新人教版初中物理15.2《电流和电路》教学设计
人教版九年级物理教案：15.2电流与电路
人教版九年级物理教案：15.2电流与电路我是一名幼儿园教师，我设计了一节名为"电流与电路"的物理课程。
设计这节课的目的是让学生能够理解电流和电路的基本概念，以及电流在实际生活中的应用。
教学目标是通过这节课，让学生能够理解电流的概念，了解电路的组成部分，掌握电路的连接方法，以及能够用实验观察电流的变化。
在教学难点和重点方面，我确定电流的概念和电路的连接方法是本节课的重点，而学生对电流的直观理解则是难点。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，包括电流表、电压表、灯泡、电线等实验器材，以及相关的学习资料和图片。
第一步，引入电流的概念。
我会通过实验让学生观察电流表的变化，从而引入电流的概念。
第二步，讲解电路的组成部分。
我会用图片和实物展示电路的组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等。
第三步，讲解电路的连接方法。
我会用实验演示电路的连接方法，并让学生亲自动手进行连接。
第四步，实验观察电流的变化。
我会引导学生用实验器材进行实验，观察电流表的变化，从而让学生更深入地理解电流的概念。
在活动重难点方面，我确定电流的概念和电路的连接方法是本节课的重难点。
课后反思及拓展延伸方面，我会让学生回顾本节课所学的内容，巩固电流和电路的基本概念，并鼓励学生在生活中观察电流的应用，从而拓展学生的知识应用能力。
通过这节课，我希望学生能够理解电流和电路的基本概念，掌握电路的连接方法，以及能够用实验观察电流的变化。
同时，我也希望通过这节课，能够培养学生的实验操作能力和观察能力。
重点和难点解析：在设计这节名为"电流与电路"的物理课程中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
电流的概念和电路的连接方法是本节课的重点。
电流是电荷的流动，它是物理学中最基本的概念之一。
为了让孩子们更好地理解电流，我准备通过实验让他们观察电流表的变化，从而直观地感受电流的存在。
电路的连接方法是另一个重点。
电路是由电源、导线、开关和用电器等组成的， understanding the connection method of circuit is crucial for students to be able to design and troubleshoot electrical circuits in the future. I will demonstrate the connection method through experiments and allow students to practice connecting the circuit themselves.另一个难点是让学生对电流的直观理解。
初中物理_九年级第15章第2节电流和电路教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
第十五章第2节《电流和电路》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法1.在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
2.知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【重点和难点】教学重点：电路的组成电流的方向和电路图。
教学难点：根据实物连接图画电路图。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、各种各样的电源学生准备：电池二节、开关、小灯泡、小电动机、发光二级管各一个、导线若干；教学流程：发现提出问题——确定研究问题——探究解决问题——应用提升能力【教学过程】一、连电路比赛引入新课学生实验1:以小组为单位使桌上的小灯泡发光。
在动手实验之前，教师请同学们注意：1.绝不允许将导线直接连在电池的两端！2.开关在接入电路时要断开！3 .最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。
教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。
（引入并板书课题）二、新课进行教师：关于电流和电路同学们想了解哪些问题？学生以小组为单位提出问题，教师汇总后确定本课需要研究并解决的问题。
问题一：电流的形成演示并通过多媒体课件分析P100图5. 5-1问题。
验电器点荷转移问题。
总结：电荷的定向移动形成电流。
教师补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。
问：此处的电流与刚才所连电路中通过小灯泡中的电流有什么不同？学生分析总结：此处的电流的存在是瞬间的，通过小灯泡中的电流是持续的。
初三九年级物理15.2 电流和电路教学设计
5．获得持续电流的条件：有电源，电路是闭合的。
二、电路的构成
1．由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
2．电路中各元件的作用。
三、电路的三种状态
1．通路：正常接通的电路。
2．断路（开路）：断开的电路。（断开指断开开关、导线松脱、电灯等烧坏……）
3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
过程与
方法
1．会判断电路中电流的方向，会区分不同电荷定向移动方向与电流方向的关系。
2．会根据实物图画电路图，根据电路图连接实物图，培养动手能力。
情感态度与价值观
让学生经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。通过电流概念的建立，培养学生抽象思维能力。通过连接电路探究的过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
(学生课下查阅资料，班内利用自制小报展示)
查阅
资料、
交流
培养学生通过各种方式查阅资料的能力。
六、布置
作业
课本：P40动手动脑学物理1～5
板书
设计
§15～2电流和电路
一、电流（I）
1．电荷的定向移动形成电流。
2．规定：正电荷定向移动方向为电流方向。
3．在电源外部：电流的方向从电源正极经过用电器回到电源的负极。
激发学生的学习兴趣。
二、探究
新知
一、电流（I）
1．电荷的定向移动形成电流。
2．规定：正电荷定向移动方向为电流方向。
3．在电源外部：电流的方向从电源正极经过用电器回
到电源的负极。
4．金属导体中的电流方向：与电子运动方向相反。
◆探究活动2：利用实验器材探究，若想获得持续电流需满足什么条件？
人教版九年级物理15.2《电流和电路》说课稿
课后作业的布置目的是让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。我会布置以下作业：首先，要求学生复习课堂笔记，加深对电流和电路知识的理解。其次，让学生完成课后练习题，检测他们对知识的掌握程度。最后，布置一个实践性作业，如设计一个简单的电路、探究电流表的使用等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。同时，我会提醒学生在完成作业时注意安全，遵守实验操作规程。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的九年级学生，正处于青少年时期，具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满探索的兴趣。在认知水平方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够理解和掌握一些基本的物理概念。然而，由于个体差异，部分学生在学习习惯和兴趣方面存在一定的问题，如缺乏学习动力、注意力不集中等。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计一系列师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作。例如，在实验操作环节，我会引导学生提出问题、分析问题，并与他们一起探讨解决问题的方法。在小组合作学习中，我会组织学生进行讨论、交流，鼓励他们分享自己的想法和经验。此外，我还会在课堂上适时提出一些思考题，引导学生进行思考和探究，以提高他们的思维能力和创新能力。通过这些互动方式，我相信能够充分调动学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活中的实例引入电流和电路的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
2.设计有趣的实验，如制作小电路、探究电流的奥秘等，让学生在动手操作中体验学习的乐趣，增强他们的学习动机。
3.组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力，激发他们的学习热情。
人教版九年级物理全15.2电流和电路教案
人教版九年级物理全15.2 电流和电路教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知每个孩子对知识的渴望和对世界的好奇心。
因此，我设计了一节富有创意和趣味性的物理课程，以满足他们对电流和电路的探索。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让孩子们在动手实践中感受电流和电路的奥秘。
活动的目的在于培养孩子们的动手操作能力、观察力和思考能力，让他们在愉悦的氛围中掌握电流和电路的基本概念。
二、教学目标1. 让孩子们了解电流和电路的基本概念。
2. 培养孩子们的动手操作能力和观察力。
3. 提高孩子们的思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念。
难点：电流的产生和电路的搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、开关、导线、灯泡等。
2. 学具：每个孩子一份，包括电流表、电压表、电源、开关、导线、灯泡等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导他们思考电流是如何流动的。
2. 理论讲解：简要讲解电流和电路的基本概念，让孩子们了解电流的产生和电路的组成。
3. 动手实践：孩子们分组进行电路搭建，将电流表、电压表、电源、开关、导线、灯泡等连接成一个完整的电路，观察电流的流动。
4. 观察与思考：让孩子们观察电路中的电流表和电压表的读数，引导他们思考电流是如何受到电压和电阻的影响。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们掌握电流和电路的基本概念。
2. 难点：让孩子们理解电流的产生和电路的搭建。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让孩子们填写了一份课后反思表，了解他们在课堂上的收获和不足。
大多数孩子表示，通过动手实践，他们对电流和电路有了更直观的认识，但在电路搭建过程中，部分孩子遇到了困难。
针对这一情况，我计划在课后开展拓展延伸活动，让孩子们在家长的帮助下，在家中尝试搭建简单的电路，以提高他们的实践能力。
我还将结合课后作业，让孩子们进一步巩固电流和电路的知识，提高他们的理论水平。
人教版九年级物理15.2电流和电路1教案
人教版九年级物理15.2电流和电路1教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
因此，在设计本节课《15.2电流和电路1》时，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过生动的实践情景，让孩子们在动手动脑的过程中，理解电流和电路的基本概念。
一、设计意图本节课的设计思路是通过实践情景引入，让孩子们在观察和操作中，理解电流和电路的基本概念。
活动目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力，让他们在实践中感受科学的魅力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电流和电路的基本概念。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：理解电流和电路的基本概念。
难点：电流的产生和电路的连接。
四、教具与学具准备1. 教具：电流演示器、电路图、实物电路。
2. 学具：电路搭建套件、观察记录表。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过电流演示器，让孩子们观察电流的产生和流动过程，引导他们思考电流是什么，如何产生。
2. 知识讲解：简要讲解电流和电路的基本概念，让孩子们在实践的基础上，理解电流和电路的定义。
3. 动手实践：发放电路搭建套件，让孩子们按照电路图，自己动手搭建电路，观察电路的连接方式和电流的流动路径。
4. 观察记录：引导孩子们观察电路搭建过程中电流的变化，让他们记录下来，并进行交流分享。
6. 课后拓展：发放电路图和实物电路，让孩子们自己设计电路，尝试实现不同的功能，激发他们的创新意识和实践能力。
六、活动重难点重点：理解电流和电路的基本概念。
难点：电流的产生和电路的连接。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践，我发现孩子们对电流和电路的理解有了明显的提高。
他们在动手实践中，不仅掌握了电流和电路的基本概念，还培养了观察、思考和创新的能力。
但在教学过程中，我也发现部分孩子在电路搭建过程中，对电流的流动路径理解不够深入，需要在今后的教学中，加强对这部分孩子的引导和讲解。
九年级物理15.2电流和电路教学设计
实验教学+趣味技巧总结
教学难点 电路短路的理解和判断
通过实验让学生来体验和理解
二、学情分析
1.一般特征：虽然前一节已学过摩擦起电，但对电流和电路一无所知，学生求知欲会更 强，兴趣会很高。
2.入门技能：事先布置学生进行的预习，对本节课的内容有了一些浅显认识，肯定存在 很多不解之处，学生这对学习本节课会有急切的期待和浓厚的兴趣。
3.学习风格：由于初次接触到电学知识，学生有着强烈的渴求意识，特别是对自己动手 实验，但往往会忽视对学习的研究和思考，目的性不强，需要老师及时有效的引导。
三、教学过程
1．教学流程设计
一、激趣导入 如何利用家里的器材使灯泡亮起来？马达动起来？ 二、探讨如何形成电流以及确定电流的方向
1．连接简单电路，观察自由电荷（电子、例子）的微观移动 科学上电流方向的规定。
教学题目
理
学时安排
1 课时
年级
九年级
所选教材
人教版
一、学习内容分析
1．确定三维目标
知识与技能： （1）知道电荷的定向移动形成电流。 （2）了解电路的基本组成和电路的三种状态。 （3）初步学会用导线连接简单电路,会画简单的电路图。
过程与方法： （1）学会分析问题，交流合作的能力。 （2）提高动手操作解决实际问题的能力。
2．视频展示金属中电流方向和电子定向移动的方向。 3．电源的作用和电路中电流路径的描述。 三、结合动画和演示实验，进行电路的研究和讨论 1．学习电学元件符号，画电路图； 2．演示电路的三种常见状态，讨论它们的特点；利用对比实验，突破短路的教学
难点。 四、巩固拓展，从物理走向社会，激发学习积极性 1.我是拆弹专家 2.我是电路设计家 五、手脑作业 1.完成配套练习 2.制作一个水果电池
人教版九年级物理15.2电流和电路(第一课时)-1教学设计
人教版九年级物理 15.2电流和电路（第一课时）1教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计出生动有趣、富有教育意义的教学活动。
在本节课中，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过富有实践性的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握电流和电路的基本概念。
一、设计意图本节课的设计思路是通过简单的实验和生活中的实例，让幼儿了解电流和电路的基本概念，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
同时，通过本节课的学习，激发幼儿对物理科学的兴趣，为他们今后的学习打下基础。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解电流和电路的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的，电路是由电源、导线和用电器组成的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神，学会使用简单的工具进行实验操作。
3. 情感目标：激发幼儿对物理科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电流和电路的基本概念。
难点：让幼儿理解电流是由电荷的定向移动形成的，电路是由电源、导线和用电器组成的。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、灯泡、开关、导线、电源等。
2. 学具：每个幼儿准备一份实验套件，包括灯泡、开关、导线等。
五、活动过程1. 导入：通过一个简单的实验，让幼儿观察到灯泡发光的现象，引导他们思考电流是如何形成的。
2. 讲解：简要介绍电流和电路的概念，解释电流是由电荷的定向移动形成的，电路是由电源、导线和用电器组成的。
3. 实验：让幼儿分组进行实验，连接电路，观察灯泡发光的现象，让他们亲身体验电流的存在。
4. 讨论：引导幼儿交流实验过程中的发现和感受，让他们进一步理解电流和电路的概念。
6. 拓展延伸：让幼儿思考生活中哪些现象与电流和电路有关，鼓励他们课后进行观察和探索。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解电流和电路的基本概念。
2. 难点：让幼儿理解电流是由电荷的定向移动形成的，电路是由电源、导线和用电器组成的。
九年级物理人教版15.2电流电路教学设计
九年级物理人教版 15.2电流电路教学设计一、设计意图在设计这节幼儿园的科学活动时，我希望能够通过孩子们日常生活中常见的电路现象，引导他们观察、思考和探索电流电路的基本原理。
活动的目的是让孩子们能够理解电流的形成，了解电路的构成，以及掌握一些基本的电路实验操作。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解电流的形成和电路的基本概念。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电流的形成，了解电路的构成，掌握基本的电路实验操作。
难点：如何让孩子们能够理解并掌握电路中的电流方向和电压的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电线、灯泡、电池等。
2. 学具：每个孩子准备一份电路实验套件，包括电线、灯泡、电池等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到灯泡亮起来的现象，引导他们思考电流的形成和电路的构成。
2. 讲解：简要讲解电流的形成原理，电路的构成要素，以及电流表和电压表的使用方法。
3. 实践：孩子们分组进行电路实验，通过实际操作，观察电流的方向和电压的变化，理解并掌握电流电路的基本概念。
4. 分享：每组分享自己的实验结果和感受，引导孩子们进行思考和交流。
六、活动重难点重点：让孩子们理解电流的形成，了解电路的构成，掌握基本的电路实验操作。
难点：如何让孩子们能够理解并掌握电路中的电流方向和电压的概念。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在活动中的表现，以及他们对电流电路的理解程度，根据实际情况，进行适当的辅导和指导。
同时，我也会设计一些有趣的拓展活动，让孩子们能够在实践中进一步理解和掌握电流电路的知识。
总的来说，我希望通过这节活动，让孩子们能够对电流电路有一个基本的认识，培养他们的观察能力、思考能力和动手操作能力，更重要的是，激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
重点和难点解析一、引入环节的设计我选择了通过一个简单的电路实验来引入活动，让孩子们能够直观地观察到灯泡亮起来的现象。
人教版九年级物理上册教案：15.2电流和电路
人教版九年级物理上册教案：15.2电流和电路作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，在教学过程中，我们需要以孩子们的需求为导向，以他们的兴趣为出发点，设计出既有趣又有教育意义的课程。
这次我设计的课程是“15.2电流和电路”，我希望通过这次课程，让孩子们能够理解电流和电路的基本概念，提高他们的动手能力和观察能力。
一、教学目标我的教学目标很简单，也很明确。
我期望孩子们能够理解电流和电路的基本概念，能够说出电流是什么，电路有什么作用。
我希望他们能够通过观察和动手实践，掌握电流和电路的基本操作。
我期望他们能够在实践中发现问题，解决问题，培养他们的观察能力和动手能力。
二、教学难点与重点在这个课程中，电流和电路的概念是重点，也是难点。
因为这些概念很抽象，对于幼儿园的孩子们来说，理解起来可能有些困难。
所以，我需要通过生动的例子，直观的演示，让孩子们能够直观地感受到电流和电路的存在，理解他们的作用。
三、教具与学具准备为了能够让孩子们更好地理解电流和电路，我准备了一些简单的教具和学具。
教具有电流表、电压表、电阻表等，学具有电线、灯泡、电池等。
通过这些教具和学具，让孩子们能够直观地看到电流的流动，理解电路的构成。
四、活动过程1. 导入：我会通过一个简单的实验，让孩子们看到电流的流动，引起他们的兴趣。
2. 讲解：在孩子们对电流有了直观的认识后，我会向他们讲解电流和电路的基本概念，通过生动的例子，让他们理解电流是什么，电路有什么作用。
3. 实践：在讲解完基本概念后，我会让孩子们动手实践，自己组成电路，观察电流的流动。
五、活动重难点活动的重点是让孩子们理解电流和电路的基本概念，难点是如何让孩子们理解这些抽象的概念。
六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次课程的设计和实施，看看有没有达到预期的效果，孩子们是否理解了电流和电路的概念。
同时，我也会根据孩子们的反应，适当拓展课程内容，让他们的学习更加丰富和有趣。
总的来说，我希望通过这次课程，让孩子们能够理解电流和电路的基本概念，提高他们的动手能力和观察能力，培养他们的科学素养。
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第十五章 第2节 教学设计
课题 电流和电路
教学 目标 （一）知识与技能 1．通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。 2．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。 3．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
（二）过程与方法
通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。
（三）情感、态度与价值观
通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。
教学重点 1．电路的基本组成。
2．画电路图。
教学
难点
识别电源短路。
教学
资源
两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、导线若干、
教学过程
教学
环节
教师活动 学生活动 设计意图
引入
首先我们欣赏一组图片（北
京夜景）和家庭的模拟电路。 学生欣赏。
你知道它们是怎样连接的
吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识 说明认识
电路的重
2
的不断丰富，相信你一定可以知道！ 下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧。 要性。
新课 一、电路的基本组成：
实验一：
1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ 2．如何控制灯泡的亮与灭？ 3．请同学将这个电路连接好。 4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。 将小灯泡与电池用导线连接。 用一个开关来控制。 学生连接并操作。 由生活走
进物理，
依据学生
已有的生
活经验，
总结出电
路的基本
组成。为
后面学习
电路的状
态做铺
垫。
实验二：
如何使电动机转动？如何
控制它的工作状态？
物理上，我们把电池这类提
供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。 小结：由前面的实验，同学 学生列举生活中的用电
器。
3
们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？ 介绍： 生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。 生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。 生活中的开关。如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。 在生活中多观察，你还会发现很多„„ 总结：从能量的角度，总结一下电路中各元件的作用。 电源、用电器、开关、导
线。
电源：提供电能；
用电器：消耗电能； 导线：输送电能； 开关：控制电路。 开扩学生
的视野，
物理知识
联系日常
生活。
归纳、总
结、提升
对电路的
基本认
识。
4
二、元件符号与电路图
我们在研究电路时，通常用
符号表示电路中的各个元
件和它们之间的连接关系。
如：
1．用元件符号表示电路连
接的图，叫电路图。
2．介绍常用元件的符号：
电池、开关、灯泡、电动机、
电铃、交叉相连导线、交叉
不相连导线。
3．练习：请画出如下实物
的电路图
开关断开时，电路处于断开
状态，用电器不能工作；开
关闭合时，电路处处连通，
用电器工作。
学生练习画法。 介绍元件符号和电路图的画法。 画图技能
训练。
为下一环
节铺垫。
5
三、电路的状态 1．通路：用电器工作。 2．断路：用电器不能工作。 介绍两种断路故障： （1）接触不良； （2）导线断开。 3．电源短路：会产生什么后果？ 实验三： 干电池短路，温度升高。 画出相应的电路图。 画出相应的电路图。 学生观察。 介绍电路
状态的同
时，练习
将实物图
变成电路
图。
正确认识
断路状
态。
使学生认
识电源短
路的危
害。
6
实验四： （1）开关闭合，灯工作吗？ （2）出现了什么问题？ （3）如何正确连接电路？ （1）不工作。 （2）电源短路。 （3）去掉“短路”导线。 学会识别
电源短
路，加深
对电源短
路的认
识。
小结 通过本节课的学习，你学到了什么知识和技能？ 1．电路的基本组成。 2．元件符号和电路图。 3．电路的三种状态。 归纳本节
课的主要
内容。使
学生心中
有数。
课堂 反馈 1．请画出手电筒的电路图。
2．请分析如下的电路。 （1）此时，电路处于什么状态？ （2）开关闭合，灯泡发光吗？ （3）出现了什么问题？ （4）如何改正，电路连接是正确的？ （1）断路。 （2）不发光。 （3）电源短路。 （4） 巩固本节课所学习的重点知
识。
反馈对教
学难点的
突破情
况。
7
作业