过滤和蒸发基本操作
粗盐提纯实验的具体步骤及常见问题解决办法-精选学习文档
粗盐提纯实验的具体步骤及常见问题解决办法粗盐提纯具体步骤(含过滤蒸发)一、实验目的1.掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能.2.理解过滤法分离混合物的化学原理.3.体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用.二、实验仪器和药品药品：粗盐，水器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台(带铁圈)，蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片三、实验原理粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：等.不溶性杂质可以用溶解、过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐.四、实验操作 1.溶解用托盘天平称取5克粗盐(精确到0.1克).用量筒量取10毫升水倒入烧杯里.用药匙取一匙粗盐加入水中，观察发生的现象.用玻璃棒搅拌，并观察发生的现象(玻璃棒的搅拌对粗盐的溶解起什么作用?).接着再加入粗盐，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止.观察溶液是否浑浊.在天平上称量剩下的粗盐，计算在10毫升水中大约溶解了多少克粗盐.2.过滤按照化学实验基本操作6所述方法进行过滤.仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色.滤液仍浑浊时，应该再过滤一次.如果经两次过滤滤液仍浑浊，则应检查实验装置并分析原因，例如，滤纸破损，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，仪器不干净等.找出原因后，要重新操作.3.蒸发把得到的澄清滤液倒入蒸发皿.把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热.同时用玻璃棒不断搅拌滤液.等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热.利用蒸发皿的余热使滤液蒸干.4.用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器.比较提纯前后食盐的状态并计算精盐的产率.五、实验总结过滤操作中的问题探析过滤是最常用的分离液体和固体的实验操作.现行的初中化学教材中仅粗浅地介绍了过滤的操作要点，而实际操作过程中，往往会遇到许多细节性的问题.笔者结合教学实际，就过滤操作中经常遇到的问题谈一下自已的解决办法，仅供参考.(一)、怎样选择漏斗和滤纸?漏斗的大小主要取决于要过滤的沉淀的量或析出固体的量，而不是看液体的体积.沉淀量或固体量较多，则所选用的漏斗就大，反之亦然.漏斗的圆锥角应为60°.管径粗细适宜，太粗难以保持水柱，太细则水流速度慢，过滤需要的时间过长.管径末端应稍微倾斜.滤纸的选择依据所做的实验来定.滤纸分定性滤纸和定量滤纸.定性滤纸在过滤操作中主要用于研究物质的物理性质和化学性质;定量滤纸主要用于物质的定量分析.在中学实验中，过滤操作常用于定性实验，所以大多用定性滤纸.选好的滤纸放入漏斗后，纸的边缘要比漏斗边缘低5毫米左右为宜.(二)、怎样组装过滤器? 首先，将选好的滤纸对折两次，第二次对折要与第一次对折的折缝不完全重合.当这样的滤纸放入漏斗(顶角60°)中，其尖角与漏斗壁间有一定的间隙，但其上部却能完好贴在漏斗壁上.这样装成的过滤器比所有表面都贴在漏斗上的过滤器的过滤速度更快.对折时，不要把滤纸顶角的折缝压得过扁，以免削弱尖端的强度.然后剪去三层纸那边的两层的小角，以便在湿润后，滤纸的上部能紧密地贴在漏斗壁上.其次，将叠好的滤纸放入合适的漏斗中，用洗瓶的水湿润滤纸，用手指把滤纸上部1/3处轻轻压紧在漏斗壁上.把水注入漏斗时，漏斗颈应充满水，或用手指堵住漏斗颈末端，使其充水至漏斗顶角稍上部为止.漏斗颈保持有连续的水柱，会产生向下的引力，加速了过滤过程.(三)、怎样正确地进行过滤?在过滤时，玻璃棒与盛有过滤液的烧杯嘴部相对着;玻璃棒末端和漏斗中滤纸的三层部分相接近，但不能触及滤纸;要保持垂直(笔者认为玻璃棒斜立易导致过滤液外溢);漏斗的颈部尖端紧靠接收滤液烧杯嘴部的内壁.每次转移的液体不可超过滤纸高度的三分之二，防止滤液不通过滤纸而由壁间流出.对于残留在烧杯里的液体和固体物质应该用溶剂或蒸馏水按少量多次的原则进行润冲，将洗液全部转移到漏斗中进行过滤.(四)、怎样正确洗涤沉淀物?如果需要洗涤沉淀物，则应立即进行洗涤，否则沉淀物在滤纸上放置过久会开裂或结块，不易润洗.可用原溶剂、蒸馏水或其它适当的洗涤剂进行润洗.换一个洁净的空烧杯以代替原来接受滤液的烧杯，这样可以避免因沉淀穿透滤纸而要重新过滤大体积的液体.每次洗液用量以能浸没所收集的沉淀物为宜.洗涤时，用少量洗液小心沿四周从上而下冲洗，将沉淀冲到漏斗底部，不可使液体流速过猛，否则会使沉淀冲出过滤器.也不可用玻璃棒搅拌漏斗内的物质，以免划破滤纸，前功尽弃.一般洗2到3次左右，可基本洗净(五)、怎样检验沉淀物是否洗净?可根据沉淀物上可能检出的杂质类别，在最后一次洗出液中加入适宜的试剂，来检验洗涤程度.如过滤Na2SO4、BaCl2两溶液恰好完全反应后的混合物时，要检验沉淀物是否洗净，应选择AgNO3溶液.若在最后一次洗出液中加入AgNO3溶液无沉淀(AgCl)生成，则说明沉淀已洗净.(六)、过滤时，滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办?可用少量原溶剂冲洗漏斗和滤纸2到3次，原滤液连同洗液重新进行过滤.(七)、分离沉淀和液体是否必需用过滤操作?否.当分离的沉淀量很少时，可盛物于离心试管内，用离心机进行常温下沉淀分离.用吸管吸取沉淀上清液.根据需要可进行洗涤后再离心分离.只有当沉淀量较多时，才适宜用过滤法分离(八)、过滤操作是否还有其他方式?有.要使过滤速度快，且方便洗涤，可用布氏漏斗进行减压抽滤，这使得过滤和洗涤费时少，而且便于洗涤;当过滤需要在一定温度下进行时应选用保温漏斗进行过滤。
2020届中考复习浙教版科学讲义：八年级上册 2 化学实验的基本操作
第2课时化学实验的基本操作一、化学仪器的使用(b)少量试剂的反应容器，盛放溶液，可直接加热用于蒸发液体，浓缩溶液，可直接加热溶解、配制溶液，大量试剂反应容器分平底和圆底两种，用作反应物较多且加热时间较长的反应容器用于量取一定体积的液体不能用作反应容器带铁夹、固定各种反应容器和其他仪器用于加热，酒精量1/4收集、贮存少量气体，组装少量气体发生装置广口瓶用于盛放固体，细口瓶用于盛放液体用于盛放固体物质在气体中燃烧胶头滴管用于吸取或滴加少量液体用作反应容器，易使反应物摇匀用来夹持试管取用粉末状或小颗粒状固体药品匙的两端是大小不同的两个匙搅拌、过滤或转移液体时引流二、化学药品的取用(b)1．实验室药品取用规则(1)三不原则：不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得尝任何药品的味道。
(2)节约原则：注意节约药品。
应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般应该按最少量取用，液体1～2mL，固体只需盖满试管底部。
(3)处理原则：“三不一要”，实验剩余的药品既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
2．固体药品的取用(1)固体药品通常保存在广口瓶里。
(2)固体粉末一般用药匙或纸槽取用。
操作时先使试管倾斜，把药匙小心地送至试管底部，然后使试管直立。
(一倾、二送、三直立)(3)块状药品一般用镊子夹取。
操作时先横放试管，然后用镊子把块状药品或金属颗粒放入试管口，再把试管慢慢竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
(一横、二放、三慢竖)3．液体药品的取用(1)液体药品通常盛放在细口瓶里。
广口瓶、细口瓶等都经过磨砂处理，目的是增大容器的气密性。
(2)取用不定量(较多)液体——直接倾倒。
(3)使用时的注意事项：①细口瓶的瓶塞必须倒放在桌面上，防止药品腐蚀实验台或污染药品。
②瓶口必须紧挨试管口，并且缓缓地倒，防止药液损失。
③细口瓶贴标签的一面必须朝向手心处，防止药液洒出腐蚀标签。
化学实验
第三节、走进化学实验室②不能直接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶 ③不能加热的仪器：量筒、水槽、集气瓶、漏斗二、实验室安全规则（注意事项）1、安全规则： a 、未征得教师同意，不能擅自动手做实验。
b 、不能在实验室内嬉戏打闹、大声谈话。
c 、禁止在实验室里吃喝食物d 、严格遵守操作规则、保护自己和他人安全。
2、化学危险品图标三、化学实验基本操作（一）药品的取用 药品取用的注意事项： ①不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不要品尝药品，不要把食物和饮料带进实验室。
②注意节约药品。
应严格按实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体1ml~2ml ，固体只需盖满试管底部。
③实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要带出实验室，要放入指定的容器内。
1、固体药品的取用仪器：一般使用药匙，对于块状固体药品（如石灰石）可用镊子夹取。
（1）向试管中加入粉末状固体药品的方法：先使试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽小心的送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
（2）向试管中加入块状固体药品的方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口，再把容器慢慢竖立起来，使药品缓缓的滑到容器的底部。
2、液体药品的取用液体药品通常盛在细口瓶、滴瓶里（1）从细口瓶向试管中倾倒液体的方法：先拿下瓶塞，倒放在桌上。
然后拿起瓶子（注意标签要向着手心），瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓得倒入试管。
倒完液体，立即塞进瓶塞，把瓶子放回原处。
（2）向试管中滴加液体的方法：使用滴管时，用手指捏进橡胶乳头，赶走滴管中的空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入。
取出滴管，把它悬空放在试管口上方（不要接触试管内壁，以免造成试剂的污染或沾污试管），然后用拇指和食指轻轻捏挤橡胶乳头，试剂变滴入试管中。
使用滴管时的注意事项：①取液后的滴管，应保持橡胶乳头在上，不要平放或倒置（防止试液倒流，腐蚀橡胶乳头）②不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。
化学实验基本操作
化学实验基本操作一、学习目标1．初步学会常用仪器的操作要求。
2．掌握药品的称量方法、仪器连接3．初步学会给固体物质和液体物质加热、过滤 、蒸发和洗涤的方法。
4．学会洗涤玻璃仪器的方法，并练习洗涤试管。
5．体验化学实验在认识化学中的作用；培养学生的合作意识与创新精神。
二、学习重难点教学重点：1．常用仪器的使用方法。
2．检验气密性原理。
3．酒精灯的使用方法、蒸发与过滤操作。
教学难点：固体、液体药品的取用方法。
洗涤剂的选择三、同步导学引入：化学是以实验为主的自然学科，实验离不开仪器与操作。
知识点一：常用仪器（仪器的名称、材料、用途与使用注意事项）一、常用仪器的使用 l ．能加热的仪器 （l ）试管 用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。
使用注意事项：①可直接加热，用试管夹夹在距试管口 1/3处。
②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的l/2，加热时不超过l/3。
③给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜；加热时试管口不应对着任何人；加热时试管外壁不能有水珠、试管不能跟灯芯接触；加热时要预热。
④加热后不能骤冷，防止炸裂。
（2）烧杯与锥形瓶 用作较大量试剂的反应容器和配制溶液，在常温或加热时使用。
使用注意事项：①加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。
②溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及杯壁或杯底。
（3）烧瓶 用于试剂量较大而又有液体物质参加反应的容器，可分为圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶。
它们都可用于装配气体发生装置。
蒸馏烧瓶用于蒸馏以分离互溶的沸点不同的物质。
使用注意事项：①圆底烧瓶和蒸馏烧瓶可用于加热，加热时要垫石棉网，也可用于其他热浴（如水浴加热等）。
②液体加入量不要超过烧瓶容积的1/2。
（4）蒸发皿 用于蒸发液体或浓缩溶液。
使用注意事项：①可直接加热，但不能骤冷。
②盛液量不应超过蒸发皿容积的2/3。
③取、放蒸发皿应使用坩埚钳。
热的蒸发皿不能直接放在实验台上，以免烫坏实验台。
初中粗盐提纯教案
初中粗盐提纯教案教学目标：1. 了解粗盐提纯的实验原理和步骤。
2. 学会使用过滤和蒸发的基本操作。
3. 培养观察和分析问题的能力。
教学重点：1. 粗盐提纯的实验原理和步骤。
2. 过滤和蒸发的基本操作。
教学难点：1. 混合物分离的一般方法和思路。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯等。
2. 实验试剂：粗盐、水、稀盐酸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们平时食用的食盐是如何得到的？2. 学生回答：通过海水晒盐得到的。
3. 教师引导：海水晒盐得到的盐是粗盐，那么如何将粗盐提纯成我们食用的食盐呢？今天我们就来学习粗盐提纯的实验。
二、新课内容（20分钟）1. 介绍粗盐提纯的实验原理：粗盐中含有不溶性杂质如泥沙，以及可溶性杂质如Ca2+、Mg2+、SO42-等。
通过溶解、过滤和蒸发的方法可以除去这些杂质，得到较纯净的精盐。
2. 讲解过滤和蒸发的基本操作：过滤是将不溶性杂质与溶液分离的方法，蒸发是除去溶液中水分，得到溶质的方法。
3. 演示粗盐提纯的实验步骤：溶解、过滤、蒸发。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作。
2. 在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、实验总结（10分钟）1. 学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题。
2. 教师总结实验结果，强调实验操作的注意事项。
五、拓展与思考（10分钟）1. 引导学生思考：除了粗盐提纯，还有哪些混合物的分离方法？2. 学生回答：过滤、蒸馏、萃取等。
3. 教师引导：混合物的分离方法有很多种，具体使用哪种方法要根据混合物的性质来确定。
教学反思：本节课通过粗盐提纯的实验，让学生掌握了过滤和蒸发的基本操作，了解了混合物分离的一般方法和思路。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作，提高了实验技能。
同时，通过实验总结和拓展思考，培养了学生观察和分析问题的能力。
粗盐提纯实验报告
一、实验目的1. 掌握溶解、过滤、蒸发等实验的基本操作技能。
2. 理解并运用过滤法分离混合物的化学原理。
3. 体会化学原理在日常生活和生产中的应用，提高化学实验操作能力。
二、实验原理粗盐中含有泥沙等不溶性杂质和可溶性杂质。
通过溶解、过滤、蒸发等步骤，可以将粗盐中的不溶性杂质去除，得到较纯净的精盐。
三、实验仪器和药品药品：- 粗盐- 水- BaCl2溶液- NaOH溶液- Na2CO3溶液- 盐酸仪器：- 托盘天平- 量筒- 烧杯- 玻璃棒- 药匙- 漏斗- 铁架台（带铁圈）- 蒸发皿- 坩埚钳- 胶头滴管- 滤纸- 剪刀- 火柴四、实验步骤1. 溶解：- 用托盘天平称取2.5克粗盐，精确到0.1克。
- 用量筒量取10毫升水倒入烧杯中。
- 用药匙取一匙粗盐加入水中，观察现象，并用玻璃棒搅拌。
- 继续加入粗盐，边加边搅拌，直至粗盐不再溶解。
- 观察溶液是否浑浊，并在天平上称量剩下的粗盐，计算在10毫升水中大约溶解了多少克粗盐。
2. 过滤：- 按照化学实验基本操作方法进行过滤。
- 仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。
- 若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
- 若经两次过滤滤液仍浑浊，则应检查实验装置并分析原因，例如滤纸破损、过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、仪器不干净等，找出原因后重新操作。
3. 蒸发：- 将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中。
- 用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体。
- 待出现较多固体时停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
- 将得到的固体用玻璃棒转移到纸上，称量后，回收到指定的容器。
- 比较提纯前后粗盐的质量变化。
五、实验结果与分析1. 溶解：- 称量结果显示，在10毫升水中溶解了2.2克粗盐。
2. 过滤：- 经过两次过滤，滤液变得清澈。
3. 蒸发：- 蒸发皿中得到了1.8克固体。
4. 结晶：- 提纯前后粗盐的质量变化为：2.5克 - 1.8克 = 0.7克。
六、实验结论通过本次实验，我们成功地将粗盐中的不溶性杂质去除，得到了较纯净的精盐。
化学实验的基本操作及注意事项
化学实验基本操作及注意项1、药品的取用⑴块状固体或大颗粒状金属：试管横放,用镊子把药品防到试管口,缓缓竖立试管.⑵粉末状固体：试管斜放，用药匙或纸槽把药品送入试管部，试管直立。
⑶倾倒液体：试管斜拿，取下瓶塞，倒放在桌面上,标签相着手心，瓶口紧挨试剂瓶口,是液体沿着试管壁注入，及时盖上瓶塞.⑷滴加液体：吸取药品,胶头滴管位于容器的正上方,垂直，悬空，滴加.2、物质的加热；⑴固体：试管夹夹在试管的中上部，试管口略向下倾斜,对试管均匀加热,固定在有药品的部位加热 .⑵液体：试管夹夹在试管的中上部，试管口向上倾斜，对试管均匀加热，固定在有药品的部位加热。
（液体量不能超过试管溶剂的1/3;试管口不向人）3、溶解；浓硫酸稀释:把浓硫酸沿着器壁注入水中，边加边搅拌（使产生的热量迅速地扩散）4、过滤；(1）过一贴：滤纸紧贴漏斗内壁滤滤纸边缘稍低于漏斗边缘操二低作漏斗内液面低于滤纸边缘要上烧杯紧靠玻璃棒点三靠玻璃棒下端轻靠三层滤纸处漏斗下端紧靠下烧杯内壁（2）过滤器的制作：两次对折滤纸、滤纸放入漏斗内，按住,用水润湿、再玻璃棒按压紧贴内壁。
5、蒸发:放好酒精灯，调节铁圈的高度；放好蒸发皿、倒入待蒸发液体;加热、搅拌,出现较多固体，停止加热。
6、仪器的装配和气密性的检查；（1）仪器装配：从下往上、从左到右(2)排水收集气体：集气瓶装满水，玻璃片毛面朝下,沿着一边平推过去,不留有气泡,倒放在装有水的水槽中，在水下抽出玻璃片待用,等气泡均匀连续不断冒出时，把导管插入集气瓶口，收集气体,等瓶内水排完了，气体从瓶口往外冒时，盖上玻璃片，取出集气瓶。
（3）装置气密性检查：（是加热法：利用空气受热膨胀的原理）①把导管口的下端浸入水中②用双手紧握试管（或微热试管）③观察导管口是否有气泡.（4）仪器的连接：把玻璃导气管的一端用水润湿，旋入胶皮管中；左手拿容器，右手拿橡皮塞，旋转塞入容器口.7、仪器的洗涤等。
⑴方法:注水半试管水，振荡.如果有难溶物，用试管刷刷洗。
熟悉工艺流程中的一些实验基本操作
熟悉工艺流程中的一些实验基本操作：过滤、洗涤、萃取、蒸馏、蒸发、结晶以及某些物质的检验等等，要熟悉这些常见操作的分离对象、所需实验仪器以及操作要点（如例4:广东高考2013年第（5）问），例5：2014年第（3）问）。
对一些流程工艺（从原料到产品为一条龙生产工序）试题，首先对比分析生产流程示意图中的第一种物质原材料与最后一种物质产品，从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清生产流程过程中原料转化为产品的基本原理和除杂分离提纯产品的化工工艺，然后再结合题设的问题，逐一推敲解答。
（三）、物质的分离和提纯的方法及目的1. 结晶（重结晶）：固体物质从溶液中析出的过程。
（1 ）当溶液是单一溶质时：①当溶质的溶解度随温度变化不大（如NaCI）：蒸发结晶。
②溶质的溶解度随温度降低而变化较大（如KNG）:冷却结晶（高温下先配成饱和溶液）。
③从稀溶液得到带结晶水的晶体（如CuSO・ 5fO）或受热易分解的晶体（如NHCI）:蒸发浓缩（至有晶膜出现），冷却结晶（过滤）。
（2）当溶液中有两种或以上溶质时：①要使受温度影响最大、溶解度最大的溶质最先结晶析出（如除去KNO中的少量NaCI）：蒸发浓缩、冷却结晶（过滤、洗涤、干燥）。
②要使受温度影响最小、溶解度最小的溶质最先结晶析出（如除去NaCI中的少量KNO）:蒸发浓缩、趁热过滤（洗涤、干燥）。
2. 过滤：固、液分离（主要仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒）。
3. 趁热过滤：防止产品（或杂质）降温时析出导致产率降低（或产品不纯）。
4. 洗涤：通常有水洗、冰水洗涤、醇洗。
水洗目的：洗去晶体表面的杂质离子（适用于溶解度小的溶质）。
冰水洗涤目的：洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗（适用于高温溶解度大、低温溶解度小的溶质）。
醇洗目的：（常用于溶解度较大的溶质）洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗并使尽快干燥。
5. 蒸馏：液、液分离（主要仪器：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、牛角管）。
化学实验基本操作
化学实验基本操作1、在做实验前，要检查实验用品是否齐全、摆放是否整齐合理。
实验过程中取用药品做到“三不”：即不用手接触药品、不把鼻孔凑到容器口闻药品的气味、不品尝药品的味道。
实验完毕，把仪器里没有用的物质倒在指定的容器里，废液倒在废液缸里；用剩的药品交还实验室，放在指定的容器里；把仪器洗涤干净，放回原处。
2、试管里附有油污，可以先用热的纯碱溶液洗，再用试管刷刷洗（试管刷在盛水的试管里转动或上下移动），也可以用试管刷蘸少量去污粉刷洗，然后用水把试管冲洗干净。
试管洗净的标志是试管内装入水，再将水倒出后，试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，而是成一薄层均匀透明的水膜。
刷洗净的试管应倒置在试管架上晾干。
3、持拿试管时，用拇指、食指和中指拿住试管，无名指和小指弯向掌心，手指握在距试管口约15mm处。
4、取用药品时，应严格遵照实验说明规定的用量，如果没有规定用量，应取少量，固体取盖满试管底部，液体取1—2mL。
5、（1）取用粉末状或细颗粒状固体药品的仪器是药匙，取用很少量固体药品，可用药匙小匙一端。
用过的药匙要立即用干净的纸擦试干净，以备下次使用。
（2）将粉末状固体装入试管的方法是：先将试管横放（或倾斜），把盛有粉末状固体的药匙或纸槽送到试管底部，再将试管直立，使粉末状固体全部落到试管底部。
（3）将块状固体放入试管的方法是：将试管横放，把块状固体放入试管口，再把试管慢慢直立起来，使块状固体沿试管内壁滑到试管底部。
6、向试管里倾倒液体时，取下试剂瓶的瓶塞应倒放在桌面上，防止沾污杂质、污染试剂、腐蚀桌面；试剂瓶的标签应向着手心，以免残留在试剂瓶口的药液流下来腐蚀标签；试管要稍倾斜，瓶口紧挨着试管口，把液体缓缓地倒入，停止倾液时，应将试剂瓶口在试管口刮一下，以免残留在瓶口的药液流到试剂瓶的外壁上。
7、（1）持拿胶头滴管时，用拇指和食指捏住胶头，中指和无名指分别在两边夹住滴管，小指弯向掌心。
（2）用胶头滴管取液前，先将胶头内的空气挤出，再把滴管插入液体里，慢慢松开捏紧胶头的手指吸取液体。
粗盐的提纯实验
粗盐的提纯说课 教材分析 《粗盐的提纯》是在学习生活中常见的盐的基础上，通过了解海水晒盐的原理，对粗盐进行初步的提纯，这也是混合物的分离方法之一。本实验课题利用第三单元《课题3水的净化》中过滤的具体操作方法，进一步学习蒸发等实验操作，培养学生的动手能力，并逐步学会分析和解决实验探究的方法，这也为学生以后进一步学习混合物的分离奠定了基础。 学情分析 对于本节课的探究，学生已经具备了溶解、加热、过滤等基本的实验操作技能和粗盐的初步认识，因此学生的探究意识和动手欲望会比较强烈，但操作技能可能会薄弱一些。但随着问题的分析和探究，小组协同合作，实验还是会很顺利的。 教学目标 一、知识和技能 1、学习蒸发的操作； 2、练习溶解、过滤等操作。 二、过程与方法 通过粗盐提纯的实验操作了解提取氯化钠的方法； 三、情感、态度价值观 通过实验进一步加深化学与生活的联系。 教学重点 粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用 教学难点 过滤的操作和蒸发操作的技巧 教学方法 贯彻“教为主导、学为主体、注重过程“的原则，采用问题探究和实验探究为教学情境，配以讨论、实验等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣，从而培养学生分析、解释问题的能力，以达到化学与实践的有机结合和学以致用的目的。
课时安排：1课时
教学过程 一、温故知新 1、过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠”， ①一贴：即滤纸应紧贴 ； ②二低：滤纸边缘应低于 ，滤液液面应低于 ； ③三靠：滤液应靠 引流，玻璃棒应靠在 层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠 。 2、有 “粗食盐和食盐”、“粗盐溶液和食盐溶液” 各一瓶（展示）请你分析： （1）各组的外观有何差异？ （2）你了解的粗盐中有哪些杂质？如何将粗盐转化为精盐？怎样除去粗盐中的不溶性杂质？（引入本节的探究任务：活动与探究——粗盐的初步提纯） 二、问题探究 （一）阅读课本第69页，思考讨论以下问题： 1、粗盐提纯的基本步骤有哪些？怎样设计？ 2、粗盐提纯的每个步骤中，应注意哪些问题？ 3、如何增大过滤速率？ （二）交流讨论结果： 1、组内交流，形成方案。（发现问题，及时指导。） 2、组间交流，互为补充。（发现典型，及时评价。） 3、优秀小组示范： （1）制作过滤器。 （2）简要说明过滤操作的注意事项。 4、教师强调蒸发时的操作注意问题。 三、分组实验探究 1、分组实验 各组分工合作，分步操作；（教师巡回指导，发现问题，适时强调；发现典型，及时评价。） 2、交流试验结果 （1）各小组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。 （2）组间互评，教师点评。（告诉粗盐产率的理论值） 3、学生评议，提出质疑 （1）我们小组所得食盐产率大于理论值，为什么？ （2）我们小组所得食盐产率小于理论值，为什么？ 4、分组讨论 （1）造成实验误差的原因可能有哪些？ （2）根据导致实验误差的原因，在操作中，还应注意什么问题？应怎样改进？ 5、交流讨论结果 尽可能多地找出造成实验误差的原因。（学生抢答、争论，教师指导、肯定。） 四、总结交流 1、这节课你学到了什么？提高了哪些方面的能力？（自我评价） 2、对粗盐提纯的基本步骤及注意事项进行归纳总结。（学生示范） 五、检测反馈 1、在粗盐提纯的实验中 次用到玻璃棒，其作用分别是
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1、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: 过滤 （1） 水中的泥沙： 。 （2） 水中的有色有味物质： 活性炭吸附 。
2、指出右图中的错误:
⑴ 未用玻璃棒引流
。
⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 。
3、过滤用到的玻璃仪器有哪些？ 你知道的玻璃棒的作用是什么？
4、某小组过滤后得到的滤液仍 然浑浊，可能的原因有哪些？ (1)滤纸破损 (2)液面高于滤纸边缘 (3)接收滤液的烧杯不干净
（1）防止液体从 玻璃棒的下端轻靠在三 漏斗边流出（2） 防止液体从漏斗与 层滤纸的一边； 滤纸缝流出，造成 漏斗的下端紧靠烧杯壁。 过滤失败
玻璃棒的作用：引流
化学实验基本操作之 蒸发
二、蒸 发
二、蒸发
仪器： 铁架台、蒸发皿、玻璃 棒、酒精灯 注意问题： 1.加入的液体不超过蒸发皿容积 的2/3。 2.蒸发过程中要用玻璃棒不断搅 拌（防止液体因局部温度过高导 致液滴飞溅）。 3.当有大量固体出现时，停止加 热，利用余热蒸干剩余的水分。 4.加热完毕，需要用坩埚钳移动 蒸发皿，并放在石棉网上冷却， 以免烫坏实验桌。
过滤操作注意事项
1.一贴；2.二低； 3.三靠。
滤纸要紧贴漏斗的内壁。不能 一贴： （1）防止液体冲破滤纸造成
过滤失败，也防止液体外洒 若有气泡，过 滤纸低于漏斗口边缘； （2）防止玻璃棒戳破滤纸 滤的速度会比 二低： （3）防止滤液飞溅 液面低于滤纸的边缘。 较慢
留有பைடு நூலகம்泡
烧杯口紧靠玻璃棒；
三靠：
3.装置图：
注意： 一贴、二低、三靠"
a.折叠过滤纸成四层。 b.将折叠的滤纸打开，一边三层，一 边一层，成漏斗状。 c.将滤纸放入漏斗内，使滤纸低于漏 斗边缘。 d.用水浸湿滤纸。 e.将漏斗放在漏斗架上，使漏斗颈贴 着烧杯壁。 f.斜放玻璃棒于漏斗内。 g.将混浊的水沿着玻璃棒，慢慢倒入 漏斗内（不要太满）
化学实验基本操作之 过滤
“筛子”原理：颗粒大小不同的混合物都可 以使用恰当的筛子加以分离。
一、过 滤
信息提示：
滤纸上面有一些细小的空隙，可以代替过 滤网，将难溶性的固体和液体更好的分离。
一、过 滤
一、过 滤
1.适用于固体与液体混合物的分离。
2.主要仪器： 漏斗、烧杯、玻璃棒、
铁架台（带铁圈）、滤纸。