新编：人教版七年级上册语文第三单元全部课件共5课时
通用版七年级语文上册第三单元单元思维导图作业课件新人教版
通用版七年级语文上册第三单元思维导图作业课件一、简介本课件是根据新人教版七年级语文上册第三单元的内容制作的思维导图作业课件。
本单元主要内容为讲解《草房子》这篇课文，通过思维导图的形式帮助学生整理和梳理课文的重点内容和思维逻辑。
本课件共包含七个思维导图，分别是：1.课文导读思维导图2.课文整体结构思维导图3.人物关系思维导图4.事件顺序思维导图5.课文重点思维导图6.课文理解思维导图7.课文延伸思维导图通过学生的参与和操作，帮助学生更好地理解和掌握《草房子》这篇课文的内容，并提高学生的学习能力和思维能力。
二、课文导读思维导图1. 主题•探索人生意义和价值观。
2. 内容概述•讲述了作者在农村生活中感受到的人情冷暖和生活的艰辛。
•通过小明、小华和小云三个人物的故事，展示了农村人生活的苦乐。
•通过描述故事中的一些细节，反映了社会现象和人性问题。
3. 教学重点•理解主题和中心思想。
•分析人物形象和形成原因。
•分析事件发展的原因和结果。
4. 教学难点•分析人物心理变化的原因和影响。
•掌握描述细节和揭示主题的技巧。
三、课文整体结构思维导图分为三部分1.女友患病的故事–描述小明和小红的相识和恋爱过程。
–揭示小明和小红之间的深厚感情。
–描述小红患病和小明坚守的故事。
2.在草房子的生活–描述小明和小华的生活情况。
–揭示农村生活的艰辛和贫富差距。
3.解决困局的故事–描述小云的故事和她带给小军的希望。
–揭示努力奋斗和坚持的重要性。
四、人物关系思维导图主要人物•小明：男主角，善良、正直。
•小红：小明的女友，身染重病。
•小华：小明的朋友，生活贫困。
•小云：小华的妹妹，有一颗善良的心。
•小军：小云的朋友，乡村教师。
人物关系•小明和小红相爱。
•小红生病后，小明坚守在她身边。
•小华和小明是朋友，互相帮助。
•小云和小华是兄妹，互相关心。
•小军是小云的朋友，帮助小云实现了梦想。
人物形象•小明：善良、正直、勇敢。
•小红：乐观、坚强、感激。
公开课教案教学设计课件七年级语文上册-第三单元复习之二-字音字形与作者作品课件-(新版)新人教版
时间：3分钟 要求：复习第三单元生字词，做下列试题，归
纳并向全班学生展示总结出字音题的做题方法
复习指导（一）
C 1、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】（2分）
( 2014年河南中招考试第一题1)
A．边塞／塞责
应和／随声附和
自吹自擂／擂鼓助威
B．嫉妒／疾病
高亢／引吭高歌
仔细推敲)3、D项贻笑大方／心旷神怡其中"贻笑大方"不常用要分类归纳，改错 记忆 (分类归纳，改错记忆 )。本题选C
，
复习检测练
下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项 是 ( C )
( 2014—2015上学期期中 第一题2)
A.、 拆散/散步 分歧/祈祷
筹划/范畴 贮蓄/伫立
B 、 烘托/哄笑 抹黑/抹布
C、蜂围蝶阵 多姿多彩 酝酿 抖擞
D、毕恭毕敬 黯然飘渺 恣情 弛骋
当堂训练
3．下列词语中加点字注音完全正确的一组是（D ）
A．酝酿﴾liáng﴿ 黄晕﴾yùn﴿ 发髻﴾jì﴿
栀子﴾zhī﴿
B．唱和﴾hé﴿ 肥硕﴾shuò﴿ 鳊鱼﴾biān﴿ 乌桕﴾jiù﴿
C．寥阔﴾liáo﴿ 枯涸﴾gù﴿ 清洌﴾liè﴿ 梦寐﴾mèi﴿
归纳总结
• 重要作家作品知识和文学常识题应
掌握的1要、点作者生平、 2、主要成就、 3、作品归类。
补救强化练
B
• 下列各项中的有关内容搭配有误的一项是（ ） • A.《济南的冬天》——老舍——舒庆春——现代作家 • B.谁家新燕啄春泥——白居易——东坡居士——宋朝 • C.潮平两岸阔——王湾——《次北固山下》——唐朝 • D.秋风萧瑟，洪波涌起——《乐府诗集》——曹操——
从百草园到三味书屋课件(共38张PPT)统编版语文七年级上册
从人物描写角度分析人物：（1）神态描写：如“他似乎很不高兴，脸上还有怒色。” 方正、质朴（2）动作描写：如“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。” 热爱学问，醉心读书（3）语言描写：如“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……”。 热爱学问，醉心读书（4）外貌描写：如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。” 和蔼
4.从炼字角度赏析下列句子，品味语言。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
连续用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一系列动词，生动准确而又富有层次地描绘着雪地捕鸟的全过程，体现了儿童的兴奋、惊喜之情，同时也流露出作者回忆时的愉快心情。
1.默读课文，了解文章大意并梳理文章脉络。 2.精读描写“百草园”的语段,品味准确、传神的语言描写,学习抓住景物特点进行描写的方法。3.结合自己的生活体验,体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
1.品味描写“百草园”的语段，学习抓住特点进行描写的方法。2.赏析具体的句子，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
2.百草园”和“三味书屋”寄寓了鲁迅先生怎样的思想情感呢?教师点拨：发散思维，多角度理解文章主题。【观点一】“我”在“百草园”中感受到了自由、纯粹的童年快乐,而在“三味书屋”中体会到压抑、沉重的成长压力。这样的经历让“我”意识到保护孩童天真本性的重要性，也更清楚地认识了封建教育的落后与腐朽。
【观点二】“百草园”和“三味书屋”是鲁迅成长的两个精神空间，“百草园”中自由、无虑的成长岁月和“三味书屋”中严厉、枯燥的学习经历形成鲜明对比。作者正是借此表达对孩童纯真、美好天性的赞美，对快乐童年的怀恋。
部编版人教版七年级语文上册第三单元集体备课教案
第三单元集体备课本单元所选课文都与“学习”这一主题有关，共包括两篇回忆性散文和一篇文言文。
鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，根据自己在百草园和三味书屋中的亲身经历，叙童趣，述真情，回忆了自己年少时的嬉戏和读书生活；海伦·凯勒在《再塑生命的人》中，回忆了自己作为盲聋哑人的童年学习生活，通过具体的事件，表现了安妮·莎莉文老师循循善诱、耐心慈爱的美好品质，表达了作者对莎莉文老师的深情；《〈论语〉十二章》是选自儒家经典著作《论语》中十二则讲述学习与做人道理的内容，给人以哲理启示。
本单元重点是训练学生默读的能力，引导学生结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意，使学生获得情感上的体验和精神上的启发，激发对学习生活的思考和热爱。
在学习《从百草园到三味书屋》时，可以重点培养学生一气呵成默读完全文的习惯；在学习《再塑生命的人》时，可以引导学生通过品味、揣摩关键语句来了解文章大意，体会作者的情感；在学习《〈论语〉十二章》时，应指导学生通过反复诵读，进一步熟悉文言文，体会文言文与现代文的差异。
本单元写作的主题是“写人要抓住特点”，记叙文写作除了记事，离不开写人。
每个人都有不同的特点，特点又表现在不同的细节中，蕴含在一件件具体的事情中。
所以要想写好人物，学生就得留心生活、观察细节、体悟情感，才能在写作中把人物写“活”，表现出人物的独特之处。
分类内容课时教学要点阅读9.从百草园到三味书屋21.积累生字词，背诵优美语句、经典章节以及儒家名言。
2.学习运用准确的动词、生动的形容词。
3.掌握默读方法，训练默读速度，在默读中把握基本内容，了解文章大意。
4.学习抓标题、开头、结尾及文段中关键语句理清文章内容及主旨的方法。
10.再塑生命的人 111.《论语》十二章 2写作写人要抓住特点 2名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜29 从百草园到三味书屋【教学目标】1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
四、精彩篇章赏析
（七）《父亲的病》
◆【故事梗概】父亲被庸医治死，一直是埋 在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父 亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的 行医态度、作风、开方等种种表现。
（2）1926 年“三·一八”惨案后，鲁
迅写文章怒讨反动政府的无耻行径，遭到
反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的
生活。
（生活背景）
（3）1926 年 9 月鲁迅接受了厦门大 学的聘请，南下教书，见识了种种知识分 子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。
（社会背景）
三、《朝花夕拾》阅读指南
《朝花夕拾》何为朝花？何为夕拾？ ★朝花：旧事 （童年的生活和青年时求学的历程） ★夕拾：追忆且悟新 （难以忘怀的人和事；抨击和嘲讽 旧思想、旧势力）
◆【人物形象】衍太太：自私自利，多嘴多舌， 喜欢使坏的妇人。
◆【主题解析】批评了洋务派办学的“乌烟瘴 气”，表现出作者探求真理的强烈愿望。
四、精彩篇章赏析
（九）藤野先生
◆【故事梗概】作者在日本留学时期的学 习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、 侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地 记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热 诚、没有民族偏见的高尚品格。
《野草》《坟》《热风》《华盖集》 《华盖集续编》《华盖集续编的续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》 《而已集》《花边文学》《伪自由书》 《附集》《准风月谈》《集外集》 《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》
二、《朝花夕拾》创作背景
（1）1926 年 2 月到 11 月是民国以 来北洋军阀统治最黑暗的时期（。历史背景）
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级上册
内容
特点
童年的五猖会（1—2段）
寥落
明社的五猖会（3段） 豪奢
亲见的五猖会（4段） 盛大
东关的五猖会（5—22段） 热闹
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗 汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我 思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在 记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时 时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际内容或有些不同，然 而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经 了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中 三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学 的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。
一句话的评判：温馨的回忆与理性的批判。
目录 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒 声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽 管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》 《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕 拾》。
七年级语文上册第三单元复习课件
《从百草园到三味书屋》这篇文章从题目中可以看出写了两个部分内容，
先写
百草园，后写
三味书屋。写作顺序是
空间顺。序
百草园是作者儿时的乐园，乐在 百草园的美景 、 美女蛇的传说 和 雪地捕鸟 。
根据课文内容，文章内容可概括为：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐 无穷；三味书屋习字作画读课文，别有情趣
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子 (云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一 声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一 般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃 了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此 弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以 摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好 得远。
古义：按时 习
今义：时间
古义：志同道合的人
今义：复习 古义：学习
今义：彼此有交情的人 今义：指有才德的人
古义：人格高尚的人
今义：一天
吾日三省吾身 日
古义：每天
今义：泛指多次
三 古义：数词，三
与朋友交而不信乎 信
温故而知新
故
择其善者而从之
善
今义：相信 古义：诚信 今义：过去的，老的 古义：学过的知识 今义：善良 古义：好的方面，优点
第三单元复习
下列词语书写完全正确的一项是（ ） A.确凿 菜洼 疲倦不堪 截然不同 B.鉴赏 云霄 人迹罕至 小心翼翼 C.觅食 感慨 惶然大悟 花团锦簇 D.秕谷 倜傥 人声鼎沸 由然而生
第三单元(教案)统编版(2024)语文七年级上册
9从百草园到三味书屋知识与技能了解作者儿时游戏与学习生活的经历，感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。
过程与方法1．领会课文按空间顺序安排材料的写法。
2．学习课文细致观察、抓住特点的写法，学会具体、真切、生动地描写事物。
情感、态度与价值观培养热爱大自然、追求新鲜知识的童心。
重点描述百草园的部分，学习写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。
难点感知课文，体会文章的主题。
朗读法、品评法。
课文朗读音频、多媒体课件。
2课时每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽种世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播撒一年的幸福，可以荡漾一生的笑意。
童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深地留在心中。
今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生对童年的记忆。
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
他出生于破落的封建家庭，青年时代受进化论的影响，于1902年赴日本留学，原学医，后从事文学创作，企望以此来改变国民的精神。
1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了“新文学运动”的基石。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
鲁迅一生著作颇丰，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
1．题解。
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。
课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。
2．《朝花夕拾》《朝花夕拾》是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。
本文选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文，写于1926年9月18日。
1926年9月，鲁迅到厦门大学任教，遭到顽固守旧分子的排挤。
人教版七年级语文上册第三单元说课稿
人教版七年级语文上册第三单元说课稿第三单元：《课堂的秘密》一、课堂背景和教学目标本次教学的课程为人教版七年级语文上册第三单元《课堂的秘密》。
本单元主要围绕“课堂”这一主题展开，通过学习，使学生了解到课堂的重要性，学会如何有效地参与课堂活动，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学目标如下：1. 知识目标：掌握本单元的重点词汇和课文内容，理解课文中的主要观点和故事情节。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与课堂活动的意识，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点本单元的教学重点主要集中在以下几个方面：1. 课文的理解和阅读：通过课文的阅读，让学生理解课文中的主要观点和故事情节。
2. 词汇的掌握：学习并掌握本单元的重点词汇，提高学生的词汇量。
3. 语言表达和写作能力的培养：通过课堂活动和写作练习，培养学生的语言表达和写作能力。
本单元的教学难点主要体现在以下几个方面：1. 课文的理解和阅读：有些学生对于长篇课文的理解和阅读可能存在困难。
2. 词汇的掌握：一些生僻词汇和短语的掌握可能会对学生造成一定的困扰。
3. 写作能力的培养：对于写作的要求，一些学生可能缺乏一定的写作技巧和经验。
三、教学准备为了保证教学的顺利进行，我准备了以下教学资源和教学准备：1. 教材：人教版七年级语文上册教材。
2. 课件：准备了与课文内容相关的图片和课堂活动的设计。
3. 多媒体设备：准备了投影仪和音响设备，以便展示课件和播放相关音频。
4. 板书设计：准备了板书设计，包括本课的教学目标、重点词汇、课文标题和相关知识点。
四、教学过程本次教学分为以下几个环节：1. 导入（5分钟）通过展示一张课堂的图片，引导学生讨论课堂的重要性和课堂的秘密，激发学生的学习兴趣。
2. 预习导入（10分钟）让学生快速浏览课文，了解课文的大意和主要内容，引导学生提出一些问题和疑惑，为后续的学习做好准备。
人教版七年级语文上册第5课《咏雪》课件(共40张PPT)
相比
比不上，不如
公大笑乐。即 公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。
是，就是
自读课文，根据文意读准节奏
谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文 义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/ 何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差 可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。” 公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/ 王凝之/妻也。
要求：疏通文意，圈点勾画的方法， 画出文中不理解的词句，展示你认 为重要的词语。‘
谢太傅寒雪日内集， 与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似不久？雪”下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
兄他哥子哥胡的长儿子曰胡儿：说“：“撒跟盐把盐空撒中在空差中可差不拟多。。”
说说你知道 的古代聪颖机智 少年的故事。
同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司 马光这样聪明的中国古代少年还有 很多，如四岁画画的王冕、七岁做 诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。 今天我再向大家介绍两位这样的古 代少年，他们是谁呢?让我们一起 来认识他们，和他们交个朋友。
咏
《世说新语》两则
• 兄女曰：“未若柳絮因风起。”
他哥哥的女儿道韫说：”不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。“
• 公大笑乐。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也 。
太傅高兴得笑了起来。 道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
思考
“谢太傅寒雪日内集，与儿女 讲论文义。”一句总述谢太傅 家人咏雪的背景，极精练地交 代时了间__寒__雪__日______，地点 __内__集_____，人_家__里_人__（__儿_女_，） 事件___讲_论__文__义______等要素。
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雪地捕鸟带来无穷 乐趣。
【小 结】
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观
察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活
动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心 理。
三 味 书 屋 环 境
从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋 的环境是怎样的。
点拨：第10段、第17段的描写
三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢? 不是枯燥无味。可以去折蜡梅花,在地上或桂 花树上寻蝉蜕,捉了苍蝇喂蚂蚁,在老师读书很认 真的时候偷偷画画儿。
共搜集了 10 篇文章，大部分是作
者回忆自己童年、少年时代生活的。
写作文章时鲁迅已经 40 多岁了，
这部散文集题名为《朝花夕拾》，
意思是早上的花到晚上才拾取，晚
年了回忆起少年时代的事。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的 一间房子，用作书塾，在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17 岁在这里读书。
儿童身心发展的封建教育表示不满。
课
堂
小
结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美 好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影 响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有 求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学
习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小
文章中怎样写先生?
“先生,‘怪哉’这虫,是怎 么一回事？”
读到这里,他总是微笑起来, 而且将头仰起,摇着,向后面
拗过去……
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读
《四书》《五经》之类的书。
三是不太束缚学生。
作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课 堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨 在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此 不感兴趣。
鲁迅的书塾老师寿镜吾
先生，是一位极方正、质朴、
博学的人。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远 离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙 熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中 他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年 的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭
人教版七年级语文上册
从百草园到三味书屋
多听 多问 多思 多说 多看
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
学
习
目
标
1.整体感知课文，理清文章脉络；
2.体会作者在文章中表达的感情； 3.领会课文按空间顺序安排材料的写法； 4.学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地 描写事物的方法。
导
入
新
课
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以 种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生 的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏
冬天有趣的 游戏：
拍雪人
捕鸟：
Hale Waihona Puke 扫、支、撒、系、牵、看、拉
方正，质朴，博学
过渡 留恋
恭敬
三 味 书 屋
环境
严肃
对 老 师
不回答“我”的问题 不满
有戒尺不常用
读书入神时学生可画画 活动 枯燥 也有趣
开明
重
点
解
读
百草园的自然景物和乐趣
碧绿的菜畦 光滑的石井栏 紫红的皂荚树 植 物 低 高
鸣蝉 长吟 肥胖的黄蜂 伏
锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学
习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。
走
进
作
者
鲁迅(1881－1936)，原名周树人， 浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、 革命家。著有杂文、小说、散文、诗 歌等。《从百草园到三味书屋》选自
散文集《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》是一部散文集，
努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用 的人才。
（1－8）
（9）
（10－24）
景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇的故事，增添了神秘 色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟，带来无穷乐趣。
内容：枯燥
形式：单调
环境：压抑
随
堂
练
习
鲁迅童年的趣味在这篇文章中得到淋漓尽致的 体现，请同学们结合自己经历写一篇有关的童年的文 章。
来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕 鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
百草园的景物有声有色，充满乐趣。
情 神 美 趣 秘 女 。 色 蛇 彩 故 ， 事 丰 增 富 添 了 了
作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约
束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能跟随先 生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现 了作者怎样的思想感情?
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对 自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表 现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚
敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也
都前去看望先生。
字
词
积
累 qí 菜畦 mì 觅食 yuān 渊博 bó 锡箔 tuì 蝉蜕 shuò 东方朔 shuài 蟋蟀 shāi 竹筛 dǐng 鼎沸 tì tǎng 倜傥 cuán 攒 liǎn 敛
záo 确凿 chán 缠络 sù 宿儒 shān 珊瑚 suǐ 脑髓 kuī 盔甲
轻捷的叫天子 窜
动 物 高
低
何首乌
覆盆子
桑 椹
大黄蜂
斑蝥
云雀
皂荚树
美女蛇
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
先静物
︷
整体
写作顺序
后动物 鸣蝉 黄蜂 叫天子
先动物 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
︷
局部
后静物
菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚
何首乌和木莲 覆盆子
阅读第七自然段，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带
整
体
感
知
理清文章思路： 以空间变化为顺序安排材料
过渡 承上启下
（9）
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—尾）
不必说:
夏秋的
菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹
静物
百 草 园
美丽
景物
鸣蝉、黄蜂、 也不必说： 叫天子
动物
单是…… 就有……
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首乌、木莲、覆盆子
美女蛇的故事： 增添神秘色彩