青蛙吃虫子》第二课时导案
《青蛙吃虫子》教学设计
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教学内容：北师大版小学数学一年级下册第53-54页“青蛙吃虫子”。
教学目标：1、结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
重点难点：重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点：经历探索运算方式的过程，体验算法多样化。
课型：新授课（计算教学）课时：1课时教学准备：计数器、课件教学过程：一、学前准备1、引入：地球是我们生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生存的环境、爱护人类的朋友—动物。
老师来说个谜语大家猜猜“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（打一动物—青蛙）青蛙就是我们的好朋友，它们每天都帮农民伯伯除掉田里的许多害虫，今天我们就请来两只可爱的小青蛙。
谁能给大家讲讲关于青蛙的一些知识呢？二、创设情境，激发兴趣1、师：利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
2、师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。
”小青蛙说：“我吃了30只害虫。
”听了它们的对话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？??师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56+30师：56+30=？该怎样计算呢？三、小组合作，探究新知1、探究56+30的计算方法。
师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆，拨一拨，说说计算的过程。
2、小组汇报交流。
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里面有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十和6个一，就是86.生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。
《青蛙吃虫子》公开课教案
《青蛙吃虫子》公开课教案第 1 页 共 11 页《青蛙吃虫子》公开课教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，合用于组织或者个人。
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教材分析：学情分析：本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加之学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太艰难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。
基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，旨在提高学生的计算能力。
教学目标：1、让学生在具体情境中，进一步体味加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
通过多样化的`计算训练，提高计算的准确性。
3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。
4、渗透环保和爱护动物的教育。
教学重难点：重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点：引导学生探索，并交流得出正确的计算方法，提高计算的准确性。
学具：小棒、计数器等。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，请听谜语，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
”（打一动物）师：青蛙时常在上面地方？他们在田里做什么呢？今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。
（板书课题）师：青蛙对我们很实用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。
所以，青蛙是我们人类的好朋友。
我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。
[设计理念：根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。
在学生生活经验得基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。
]二、自主、合作、探索学习：（一）创设情境，提出问题：1、出示情境图，引导学生分析画面，并提出问题。
生1：我发现青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。
生2：我知道青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。
数学一年级下册第五单元《加与减(二)-青蛙吃虫子》教案
数学一年级下册第五单元《加与减（二）-青蛙吃虫子》教案
D.能综合运用知识解决实际问题。
D1.能根据情境列式解答D2.会看图列式计算D3.能根据表格信息解决问题D4.能根据数学信息提出有价值的数学问题并能正确解答
E.在学习活动中学会独立思考、学会倾听、学会与人交流，获得学习数学的自信心
探究问题你还记得加减法的意义吗？
A1. 要解决“大青蛙和小青蛙一共吃了多少只虫子”？必须知道哪些数学信息？用什么方法来解决？A2. 要解决“小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子”？必须知道哪些数学信息？用什么方法来解决？
如何计算56+30=？56-30=？
B1. 你能通过摆小棒得出结果吗B2. 你能通过拨计数器得出结果？B3.你能对照摆小棒或拨计数器，写出计算过程吗
C．你能说说两位数加减整十数的计算方法吗？
C1. 你能算出34+20、34+2的结果吗C2. 观察上面两个算式的计算过程，说说你有什么发现？C3.说说怎样计算两位数加减整十数？
应用作业一、填一填。
1.23和20合起来是（）。
【答案： 43 】
2. 比15多20的数是（）。
【答案： 35 】
3.奇思计算20+15=？时，应先算20+（）=（），再算（）+（）=（）【答案： 10,30,30,5,35 】
二、选择题
4.观察下图，列式正确的是（）。
《青蛙吃虫子》教学设计
《青蛙吃虫子》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：学会用适当的口音、语调和节奏朗读故事《青蛙吃虫子》；学会通过对故事内容的理解和解读，表达对故事中人物、事件和情节的观点和感受。
2.情感态度价值观：培养学生热爱阅读的兴趣和习惯；培养学生对大自然生物的关注和保护意识。
二、教学重难点：1.教学重点：通过朗读故事，培养学生的语音语调和表达能力；通过故事内容让学生理解和感受故事中蕴含的价值观。
2.教学难点：帮助学生理解故事中的比喻和寓言意义；提高学生的口语表达能力。
三、教学准备：1.PPT或故事卡片2.录音机或电子设备四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入故事，出示故事标题《青蛙吃虫子》。
2.向学生提问：你们知道青蛙和虫子是什么样的动物吗？它们生活在哪里？青蛙是怎样捕食虫子的？学生回答。
3.向学生展示一只青蛙的图片，让学生看一看这个有趣的动物。
Step 2：故事朗读（20分钟）1.向学生介绍故事的作者、故事的背景和梗概，并告诉学生我们要一起朗读这个故事，通过声音来表达故事中的情感和意义。
2.教师先朗读故事一遍，让学生跟读故事。
3.分小组让学生自由朗读故事，可以选择一个角色扮演，展示不同的表达方式。
组织小组比赛，鼓励学生用不同的声音表达故事情节，让故事更加生动有趣。
Step 3：讨论故事中的寓意（15分钟）1.教师提问学生：从故事中，你们能学到什么？你们怎样理解故事中的寓意和比喻？2.引导学生分析故事中蝉的行为和青蛙的行为，以及故事最后的结局，讨论是否合理，并表达自己的观点和感受。
3.分组让学生自由讨论，每个组派一名学生代表向全班汇报自己的观点和结论。
Step 4：表演故事（20分钟）1.教师分发角色卡片，让学生分组进行表演，角色卡片上包括青蛙、蝉、虫子等角色。
2.学生在组内讨论，设计自己的表演内容和台词，可以有创意地扩展和改编故事情节。
3.学生每组轮流进行表演，其他同学观看表演并给予评价和建议。
《青蛙吃虫子》教学设计
教学内容：一年级《青蛙吃虫子》教学目标1．在实际情境中，经历提出问题、解决问题的过程。
进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位加减整十数的计算方法。
3．学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。
重难点：掌握两位加减整十数的计算方法。
教学准备：课件情境图、整捆小棒、计数器。
教学过程（一）创设情境，导入新课 师：同学们，现在是什么季节？ （学生回答夏天）夏天来了，小草绿了，小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图） 板书课题：青蛙吃虫子（二）合作学习，探索新知 1．探索提出问题和解决问题的方法 （1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？ 学生思考后，可能会提出下列问题： ①一共吃了多少虫子？ ②大青蛙比小青蛙多吃多少只虫子？③小青蛙比大青蛙少吃多少只虫子？ 先解决“一共吃了多少只虫子”的问题。
（2）师：请同学们用小棒代替虫子摆一摆，好吗？ 学生操作。
（帮助学生建立加减法的表象。
） （3）师：要求“一共吃多少只虫子”怎样列算式呢？ 根据学生回答板书：56+30=或30+56= （4）师：那56+30等于多少呢？你是怎么想的？ （会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替虫子摆一摆。
） 组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种： ①用摆小棒的方法计算，先摆5捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是8捆，也就是80根小棒，所以50+30=80；再加上6，80+6=86 ②因为5+3=8，所以50+30=80；80+6=86 ③因为5个“10”加3个“10”是8个“10”，所以50+30=80;再加上6个，就是86。
④在计数器十位上先拨5个珠子，再拨3个珠子，合起来8个珠子表示80，在个位在拨6个，就是86。
所以56+30=86。
师：学习竖式计算（5）探索比谁多和比谁少的问题 （小组内交流。
教师巡视，对有困难的小组引导帮助。
） (全班交流，根据学生回答板书：56-30=26) (教师再次举例说明竖式计算数位要对齐。
《青蛙吃虫子》教案
一、教案基本信息教案名称：《青蛙吃虫子》年级：大班学科：语言领域课时：1课时编写人：X二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识青蛙以及常见的虫子，了解青蛙吃虫子的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和讲述的能力，能够用词语描述青蛙和虫子的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护青蛙的意识。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识青蛙和虫子，了解青蛙吃虫子的生活习性。
难点：培养幼儿观察、比较和讲述的能力。
四、教学准备1. 物质准备：青蛙和虫子的图片、视频、实物模型等。
2. 经验准备：幼儿有观察青蛙和虫子的经验。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引出主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a) 展示青蛙和虫子的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
b) 播放青蛙捕食虫子的视频，让幼儿观察并描述青蛙捕食的过程。
c) 分组讨论：让幼儿分组讨论青蛙为什么吃虫子，虫子对农田的影响等话题。
d) 讲述环节：请幼儿讲述自己观察到的青蛙和虫子的特点以及捕食过程。
3. 延伸部分：a) 制作青蛙和虫子的手工作品，加深幼儿对它们的认知。
b) 进行角色扮演，让幼儿扮演青蛙和虫子，模拟它们的生活场景。
c) 进行户外观察，让幼儿到田野里观察青蛙和虫子的真实生活环境。
4. 总结：让幼儿分享自己在活动中所学到的知识，培养保护青蛙的意识。
六、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频和实物模型等直观教具，帮助幼儿直观地认识青蛙和虫子。
2. 引导发现法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动发现青蛙和虫子的特点以及捕食过程。
3. 情境教学法：通过歌曲、游戏和角色扮演等情境，让幼儿身临其境地感受青蛙和虫子的生活。
4. 实践操作法：通过制作手工作品和户外观察等实践活动，巩固幼儿对青蛙和虫子的认知。
七、评价方式1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作品完成情况：评价幼儿在制作手工作品和户外观察等活动中的表现。
《青蛙吃虫子》教案
《青蛙吃虫子》教案一、教学目标：1.学生了解青蛙吃虫子的问题。
2.学生理解问题并能够进行简单的数学计算。
3.学生能够运用加减法结果进行分析和解决问题。
4.培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点：1.了解青蛙吃虫子的问题。
2.运用加减法结果进行简单的数学计算。
三、教学难点：1.能够运用加减法结果进行分析和解决问题。
2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备：1.教师准备纸、笔、小石子等教学工具。
2.学生准备笔和纸。
五、教学过程：1. 导入课题（1）学生观察图片（青蛙和虫子），教师提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答：“青蛙和虫子。
”（3）教师继续问：“青蛙在做什么？”（4）学生回答：“青蛙在吃虫子。
”（5）教师再问：“如果青蛙想吃更多的虫子，该怎么办？”（6）学生思考后，回答：“吃更多的虫子。
”2. 教师板书题目：“青蛙吃了三只虫子，还剩下五只虫子，问这个水池里一共有多少只虫子？”3. 教师先让学生进行猜测，然后教师进行解答。
4. 教师让学生自己编写一个问题，再交给同桌寻找答案。
5. 教师让学生自由发挥说明这道题应该如何解法。
6. 教师提问：“如果青蛙吃了七只虫子，还剩下十一只虫子，这个水池里一共有多少只虫子？”7. 教师将上面的题目变化，让学生继续思考。
8. 教师请学生在黑板上进行练习。
六、教学反思：这节课教育学生如何思考数学问题和解决问题。
学生们都积极参与教学活动，他们很好地表现了自己。
但是教师也发现，学生们在使用黑板计算的时候出现了一些错误。
因此，下次教学中教师需要更加仔细地帮助学生，引导他们进行正确的计算。
同时，教师还要鼓励学生自己发现问题和解决问题的方法，让他们学会运用所学的知识。
七、巩固练习：1.请用数学公式正确地回答问题。
问题：如果青蛙吃了五只虫子，还剩下三只虫子，这个水池里一共有多少只虫子？答案：令水池里的虫子数量为x，则有x-5=3，解得x=8，答案为8只虫子。
2.请将以下单元格中的数字放入适当的位置。
青蛙吃害虫教学设计2
《青蛙吃害虫》教学设计2教学目标：1.具体情境中，进一步体会加减法的意义；2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法；3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣；4.渗透环保和爱护动物的教育。
教材分析：本节课的教学内容是通过“青蛙吃害虫”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位减打下基础。
本课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。
在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。
其次是探究计算方法。
以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。
教学设计：（一）学前准备1．口算32＋5 70－60 78－6 39－426＋3 88－5 30＋20 83＋62．谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。
）师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习――青蛙吃害虫。
（揭题板书）（二）创设情境，激发兴趣1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
2．师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。
”小青蛙说：“我吃了30只害虫。
”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？……师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。
师：56＋30＝?该怎样计算呢？（三）小组合作，探究新知1．探究56＋30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
《青蛙吃虫子》教案(精选)
《青蛙吃虫子》教案(精选)教案：《青蛙吃虫子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第六单元《分数》的第77页。
本节课主要学习分数的概念，通过青蛙吃虫子的故事情境，让学生理解分数的意义，学会如何比较分数的大小。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 学生能够比较分数的大小，并能运用分数解决实际问题。
3. 学生能够通过故事情境，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解分数的意义，学会比较分数的大小。
2. 教学重点：学生能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生思考虫子的数量如何表示。
2. 讲解分数的概念：讲解分数的表示方法，如何将虫子的数量用分数表示。
3. 比较分数的大小：通过故事情境，让学生比较青蛙吃掉的虫子数量的大小。
4. 随堂练习：让学生运用分数解决实际问题，如：如果有10只虫子，青蛙吃了其中的3/5，请问青蛙吃了多少只虫子？5. 例题讲解：讲解如何运用分数解决实际问题，如：青蛙吃掉了虫子的一半，那么青蛙还剩下多少只虫子？6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何用分数表示其他物品的数量。
六、板书设计1. 板书分数的表示方法：分子/分母2. 板书比较分数的大小：比较青蛙吃掉的虫子数量的大小七、作业设计1. 题目：小明有20个橘子，他吃掉了其中的1/4，请问小明还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下15个橘子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过青蛙吃虫子的故事情境，让学生理解分数的概念，学会比较分数的大小，并能够运用分数解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。
在课后，可以让学生家长参与到孩子的学习中来，帮助家长了解孩子的学习情况，提高家长对数学教育的重视程度。
《青蛙吃虫子》教学设计
根据小朋友的年龄特点，用猜谜语的形式引入课题，充分激发了学生的学习欲望，活跃了课堂气氛，还可借此机会渗透环保和爱护动物的教育
二、小组合作,探索新知，
1、师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
探究56＋30的计算方法生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。（师边听边整理计算过程。）
生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80再用80＋6＝86。
用向青蛙提问题的形式来吸引学生的注意力，激发学生的学生积极性，为学生提供充分自主探究的空间，让学生自己发现问题，提出问题。
2、师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？
生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？
生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？
生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？
(1)学生四人小组讨论。
(2)汇报交流。
(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
《青蛙吃虫子》
（教学过程设计）
教师行为
学生学习活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
今天老师给同学们出个谜语，同学们能不能猜出来吗？（课件出示谜语）
生：青蛙
师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习――青蛙吃虫子。（揭题板书）
三、巩固练习
1.忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上有38只青蛙，荷叶上有多少只青蛙呢？那跳下去多少只？动脑筋举手回答。
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青蛙吃虫子（导案）
备时： 授时：
教学目标：
1、 掌握100以内两位数减整十数的减法，并正确地进行计算。
2、 提高学生解决问题的能力。
3、 让学生认识一些环保知识，明白保护环境的重要性。
教学重点：掌握100以内两位数减整十数的减法，并正确地进行计算。
教学难点：提高学生解决问题的能力。
教学过程：
(一)创设情境，引入新知
师：地球是我家，环保靠大家，让我们争做一名环保的小卫士？
生：好。
师：老师想考考大家，您知道在大自然中哪些动物是对大自然有
好处的？
生：青蛙、啄木鸟、喜鹊等等。
师：今天我们就和青蛙一起来学习。(师出示主题图)。
师：瞧，大青蛙和小青蛙正在吃虫子呢。你从图上知道哪些数学
信息？（学生回答）
(二)引导交流，探究新知
(预习检测)
1、提数学问题。
师：你能提出哪些数学问题?
大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?
小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫?
2、列式、探索算法
⑴、学生自己列式。
⑵、操作，探索算法。（独立思考，同桌交流）
①56分成50和6，50-30=20，20+6=26.
②捆小棒的方法。
③拨计数器。
④先算个位，再算十位。即个位减个位等于个位，十位减十位等
于十位。
3、自主计算减法，同桌交流。
4、汇报，教师板书。
5、小结算法：先算个位相加减，再算十位。
6、青蛙能吃害虫，对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待
它们呢？
7、下面有一则关于青蛙的报道，你看了以后有什么话要说呢？
（三）巩固练习。
1、完成练一练第1题。
（1）过渡：对保护自然起到好作用的动物不仅有青蛙，同学们
你们知道当大树生病了要找谁来帮忙呢？（啄木鸟）现在就有两只啄
木鸟正给大树治病呢！请看！
（2）学生独立完成。
（3）学生汇报，说算理。
2、完成练一练第3题。
（1）过渡：在大自然中益虫和益鸟是有很多的，杜鹃、喜鹊、
黑枕黄鹂这些都是。它们出了一些计算题考考大家。
（2）独立完成，开火车汇报。
3、完成练一练第5题。
（1）过渡：小朋友们今天表现非常出色，青蛙想唱一首歌来感
谢大家，想听吗？（播放《我爱小青蛙》音频）
（课件出示图）
师：你从图上知道了什么？数学问题是什么？
（2）学生看图独立完成，同桌交流，然后汇报结果。
4、完成练一练第6题。
（1）过渡：今天同学们表现都很棒，智慧老人邀请同学们星期
六去看《昆虫王国历险记》这部动画，可是他遇到了一个难题，请看。
（2）独立完成，交流汇报。
（四）全课小结。
师：今天我们和青蛙们一起探究了许多问题，同时也了解了有关
益虫、益鸟的一些知识，同学们回家可以利用百度搜素搜集一下关于
这方面更多的资料并与同伴分享。
作业设计
一、必做题
1、计算
74 -20 = 87 -40 = 50 +15-10= 60- 20 = 70 - 10=
86 -20 = 93 -50 = 55 -20 = 58 -30 = 50 -40 =
2、列式计算
花园里有73只蜜蜂，又飞走30只，现在有多少只？
式子：—————————————————————————
答：—————————————————————————
二、选做题
50＋（ ）=55 40＋（ ）=45 10＋（ ）=15
30＋（ ）=36 60＋（ ）=68 20＋（ ）=29
教学反思：