部编版九年级历史上第6课希腊罗马古典文化教学设计
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
第6课希腊罗马古典文化教学设计
一、希腊古典文化
师：希腊、罗马古代文化包括哪些内容？
二、文学和雕塑
1、希腊神话
师：希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？
人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。
特点：“神人同形同性”。
师：那么希腊神话的代表有哪些？
（《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献）
神殿、古罗马竞技场、古罗马凯旋门
2、师：希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。
风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。
3、合作探究
①古希腊、罗马建筑具有怎样的特点？（规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达）
②古希腊、罗马建筑产生了什么影响？（古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。
）
学习这一课让我们了解了古代希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
这些都是是人类最宝贵的精神、物质财富，我们要好好的加以保护。
第6课 希腊罗马古典文化 教案-部编版历史九年级上册
第6课希腊罗马古典文化目标感知1.知识目标了解古希腊的文学和雕塑成就;熟悉古代希腊、罗马的建筑艺术;掌握古希腊哲学;了解罗马法的重要历史地位等;掌握历法的发展历程。
2.能力目标通过指导学生观察历史图片、建筑艺术风格等，培养学生读图并解析的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过介绍古希腊的文化大师及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神。
重难点感知重点古代希腊罗马的文学、雕塑、建筑、历法成就。
难点古代希腊罗马的哲学、法学成就。
教学设计教学准备教师准备:搜集备课资料并设计教学环节。
学生准备:学生主动查阅资料并预习本课内容，标清难点。
教学过程导入新课教师:同学们，寓言故事富有哲理，但也有很强的趣味性。
现在我来给大家讲一则寓言故事。
一只孤狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍然不能成功地爬上去，只好待在那里。
公山羊渴极了，四处找水喝，终于发现了这口井。
他探着头，看见孤狸在并下，便问它水好不好喝。
孤狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与它痛饮。
一心只想吗水的山羊信以为真，便不假思索地跳了下去，当他痛饮后，就不得不与孤狸共同商议爬上去的办法。
孤早有准备，它对山羊说:“我倒有个方法，你用前脚趴在井壁上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们不就都得了吗?”公山羊同意了它的提议，狸跳到公山半背上，然后再从角上用力一跳，跳到了并沿上。
那狸上去以后，准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狸回过头对公山羊说:“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不会在没看清出口之前就盲目地跳下去了。
”教师:同学们，我现在抽人回答:你从故事中得到的启示是什么?同学回答。
教师:这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果并自己作出正确的判断后再去做。
教师:寓言故事《狐狸和山羊》出自《伊索寓言》，从一定程度上折射出了古希腊文学的伟大成就。
现在我们一起来学习希腊罗马古典文化。
部编人教版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》精美教案
《希腊罗马古典文化》教材分析：通过本课的学习，我们可以认识到古代希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
这些都是人类最宝贵的精神、物质财富，我们要好好的加以保护。
教学目标：【知识与能力】1、知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；2、知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；3、了解这一时期的哲学代表人物；4、知道法学是罗马人最伟大成就之一【过程与方法】1、学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；2、通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。
【情感态度价值观】欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
教学重难点：【教学重点】古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景【教学难点】理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
教学准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。
教学过程：<一>导入新课：2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
<二>讲授新课：目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第6课 希腊罗马古典文化》 公开课教学设计_0
第6课希腊罗马古典文化教学目标：一、知识与能力了解希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。
三、情感、态度和价值观认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
教学重点：希腊、罗马古典文化的突出成就。
教学难点：希腊、罗马古典文化繁荣的原因。
教学用具：多媒体课件教学过程：导入新课：同学们，前面我们学习了古希腊和古罗马的基本情况，我们知道古希腊和古罗马是古代欧洲文明的发祥地。
“辉煌属于希腊，伟大归于罗马！”这是美国诗人爱伦·坡的名言，这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。
古希腊和古罗马作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产呢？它们的文化又有什么特点呢？这节课，我们就一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。
讲授新课：第一环节：自主学习请同学们快速阅读课文P26——P29，找出希腊罗马古典文化的突出成就，完成下面的表格。
第二环节：合作探究古希腊神话不仅是希腊文学的土壤，而且是古希腊雕像艺术和建筑艺术的源泉。
要想了解古希腊的文化，首先得了解古希腊的神话。
希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。
它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。
在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。
后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。
合作探究一：古希腊神话有何特点？出示古希腊主要神灵的图像，请同学们仔细观察并思考古希腊神话的特点？生：神人同形同性师：古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。
神与人的区别只在于神是永生的，而人的生命是有限的。
同时，希腊神话也成为古希腊文学、雕塑的源泉。
历史人教版九年级上册(新编)《第6课希腊罗马古典文化》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第6课希腊罗马古典文化》（教学设计）一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是九年级上册历史新编教材的一课。
本课主要介绍了古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
教材通过生动的案例和丰富的资料，展现了希腊罗马古典文化的独特魅力，旨在让学生了解和欣赏这一时期的文化成就，培养学生的文化素养和历史意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但是，对于希腊罗马古典文化的具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起相关的历史背景知识，引导学生深入了解和欣赏希腊罗马古典文化的独特之处。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和文化鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣和欣赏能力，提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
2.难点：对于希腊罗马古典文化的深入理解和欣赏。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古希腊罗马时期的文化成就。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的特点和魅力。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解希腊罗马古典文化的重要代表作品和人物。
4.欣赏评价：引导学生对希腊罗马古典文化进行欣赏和评价，提高学生的文化鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：准备新编九年级上册历史教材。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示相关资料和案例。
3.资料：收集相关的资料和案例，用于分析和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示古希腊罗马的图片和音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍古希腊罗马时期的文化背景，包括政治、经济、社会等方面的内容。
人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》说课稿
人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》是一篇介绍古希腊罗马文化的文章。
本课主要围绕古希腊罗马的、哲学、艺术等方面的成就展开，旨在让学生了解古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
教材内容丰富，涉及面广，既注重知识的系统性，又强调文化的内涵。
通过本课的学习，学生可以对古希腊罗马文化有更深入的认识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但古希腊罗马文化作为一门博大精深的学科，涉及诸多领域，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从已有的知识出发，逐步拓展视野，深度挖掘古希腊罗马文化的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的、哲学、艺术等方面的主要成就，认识古希腊罗马文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊罗马文化的兴趣，增强民族自豪感，认识到文化传承与创新的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：古希腊罗马、哲学、艺术等方面的主要成就。
2.教学难点：古希腊罗马文化的内涵及其对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、历史图片、文献资料等，辅助教学，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍古希腊罗马文化的背景，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古希腊罗马、哲学、艺术等方面的主要成就。
3.合作探讨：分组讨论，分析古希腊罗马文化对后世的影响。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和补充，强调古希腊罗马文化的内涵。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解古希腊罗马文化的特点。
6.课堂小结：总结本课所学内容，强化记忆。
【部编版】九年级历史上册第6课希腊罗马古典文化教案
第 6 课希腊罗马古典文化知识与能力认识《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特色和典型代表；认识这一期间的哲学代表人物。
教课目的过程与方法经过对课本图片，地图，资料阅读中，提取历史信息的方法。
初步学习从历史文件中发现历史信息的方法。
感情态度与价值观领会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知研究的精神。
要点古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反应的时代背景。
难点理解剖析希腊古典文化所折射的人文精神。
课时计划 1 课时实质达成教课过程教师活动学生活动设计企图经过新奇的导入一、导入新课利用盲人荷马的故事导入新课。
方式提升学生的学习兴趣。
1.认识《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特色和典型代表；认识这一期间的哲学代表人物。
2.经过对课本图片，地图，资料阅读中，提取历史信息的方法。
初步学习从历史阅读学习目明确本节课的学二、展现学习文件中发现历史信息的方法。
习任务，让学生标，明确本课目标带着任务展开下3. 领会人类文明的丰富多样性，继承古希学习任务。
面环节。
腊人求知研究的精神。
学习要点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反应的时代背景。
学习难点：理解剖析希腊古典文化所折射的人文精神。
学生先依据导教案自学找出以下问题的答案，而后教师进行重要知识点进行解说重申。
1.文学和雕塑（1）希腊神话影响宽泛，其特色是“”。
《》是可贵的文学遗产，也是认识初期希腊社会的主要文件。
（ 2）希腊的人物雕琢艺术达到了一种完美境界。
代表有、。
2.建筑艺术（1）希腊、罗马的建筑艺术对后代产生深远的影响。
希腊建筑艺术主要表现在，代表三、自主学习是。
（ 2）罗马建筑汲取了希腊建筑的特色，学生自主学习，阅读课本，独立达成问题，并初步记忆。
先经过自学认识课本的大概内容，在经过老师的解说让知识更为的稳固。
并有所创新。
代表有、、凯旋门、和。
3.哲学和法学（ 1）古希腊哲学成就突出。
德谟克利特提出了“”，以为宇宙万物是由细小的“原子”构成。
（ 2）主张“人应当认识自己”的哲学家是。
人教部编版九年级历史上册 第6课《希腊罗马古典文化》教案
第6课希腊罗马古典文化教案赛》。
《伊里亚特》主要叙述了特洛伊战争最后一年的故事。
《奥德赛》讲叙的是特洛伊战争结束以后，希腊联军的“智囊”奥德修斯渡海返乡的故事。
《荷马史诗》有神话、传说内容，也反映出前11—前9世纪希腊的社会状况。
（3）雕塑成就：《掷铁饼者》简介：《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中学生欣赏培养欣赏能力的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。
雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，有着强烈的“引而不发”的吸引力。
虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感”的效果，成为后世艺术创作的典范，也是研究古希腊雕刻的重要资料。
4.学习第二部分：建筑艺术（1）雅典卫城帕特农神庙简介：帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。
此庙不仅规模最宏伟，坐落在卫城中央最高处，庙内还存放一尊黄金象牙镶嵌的全希腊最高大的雅典娜女神像。
特点：顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱。
（3）罗马万神殿简介：万神殿是至今完整保存的唯一一座罗马帝国时期建筑，始建于公元前27—25年，由罗马帝国首任皇帝屋大维的女婿阿戈利巴建造，用以供奉奥林匹亚山上诸神，可谓奥古斯都时期的经典建筑。
拜占廷皇帝福卡于公元609年将它作为礼物赠给教皇博尼法乔四世，后者将它改为教堂，用以供奉殉难圣母。
这座殿堂内部比例协调，十分恰当：直径与高度相等，约四十三米。
大圆顶的基座从总高度的一半的地方开始建起。
殿顶圆形曲线继续向下延伸，形成一个完整的球体与地相接。
这是建筑史上的奇迹。
思考：希腊和罗马的建筑艺术有什么区别？生答：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
特点是四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
罗马建筑艺术特点：既坚固结实，又华丽宏伟。
5.学习第三部分：哲学和法学哲学成就：（1）简介：德谟克利特古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一，他认为宇宙万物是有微小的“原子”组成。
人教版(部编2018)九年级历史上册第6课希腊罗马古典文化教案
第6课希腊罗马古典文化一、教学目标：1、知识与能力：了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。
2、过程与方法：通过分析材料、制作学习卡片、观看影像资料等方法，交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。
3、情感态度与价值观：尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
二、教学重难点：(1) 教学重点：希腊神话；希腊哲学；罗马法(2) 教学难点：希腊哲学三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：温故知新:1、导入：以导游的身份宣传希腊和罗马，你会选择哪些景点？2、学习新课：第一、一、文学和雕塑(1)、文学成就：希腊神话影响广泛，其特点是“____________”。
________是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
(神人同行同性《荷马史诗》)《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成。
包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。
语言简练，情节生动，形象鲜明，结构严密，是古代世界一部著名的杰作。
是“希腊的圣经”欧洲文学创作的重要源泉。
(2)、雕塑：希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
奥林匹亚神庙中的______是古代世界七大奇迹之一。
_______是希腊雕塑艺术中的杰出代表。
(宙斯像《掷铁饼者》)在公元前450年，在第一届奥林匹克运动会的举办地希腊奥林匹亚城，完工了一座巨大的宙斯神像。
相关史事：第二、奥林匹克运动会奥林匹克运动会源于古希腊伯罗奔尼撒半岛西北部的城市奥林匹亚，在公元前776年以后发展为全希腊的运动会，每4年举行一次。
运动会期间，各城邦之间敌对活动一律停止。
比赛项目最初只有赛跑一项，后来不断增设新的项目。
比赛获胜者被本城邦人视为英雄。
第三、建筑艺术(3)、希腊建筑：希腊建筑艺术主要体现在____。
神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
第6课希腊罗马古典文化一、教学目标知识与能力：能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
过程与方法：通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。
初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
情感态度价值观：认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
二、教学重难点：重点：希腊、罗马古典文化的突出成就难点：希腊、罗马古典文化的特点三、教学方法：讲授法、多媒体教学四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入新课：“给我一个支点，我可以把地球撬起来”从这句名名言入手引出本课内容。
.希腊、罗马文化丰富多彩，“成功在于希腊，辉煌在于罗马”，罗马文化是在希腊文化发展的基础上发展而来，希腊、罗马文化有哪些突出的成就？又有哪些特点？本课讲学习这些内容：探究一文学和雕塑1.文学文学成就主要体现在希腊神话人物特点：“神人同形同性”2.《荷马史诗》。
《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，被称为“希腊的圣经”，是欧洲文学的老祖宗，具有很高的文学、史学和艺术价值。
3.希腊雕塑艺术达到了一种完美境界，其代表有：宙斯像、《掷铁饼者》等。
探究二建筑艺术1、图片欣赏，了解古希腊罗马建筑艺术及风格特点、著名建筑。
风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。
2、古希腊、罗马建筑艺术对后世建筑的影响。
（图片展示，简单讲解）3、小结：古希腊罗马建筑艺术及风格特点、著名建筑探究三哲学和法学古希腊哲学成就突出，①古希腊哲学成就突出。
德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题；亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。
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第6课 希腊罗马古典文化
教学目标
知识与能力：能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建
筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
过程与方法：
通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，
提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
情感态度价值观：认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人
类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
教学重难点：
重点：希腊、罗马古典文化的突出成就
难点：希腊、罗马古典文化的特点
教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学
教学过程：
（一）导入新课：
希腊、罗马文化丰富多彩，“成功在于希腊，辉煌在于罗马”，罗
马文化是在希腊文化发展的基础上发展而来，希腊、罗马文化有哪些
突出的成就？又有哪些特点？本课讲学习这些内容：
一、文学与塑像
1.希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？
人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，
“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女
神”——尼克斯。特点：“神人同形同性”。
2 、《荷马史诗》。
《 荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成，包括《伊利亚特》和
《奥德赛》两部分，被称为“希腊的圣经”，是欧洲文学的老祖宗，
具有很高的文学、史学和艺术价值。
史诗包括两部，分别是《伊利亚特》 和《奥德赛》。
3.希腊人物雕刻艺术
《掷铁饼者》 维纳斯 宙斯像
二、 建筑艺术
1、希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。
风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱
身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱
门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。著名建筑：希腊的雅典帕特
农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。
雅典卫城帕特农神庙 罗马万神殿
顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱
罗马建筑有哪些特点：
多使用柱子和拱形结构，庄严、厚重
三、 哲学和法学
1、 德谟克里
德谟克利特（希腊文：Δημόκριτος, 约公元前460～公
元前370），出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，古希腊伟大
的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一（率先提出原子论
（万物由原子构成））。
2、苏格拉底
苏格拉底（希腊语：Σωκράτης/英语：Socrates，公元前
469年—公元前399年），古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、
公民陪审员。
苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称
为“古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。
3、亚里士多德是一位百科全书式的学者
亚里士多德（Aristotle公元前384～前322），古代先哲，古希
腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊
哲学的集大成者。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
作为一位百科全书式的科学家，他几乎对每个学科都做出了贡献。
他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、
修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律。亚里士多
德的著作构建了西方哲学的第一个广泛系统，包含道德、美学、逻辑
和科学、政治和玄学。
4、法学是罗马人最伟大的成就之一
罗马颁布的第一部成文法典
四、公历的缘起
我们今天使用的公历，是古代罗马人创设的 。罗马历法来源于
古代埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，成为：
“ 儒略历 ”，为了纠正每年将近6个小时的误差，每4年加一天的
办法进行调整，即每逢4年整除的那一年为闰年，在2月份加1天。
4世纪。罗马皇帝以此作为基督教历法。
太阳历又称为阳历，是以地球绕太阳公转的运动周期为基础而制
定的历法。
儒略历（Julian calendar）是由罗马共和国独裁官儒略·恺撒
（即盖乌斯·尤里乌斯·凯撒）采纳数学家兼天文学家索西琴尼的计
算后，于公元前45年1月1日起执行的取代旧罗马历法的一种历法。
儒略历中，一年被划分为12个月，大小月交替；四年一闰，平年365
日，闰年366日为在当年二月底增加一闰日，年平均长度为365.25
日。由于实际使用过程中累积的误差随着时间越来越大，1582年教
皇格里高利十三世颁布、推行了以儒略历为基础改善而来的格里历，
即沿用至今的公历。
（三）本课小结：
通过本课学习我认识到古代希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、
建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。这些都是是人类最
宝贵的精神、物质财富，我们要好好的加以保护。
（四）课堂练习：
1.我们想了解早期希腊社会状况，我们可以查阅（ ）
A．《十二铜表法》 B．《荷马史诗》C．《若亚方舟》 D．《一
千零一夜》
2.下列属于希腊建筑艺术的是（ ）
A.凯旋门 B.圆形竞技场 C.万神庙 D.帕特农神庙
3. 我们今天使用的公历，是由古代（ ）人创设的。
A.希腊 B.罗马 C.印度 D.埃及
（五）板书设计：