芽：外面包被有鳞片（也称鳞芽）（柳、樟） ·有无鳞芽 裸芽：外面无鳞芽包被（薄荷、吴茱萸） 活动芽：一年生草本植物的芽，木本植物的顶芽和顶芽附近的侧芽 ·活动能力 休眠芽/潜伏芽：在生长季节不生长
药用植物学试题答案
药用植物学期中考试试题（一）标准答案 一、填空（20分，每空0.5分；可用英文，正确的加分50%，不完全正确者不得分） 1、神农本草经，新修本草，本草纲目 2、导管分子，筛管分子，管胞，筛胞 3、居间分生组织 4、排水组织 1、腹缝线，背缝线 2、线粒体，质体 3、罗伯特虎克 4、质体，液泡 5、花托，胎座，花序 10、子房，胚珠，珠被，胚乳，受精卵，胚芽，胚轴，胚根，子叶 11、形成层 12、年轮 13、厚壁 14、细胞学说，施莱登，施旺 15、质壁分离 16、纺锤状原始细胞，射线原始细胞，次生维管组织，维管射线 二、单项选择（10分，每题0.5分，直接在选择项上划√） CDACC CBCBC ABABB BDAAD 三、简答（20分，每题5分） 1、指出次生木质部中导管分子与射线细胞在形态、结构与功能上的差别。 导管分子：轴向伸长的管状细胞，次生壁有不同程度的木质化加厚，成熟后死亡，具缘纹孔。轴向水分运输。 射线细胞：径向略伸长的薄壁细胞，细胞壁木化程度低，生活细胞，单纹孔。径向物质运输通道。 2、在向日葵茎的初生木质部中，靠近形成层一侧的导管分子与靠近髓侧的在形态结构上有何不同？为什么？ 靠近形成层：导管分子孔径大，次生壁加厚程度高，常为梯纹、网纹与孔纹导管。 靠近髓侧：导管分子孔径小，次生壁加厚程度较低，常为环纹、螺纹导管。 茎中初生木质部成熟方式为内始式，靠近髓侧的为原生木质部，在茎伸长过程中形成，靠近形成层的木质部为后生木质部，在茎伸长基本停止后形成。 3、杨树茎的伸长与加粗在发生部位与程度上和玉米茎有何不同？各与那些组织的活动有关？ 杨树茎的伸长生长主要发生在顶端，与顶端分生组织有关；可有多年的次生加粗生长，与木栓形成层与维管形成层的活动有关。 玉米茎的伸长发生于茎端和节间基部，与顶端分生组织和居间分生组织有关；仅有有限的初生加粗生长，与初生分生组织有关。
药用植物学习题A卷(有答案)
精心整理 药用植物学试题（A卷） 2009年药学专业考试题 （请将答案写在答题册上，标好题号）2009-9-25 一、选择题（共30分） A 1 2 3 4 C．质体、液胞、叶绿体 D．液胞、细胞壁、叶绿体 5．十字花科植物的所特有的果实为（） A．蓇葖果 B．荚果 C．角果 D．蒴果 6．豆科植物花的雄蕊为（）
A．二体雄蕊 B．离生雄蕊 C．二强雄蕊 D．聚药雄蕊 7．光学显微镜下呈现出的细胞结构称(? ) A、亚细胞结构? B、亚显微结构?? C、超微结构?? D、显微结构8．侧根发生在根的（）部位 9 10 11 12 13 14 15．菠萝果实的食用部分主要是（? ）。 A、花托?? B、花序轴? C、花被?? D、果皮和种皮 16．八角茴香的果实属于（? ）。 A、干果?? B、蓇葖果?? C、裂果?? D、以上均是 17．韧皮纤维属于（）。
A、薄壁组织? B、分生组织? C、保护组织? D、机械组织18．苹果的果实属于（? ）。 A、假果?? B、梨果?? C、肉果?? D、单果?? E、以上均是19荚果，是（）科的主要特征 A、伞形科 B、蔷薇科 C、十字花科 D、豆科 20 B 21 22 23 24 25 26 27．细胞壁木栓化（ C） 28．细胞壁矿质化（ D） A．周皮 B形成层以外 C韧皮部 D皮层以外 29．植物学皮部是指（ A ） 30．药用部位为皮部是指（ B） 二、填空题（每空1分，共10分）
1．质体可分为三种，分别是叶绿体、有色体、白色 体。 2．输导组织中运输水和无机盐的组织主要存在木质部，蕨类植物、裸子植物的输导组织多为管胞，种子植物的输导组织多为导管。 3．双子叶植物的保护组织其初生构造与次生构造不同，初生构造称为表 四 (?B )10．根的初生韧皮部成熟方式为外始式，而在茎中则为内始式。 四、名词解释（每题2分，共10分） 1．凯氏点 2．纹孔 3．聚合果
药用植物学与生药学教案
《药用植物学与生药学》教案 1 / 1
《药用植物学与生药学》教案 课程名称：药用植物学与生药学（Pharmaceutical Botany and Pharmakognosie） 课程性质：专业课 适用专业：药学 教材：《药用植物学与生药学》郑汉臣蔡少青人民卫生出版社2004 ISBN7-117-05650-9/R·5651 学时：总学时204学时（理论116学时，实验88学时）周学时8学时（理论4，实验4） 绪论 一、教学目的和要求 掌握药用植物学与生药学的研究内容及任务。 1 / 1
熟悉学习药用植物学与生药学的方法。 熟悉我国古代重要本草著作。 了解我国近代药用植物学与生药学的发展史。 二、教学内容（2学时） 1、提要：药用植物学与生药学的研究内容与任务；药用植物学与生药学发展史（古代重要本草著作）。 2、要点：药用植物学与生药学的研究内容与任务。几本重要本草。 3、难点：药用植物学与生药学的研究内容与任务。 4、方法：讲述。 三、考核知识点和考核要求 1、用植物学与生药学的研究内容与任务。 2、古代重要本草著作简介。 第一篇药用植物学基础 第一章植物的细胞和组织 一、教学目的和要求 掌握植物细胞的形态和构造，细胞壁的特化及其鉴别法，细胞后含物的种类、形态及鉴别法。掌握细胞的分化与组织的形成，各种组织的形态特征、存在部位和功能；维管束的类型。 二、教学内容（8学时） 1、提要：植物细胞基本结构（细胞壁特化，细胞后含物种类）；植物的组织（类型、特征）；维管束类 型及特征。 2、要点：植物细胞主要结构，包括特化的细胞壁，后含物；机械、分泌、输导、保护组织；维管束类 型结构。 1 / 1
药用植物学题库及答案复习
一、单项选择题 1.分化程度最高级的藻类是。（ B ） A.蓝藻 B. 褐藻 C.红藻 D. 绿藻 2．豌豆的卷须是变态而来。（ C ）A．叶柄B．托叶C．小叶D．枝条 3.太子参和过路黄的胎座类型是。（） A.边缘胎座 B.侧模胎座 C.中轴胎座 D.特立中央胎座 4.药用部位莲房、莲须分别是莲的部位。（） A.花托、子房 B.子房、雌蕊 C.花托、雄蕊 D.子房、花托 5.中药“橘红”为柑果的。（） A.外果皮 B.中果皮 C.内果皮 D.种皮 6.“打得地下爬，快找八厘麻“中的八厘麻指的是植物。（） A. 罗布麻 B.长叶鼠李 C. 羊踯躅 D.苦参 7．李时珍的《本草纲目》的分类方法属于。（） A．自然分类系统B．人为分类系统C．药用部位分类系统D．主要功效分类系统 8.变种的拉丁学名缩写是。（） A.subsp. B.var. C.ssp. D.f. 9.植物体常具膜质托叶鞘的是。（） A．蔷薇科B．蓼科C．毛茛科D．石竹科 10.隐头花序是____的特征之一。（） A．桑科B．胡桃科C．三白草科D．蓼科 11．莎草科植物的茎常呈。（） A．扁形B．中空C．三角形D．圆柱形 12.在被子植物分类系统中，目前世界公认的真花学说系统有克朗奎斯特系统、塔赫他间系统和。（） A.哈钦松系统 B.恩格勒系统 C.自然系统 D.林奈系统 13.入药部位具一定毒性的药用植物是。（） A.天南星与地黄 B. 天南星与半夏 C. 大黄与地黄 D.大黄与半夏 14.瓠果是____的主要特征。（） A.假果，桔梗科 B.假果，葫芦科 C.真果，忍冬科 D.真果，葡萄科 15.具活血作用，并治跌打损伤的中药是。（） A.红花与番红花 B.人参与太子参 C.红花与太子参 D.人参与番红花 16.中药僵蚕是家蚕幼虫体内寄生后病死的尸体。（） A.酵母菌 B.麦角菌 C.蜜环菌 D.白僵菌 17.具有明显抗癌作用的紫杉醇来源于。（） A.松属植物 B.红豆杉属 C.麻黄属 D.银杏属
药用植物学重点总结
药用植物学考试重点总结 1.被子植物特征？？？ （1）具有真正的花（2）胚珠包在子房内（3）双受精现象（4）孢子体高度发达 2.单双子叶的特征区别？？？ （1）根：双子叶为直根系，单子叶为须根系子 （2）茎：双子叶维管束环列具形成层，单叶维管束散生不具形成层 （3）叶：双子叶具网状脉，单子叶具平行脉 （4）花：双子叶5或4基数，单子叶3基数 （5）花粉粒：双子叶3个萌发孔，单子叶单个萌发孔 （6）胚：双子叶具两片子叶，单子叶具一片子叶 3. 花冠的类型？？？ （1）十字形花冠（2）蝶形花冠（3）唇形花冠（4）筒状花冠（5）舌状花冠 （6）漏斗状花冠（7）钟状花冠（8）坛状花冠（9）高脚碟形花冠（10）轮状花冠 4.雄蕊的类型？？？ （1）离生雄蕊（2）二强雄蕊（3）四强雄蕊（4）单体雄蕊（5）二体雄蕊（6）多体雄蕊（7）聚药雄蕊 5.无限花序？？？ （1）单花序：总状花序、穗状花序、柔荑花序、肉穗花序、伞房花序、伞形花序、 头状花序、隐头花序 （2）复花序：复总状花序、复穗状花序、复伞形花序、复伞房花序、复头状花序 6.有限花序？？？ 单歧聚伞花序、二歧聚伞花序、多歧聚伞花序、轮伞花序 7.浆果：由单心皮或合生心皮雌蕊发育而成，外果皮薄，中果皮和内果皮不易区分，肉质多汁，内含一至多粒种子。如葡萄、番茄、枸杞、茄 8.荚果：由单心皮发育形成，成熟时沿腹缝线和背缝线同时裂开成两片，为豆科植物所特有，如扁豆、绿豆、豌豆等 9.原叶体：蕨类植物孢子成熟后，在适宜的条件下萌发形成绿色叶状体，称原叶体 人参Panax ginseng C.A.Meyer 罂粟Papaver somniferum L. 冬虫夏草Cerdyceps sinensis(Berk)Sacc 银杏Ginkgo biloba L. 桑Morus alba L. 何首乌Polygonum multiflerum Thunb 牛膝Achyranthes bibentata B1. 黄连Coptis chinensis Franch 乌头Aconitum carmichaeli Debx 厚朴Magnolia offcinalis Rehd. et Wils. 肉桂Cinnamomum cassia Presl 延胡索Corydalis yanhusuo W.T.Wang 杜仲Eucommia ulmoides Oliv. 决明Cassia tora L. 橘Citrus reticulate Blanco 当归Angelica sinensis(Oliv)Diels
药用植物学与生药学重点整理
一、植物细胞的显微结构：光学显微镜下所看到的内部构造，计量单位是微米 （1μm=10－6m） 植物细胞的超微结构：电子显微镜下所看到的内部构造，计量单位是A， （1A=10－10m） 二、植物细胞的基本构造：原生质体、细胞后含物和生理活性物质、细胞壁三部分。 1、原生质体：是细胞内有生命物质的总称，包括细胞质、细胞核、质体（叶绿体、 有色体、白色体）、线粒体、高尔基体、核糖体等，是细胞的主要组成部分， 细胞的一切代谢活动都在这里进行。 （1）细胞质 （2）细胞器：定义。 A、质体：叶绿体、有色体、白色体三种，注意其所含色素，有色体与色 素的区别。 B、线粒体：细胞的“动力工厂”。 C、液泡：植物细胞特有结构。细胞液非原生质体组成部分。 D、内质网：分光滑内质网和粗糙内质网（上有核糖体）。 E、高尔基体F：核糖体G：溶酶体 （3）细胞核：核膜、核液、核仁、染色质四部分。 A、核膜：根据核膜有无，区分原核生物（细菌和蓝藻）；真核生物。 B、核液；C：核仁；D：染色质 2、细胞后含物和生理活性物质 （1）淀粉粒：具有脐点和层纹；有单粒、复粒、半复粒三种；加碘液显蓝紫色。 （2）糊粉粒：贮藏蛋白质；通常存在于种子中；加碘液显棕色或黄棕色。 （3）菊糖：果糖聚合而成，存在于菊科、桔梗科；不溶于乙醇，加α－萘酚，硫酸，显紫红色，并很快溶解。 （4）草酸钙结晶：方晶、针晶、砂晶、簇晶和柱晶。 （5）碳酸钙结晶：（钟乳体）；如何区别草酸钙结晶和碳酸钙结晶。（加醋酸、稀盐酸溶解，有气泡产生。 3、细胞壁： （1）由中胶层、初生壁和次生壁组成，复合中层的概念。 （2）纹孔及纹孔对：由于次生壁不均匀增厚形成，有单纹孔、具缘纹孔、半缘纹孔三种。（3）细胞壁的特化：木质化、木栓化、角质化、粘液化和矿质化的特点及检识方法。
运用思维导图优化小学科学教学的实践研究课题方案
运用思维导图优化小学科学教学的实践研究课题方案
附件1： 编号 洞头县2015年教育科学研究课题 申报书 课题名称：运用思维导图优化小学科学教学的实践研究课题类别：□教科规划课题□教学研究课题 √教师小课题 研究方向：□(1)学校管理□(2)课程建设 √(3)学科教学与课堂变革 □(4)德育与心理健康□(5)体卫艺 □(6)评价与质量监测□(7) 教师教育 □(8)教育技术□(9)其它 课题负责人：电话（手机全号）： 职务或职称：√是□否县级骨干教师课题负责人单位： 洞头县教育科学规划领导小组办公室制
课题组成员的姓名 课题内分 工 工作单 位 职务或职称
有关情况（含负责人）
课题负责人所在单 位意见单位盖章： 负责人签字： 年 月日 县 级 初 审 单 位 意 见单位盖章： 负责人签字： 年月日 附：研究方案
课题 运用思维导图优化小学科学教学的实践研究 名称 研究背景（针对什么现象、问题或需求，研究价值或意义）500字以内 现象及需求：小学科学课堂教师、学生都很重视做笔记，但发现部分孩子被记录所“绑架”。有的动作慢，记这没记那；有的不会自己设计笔记，照抄老师的板书；有的抄后即忘，有笔记等于无笔记……导致科学课堂的低效及浪费。思维导图仅用关键词、图形和连线等可以把一节课、一个单元的知识甚至一本书、一门课程的内容“梳理”并“压缩”成由关键信息及其联系所组成的一张图，去除了冗余杂乱的信息，保留了关键内容。不仅便于加速资料的累积量，大大减轻了记忆的负担，更将资料依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用更加系统化，从而提高大脑运作的效率。。因此利用思维导图一方面能展示出思维的过程,另一方面有利于理清思维脉络，对于优化学生学习有一定的效果。 研究意义：本课题研究旨在通过分析国内外思维导图研究的基础上，依据现代学习理论、教学设计理论和新课程教育教学理念，探索在不同类型的科学教学中去运用思维导图，以及运用思维导图对学生认知结构、学习兴趣、学习思维的影响，以期能更有效地推进小学科学课程教学，并以此推广到其它学科，为三导式课堂模式的实现提供一些参考和借鉴。 研究设计（研究目标与预期成果、研究内容与方法）500字以内 研究的目的：1、使学生了解思维导图的起源、思维方法、应用制作方法；掌握绘制思维导图的手段；应用思维导图记笔记、写总结、汇报成果以改善学生学习科学的方式、激发学生的学习科学兴趣、培养学生的放射性思维能力，实现与新课改的接轨。 2、教师在教学过程中借助思维导图这一技术，通过对众多知识点的自由组合或建构多种方案，培养和训练学生的创新思维，树立全局的观念，提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具。
药用植物学大纲+整理
药用植物学大纲+整理 绪论《神农本草经》是我国第一部有史料记载的本草著作。 《新修本草》是中国首部官方药典。 第一章需掌握： 1.植物细胞后含物（及其类型） 后含物：植物细胞在生活过程中，由于新陈代谢的活动而产生各种非生命的物质，统称为后含物。包括淀粉粒、菊糖、蛋白质、脂肪和晶体。 2.植物细胞壁的特点 植物细胞壁是存在于植物细胞外围的一层厚壁，是区别于动物细胞的主要特征之一。由胞间层，初生壁，次生壁三部分构成。主要成分为多糖物质。细胞壁参与维持细胞的一定形态、增强细胞的机械强度，并且还与细胞的生理活动有关。部分植物细胞在停止生长后，其初生壁内侧继续积累的细胞壁层，位于质膜和初生壁之间。细胞壁内填充和附加了木质素，可使细胞壁的硬度增加，细胞群的机械力增加，这样的填充木质素的过程就叫做木质化。还有木栓化、角质化等特化。 3.原生质体是细胞内有生命物质的总称，包括细胞质、细胞核、质体、线粒体、高尔基体、核糖 体、溶酶体等。 4.植物细胞所特有的细胞器包括：质体、细胞壁、液泡。 5.花、果实颜色来自有色体或液泡中的花青素。 6.淀粉积累时，先形成核心脐点，围绕核心由内向外沉积形成层纹。注意画图！单粒淀粉：一个淀粉粒只有一个脐点。 复粒淀粉：具有2 个或多个脐点，每个脐点有各自层纹。半复粒淀粉:：具有2 个或多个脐点，每个脐点有各自层纹且在外面有共同层纹。淀粉粒是多糖的储存形式，糊粉粒是蛋白质的储存形式。 7.草酸钙晶体：方晶（甘草黄柏中多见）、针晶（半夏，黄精）、簇晶（大黄根茎、人参根）注意画 图！ 8.细胞壁的分层： ①胞间层：存在于细胞壁的最外面，是相邻的两个细胞共有的一层。主要由果胶组成。 ②初生壁：在植物细胞生长过程中，由原生质体分泌的纤维素、半纤维素和少量果胶质加在胞间层的内侧，形成细胞的初生壁。 ③次生壁：细胞停止生长后，逐渐在初生壁的内侧一层层的积累一些纤维素、半纤维素和少量木质素等物质，使细胞壁附加增厚。但并非所有的细胞都具有次生壁。大部分具有次生壁的细胞，在成熟时原生质体死亡，残留的细胞壁起支持和保护植物体的功能。 9.胞间连丝本质是内质网系统，使相邻细胞进行生理联系。 10.纹孔（及其类型） 纹孔：在次生生长的细胞中，初生壁并不是均匀增厚的，初生壁完全没有次生壁覆盖的区域形成一个空隙称为纹孔，包括单纹孔、具缘纹孔（都有纹孔塞）、半缘纹孔。纹孔膜：胞间层+初生壁 纹孔对：相邻细胞同一位置，纹孔成对存在。 第二章需掌握： 1、组织的概念及其类型组织：来源功能相同，形态构造相似，并且彼此密切联系的细胞群称为组织。分为分生、基本、保护、分泌、机械、输导 6 大组织。 2、什么是次生生长 植物的初生生长结束之后，由于次生分生组织，特别是维管形成层的活动，不断产生新的细 胞组织所导致的生长。主要表现为植物的根和茎的加粗。在次生生长过程中所形成的组织结构即次生结构，一般的次生生长包括形成周皮、维管束。大多数裸子植物和木本双子叶植物 具次生生长和次生结构。 3、气孔及气孔轴式
药用植物学试题及答案资料
药用植物学试题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．光学显微镜的有效放大倍数一般不超过( D ) A．100倍 B．500倍 C．1000倍 D．1200倍 2．输导组织中，横壁上有穿孔的属于( B ) A．管胞 B．导管 C．筛管 D．伴胞 3．具有不均匀加厚的初生壁的细胞是( A ) A．厚角细胞 B．厚壁细胞 C．薄壁细胞 D．导管细胞 4．叶的细胞中含有大量叶绿体的是( B ) A．上表皮 B．栅栏组织 C．海绵组织 D．下表皮 5．维管束进入胚囊的通道称( B ) A．珠心 B．珠孔 C．合点 D．主脉 6．无胚乳种子通常具有发达的( D ) A．胚根 B．胚茎 C．胚芽 ．子叶D． 7．李时珍的《本草纲目》的分类方法属于( B ) A．自然分类系统 B．人为分类系统 C．药用部位分类系统 D．主要功效分类系统 8．藻体的内部分化成表皮、皮层和髓三部分的藻类是( C ) A．水绵
B．海带 C．紫菜 D．石莼 9．啤酒酵母菌、麦角菌、冬虫夏草菌为_______植物。( B ) ．担子菌亚门A B．半知菌亚门．子囊菌亚门C D．藻状菌亚门) 在配子体上。( B 10．苔藓植物的孢子体_______ A．腐生．寄生B C．共生-自考来源D．借生:考试大) ( A _______的特征之一。11．隐头花序是A．桑科B．胡桃科．三白草科C D．蓼科) 个心皮构成。( D 12．葫芦科植物的雌蕊由_______ 1 A．2 ．B 3 C．4 ．D) ．唇形科的雄蕊类型为13( C ．单体雄蕊A B．聚药雄蕊C．二强雄蕊．四强雄蕊D) ．金毛狗脊属于( C 14 A．石松亚门B．水韭亚门．真蕨亚门C． D．木贼亚门 15．茎、叶折断后具有白色胶质丝的科是( D ) A．桔梗科 B．茄科 C．杜仲科 D．蔷薇科 16．大戟属植物的花序为( D ) A．总状花序 B．单歧聚伞花序 C．二歧聚伞花序 D．杯状聚伞花序 17．五加科的花序常为( A ) A．伞形花序 B．伞房花序 C．轮伞花序 D．复伞形花序 18．植物体常具膜质托叶鞘的是(D ) A．蔷薇科 B．木兰科 C．毛茛科 D．蓼科 19．叶、花、果上常有透明油腺点的科是( C ) A．菊科 B．桔梗科 C．芸香科 D．豆科 20．禾本科植物小穗基部的2枚苞片称为( B ) A．稃片 B．颖片 C．浆片 D．鳞片 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
药用植物学知识点重点整理
1．定根和不定根凡有一定生长部位的根，称为定根，包括主根和侧根两种。在主根和主根所产生的侧根以外的部分，如茎、叶、老根或胚轴上生出的根，因其着生位置不固定，故称不定根。块根和块茎 2．小鳞茎和鳞茎小鳞茎：有些植物在叶腋或花序处由腋芽或花芽形成小鳞茎。鳞茎：球形或扁球形，茎极度缩短称鳞茎盘，被肉质肥厚的鳞叶包围；顶端有顶芽，叶腋有腋芽，基部生不定根 3．单身复叶和复叶单身复叶单身复叶是一种特殊形态的复叶。其复叶中也有一个叶轴，但只有一个叶片，叶轴与小叶之间具有关节。如柑、橙等植物的叶。单身复叶可能是三出复叶中的两个侧生小叶退化，仅留一顶生小叶所形成。复叶每一叶柄上有两个以上的叶片叫做复叶。复叶的叶柄称叶轴或总叶柄，叶轴上的叶称为小叶，小叶的叶柄称小叶柄。由于叶片排列方式不同，复叶可分为羽状复叶，掌状复叶和三出复叶三类。 4．二强雄蕊和四强雄蕊四强雄蕊一朵花中具六枚离生雄蕊，两轮着生。外轮两枚花丝较短，内轮四枚花丝较长。这种四长二短的雄蕊称为四强雄蕊。如十字花科植物的雄蕊。 5．无限花序和有限花序无限花序又称总状类花序或向心花序，其开花的顺序是花轴下部的花先开，渐及上部，或由边缘开向中心，如油菜的总状花序。有限花序又称聚伞类花序或离心花序，它的特点与无限花序相反，花序中最顶点或最中心的花先开，渐及下边或周围，如番茄的聚伞花序6．荚果和角果角果：由2心皮合生的子房发育而成，内具假隔膜，种子生于假隔膜上，成熟时两侧腹缝线同时开裂，分为长角果和短角果。荚果；由单心皮发育而成，成熟时沿腹、背缝线同时开裂，为豆科植物特有的果实。 7．圆锥花序和总状花序（圆锥花序：花序轴产生许多分枝，每一分枝各成一总状花序，整个花序似圆锥状，又称援助花序。总状花序：花序轴细长，其上着生许多花梗近等长的小花。） 8．隐头花序和头状花序(隐头花序：花序轴肉质膨大而下凹成中空的球状体，其凹陷的内壁上着生许多五梗的单性小花，顶端仅有1小孔与外界相通，如无花果。 9．聚合果与聚花果一朵花中有许多离生雌蕊，以后每一雌蕊形成一个小果，相聚在同一花托之上，称为聚合果，如白玉兰、莲、草莓的果。如果果实是由整个花序发育而来，花序也参与果实的组成部分，这称为聚花果或称为花序果、复果，如桑、凤梨、无花果等植物的果。核果和坚果10．髓射线髓射线是茎中维管束间的薄壁组织，也称初生射线，由基本分生组织产生。在次生生长中，其长度加长，形成部分次生结构。髓射线位于皮层和髓之间，有横向运输的作用，也是茎内贮藏营养物质的组织11．双受精花粉管到达胚囊后，其末端破裂，释放出的两个精子，一个与
河南大学药用植物学重点及名词解释
名词部分 1.后含物：一般是指细胞原生质体在代谢过程中产生的非生命物质的总称，包刮淀粉、 菊糖、蛋白质、脂肪和脂肪油、晶体。 2.生理活性物质：是指能对细胞内生化反应和生理活动起调节作用的物质的总称，包 刮酶、纤维素、植物激素和抗生素等。 3.原生质体：是指细胞内所有有生命物质的总称，包刮细胞质、细胞核、质体、高尔 基体、线粒体、核糖体、溶酶体等，是细胞的重要组成成分，细胞的代谢活动都在这里进行。 4.真果：由心房发育形成的果实。 5.假果：除心房外，花的其他部位如花被、花柱或花序轴也参与形成的果实。 6.攀援根：攀缘植物由茎上生出的，能攀附于其他物体上，使茎向上生长的根。 7.不完全叶：缺少叶片、叶柄或托叶中的任何一部分的叶。 8.单性花：仅有雌蕊或仅有雄蕊的花，其中仅有雌蕊的花称雌花，仅有雄蕊的花称雄 花。 9.气生根：由茎上生出的，不深入土中而暴露在空气中的不定根。 10.完全叶：同时具有叶片、叶柄和托叶的叶。 11.两性花：同时具有雄蕊和雌蕊的花。 12.保卫细胞：比周围的表皮细胞要小，是生活细胞，有明显的细胞核，并含有叶绿体。 13.腺毛：是指能分泌挥发油、树脂、粘液等物质的毛茸，由多细胞构成，由腺头和腺 柄两部分组成。 14.周皮：当次生生长开始时，初生保护组织表皮层破坏，植物体相应形成次生保护组 织—周皮，周皮是复合组织，由木栓层、木栓形成层、栓内层三部分组成。 15.厚壁组织：细胞都具有全面增厚的次生壁，大多为木质化的细胞壁，壁常较厚，有 明显的层纹和孔纹，细胞腔较小，成熟细胞没有原生质体，为死亡细胞。包刮纤维和石细胞。 16.边材：在木质茎（木材）横切面靠近形成层边缘颜色较浅，质地较松软的部分称边 材，具有输导作用。 17.心材：在木质茎（木材）横切面中心颜色较深，质地较坚固称心材，中心一些细胞 常积累代谢产物。 18.复叶：一个叶柄上生出2个或2个以上叶片的叶。有三出复叶、掌状复叶、羽状复 叶、单身复叶。 19.叶序：是叶在茎枝上的排列顺序或方式称叶序。 20.有限花序：在开花期间，花序轴顶端或中心的花先开放，因此，花序轴不能继续向 上生长，只能在顶花下方再生出侧轴，侧轴也是顶花现开放，这种花序称有限花序21.无限花序：开花期间，花序轴顶端继续向上生长，并不断产生新的花蕾，花由花序 轴基部向顶端依次开放，或由缩短膨大的花序轴边缘向中心依次开放，这种花序称无限花序。 1．原生质体：原生质体是细胞内有生命的物资的总称，包括细胞质、细胞核、质体、
思维导图课题研究经验交流 (终稿)
以教带研，以研促教，全面提升课题研究质量——“思维导图在教学中的应用”课题研究经验交 流 招远市泉山学校 “向教育科研要质量，靠教育科研提水平”已经成为越来越多教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。新课改以来，如何有效提高课堂效率已成为一线教师探究的重点课题。 一、研究背景 为了“和谐高效”课堂的运转，高效利用课堂，提高学生的学习效率，我校在教研室的领导下，大胆地尝试将思维导图融入课堂教学。自2014年暑期的远程研修，老师们就已经接触了思维导图，一致认可了思维导图的神奇功能。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它能够增强使用者超强记忆能力，增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）和总体规划能力。历年来专家们研究证明：思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图，突出了思维内容的重心和层次；强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接，让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来。 思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式，是一种将放射性思维具体化的方法，是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙，可以应用于每个学科的教学，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改变学生的行为表现。它运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能，思维导图主题明确，利于发散思维，层次分明，使用图形，便于联想和记忆，并且颜色鲜明，能吸引学生注意力。把思维导图
应用于教学，可以变平面的、线性的教学、学习方式为立体的、放射性的教学、学习方式，从而使我们的教学方式、学习方式与我们大脑的工作方式一致起来,从而达到减轻课业负担和心理负担的作用。 为此，我校在2014年11月成立了思维导图课题研究小组，首先在语文、英语、化学、生物、历史、政治学科实现思维导图复习课、新授课模式的使用，并进一步研究学生如何利用思维导图来帮助学习。 二、研究内容 1．利用mindmanager软件探索它在学科教学中复习课的基本模式; 2．利用mindmanager软件探索它在学科教学中新授课的基本模式; 3．研究学生如何用思维导图来帮助学习（高层次）。 三、实施过程 1．兵马未动，粮草先行。2014、11-----2015、01，课题组成员对mindmanager软件的安装、运用、功能的开发等方面进行研究学习和功能的初步探索、运用，课题组老师在短时间内掌握了思维导图的制作方法和各项功能的灵活运用，每位老师都能够独立制作精美实用的教学思维导图，完成了技术上的突破。之后，各位课题组老师利用软件绘制一幅思维导图，共同研究，找出问题和疑惑，予以解决。 2．以教带研。2015、03——2015、07，课题组成员在熟练掌握了思维导图的制作技术后，就各自在教研组内进行课件的制作，并根据需要实现思维导图与幻灯片的有机结合。然后在本教研组内进行思维导图复习课的示范，通过教研组教师的反馈信息，对思维导图进行修改和完善，以便于更为灵活和有针对性地为教学服务。这样，各学科以教研活动为中心，带领全校教师积极参与，课题组老师给予技术指导与支持，相互评判，取长补短，继续夯实技术。 3．以研促教。2015、09-----2016、01，为助推科研为教学服务，我
药用植物学题库及答案复习
药用植物学题库及答案复 习 Revised by BETTY on December 25,2020
一、单项选择题 1.分化程度最高级的藻类是。（ B ） A.蓝藻 B. 褐藻 C.红藻 D. 绿藻 2．豌豆的卷须是变态而来。（C ）A．叶柄B．托叶C．小叶D．枝条 3.太子参和过路黄的胎座类型是。（） A.边缘胎座 B.侧模胎座 C.中轴胎座 D.特立中央胎座 4.药用部位莲房、莲须分别是莲的部位。（） A.花托、子房 B.子房、雌蕊 C.花托、雄蕊 D.子房、花托 5.中药“橘红”为柑果的。（） A.外果皮 B.中果皮 C.内果皮 D.种皮 6.“打得地下爬，快找八厘麻“中的八厘麻指的是植物。（） A. 罗布麻 B.长叶鼠李 C. 羊踯躅 D.苦参 7．李时珍的《本草纲目》的分类方法属于。（） A．自然分类系统B．人为分类系统C．药用部位分类系统D．主要功效分类系统8.变种的拉丁学名缩写是。（） . . . . 9.植物体常具膜质托叶鞘的是。（） A．蔷薇科B．蓼科C．毛茛科D．石竹科 10.隐头花序是____的特征之一。（） A．桑科B．胡桃科C．三白草科D．蓼科 11．莎草科植物的茎常呈。（）A．扁形B．中空C．三角形D．圆柱形 12.在被子植物分类系统中，目前世界公认的真花学说系统有克朗奎斯特系统、塔赫他间系统和。（）A.哈钦松系统B.恩格勒系统C.自然系统D.林奈系统 13.入药部位具一定毒性的药用植物是。（） A.天南星与地黄 B. 天南星与半夏 C. 大黄与地黄 D.大黄与半夏 14.瓠果是____的主要特征。（） A.假果，桔梗科 B.假果，葫芦科 C.真果，忍冬科 D.真果，葡萄科 15.具活血作用，并治跌打损伤的中药是。（） A.红花与番红花 B.人参与太子参 C.红花与太子参 D.人参与番红花 16.中药僵蚕是家蚕幼虫体内寄生后病死的尸体。（） A.酵母菌 B.麦角菌 C.蜜环菌 D.白僵菌 17.具有明显抗癌作用的紫杉醇来源于。（） A.松属植物 B.红豆杉属 C.麻黄属 D.银杏属 18.真蕨亚门植物的叶均为。（） A.营养叶 B.能育叶 C.大型叶 D.小型叶 19.伞形科和五加科共有的特征是。（） A.合瓣花 B.心皮合生 C.茎常有刺 D.子房上位