初中音乐_桑塔露琪亚教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】

教学年级：七年级13册

教学内容：

歌曲《桑塔露琪亚》

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：通过学习，能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族

的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

2、过程与方法目标：通过学习，运用启发式教学，培养学生的节奏感、协调感，激发学生的创造力与表现力。

3、知识与技能目标：通过学习，让学生能够感受、体验歌曲的音乐情绪和风格，用自然圆润的声音演唱《桑塔?露琪亚》,并初步认识船歌这一音乐体裁。

教材分析：

《桑塔露琪亚》选自人音版13 册第四单元。本单元希望学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，能主动探索与其相关的音乐文化内涵。《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯(又称“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船

歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为C 大调、3/8 拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。

教学重点和难点：

1、教学重点: 能够把握歌曲情绪，运用轻快有弹性的声音演唱《桑塔露琪亚》; 掌

握歌曲中的变化音，有感情地唱好歌曲。

2、教学难点: 正确掌握歌曲中出现的变化音, 歌曲音乐情绪和船歌特点的演唱把握。教学准备：

多媒体课件及相关资料，伴奏，电脑投影屏幕等

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、发声练习

二、导入新课：

1、欣赏带有《桑塔露琪亚》歌曲的意大利威尼斯风光片。

2、学生欣赏后讨论发言，说出印象最深的画面！

三、新课教学：

（一）了解船歌特点

1、师生听音乐做律动感受贡多拉摇晃的感觉。

2、师生共同总结船歌体裁的特点

（二）学唱《桑塔露琪亚》

1、初步感受：学生闭眼聆听歌曲谈感受

2、学生讨论；

3、了解桑塔露琪亚

4、歌曲模唱

集体听琴用“lu”模唱歌曲

讲解音乐知识“反复跳跃记号”

5、视唱歌曲第一乐段乐谱

讲解难点：变化音

唱好附点音符，体会随波荡漾的感觉

6、教唱歌曲第二乐段歌词

7、集体听琴唱歌词第一段，教师点评。

8、分析歌曲：对比歌曲前后八小节在旋律、音区、力度、情绪上的不同变化

9、学生讨论总结，学习二段体；

10、处理歌曲：注意歌曲的力度情绪听琴完整演唱歌曲

11、集体听伴奏音乐演唱歌曲

12、抽查个别学生

四、拓展欣赏：《我的太阳》

1、视频欣赏《我的太阳》

2、学生谈听后感受

3、介绍世界三大男高音；重点了解帕瓦罗蒂音色特点

五、课堂小结，布置作业

1、要求同学们歌曲《桑塔露琪亚》能够最音乐有感情演唱。

2、课下搜集俄罗斯国家的相关音乐作品为下一节课走进俄罗斯的学习做准备。

六、结束课业

【学情分析】

本课授课对象为七年级学生，学生们都非常喜欢音乐更喜欢上音乐课,但是学生们的整体音乐素质稍差些,尤其是学唱歌曲特别是外国歌曲有困难。这是学生学习上的弱项。但是进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐，在上一章了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这首歌曲比较的熟悉，这就为本课的教学提供条件。在教学中，根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，相信学生会喜欢这首歌曲，也会很快地学会这首歌曲。

【效果分析】

在备课时我就预设学生们在课堂上种种表现，一节课下来基本完成任务达到预设效果，在学生用身体语言边听音乐边感受船歌节拍特点时很多同学融入在音乐中做起律动来，效果好。在聆听歌曲范唱环节中，学生们闭眼聆听歌曲，很多学生情不自禁地又随歌曲做起了律动而且在脸上洋溢出了笑容，真的是在用心聆听呀，教学效果不错。在学唱歌曲环节中同学们积极参与讨论，认真学唱歌曲，正确处理重难点，大部分学生很快地学会了歌曲，达到了预期教学效果。反之课上也有不尽人如意的地方，整节课中还有一部分学生没有投入到歌曲学习中，而且课上表现也不够积极。这个要在今后的教学中加以改之。

【教材分析】

歌曲《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。《桑塔.露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。二部曲式，第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，呈现4个山形起伏，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小附点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。

船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃感觉。其情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。

针对教学环节进行了相关提问:

问题一:欣赏音乐风光片你都看到了什么?你印象最深的是什么?

问题二:威尼斯”贡多拉”的小船有何特点?这样的设计有什么好处?

问题三:同学们体会总结船歌有何特点?

问题四:结合教唱歌曲环节,教师进行相关音乐知识的提问:

问题五：对比歌曲两个乐段学生们来正确分析!

针对教学环节进行了集体评测练习:

评测练习一：同学们边听音乐边用身体语言体会船歌特点?

评测练习二：集体听伴奏音乐演唱歌曲。

评测练习三：抽查个别同学演唱歌曲。

评测练习效果分析：

在课堂上针对一环环的教学内容教师有目的的进行提问，一部分学生回答积极踊跃，答题思路清晰，回答准确，整体表现较好，但也暴露出学生在回答个别问题时音乐术语不够规范，表达不清。还有一部分学生课上没有回答问题，在演唱歌曲时小声敷衍。

【课后反思】

反思本节课我感受颇深:

好的方面:在教学过程中，我很重视学生演唱歌曲时的发声和气息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教学之中，学生并不感到枯燥和乏味，收到了较好的教学效果。我始终以音乐为载体，通过引导学生感受、体验音乐的过程，使学生既学习了音乐，又增加了知识内涵，丰富了情感世界。歌曲的节奏韵律和划船的动作一致，很自然地感受到船歌这种音乐体裁形成的条件和背景，船歌所特有的优美抒情的旋律和摇荡动感的韵律。采用这样的方式让学生了解音乐体裁，让学生感到自然、生动，易于理解。

不足的方面：1、本课通过欣赏、演唱、律动等音乐实践活动，学生能初步了解欧洲不同国家的人文背景、音乐风格特征。但仅从两首作品来了解一个国家似乎有很大的局限性。如何在有限的时间内教会学生自主学习，让学生对感兴趣的音乐能积极进行深入的探究，扩大学生的知识面，是我一直在思索的一个问题。2、自己前期准备不充分，备课不扎实造成自己在课堂上太过随意，语言不够精炼准确，对教材深挖不够，教学形式也不够新颖。整堂课下来缺少新意，效果平平。这些都对我敲响了警钟！要抓紧整改争取更大进步。

【课标分析】

(1)情感、态度与价值观目标：

通过学习让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵.

(2)知识与技能目标：

通过学习,让学生能够感受,体验歌曲的情绪和风格, 能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。露琪亚》，唱准歌曲中的变化音升FA。并能够认识船歌这种体裁.

（3）过程与方法目标：

通过学习,运用启发式教学,培养学生的节奏感、协调感、激发学生的创造力与表现力。