2020最新人教版四年级道德与法治下册(部编版五·四学制)(全套)精品课件
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 1.1 中学序曲 课件(共36张PPT)
采访身边的人关于中学生 活的感受，记录下来，下 节课大家分享。
后 会 有 期
学 生 表 演
学 生 打 扫 卫 生
小 组 合 作
体 育 课
军 训
读 书
1、学生自主学习，了解本节课的主要知 识点： 2、你对中学生活有什么期待? 3、中学生活与小学生活有什么不同？ 4、小学生活快乐，也有遗憾，你打算怎 么弥补这些遗憾？ 5、请结合实际情况，写下中学阶段自己 最想做的事情？
3. 由于条件限制，不是任何一滴水都能在洪流中激荡，不是每一条河流都能浩歌千里汇入 大海，有的还没有落地就被无情地蒸发，有的被人为地浪费。尽管如此，都不能改变它青 春的个性。——佚名
4.在时光的隧道里，我们盼望用犀利的目光将天空钻出蔚蓝，让激动的心似利箭般射穿无 尽的苍穹，射向高高远远的宇宙。盼望所有同我们一样找寻青春年华的旅人，身背行囊， 朝着一个遥远而圣洁的目的地，虔诚地去朝拜，直到坚守到生命最后的时刻。——佚名
在学习生活中：遗憾？打算？ 在人际交往中：遗憾？打算？ 在课余生活中：遗憾？打算？ 在————中：遗憾？打算？
新的目标和要求激励着我们成 长。“苟日新，日日新，又日 新。”每天都在做”新“的自 己。
中学生活说长不长，说短不 短，盲目的学习会降低效率， 这时就需要我们设定一个目 标，可以是长期的，比如每 个月看完一本书，也可以给 自己设一个小目标，比如这 周背几百个单词......我们来 一块看看老师给小龙同学推 荐的书单。
1、你读过教材中所列书单中的哪些 书？你有信心在实践阶段读完这些 书吗？ 、可以请老师和父母帮你完善这份 书单，也可以请同学一起来读。 3、分享一下这份书单中没有，但你 读过的有意义的书，请给同学们讲 一讲你推荐这本书的原因。
四年级上册道德与法治第14课：当冲突发生时(最新部编人教版五四学制)
你还有哪 些冲突没有解 决？试着解决 一下。
活动三： 直面校园欺负
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写给知心姐姐的一封信
知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑
我，叫我毛毛虫、毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要 取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该 怎样反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！
再忍一忍， 他们快结束了 吧！
选择正确的处理矛盾的方式
请不要在阅 览室里吃东西。
怎么能 在这里吃东 西!
忍受
真诚劝告
指责
你觉得哪种做法既能避免冲突， 又不让自己受委屈呢？
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采用正确的化解冲突的方法
你干什么？
我们都冷 静点，好好Leabharlann 。对不起！ 我不是故意 的。
你越线了，
原来，坐在
我也要
张明怎样做才能脱身呢？ 他应该吸取哪些教训呢？
夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知 了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝？于是，他拿钱去村 口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家 很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住 了。其中一个冲着他喊：“嘿，有钱吗？”张明说：“没有。”另 一个男孩对同伴一使眼色，说：“搜他！”……
当我们在校外受到欺负时
1. 要保持冷静，不要害怕。 2. 观察周围的环境，寻找脱身的方法。 3. 向路过的大人或附近的居民求助。 4. 可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
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请人调解，解决冲突
当冲突双方无法自己解 决问题时，可以请_____、 _____ 、_____等人来 帮助调解。
五四学制人教部编版小学道德与法治四年级下册第7课《健康看电视》专项复习(填空题)
五四学制人教部编版小学道德与法治四年级下册第7课《健康看电视》专项复习（填空题）
学校：班级：姓名：
注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。
1.（）就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。
2.当我们手拿遥控器面对荧光屏，聚精会神的想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，（）最辛苦。
3.盯着电视的时间过长就会使眼睛疲劳干涩，视力下降，（）是造成儿童近视的重要原因之一。
4.2014年全国学生体质健康调研报告显示，我国小学生的近视发病率为（）。
5.养成良好的（），可以减少看电视对眼睛带来的伤害。
6.换台的瞬间，是对（）刺激最大的时候。
7.丰富多彩的节目有着巨大的（），不知不觉中，抢走了我们太多的（）。
8.如果长时间沉溺于看电视，影响了我们的正常（）和（），就得不偿失了。
9.要想发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有（）。
道德与法治人教五四学制版(部编)六年级全一册《敬畏生命》课件公开课
1.央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说过这样 一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人 应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活
负责。”这启示我们（ B ）
①敬畏生命不能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命，才能遵守人与人之间的伦理道德 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
花费如此巨大的人力、物力、财力打捞 大巴车是值得的。
这是对生命的尊重，对社会、对家属的 责任，生命是崇高的，神圣的。我们对生命 要有一种敬畏的情怀。
为什么要敬畏生命？
生
命
是
脆
天灾
弱 的
人祸
、
艰
难
的
体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇 高的、神圣的。
当我们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而 拼搏时
不顾自身危险去救他人是不爱
惜自己的生命吗？
生命至上，并不意味着只看 到自己生命的重要性，我们也 必须承认别人的生命同样重要。 珍爱他人的生命，如同珍爱自 己的生命―样。
他人的生命与自己的生命有着怎样的关系？
角色扮演
假如你是大巴车上的 乘客，或者司机，或 者刘某，你会怎么做？ 为什么这样做？
休戚与共
思考： 同样是公交车，同 样是与乘客发生争 执，结果却截然不 同。女司机是如何 体现“敬畏生命” 的？
解读 ：女司机铭记重庆大巴车的教训，不与乘客 争执打架，采用停车报警的方式，不仅体现了她对 自己生命的珍惜，也关怀了车上的他人的生命。
方法：①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走 向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要 与他人共同生活。
四年级上册道德与法治第6课：弘扬优秀家风(最新部编人教版五四学制)
妈妈对我有 个要求……，她 一直也是这样做 的。
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爷爷，我想问 问您，咱们家的家 风是什么？”
用心观察长辈的行动
听长辈讲家风的故事
了解我们的家风
课前，同学们对长辈做了访谈，了解我们的 家风，用简练的语言写下来。
观察你们写出的优秀家风中蕴含着哪些中华 民族传统美德？
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我们的家风
你知道有哪些关 于家风的书籍或家信？
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《朱子家训》
林觉民的《与妻书》
《钱氏家训》
《傅雷家书》Βιβλιοθήκη 我们一起去探寻优秀家风吧。
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“荟萃家风”主题学习成果交流会
我们小组印象 最深刻的是《朱子 家训》。
我们的家风
你们家的家风是什么？
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静心思考长辈的要求
我时刻记着我 家的规矩是……
第二单元 我们一家人
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6 弘扬优秀家风
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活动一： 探寻优秀家风
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小区墙壁上在宣传什么？你在哪儿见过 这样的宣传？
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什么是家风？
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生 活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代 恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记 忆，都是家风的载体。
班主任让我们践行用家书传递亲情的 活动，我用邮件给远方的亲戚写了一封家 书。
我的家书的内容是_________________
你还有哪些宣传优秀家风的 新创意？
家风
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家风中蕴含着中华民族的传 统美德。
传统美德
遵纪守法 尊老爱幼 勤俭节约 邻里团结 自强不息 知书达礼
部编版道德与法治(五四学制)五年级下册第5课《宪法是根本法》教案
（五•四学制）部编人教版道德与法治五年级下册第5课《宪法是根本法》教案教学目标：知识与能力1.让学生通过学习宪法知识，了解法律体系；2.初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，宪法权威等基本知识；3.引导学生运用宪法知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。
过程与方法让学生通过参与讨论、调查、召开主题班会、案例分析、阅读等各种活动，培养学生实践创新能力和宪法意识。
情感态度与价值观培养树立宪法意识，崇尚宪法精神。
教学重难点：1.教学重点：了解宪法日，知道宪法是根本法和总章程，认识宪法地位，维护宪法权威。
2.教学难点：认识宪法地位，维护宪法权威。
学情分析：五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的宪法意识还没形成，需要法治专册教育，以初步树立宪法观念，养成自觉遵守宪法的思维习惯和行为方式。
另外四年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。
据此特制订以下教学方法。
教法和学法：1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学2.学法：小组合作探究、理论联系实际3.教学准备：师制作课件，收集资料。
生课前调查收集资料。
教学过程第一课时（一）视频导入。
1.播放“宪法日”视频。
提问：这段视频是为了宣传什么呢？2.生自由回答。
（庆祝国家宪法日）3.师谈话：同学们回答得很正确。
为什么要设立“国家宪法日”呢？今天，我们就来学习一下这个问题。
板书课题：宪法是根本法（二）讲授新课。
目标导学一：感受宪法日活动与探究一：阅读感悟和情景体验（1）生阅读教材第12一13页内容（2）小组合作，探究问题☆你知道国家宪法日是什么时间吗？☆你知道国家为什么要设立宪法日吗？☆在国家宪法日这一天你发现了什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：宪法是国家根本法，是制定其他法律的基础和依据。
具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。
2014年，我国将12月4日设为国家宪法日，国家设立宪法日重要意义：是全民的宪法教育日、普及日、深化日，尊重宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的社会氛围。
部编版道德与法治(五四学制)五年级下册第6课《公民意味着什么》教案
（五•四学制）部编人教版道德与法治五年级下册第6课《公民意味着什么》教案教学目标：知识与能力1.让学生明白我们的身份是中国公民；2.理解公民的内涵，了解公民和国籍的关系；3.能熟悉和保护身份信息，维护中国公民的声誉和形象。
过程与方法让学生参与角色扮演、谈看法、身份证用处大搜索、辨一辨、判断正误、讲故事等活动，培养学生实践创新能力和公民意识。
情感态度与价值观培养公民意识。
教学重难点：1.教学重点：让学生明白我们的身份是中国公民，维护中国公民的声誉和形象。
2.教学难点：理解公民的内涵，了解公民和国籍的关系。
学情分析：五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的公民意识还没形成，需要法治专册教育，以初步树立公民意识，养成自觉维护中国公民的声誉和形象的思维习惯和行为方式。
另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。
据此特制订以下教学方法。
教法和学法：1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学2.学法：小组合作探究、理论联系实际3.教学准备：师制作课件，收集资料。
生课前收集资料。
教学过程第一课时（一）导入新课。
1.谈话：在家里我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客；在公交车上，我们是乘客……我们在不同的场合，身份不同。
但是，我们有一个身份是相同的，那就是公民。
那公民的身份从何而来呢？今天，我们就来学习探究一下这个问题。
2.板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:公民身份从何而来活动与探究一:角色扮演（1）生开始扮演不同国家公民，并介绍自己。
（2）小组合作，探究问题☆你是如何理解美国人，英国人，中国人，日本人等不同身份的？☆想一想机场的检票站除为何要设置中国人通道和外国人通道？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:美国人，英国人，中国人，日本人是来自不同国家的公民。
活动有探究二:阅读“知识窗”（1）生阅读教材第23页内容（2）小组合作，探究问题☆公民的身份与什么有关？☆国籍取得的方式有哪些？☆什么是中国公民？☆成为中国公民的条件有哪些？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：公民的身份与国籍有关。
四年级上册道德与法治第12课：我们的好朋友(最新部编人教版五四学制)
友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算：等我过生
日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不会觉得
我太小气，不愿跟我交朋友了呢？
情景二
时间：数学课
地点：教室
人物：同桌陈诚和李浩，数学老师
剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有
一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈
诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想：
我觉得孟 华比你更适合 当班长。
怎么你 也不帮我？
你太冲动了。
选班长时，好友王明把票 投给了孟华，子晴很生气。
李强和王赞因为小事吵了起 来，好友张帅劝李强不要太冲动。
想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗。你想对 他俩说什么呢？
思考：什么才是真正的友谊？
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真正的友谊在于同舟共济，真心帮助。 真正的友谊在于直言不讳，坦诚相待。
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张猛经常欺负班上弱小的同学。
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思考：怎样交朋友？
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互相尊重
• 我们要尊重同学，尊重同学的愿望、感情、爱 好和民族风俗习惯。
关心爱护
• 心中有他人，积极为他人着想，主动帮助别人。 长此以往，你也会得到别人的关心和信任。
文明交往
• 人与人交往一定要守信用，说到做到。懂得分 享，文明礼貌，友好交往。
要不要把答案给他看呢？如果不给他看的话，是不是不
够朋友？
请仔细阅读教材第93页故事屋《益友》，想 一想：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐 原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
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有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道， 正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。
部编版道德与法治(五四学制)五年级下册第2课《建立良好的公共秩序》教案
（五•四学制）部编人教版道德与法治五年级下册第2课《建立良好的公共秩序》教案教学目标知识：1. 知道公共生活需要良好秩序来维护。
2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
能力与方法：学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
情感态度与价值观：培养规则意识、责任意识。
教学重难点1.重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
2.难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
学情分析。
五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法治意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要依法依规维护公共利益。
另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。
据此特制订以下教学方法。
教法和学法：1.教法启发式和探讨式2.学法合作讨论交流，亲身实践。
3.教学准备制作课件、搜集资料，学生课前搜集相关资料。
教学课时：两课时教学过程：（一）视频导入。
1.师播放乘公共汽车、过马路、车站取票……视频，生认真观看。
师：同学们，人们在这些公共场所活动，如果不讲秩序，不遵守规则，会是什么后果呢？生：自由回答。
师：如果不遵守规则，公共秩序会大乱，甚至会发生严重的后果。
今天我们就来探究一下关于建立良好的公共秩序话题。
2.板书课题：建立良好的公共秩序（二）讲授新课。
目标一：公共生活需要秩序1.活动与探究一：认识公共生活秩序的重要性（1）生小组内合作探究：设计一份“公共生活秩序单”。
（2）各组推荐代表全班交流与分享。
（3）思考：①同学们的秩序单有什么共同之处？②设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？（4）小组内交流感悟。
（5）师小结：公共生活需要有良好的秩序来维护。
2.活动与探究二：体验公共秩序的作用（1）生分小组做小实验：秩序小实验（取瓶内小球）（2）比一比，交流与分享理由：分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快递取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
四年级上册道德与法治第13课：说话要算数(最新部编人教版五四学制)
烽火戏诸侯
西周时，幽王的爱妃褒姒（sì）整天板着脸，不露一 丝笑容。幽王为了让她开心，居然让人点起通报军情的烽 火，还击响战鼓，害得各路诸侯以为天子招他们作战，赶 紧率兵前来。褒姒看到千军万马从四面八方匆匆赶来，却 是空忙一场，终于展颜大笑。幽王后来屡次用这种方法戏 弄各路诸侯。到了犬戎兵真的入侵时，幽王再燃起烽火， 那些久被戏弄的诸侯认为又是幽王的恶作剧，便没有出兵。 结果，幽王被杀，西周灭亡。周幽王屡次戏弄诸侯，招致 失信于诸侯，最终落了个身死国灭的悲惨境地。
张勇听到好朋友说自己的房间很
第二天起床后，张勇着急出门，
乱，他暗暗下决心要把房间收拾整齐。 把收拾房间的计划又搁置了。
如果你是张勇，你怎样做到对自己说话 算数呢？
1. 制作一个“整理房间时间表”。 2. 坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。
……
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你有帮助自 己说话算数的妙 招吗？
话算数的时候，总会 像“爱保证”同学一 样遇到各种各样的诱 惑。面对诱惑，你是 怎么做的呢？
我拿羽毛球拍。
我拿跳绳。 我拿篮球。
呀！我忘记了。
你是否也忘记过自己的承诺？怎样 做才不会忘记呢？请与大家分享你的好 方法。
我明天早上 一定早点起来。
你是否也有过类似的经历？你是 怎样克服的呢？跟大家分享一下你的 经验吧。
一个人诚实有信，自然得道多助，能得到大家 的尊重，收获友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或 小便宜而失信于人，表面上得到了“实惠”，却毁了 自己的声誉。所以，失信于人，无异于丢西瓜捡芝麻， 得不偿失。
阅读教材第98页的故 事，思考假如李媛没去少 年宫向朋友说明原因，她 还是一个说话算数的人吗？ 如果你遇到李媛这样的情 况，你会怎么做？