高中政治教案：必修四+第五课+第二框+意识的作用
高中思想政治人教版必修4二单元第五课《意识的作用》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修4生活与哲学第二单元第五课《意识的作用》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、知识与能力:通过推理基本概念之间的逻辑关系,理解物质、运动、规律、意识等基本概念,培养建构整体知识框架的逻辑推理能力;通过表述训练方式,提高学生用学科语言阐释、论证具体问题的能力。
2、过程与方法:了解建构知识框架的基本过程和方法;了解高考设问角度的变化及其规律;总结归纳意识能动作用答题的角度及其标志信息。
3、态度情感价值观:体会辩证思维,体会人类意识伟大。
2结合本课的高考目标1、进一步理解和把握唯物论基本概念和原理及其逻辑关系2、结合哲学相关知识,能够获取和解读有效信息调动运用唯物论的知识分析、阐述具体情境3学情分析1、本课是高三对唯物论复习的专题一,根据课前预习学案的调查,学生对意识的能动作用理解不到位,应用有困难,因此在唯物论专题复习一中以意识能动作用为重点和难点进行突破。
2、本阶段的复习安排如下:唯物论专题复习一:整体知识框架的理解和梳理。
重点难点:意识能动作用的理解和运用。
(本课) 唯物论专题复习二:唯物论综合主观题训练及讲评。
总结归纳综合主观题的角度。
重点:一切从实际出发,实事求是的理解和应用。
唯物论专题复习三:选择题及主观题综合实战演练及讲评。
3、课前以及整体教学设计思路如下:课前: 唯物论基本概念和原理的温习总结并完成《预习学案》详见后记。
寻找自己概念、原理等方面的疑问。
规范基本原理的表述。
课上: (1)根据总结的基本原理,找到概念之间的逻辑关系,形成整体知识框架。
(2)运用唯物论相关知识,用一段话阐释、论证具体情境 (3)比较对同一知识点的不同设问,归纳总结答题角度,强化知识理解。
课后: 完成课上未完成的主观题,订正和规范表达。
思考综合角度的主观题的答题角度。
4重点难点1、构建唯物论整体知识框架体系。
高中政治第五课第二框意识的作用学案新人教版必修4
第五课第二框意识的作用学案【课前预习案】【学习目标】1．意识的作用。
（理解并运用）2．坚持一切从实际出发，实事求是。
（运用）3．把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
（运用）【知识梳理】1.人能够能动地认识世界——是指意识通过正确地反映客观事物，特别是正确地反映客观事物的本质和规律，对实践起指导作用。
(1)意识活动具有目的性和计划性。
(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
(3)人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。
2.人能够能动地改造世界（意识的反作用）——指意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物，不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。
人在意识的指导下，能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西。
（1)意识对改造客观世界具有指导作用。
正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。
(2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
3．物质和意识的辩证关系（1）原理内容：①物质决定意识，意识是对物质的反映。
②意识具有能动作用。
意识能正确的反映世界；意识对物质具有反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识会阻碍客观事物的发展。
注意：物质的决定作用和意识的能动作用的地位是不一样的。
物质的决定作用是前提和基础，是第一性的；意识的能动作用是第二性的，意识的能动作用要受到物质决定作用的制约。
（2）方法论要求：①坚持一切从实际出发，实事求是。
②要树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
4．坚持一切从实际出发，实事求是（1）哲学依据：世界是物质的世界，物质决定意识，物质运动是有规律的，规律具有客观性。
（2）坚持一切从实际出发重要性：①这是我们做好各项事业的基本要求；②是无产阶级政党制定和执行正确路线、方针、政策的前提和依据。
人教版高中政治必修四5.2意识的作用(共25张ppt)
（3）“两个结合” 发挥主观能动性和尊重客观规律结合 高度的革命热情同严谨踏实的科学态度
“两个反对” 夸大意识能动作用的唯意志主义 片面强调客观条件，安于现状、因循守旧思想
方法论:
一切从实际出发,实 事求是（要求）
演绎文化引领生活、科技改变未来、
自然回归本我的时代旋律。
世园会建设者以不屈不挠的意
志，精益求精的态度，忘我奉献的行
动，正在精彩诠释着“绿色、奉献、
追求、挑战”的世园精神。
讨论：世园会的建设中有哪些 高度的革命热情同
合理的做法？
严谨的科学态度相
结合
三、一切从实际出发、实事求是
要求
（1）尊重客观规律,从客观存在的事物出发（含义）
归纳：意识活动具有目的性 归纳：意识是客观存在的主观映象，
物质决定意识
归纳： 意识活动具有自觉选择性
世园印象2： 展示你对世园会最美好最深刻的印象？ 你认为世园会将会对我们的生活带来怎样的变化？
归纳：意识活动具有主动创造性
意识活动的主动创造性。
表现 （1）意识不仅能反映事物的外部现象，而且能把握事 物的本质和规律。 （2）意识不仅能复制当前对象，而且能追溯过去，推 测未来，创造一个理想或幻想的世界。
错误、萎靡的意识——阻碍倒退
目的性
意 认识世界 识 能动反映 具 有
意识活动特点 认识具有无限性
自觉选择性 主动创造性
能 动 改造世界
1.意识对改造客观世界具有指导作用
性 （反作用） 2.意识对人体生理活动有调节和控制作用
（不同性质的意识有不同的反作用）
方法论：发挥意识的能动作用， 重视精神的力量 （发挥人的主观能动性）
高中政治人教版必修四 5.2意识的作用(共18张PPT)
（1）意识活动具有目的性 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在 行动前要确定目标、行动方式和行动步骤等。
制作前的方案制定—— 意识活动
1、get一碗好吃、正宗的葱油拌面。——确定设计目标 2、如何获得葱油？用哪种面条？怎样使得面条有嚼劲 更Q弹？调味料用哪些，比例怎样设置？
——人们在意识的指导下能动地改造世界
①正确的意识促进事物的发展。 ②错误的意识阻碍事物的发展。 例：人们不仅能够认识新冠病毒的发展规律（认识世 界），而且能够根据规律积极防控遏制疫情（改造世 界），并且能够研发出疫苗积极应对（改造世界）。
一、意识的（能动）作用 1、人能够能动地认识世界（意识能够正确反映物质）
，用
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（主观世界） 。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋进； 萎靡的精神，使人悲观消沉，丧失斗志。
反对否认意识能动作用的形而上学观点。反对夸大意识能动作用的唯心主义观点.
“物质和意识的辩证关系”原理
第二方面内容——意识具有能动作用 C
【原理】意识对物质具有能动作用。（1）人能够能动 地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动 创造性。（2）人能够能动地改造世界。①意识对改造 客观世界具有指导作用，正确的意识促进事物发展，错 误的意识阻碍事物的发展；②意识对于人体生理活动具 有调节和控制作用，高昂的精神，可以催人向上，使人 奋进，萎靡的精神，使人悲观消沉，丧失斗志。
三月的江南，阴雨霏霏。这在画家眼中，是一幅幅朦胧
的水墨画，而在音乐家心中，就是一首首缠绵的丝竹乐
C 曲。材料说明
A.意识活动具有目的性
B.意识活动具有客观实在性
高中政治 第五课 把握思维的奥妙 第二框 意识的作用 新人教版必修4
第五课把握思维的奥妙第二框意识的作用课型：新授课使用时间星期【学习目标】：知识目标：识记 1、意识活动的特性2、意识对于人们改造世界的作用3、一切从实际出发的要求理解：1、意识是怎样指导人们认识世界的2、意识是怎样指导人们改造世界的分析：1、列举事例说明意识活动的目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性、主动性和创造性2、通过对列宁、毛泽东以及贝多芬等名人的名言分析意识对于改造世界的作用能力目标：1、通过具体实例的分析，理解意识活动的特性，增强对事物的分析能力2、运用所学知识理解一切从实际出发的要求情感、态度、价值观目标：领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系【学习重点、难点】1．意识活动的主动创造性和自觉选择性 2. 意识对改造客观世界具有指导作用3. 一切从实际出发、实事求是【作业反思】【知识梳理】〖自主学习〗1．人能够能动的认识世界。
（1）意识的能动作用表现在人能够地世界，更表现在人能够地世界。
（2）意识活动具有和（不同于动物的的、活动）（3）意识活动具有和。
意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的；不仅能反映的对象，而且能够追溯，推测。
世界上没有不可认识之物，只有之物。
就每个人来说，就认识的而言，认识是的；就人类的无限发展和人类认识不断前进的而言，认识又是的。
2．人能够能动的改造世界。
（4）意识对改造客观世界具有作用；人们在的指导下能动地改造世界，即通过把意识中的东西变成现实的东西。
（5）对人体生理活动具有和作用。
3．坚持一切从实际出发，实事求是（6）做事情要尊重物质运动的客观规律，从出发，进行调查研究，找出事物不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
实事求是，“实事”就是，“是”就是客观事物的，即，“求”就是我们去（7）世界是物质的世界，物质决定意识；物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。
（8）坚持一切从实际出发，实事求是是我们的基本要求；也是制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
高二人教版政治必修4课件：第5课 第2框 意识的作用
必修④第五课第二框题
（1）识记并理解意识的作用、一切从实际出发、实事求是 的内涵。
（2）结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，并 能说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
能结合生活实例，说明应如何做到一切从实际出发，实事 求是。
以典型心理学实验案例导入，在分析动物习性的过程中， 引导学生思考人与动物的本质区别（结合上一课时所学内 容），并从中得出人的意识的作用，领悟意识的作用对我们 生活实践的重大指导意义。
当人们在错误的意识的指导下改造世界时，就会———— 方法论：树立正确的意识
近年社交网络掀起自拍(selfie)风潮，不仅年轻人，就连欧美领袖和 教宗也跟风。不过，据《每日镜报》报道，最近英国一名19岁少年因自 拍上瘾导致精神病，曾每日花10小时自拍200次，甚至为此辍学、躲在家 中半年减肥，最后更因拍不出完美自拍照而自杀。有医生警告，这宗案 例虽然极端，但确是自拍成瘾问题的冰山一角。
2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反 作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋进； 萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
“怒伤肝、喜伤心、忧伤肺、思伤脾、恐伤肾”
——《黄帝内经》养生经
意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
曹又方，女，本名曹履铭，字光虹。先后曾用光虹、金名、衣娃、甑尼佛、苏玄玄等笔名。辽宁岫岩人， 出生于上海。台湾世新大学毕业，曾游学美国，并旅居纽约十年，1998年发现罹患卵巢癌，抗癌10年。著 有小说、散文、杂文、励志、心灵、两性、女性成长各类书籍六十余种。2009年3月因胸口痛入住台大医院， 后于3月25日因心肌梗死不幸逝世，享年67岁 1998年，曹又方被确诊为癌症后期，医生说她最多活一年 2001年12月6日，曹又方给自己安排了“快乐生前告别式”。作为第一个在生前为自己开追悼会的女人，
人教版高中政治必修4.5.2《意识的作用》公开课说课稿
3. 意识的作用，包括认识世界和改造世界两个方面；
4. 意识的相对独立性及其与物质的关系。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够理解意识的起源和发展过程；
（2）学生能够掌握意识的作用及其在认识世界和改造世界中的地位；
（3）学生能够明确意识的相对独立性及其与物质的关系。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是高中二年级学生，他们的年龄大约在16-18岁之间。这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的抽象思维能力，但同时也存在情绪波动较大的特点。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑推理和批判性思维能力，能够接受较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，对于能够联系实际生活的内容更感兴趣。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习风格，但还需要进一步培养良好的学习习惯，如定期复习、主动探究等。
2. 过程与方法：
（1）通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解意识的作用；
（2）运用哲学原理，指导学生分析现实生活中的意识现象；
（3）培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点看待问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生尊重客观规律、发挥主观能动性的科学态度；
（2）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；
1. 设计填空题、选择题和简答题，让学生通过书面练习来回顾和巩固知识点。
2. 组织小组讨论，让学生就意识在特定情境下的作用展开讨论，促进知识的内化。
3. 安排一个小型的研究项目，让学生探究意
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（3）增强学生对社会主义事业的信念。
新教材高中政治5.2意识的作用教案5新人教版必修4
1. 课堂管理方面：在课堂讨论和小组活动中，有时会出现学生注意力不集中、讨论偏离主题等问题。
2. 教学方法方面：在讲解意识的作用时，部分学生可能觉得内容抽象、难以理解，需要更多的实例和实际应用来帮助学生理解和记忆。
3. 教学评价方面：目前的评价方式可能过于侧重理论知识，忽视了学生的实际应用能力和实践经验，需要改进评价方式，注重学生的综合能力发展。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对意识的作用知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决意识的作用问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的意识的作用错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（二）拓展建议
1. 阅读相关书籍，加深对意识的作用的理解，提高理论素养。
2. 查阅学术论文，了解意识作用的最新研究成果，拓展知识视野。
3. 观看在线课程，学习意识作用的理论知识和实践应用，提高学习效果。
4. 观看视频资源，通过生动的案例了解意识的作用，提高感性认识。
5. 参与案例研究，通过实际案例分析意识的作用，提高分析问题和解决问题的能力。
为了提高学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下艺术性和趣味性的有趣的插图或图标，与板书内容相呼应，帮助学生记忆和理解。
③ 使用生动的比喻或故事，将抽象的概念具体化，提高学生的学习兴趣。
④ 采用互动式的板书设计，如提问、填空等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 教学难点：
（1）意识的本质：让学生理解意识是客观存在的主观映象，把握意识的本质和特征，是本节课的教学难点。教师可以通过讲解、示例、讨论等方式，引导学生深入理解意识的本质，突破这一难点。
人教版高中政治必修四5.2意识的作用(共25张PPT)
意识能动性的表现：
（1）人能够能动地认识世界：人的意识不仅能够反 映事物的现象，而且能够把握事物的本质和规律。 世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
（2）人能够能动地改造世界（意识对物质的反作 用）：意识对改造客观世界具有指导作用；意识对于 人体生理活动具有调节和控制作用。
意识能动性的特点：意识活动具有 目的性、自觉选择性和主动创造性。
思考： 人能够制造出自然界原本
没有的东西，说明了什么？
飞机的产生
二、人能够能动地改造世界
1、意识对改造客观世界具有指导作用
意识
指导 人的行为 人的实践
把
意识中 的理念
变成 现实的东西
[教学互动、合作探究]
材料一：艺术家进行艺术创作，要严谨构思，创作前要做到“胸中有数”， 才能创作出脍炙人口的作品。服装设计师进行服装设计，需要先有时尚的设计理 念，才能设计出满意的作品。我们写作文也往往需要打腹稿，才能写出理想的文 章……这些活动都体现了人的意识具有强大的能动作用。
海信集团关于“信芯”的研发说明意识活动有何特性？
1、意识活动具有目的性
无论是建筑师设计建筑还是海信集团研发 “信芯”，都能清楚地告诉我们，人在反映客观 世界时，总是有目的和动机的，在行动前还要预 先制定蓝图、目标、行动步骤等。这说明意识活 动具有目的性和计划性。而动物的活动看起来似 乎有某种预定的计划和目标，其实它们仅仅是在 进行无目的的本能活动。
思考：材料中艺术家、服装设计师等的创造灵感从哪里来的？ 意识在人们改造世界的活动中是怎样发挥作用的？
有人说：“精神不是万能的，但没有精神 是万万不能的!”结合实际谈谈你对这句话的理 解。
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《意识的作用》教案
课 题 第五课第2课时 意识的作用 课型 新授课 课时 1 课时
教学目标 1、知识目标：识记意识的作用、一切从实际出、发实事求是的含义。 2、能力目标：通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，
逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。
3、情感态度价值观目标：人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去
重点难点 本课的教学重点是一切从实际出发，实事求是。教学难点是意识的作用
教学方法 教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法，使学生明确知识之间的内在联系，构建知识网络，提高理解能力
课前准备
教师准备：1.《导学案》第五课第2课时、《固学案》第五课第2课时。
2.收集动物的鸟巢和国家体育场“鸟巢”的图片。
学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P33《知识体系梳理》
部分
导 学 过 程 设 计
程序设计
学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用
情境导入 老师引入新课 教师：通过前面的学习，大家已经知道，物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。那么，意识是不是毫无用处呢？显然不是。正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。”那么，意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用呢？今天我们一起研究这个问题 学生根据老师的提问思考，并带着问题进入
新课的学习
第一层级
环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。 2．要求学生在阅读课文后填写P33《知识体系梳理》中
的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
老师提出《导学案》P33《基础学习交流》中的问题：意根据P33《基础学习交通过黑板或
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环节二 识有什么作用？如何理解和把握物质和意识的辩证关系？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 投影仪逐一
呈现问题和
答案
环节
三
针对《导学案》P34边栏中的《误区提示》，“1.物质的决定作用和意识的能动作用不可分割，两者性质相同、地位相等。2.意识直接作用于客观事物。3.只要发挥了‘人的主观能动性’就能认识和利用规律”，提醒学生要全面、辩证地看待问题 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 微课学习
第二层级 合作探究一 老师布置P34《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。 老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并指出意识的能动作用与动物的本能活动的区别 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表
发言进行补充，加一方
面注意倾听其他小组
的发言，做好补充的准
备
展示：动物
的鸟巢和国
家体育场
“鸟巢”的
图片
合作探究二 老师布置P34《重点难点探究》(二) 中的问题，要求同上。 老师归纳并强调意识作用的重要性 同上
拓展应用 要求全班同学思考P34《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极举
手发言，倾听其他同学
的答案和老师的点评
第三层级 课内巩固 布置学生完成P34～P35《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
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第四层级 课堂总结 反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P35《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容
进行总结，课后进行反
思
PPT展示
板书设计
课后巩固 布置学生完成《固学案》P19～20（必做1、2、4、7、9、10题，其余选做）