可以预约的雪导学案
雪导学案
《雪》导学案导学目标1.学习文章通过不同景象的对比烘托来抒发情感的方法。
2.体会景物描写的特点3.体会作者对生活的热爱的感情。
一、课堂前置背景链接1、了解作者2、了解写作背景预习与交流1、给下列加点字注音。
磬．（）口处．（）子塑．（）雪罗汉朔．（）方脂粉奁．（）目光灼灼．．（）粘．（）连凛．（）冽．（）褪．尽（）2、解释下列画线词语的意思。
博识的人们觉得他单调。
（）晴天又来消释他的皮肤。
（）旋转而且升腾。
（）在凛冽的天宇下。
（）（）是雨的精魂。
（）自学指导——合作与探究1、文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？2、文中写到的这些地方的雪整体上有什么不同？从哪些语句可以看出？（二）认真品读前三段思考下列问题：1.江南的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？2.对于江南的雪作者有没有遗憾？这为什么是遗憾？3、写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？第二课时合作交流（三）齐读课文最后三段，思考下列问题：1、朔方的雪有哪些特点？从这些地方我们还能感受到朔方雪的什么个性？2、作者称北方的雪是什么？写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？3、这篇文章作者运用了什么写作手法？【研讨探究】《雪》描写了江南和北方的雪景，并在对比中体现作者倾向，你认为作者更喜欢哪里的雪景？为什么？【品味语言】说说加点词语的表达作用：1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的、坚硬的、灿烂的．．．．．．．．．．．雪花。
2、那是还在隐约着．．．的处子的皮肤。
．．．的青春的消息，是极壮健3、“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
”这句话如何理解？“孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂”是什么意思【拓展延伸】你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？。
鲁迅雪导学案
鲁迅雪导学案三呼白云影，朝来飞复扬。
千山正峻峭，万树天然香。
雪，是大自然的馈赠，也是冬季的特殊装点。
雪花飘飘，洁白无瑕，如同一位矜持的少女，默默地为大地覆上一层银装。
在这样的时节，我们不禁想起了鲁迅先生的《雪》这篇文学经典。
《雪》一文短小精悍，却蕴含着深刻的哲理，今天我们就通过雪导学案，一起来理解和思考这个蕴含哲理的作品。
第一部分：雪花的渐变鲁迅先生在《雪》中写到：“这雪，硬是很识抬举，一个个的单是闪烁着，真是如各自的确不相中不待的，各自做的心里最省是者。
”通过这句话，我们可以感受到鲁迅先生对雪的独特观察和倾诉。
雪在文中不再是单纯的自然现象，而是被赋予了灵性和情感。
雪花在作者笔下如同一个个个性鲜明的个体，各自独立又彼此关联。
这种描述不仅生动形象，更展示了鲁迅先生对生命的敬畏和对人性的细腻观察。
第二部分：雪的清冷与温暖在《雪》一文中，鲁迅先生写到：“一些如拼的焊的拍做，一些很久的连的向分成让的子子。
”这段描述展现了雪的清冷与温暖。
雪花在空中翩翩起舞，凝结成片，同时又分散细碎，如同一群自由飘逸的精灵，给人以清冷的感觉。
但在这清冷之外，却又隐匿着温暖。
雪落在树梢、屋顶，给大自然披上一层银装，给世界带来一丝宁静和柔美。
这种清冷与温暖的对比，让人在寒冬中感受到了内心的暖意。
第三部分：雪的启示与对人生的思考在《雪》一文结尾处，鲁迅先生写到：“正如这奇然的才莅，不消一起也不轻生一口，却是在小时的时候了些。
说是不叱在我心在，只是像默但猛白普通那样某你着，却是留在这立着即的显东起你才，可能是带了些步下在的可愿。
”这段文字蕴含着深刻的人生哲理。
雪是如此的纯粹，如此的通透，它的降临不仅带来了美丽的风景，更启示了我们对生命的思考。
雪的奇妙和留恋，让我们思考时间的流逝和生命的短暂。
同时，雪也让我们意识到，人生需要在不经意间感受和珍惜美好，把握当下，珍惜现在。
通过对鲁迅先生《雪》一文的解读，我们感受到了雪花的独特之美和深刻的内涵。
江苏名校 语文可以预约的雪活动单教学案 Word版含答案
可以预约的雪【学习目标】1、巧用联想,从细微事物中体悟人生哲理的手法2、对人生中“变”与“常”的正确态度。
【学习方案】活动一整体感知1.文章的题目是《可以预约的雪》，题目里面的“雪”在文中指什么？作者把它和雪联系起来的句子是哪一句？为什么可以这样说？2.理清文章的思路活动二品读课文1.划出有关人生体悟的段落，思考：人生可不可以预约？结合课文相关内容回答。
2.作者用了哪一个比喻句来描绘人生的困局的？结合相关内容说说你对“人生的困局”的理解。
3.既然生命中不可预约的东西太多，那我们又该怎么办呢？活动三艺术探究本文提到了三种形象：雪、菅芒花、人生，作者是通过什么写作手法把这三种形象联系起来写的？【资料链接】林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。
台湾“宝岛十大才子”之一，当代散文八大家之一。
他毕业于台湾世界新闻专科学校，17岁开始写作，担任过记者、主笔、主编。
30岁前得遍台湾所有文学大奖。
连续十年被评为台湾十大畅销书作家，创下了散文集一年中重印20次的记录。
震撼了台湾文坛，奠定了不可动摇的文学地位。
然而，他童年在贫苦中度过，衣难蔽体，食不果腹。
贫困岁月留下了难忘的记忆，但这记忆里没有埋怨和责备。
有的是对人生的开悟和省思。
他学会了如何去善待苦难，内心多了一颗“柔软心”。
悲悯情怀是他的情感内核，而悲悯，是其散文的精神特质。
其散文也呈现出质朴、清新、真纯的特点。
可以预约的雪（答案）活动一整体感知1.是指菅芒花。
第三段：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”用了比喻的修辞手法，把秋天的菅芒花比作了雪。
构成比喻的基础是本体和喻体之间有相似点：（1）冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的颜色相似。
（2）都是可以预约的，都带有季节性，我们根据它的规律性，预期约定它，它届时必然都来。
2.思路：菅芒花——赏花人——人生的变与常的思考——感悟哲理——菅芒花活动二品读课文1.人生不可以预约。
（相关内容是第5至第11节，第15至17 节）2.明确：“我们仿佛纵身于大海，……不可预约的。
可以预约雪教学案苏教版教案
教教案科目: 高二语文主备人: 孙兆宁备课日期：课题能够预约的雪第课时计划上课日期理解作者为何将菅芒花比作雪，并理解“预约”的含义。
教课目的 .领会文章构想的奇妙，培育思想的勇气，提升思想与鉴赏水平。
学会正确对待人生中的“变”与“常”，形成踊跃的人生态度。
提升思想与鉴赏水平教课重难点一、导入新课：林清玄是台湾有名作家，他以一颗“佛心”去感悟人生的真理，以一颗“柔嫩心”让世人更为清醒地面对磨难，他的散文充满哲思、充满感情，平和中有动人的力量，被誉为“世纪末最清明的文章，人人间最美好的声音”，堪称今世的一部《醒世恒言》,为时人创建了一个从名利场回归自我、反躬自省的精神港湾。
今日我们一同来阅读他的散文《能够预约的雪》，领会他悲天悯人的情怀、淡泊自然的心境。
二、初析文题，理清思路：（核心问题：联合课文内容，说说你对“秋季的菅芒花是能够预约的雪”这句话的理解。
）◎问题分解及指引程序：⑴文章题目是《能够预约的雪》，可是课文内容却仿佛与雪没有什么关系，这是同学们读完文章后的广泛感觉。
看到标题中的“雪”，我想到了王安石《咏梅》中的一句诗：“遥知不是雪，为有幽香来。
”此句中的“雪”是指什么？（梅花）那么这篇文章中的“雪”又指什么呢？（菅芒花。
）将菅芒花和雪联系起来的惟有文章第段：“就像住在北国的人预约雪景相同，秋季的菅芒花是能够预约的雪呀。
”请联合课文内容，说说你对“秋季的菅芒花是能够预约的雪”这句话的理解。
为何作者说“秋季的菅芒花是能够预约的雪”，该句用了什么修辞手法?（或：提取骨干，语法剖析）明确：比喻。
由于冬季的雪和秋季的菅芒花都是白色的，颜色相像。
⑵那么“预约”又是什么意思呢?明确：“预约”是指时间上能够商定，指雪和菅芒花都带有季节性，这是其又一相像性。
【一是秋季菅芒花白茫茫一片，与冬季的雪景相像（“又见芒花白了头，才知季节，又伤暮秋”）；二是均有季节性，雪到了冬季就下，菅芒花到了秋季就开放，有规律性；于是，有了第三个方面，换一个角度去看，不把它作为一种客观的必定性，而是人的主观期许与梦想，忧如能够先期预约相同，这就是本文的要点词之一——“预约”，你早先邀请，它到时必定到来，这就是“能够预要点点拨加工润饰约”。
雪导学案
雪导学案教学目的：学习运用强烈的对比手法。
理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点：体会景物描写的特点。
教学难点：理解语言的深层含义。
教学方法：和谐教学法教学时间：2课时教学用具：小黑板、录音机教学过程自主预习一、导入新课、明确目标导入新课：《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。
南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。
面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。
他不仅以小说、杂文进行战斗。
而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。
”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。
本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。
作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。
本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读展示学习目标理解课文内容，划分层次，概括内容。
体会赐予的作用二、检查预习情况。
．给下列加点字注音。
磬口忙碌脂粉奁灼灼嘻笑褪尽朔方凛冽．解释下列词语。
博识：。
凛冽：。
天宇：。
精魂：。
消释：。
升腾：。
．介绍作者情况及时代背景。
作者简介。
背景介绍。
阅读课文．整体感知，思考如何划分课文层次?合作交流在理解课文部分的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
课堂小结：部分作者满怀，回忆江南雪冬的自然美景。
虽是回忆，却是展望。
虽是冬天，却已听到春天的脚步声。
在苦寂中，作者回忆儿时的生活。
因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的。
行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。
可以预约的雪
《能够预约的雪》教案学习目标:一、知识与水平1．体会文章构思的巧妙2．理解文中重要句子的含义在思考讨论中理解文章构思的巧妙，领会文章“从容面对生活，永远保持对美好生活向往”深刻的主旨。
三、情感、态度、价值观教学重点：1．理解文中重要语句的含义2．把握作者对人生的态度教学难点：理解文中重要语句的含义课时安排：两课时第一课时教学内容与步骤一、导入可由毕淑敏《提醒幸福》进入幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，这仅仅你心灵的感觉。
所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体；当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人能够依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心；甚至当我们连心也不再存有的时候，那些人类最优秀的分子仍旧能够对宇宙大声说：我很幸福，因为我以前生活过。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就会不知不觉的暖洋洋亮光光。
二、讨论解决“课前预习”（一）语基巩固练习1．给下列加点的字注音菅（jiān）芒花刹（chà）那义薄（bó）云天挨（ái）饿拗（ǎo）断绷（běng）脸禅．（shàn）让场．（cháng）院处．（chǚ）理挣揣．（chuài）答．（dā）腔菲．（fěi）薄监．（jiàn）生角．（jué）斗解．（xiè）数哨卡．（qiǎ）嗑．（kè）瓜子磨．（mò）面朴．（pō）刀2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．洪战辉展示了当代中国青年崇高的人生追求，对那些逆境厄运加身，总是觉得低人一等，自嗟自伤、怨声载道．．．．的人来说，是一个很好的学习榜样B．被誉为“华夏民居第一宅”和“山西紫禁城”的王家大院，不但拥有庞大的建筑群，还保存了大量卓尔不群．．．．、璀璨夺目的“三雕”——砖雕、木雕和石雕艺术精品。
C．以分发给每人一百元钱然后遣散的方式来应对民工集中追索欠款的问题，德龙建筑公司的这种做法也只能是扬汤止沸．．．．，对问题的解决是毫无协助的D．连专业课都能够不听，足见大学英语四、六级考试对大学生的压迫之重！作者不禁感叹：曾．几何时．．．，英语竟成了学生的重负，其背后原因又是什么？解析：C(A项，怨声载道：怨恨的声音充满道路，形容民众普遍不满。
最新人教版高中语文可以预约的雪教案
《可以预约地雪》教案1.知识目标：理解作者为什么将菅芒花比作雪，并理解“预约”地含义。
2.能力目标：体会文章构思地巧妙，培养思想地勇气，提高思维与鉴赏水平。
3.情感目标：学会正确对待人生中地“变”与“常”，形成积极地人生态度。
【教学方法】引导学生通过诵读和讨论回归文本，体悟精妙词句地内涵，了解作品主旨。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课：林清玄是台湾著名作家，他以一颗“佛心”去感悟人生地真谛，以一颗“柔软心”让世人更加清醒地面对苦难，他地散文充满哲思、充满情感，平易中有感人地力量，被誉为“世纪末最清明地文章，人世间最美妙地声音”，可谓当代地一部《醒世恒言》，为时人创造了一个从名利场回归自我、反躬自省地精神港湾。
今天我们一起来阅读他地散文《可以预约地雪》，体会他悲天悯人地情怀、恬淡自然地心境。
二、初析文题，理清思路：（核心问题：结合课文内容，谈谈你对“秋天地菅芒花是可以预约地雪”这句话地理解。
）（庞屹林、戴衡）◎问题分解及引导程序：⑴文章题目是《可以预约地雪》，但是课文内容却似乎与雪没有什么关系，这是同学们读完文章后地普遍感觉。
看到标题中地“雪”，我想到了王安石《咏梅》中地一句诗：“遥知不是雪，为有暗香来。
”此句中地“雪”是指什么？（梅花）那么这篇文章中地“雪”又指什么呢？（菅芒花。
）将菅芒花和雪联系起来地唯有文章第3段：“就像住在北国地人预约雪景一样，秋天地菅芒花是可以预约地雪呀。
”请结合课文内容，谈谈你对“秋天地菅芒花是可以预约地雪”这句话地理解。
为什么作者说“秋天地菅芒花是可以预约地雪”，该句用了什么修辞手法? （或：提取主干，语法分析）明确：比喻。
因为冬天地雪和秋天地菅芒花都是白色地，颜色相似。
⑵那么“预约”又是什么意思呢?明确：“预约”是指时间上可以约定，指雪和菅芒花都带有季节性，这是其又一相似性。
【一是秋天菅芒花白茫茫一片，与冬天地雪景相像（“又见芒花白了头，才知季节，又伤深秋”）；二是均有季节性，雪到了冬天就下，菅芒花到了秋天就开放，有规律性；于是，有了第三个方面，换一个角度去看，不把它作为一种客观地必然性，而是人地主观期许与愿望，仿佛可以先期预定一样，这就是本文地关键词之一——“预约”，你预先邀请，它到时必然到来，这就是“可以预约”。
【文档】可以预约的雪教学设计3苏教版
《能够预约的雪》教课设计教课目的1、理解文章的内容。
2、认识作者对人生的态度，领会文章构想的奇妙。
3、理解生活的真理，养成踊跃的人生态度，懂得关注自己的心里世界。
教课要点理解文章的内容及作者的人生态度。
教课难点领会文章构想的奇妙，培育思想的勇气，提升思想与鉴赏水平。
教课方法①朗读法。
经过朗读，得出整体印象，感觉文章的“气质”，经过朗读去发现精妙词句，体会其作用。
②商讨法。
加强学生经过文本主动解决问题的能力，培育学生养成自我解决问题的能力。
教课过程一、导入我记得《阿甘正传》里有这样一句台词：“生命就像一盒巧克力,结果常常出人预料。
（”Lifewaslikeaboxofchocolates,youneverknowwhatyou’regonnaget.）这句话表现了生命的变化多端，但也表露了阿甘踊跃的人生态度，正是这样的人生态度激励、成就了阿甘非凡的一世。
下边我们来看看台湾有名作家林清玄对人生的变化是如何理解的。
二、作者介绍林清玄，笔名秦情，台湾高雄人。
他的散文文笔流利清爽，表现了醇厚、浪漫的感情，在平和中有着动人的力量。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。
三、解题（一）、初解题目1、文章题为“能够预约的雪”，文中有对雪的描绘么？（学生：没有）那这个“雪”从何而来？明确：第三段：“就像住在北国的人预约雪景同样，秋季的菅芒花是能够预约的雪呀！”2、本来雪指的是菅芒花，那么“预约”又是什么意思呢？明确：“预约”是指时间上能够预约，这里是指雪和菅芒花都带有季节性。
这是这个比喻句的相像性。
除了它们都拥有季节性之外，它们还有一个共同的特色：冬季的雪和秋季的菅芒花都是白色的。
（示图：又见芒花白了头，才知季节又伤暮秋。
《芒花》）作者引用这句话用在自己的文章题目上，使题目既增加了文章的漂亮色彩，又紧扣文章内容。
这句话在全文中也起到了点题的作用。
（二）再解题目3、“雪（”菅芒花）是“能够预约”的，那么什么不行预约？明确：文章第五段和第十五段（人、人生）4、从全文看，第五段在内容和构造上分别起了什么作用？明确：一、内容上，作者由看菅芒花联想到了看菅芒花的人，以及他们因缘的变迁失散。
河北省青龙满族自治县逸夫中学高中语文 第6专题 第17课 可以预约的雪学练案 苏教版选修《现代散文选读》
河北省青龙满族自治县逸夫中学高二语文苏教版选修《现代散文选读》学练案：第6专题 第17课 可以预约的雪一、字音辨读1． 菅．芒花(jiān) 2.刹．那(chà) 3.绽．放(zhàn) 4． 萧飒．(sà) 5.悯．恕(mǐn) 6.蜿蜒．．(wān yán) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ 草jiā菅人命ɡ管理 2.⎩⎪⎨⎪⎧ 闪烁铄金 3.⎩⎪⎨⎪⎧ 骆驼陀螺 4.⎩⎪⎨⎪⎧ 因缘如椽大笔 5.⎩⎪⎨⎪⎧ 宽恕发怒 6.⎩⎪⎨⎪⎧ 蜿蜒委婉 三、词语辨析1．回顾·回忆辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 回顾：指回过头看。
回忆：指回想。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①大家欢聚一堂，回顾中国共产党走过的90年光辉历程，畅谈在中国共产党的领导下伟大的祖国取得的辉煌成就，备感自豪和鼓舞。
②“三毛”这一经典漫画形象伴随了几代中国人的成长，音乐剧《三毛流浪记》走上舞台，重温经典的温暖回忆。
2．预约·预定辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 预约：指实现约定服务时间、购货权利等。
预定：指预先规定或约定。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①7月15日，中国移动通信集团山西有限公司与山西医科大学第二医院手机预约挂号服务系统正式启动。
②据伊朗伊斯兰共和国声像组织报道，伊朗军方6日试射了两枚地对舰导弹，成功击中预定目标。
四、熟语释义1．不可思议：不可想象、无法理解。
2．不期而遇：没有约定而意外相遇。
3．义薄云天：形容为正义而斗争的精神极其崇高。
4．平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。
一、走近作者林清玄，1953年出生，笔名秦情、林漓、林大悲等。
台湾高雄人。
毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。
1973年开始散文创作。
1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。
他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
可以预约的雪教案3 苏教版
《可以预约的雪》教案教学目标、理解文章的内容。
、了解作者对人生的态度，体会文章构思的巧妙。
、明白生活的哲理，养成积极的人生态度，懂得关注自己的内心世界。
教学重点理解文章的内容及作者的人生态度。
教学难点体会文章构思的巧妙，培养思想的勇气，提高思维与鉴赏水平。
教学方法①诵读法。
通过诵读，得出整体印象，感觉文章的“气质”，通过诵读去发现精妙词句，体会其作用。
②研讨法。
增强学生通过文本主动解决问题的能力，培养学生养成自我解决问题的能力。
教学过程一、导入我记得《阿甘正传》里有这样一句台词：“生命就像一盒巧克力,结果往往出人意料。
”（, ’ .）这句话表现了生命的变化无常，但也流露了阿甘积极的人生态度，正是这样的人生态度激励、成就了阿甘非凡的一生。
下面我们来看看台湾著名作家林清玄对人生的变化是怎样理解的。
二、作者介绍林清玄，笔名秦情，台湾高雄人。
他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。
三、解题（一）、初解题目、文章题为“可以预约的雪”，文中有对雪的描写么？（学生：没有）那这个“雪”从何而来？明确：第三段：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”、原来雪指的是菅芒花，那么“预约”又是什么意思呢？明确：“预约”是指时间上可以预定，这里是指雪和菅芒花都带有季节性。
这是这个比喻句的相似性。
除了它们都具有季节性以外，它们还有一个共同的特点：冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的。
（示图：又见芒花白了头，才知季节又伤深秋。
《芒花》）作者引用这句话用在自己的文章题目上，使题目既增添了文章的美丽色彩，又紧扣文章内容。
这句话在全文中也起到了点题的作用。
（二）再解题目、“雪”（菅芒花）是“可以预约”的，那么什么不可预约？明确：文章第五段和第十五段（人、人生）、从全文看，第五段在内容和结构上分别起了什么作用？明确：一、内容上，作者由看菅芒花联想到了看菅芒花的人，以及他们因缘的变迁离散。
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《可以预约的雪》导学案
学习目标
1、通过与作品、作家及自我的对话，交流讨论，了解作者对人生的态度，
体会文章构思的巧妙。
2、明白生活的哲理，养成积极的人生态度，懂得关注自己的内心世界。
教学过程
一、知识链接
作家简介： 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。
毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》
经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连
续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副
刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中
有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下
的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重
印超过二十次。
二、预习检测
1、给下列加点字注音
菅芒花（ ）悯恕（ ）无怨无尤（ ）萧飒（ ）蜿蜒（ ）（ ）
2、解释下列词语
平步青云： 义薄云天： 因缘：
姻缘：
3．整体感知
①、文章题为“可以预约的雪”，文中哪个段落提到了雪？文章描绘的是雪景吗？
②、“预约”是什么意思呢？为什么“雪”（菅芒花）可以预约？
③、“雪”（菅芒花） “可以预约”，什么不可预约？
三、文本探究
1、在课文中作者提到了好多的具体的事例来说明人生是不可预约的，试从课本
中找出。
2、我们也学习了唐诗宋词，你看哪些诗句可以体现人生无常呢?
学生齐读林清玄语录体会：
诵读1：有价值的眼睛看见了山，山就有了价值；有价值的眼睛看见了海，海就
有了价值；有价值的眼睛看见了阳光，阳光就有了价值。
2
诵读2：既不能静止风，就让此心进入风，既不能制止雨，就将此心化为雨。
诵读3：我不会消除人生的痛苦，但我深信：无论多么痛苦，都能与美共存，痛
苦会过去，美会流转。
3、面对生命中无尽的变化，我们该屈服于命运吗？作者的人生态度是怎样的？
带着这些问题齐读文章20至22段回答。
4、探讨文章最后一段的作用：（学生思考，小组讨论后回答）
四、拓展延伸
古今中外，有哪些人物面对生活的改变不屈不挠，最终实现了自己的愿望的呢？
请同学们结合教材和你熟悉的人物用自己的语言概括此人的经历，找同学交流。
（5分钟写，3位同学说）
五、小结
六、作业
生命的大部分都是不可预约的，也就是生命是在变化的。在你的周围，有没
有这样的变化呢？比如，你中学同学的分离给你一份伤感；你最好的朋友弃你而
去给你很多的辛酸；你的学习成绩突然下降，让你措手不及，甚至你身边的亲人
的变故与离散„„你是如何应对这些变化的，请把它写在读书笔记上。