培养学生主动学习
如何提高学生学习的自主性与主动性
如何提高学生学习的自主性与主动性学习的自主性和主动性是培养学生全面发展和自我实现的重要因素之一。
在传统的教育模式下，学生普遍被动接受知识，缺乏对学习的主动性和自主性。
为了解决这一问题，教育者和家长需采取一系列有效的措施，培养学生的自主性和主动性。
本文将从以下几个方面来探讨如何提高学生学习的自主性和主动性。
一、提供良好的学习环境学习环境是学生学习的第一要素，一个良好的学习环境可以激发学生学习的兴趣和主动性。
首先，教室应该布置整洁、明亮，让学生感到舒适和愉悦。
其次，教师应该创造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和互动，促进学生的思考和探索。
此外，教师还可以利用多媒体技术和教育游戏等方式丰富教学内容，吸引学生的注意力。
二、激发学生学习的内在动力学习的自主性和主动性源于学生内在的动力。
为了激发学生的学习兴趣和内在动力，教育者和家长可以采取以下措施。
首先，教师应该将知识与学生的兴趣和实际生活联系起来，让学生能够感受到学习的意义和价值。
其次，教育者可以利用鼓励和奖励的方式激发学生的积极性，比如表扬学生的努力和进步，给予学生适当的奖励。
此外，教育者还应该注重培养学生的学习能力和学习方法，提高学生学习的自信心和能力。
三、鼓励学生自主选择学习内容和方式学习的自主性和主动性需要学生在一定程度上具有自主选择学习内容和方式的权利。
为了培养学生的自主性和主动性，教育者和家长应该给予学生一定的自主选择权。
首先，教师可以让学生参与制定学习计划和目标，让学生参与到学习的过程中来，提高学生对学习的参与度和主动性。
其次，教育者可以鼓励学生选择自己感兴趣的学习内容和方式，增强学生的学习动力和积极性。
此外，教育者还可以借助科技手段，例如利用在线学习平台和教育软件等，给予学生更多的学习选择和自主学习的机会。
四、培养学生的自我评价能力和学习习惯自主学习需要学生具备一定的自我评价能力和学习习惯。
为了培养学生的自主性和主动性，教育者和家长应该帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯。
培养学生的学习自主性和主动性
培养学生的学习自主性和主动性在现代教育中，培养学生的学习自主性和主动性具有重要意义。
学习自主性和主动性是指学生在学习过程中具备独立思考、主动探究的能力，能够根据需要有目的地寻找和获取知识，主动参与学习活动并提出问题。
培养学生的学习自主性和主动性不仅可以提高学习效果，还有助于学生的全面发展和终身学习能力的培养。
1. 创造积极的学习环境在培养学生的学习自主性和主动性过程中，创造积极的学习环境至关重要。
教师可以利用各种教育资源，如图书馆、实验室和互联网等，为学生提供广阔的学习空间和自主获取知识的机会。
同时，教师还应该提供充分的学习材料和工具，鼓励学生进行主题选择、自主探究和独立完成学习任务。
2. 制定明确的学习目标为了培养学生的学习自主性和主动性，教师应该帮助学生制定明确的学习目标。
学习目标应该具有挑战性和可操作性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还应该与学生共同制定学习计划和学习策略，并定期进行学习目标的评估和反馈，以帮助学生进行自我调整和进一步提高。
3. 提供合适的学习资源和学习方式为了培养学生的学习自主性和主动性，教师应该提供合适的学习资源和学习方式。
学习资源可以包括教材、参考书籍、网络资源等，可以帮助学生进行自主学习和深入拓展。
而学习方式可以包括个人学习、小组合作学习、实践探究等，可以满足学生不同的学习需求和学习风格。
4. 培养学生的学习方法和学习策略学习方法和学习策略是学生学习自主性和主动性的重要支撑。
教师可以通过讲解、示范和引导等方式，向学生传授有效的学习方法和学习策略，如提问、思维导图、归纳总结等。
同时，教师还可以根据学生的实际情况和学习需求，帮助学生选择和尝试适合自己的学习方法和学习策略，提高学习效果和学习效率。
5. 培养学生的学习动机和学习兴趣学习自主性和主动性的培养需要学生有较高的学习动机和学习兴趣。
教师可以通过多元化的教学方式和教学内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。
同时，教师还可以鼓励学生参加学术竞赛、科技创新等活动，提供合适的学习奖励，增强学生的学习动力和自信心。
如何在高中学习中培养学习自觉性与主动性
如何在高中学习中培养学习自觉性与主动性高中学习是每个学生学业生涯中重要的阶段，培养学习自觉性和主动性对于获得优秀的学术成绩和全面发展至关重要。
下面，本文将探讨一些方法和策略，帮助学生在高中学习中培养学习自觉性和主动性。
1. 制定学习计划学习自觉性的培养首先需要一个明确的学习目标和规划。
学生应该制定每天、每周的学习计划，合理安排学习时间，确保每个科目都有足够的时间和精力去学习。
在制定学习计划时，要考虑到学习内容的难易程度和个人的学习节奏，合理安排学习任务的顺序。
2. 养成良好的学习习惯良好的学习习惯是培养学习自觉性和主动性的基础。
学生应该保持按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动整理笔记等好习惯。
此外，定期复习和预习，提前准备课堂内容，可以在课堂上更好地参与和理解，从而提高学习的主动性。
3. 提升自主学习能力自主学习是学习自觉性和主动性的重要体现。
学生应该培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。
阅读外部资料、做一些有挑战性的习题、参与学术研究等都是培养自主学习能力的有效途径。
同时，学生还应该学会合理利用学习资源，如图书馆、互联网等，积极寻求帮助和学习支持。
4. 培养积极的学习态度积极的学习态度是学习自觉性和主动性的内在驱动力。
学生应该保持对学习的兴趣和激情，正确认识学习的价值和意义。
他们应该相信自己的能力和潜力，不断追求进步和突破。
同时，学生还应该及时调整心态，对待挫折和失败要有正确的认识，从中吸取经验和教训，坚持不懈地追求学习目标。
5. 积极参与课外活动课外活动是培养学习自觉性和主动性的重要途径之一。
学生应该积极参加各种社团、俱乐部和志愿服务活动，拓宽自己的兴趣爱好和社交圈子。
通过参与课外活动，可以培养学生的领导能力、合作精神和创新能力，提高学习的积极性和主动性。
总之，高中学习是培养学习自觉性和主动性的重要阶段。
通过制定学习计划、养成良好的学习习惯、提升自主学习能力、培养积极的学习态度和积极参与课外活动，学生可以逐渐培养出学习自觉性和主动性，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
培养学生学习的主动性
培养学生学习的主动性培养学生学习的主动性是现代教育的重要任务之一，它体现了教育的目标和理念的转变。
传统的教育模式以教师为中心，注重知识的灌输和学生的被动接受，而现代教育强调培养学生的主动学习能力，使其成为自主学习的主体。
培养学生学习的主动性需要改变教学方法。
教师应该由知识传授者转变为学习的指导者和促进者，通过激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动探索、积极思考和自主学习。
教学内容也要与学生的实际需求和兴趣相结合，增加实践和体验的环节，使学生能够亲身参与积累经验，培养学习的主动性。
培养学生学习的主动性需要营造良好的学习氛围。
学校和家庭是学生学习的重要环境，应该注重创造良好的学习氛围。
学校可以建立丰富多样的学习活动和课外辅导班，鼓励学生参与通过实践和交流可以增强学生的学习能力和自信心。
家庭应该关注孩子的学习情况，提供良好的家庭学习环境，帮助孩子制定学习计划和目标，鼓励他们主动学习，提供必要的支持和帮助。
培养学生学习的主动性需要关注学生的兴趣和能力。
每个学生都有自己的兴趣和特长，教育应该注重发掘和培养学生的个性和特长。
学生对自己感兴趣的学科和活动更容易投入学习，表现更为积极主动。
教育应该注重学生的个性发展和能力培养，在学校提供多样化的学科选修和兴趣班，让学生根据自身的兴趣和能力选择学习的内容和方式，从而提高学习的主动性。
培养学生学习的主动性需要注重学生的自主管理能力。
学生的学习主动性不仅是指他们在学习过程中的积极主动参与，还包括他们对学习的自主管理能力。
学生需要学会制定学习计划和目标，合理安排时间，分配精力和资源，培养良好的学习习惯和方法。
教育应该加强对学生的学习能力培养，如时间管理、信息获取与处理、问题解决和创新思维等，帮助他们掌握学习的主动权。
培养学生学习的主动性是现代教育的重要任务。
通过改变教学方法，营造良好的学习氛围，关注学生的兴趣和能力以及注重学生的自主管理能力，可以有效地培养学生的主动学习能力，提高学习效果和质量。
学生积极主动 充满学习热情
学生积极主动充满学习热情近年来，学生积极主动、充满学习热情的能力越来越受到重视。
积极主动的学生具有探索精神、勇于尝试的品质，他们能主动寻求知识、解决问题，并且乐于参与各种学习活动。
本文将从教育理论和教学方法的角度探讨如何培养学生积极主动、充满学习热情的能力。
一、培养学生的自主学习能力自主学习是培养学生积极主动和充满学习热情的关键。
教学方法需要从传统的教师主导型转变为学生主导型。
教师应成为学生的指导者和引导者，鼓励学生发表自己的观点，提出问题，并通过研究和合作探索解决问题。
同时，需要提供良好的学习环境和学习资源，例如图书馆、实验室和多媒体设备等，激发学生的学习兴趣。
二、促进学生的积极参与学生积极参与课堂活动和学校的各种学习项目，有助于提高他们的学习热情。
学校可以组织各种实践活动，如参观博物馆、社区服务和科学实验等，以激发学生的兴趣和好奇心。
此外，学生还可以参加各种学术比赛和社团活动，这些活动可以培养学生的领导才能、团队合作精神和创新能力。
三、注重学生的个体差异每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好。
教师应该尊重学生的个体差异，采用差异化教学，满足学生的学习需求。
例如，对于对数学感兴趣的学生，教师可以提供更多的挑战性问题和拓展阅读材料；对于喜欢艺术的学生，可以组织美术或音乐活动，培养他们的创造力和审美能力。
通过提供适应不同学生的教学内容和方法，可以激发学生的学习兴趣和热情。
四、创建积极的学习氛围学校和家庭都应该共同努力，为学生创造积极的学习氛围。
学校可以在校园中设置学习角落，提供舒适的学习环境和丰富的学习资源。
家庭可以提供安静的学习空间和充分的时间，鼓励孩子读书、写作和参加各种学习活动。
此外，应该对学生的努力和进步给予肯定和奖励，激励他们继续努力学习。
五、培养学生的目标感和成就感学生积极主动和充满学习热情的重要动力之一是目标感和成就感。
为了培养学生的目标感，教师应该和学生一起设定学习目标，并制定适当的学习计划。
学生主动学习的重要性
学生主动学习的重要性学生主动学习一直被认为是培养学生创造力、批判思维和问题解决能力的重要途径。
与被动接受知识相比，主动学习让学生充分发挥自己的能动性，积极参与课堂活动，自主掌握知识，从而培养出良好的学习态度和习惯。
本文将探讨学生主动学习的重要性以及如何有效地促进学生主动学习。
一、1. 培养自主学习能力学生主动学习可以培养他们的自主学习能力。
在主动学习的过程中，学生需要积极地主动寻找问题的答案，探索解决问题的方法，从而提高自己的思考能力和问题解决能力。
当学生对学习过程有自己的掌控权时，他们更容易产生学习的兴趣，并形成持续的学习动力。
2. 增强批判思维能力主动学习通过培养学生的批判思维能力，帮助他们发展独立思考的能力。
学生在主动学习中，不仅要了解问题的表面，还要深入探索问题的本质，从不同角度思考，并形成自己的观点和见解。
这种批判性思维的培养有助于学生形成独立思考的习惯，提高分析和判断问题的能力。
3. 培养创造力主动学习可以培养学生的创造力。
在主动学习的过程中，学生需要不断地思考和探索，寻找新的解决方案，培养灵活的思维方式。
通过主动学习，学生能够在实践中运用知识，发现问题，并提出创新的解决方法。
这种培养创造力的过程对学生终身发展具有重要意义。
二、如何有效地促进学生主动学习1. 创设积极的学习环境为了有效地促进学生主动学习，教师可以营造积极的学习环境。
教师应该充分发挥自身的榜样作用，积极表扬学生的主动学习行为，鼓励学生勇于提问和探索。
同时，教师还可以通过组织小组讨论、开展实践活动等方式激发学生的主动学习兴趣。
2. 提供合适的学习资源为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师应该提供合适的学习资源。
教师可以选择与学生的实际生活和兴趣相关的教材和教具，使学生能够主动参与学习，提高学习效果。
此外，教师还可以利用多样化的教学方法和技术手段，如多媒体、互联网等，为学生提供丰富的学习资源。
3. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生主动学习至关重要。
以情激趣,培养学生主动学习意识论文
以情激趣,培养学生的主动学习意识兴趣是最好的老师，是学生学习的最直接动力，只有学生对知识有了浓厚的兴趣，才能在课堂上认真的听讲，积极的思考，课下才能主动去钻研，去探索。
那么，兴趣从哪儿来？我们又该如何保护好学生的求知欲，激发他们对知识的热爱和兴趣呢？要培养学生的学习兴趣，保护好学生的求知欲，关键要解决学生的学习情感问题。
因此在教学中，我们应主要从以下三个方面去寻求突破。
教师必须有良好的、积极地教学情态，即教师要真情投入教学学生学习离不开教师的主导，教师的主导巧在引，妙在导。
作为教师在课堂上的主导情绪应该是快乐的，教师的情绪是极易感染学生的。
当我们面带微笑怀着喜悦的心情进入课堂时，学生倍感亲切、愉快之情油然而生，这样会使学生思维活跃，更有效地接受信息的输入。
德国伟大的教育学家第斯多惠十分强调教师这种情绪的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”在课堂教学中，中学生不像小学生那样活跃、主动的参与课堂教学活动，这就需要我们教师用饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神，因为兴奋地情绪和振作的精神是提高学习效率的必要条件。
比如在与同学交流时可采用下面的积极地情感和语言：你是怎么想的？你能讲给大家听吗？你的思维很独特，咱们再听听其他同学的意见。
这是答案的一部分，但不是全部，你的思路是正确的。
我们对你的想法很感兴趣，你能再给大家说一遍吗？真不错，实验操作的注意点都明确了。
1、加强对教材内容的感情处理，即用情感创设积极向上的教学情境。
我们在备课时不仅要把握教学的重点、难点、还要分析、挖掘出教材中各种思想感情，做好情感渗透的功课。
通过用富有哲理的语言、用饱含感染力的表情、用充满情趣的实验手段来创设化学情境，烘托教学内容中的情感气氛，让知识有了情感色彩，这样学生在学习中既能感到情趣盎然，又能加深理解与记忆。
比如利用有探索性、趣味性的实验，引人入胜的新课导入，悬念式的课堂结尾，教学过程中生动、流利的语言、形象的比喻，联系工农业生产、国防、日常生活实际的素材等等。
培养学生的主动学习能力
培养学生的主动学习能力在现代社会中，知识的更新速度越来越快，学生的学习任务也越来越重。
因此，培养学生的主动学习能力变得尤为重要。
主动学习是指学生能够主动参与学习过程，积极思考问题，主动寻找解决问题的方法和途径。
下面将从教师、学生和家庭三个方面来探讨如何培养学生的主动学习能力。
首先，教师在课堂教学中扮演着重要的角色。
教师应该注重培养学生的探究精神和自主学习能力。
他们可以通过提出问题、引导讨论、组织实践活动等方式激发学生的学习兴趣。
例如，在教授数学知识时，教师可以提出一个实际问题，让学生自己思考解决方法，然后引导他们进行探究和实践。
这样的学习方式可以激发学生的主动性，培养他们的解决问题的能力。
其次，学生自身也需要具备一定的主动学习能力。
他们应该有自主学习的意识和能力，能够独立思考问题，主动寻找解决问题的方法。
学生可以通过制定学习计划、积极参与讨论、主动请教老师等方式来提高自己的主动学习能力。
此外，学生还可以通过阅读、写作、实践等方式拓宽自己的知识面，培养自己的自主学习能力。
例如，学生可以选择一本自己感兴趣的书籍进行阅读，并写下读书笔记和心得体会，这样可以帮助他们思考问题，提高自己的学习能力。
最后，家庭环境也对学生的主动学习能力有一定的影响。
家长应该给予孩子足够的自主学习空间和时间，鼓励他们主动学习。
家长可以与孩子一起制定学习计划，帮助他们解决学习中遇到的问题。
此外，家长还可以提供丰富的学习资源，如书籍、电子资料等，帮助孩子扩大知识面。
同时，家长还应该给予孩子适当的鼓励和肯定，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
这样的家庭环境可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的主动学习能力。
总之，培养学生的主动学习能力是教育的重要任务。
教师、学生和家庭都应该共同努力，为学生提供一个良好的学习环境，培养他们的主动学习能力。
只有学生具备了主动学习的能力，才能更好地适应社会的发展和变化，实现自己的人生价值。
培养学生学习的主动性
培养学生学习的主动性随着教育改革的不断深入，培养学生学习的主动性成为了教育界的热门话题。
学习的主动性意味着学生能够自觉、自主地参与学习过程，主动地探索和发现知识，积极地思考和思辨，提高学习效果和素质。
而如何培养学生学习的主动性，是一项复杂而长期的任务。
下面将从教师的角度和学生的角度两个方面进行分析。
教师在课堂教学中肩负着培养学生学习主动性的重要使命。
教师的教学方法和教学态度直接影响学生的学习状态和学习动力。
一方面，教师可以通过灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。
可以采用讲故事、游戏化教学等方式，使学生对知识产生兴趣。
教师要营造积极向上的学习氛围。
教师可以及时表扬和鼓励学生的优秀表现，让学生感受到自己的价值和进步，激发学生的自信心和积极性。
教师还可以定期组织学生参加学校、社区或科研活动，拓宽学生的视野，培养学生的学习兴趣和热情。
学生自身也要主动参与学习，积极主动地思考问题，发现问题并解决问题。
学习的主动性首先体现在学生的学习态度上。
学生要树立正确的学习态度，明确学习的目标和意义。
只有认真对待每一次学习，才能提高学习的效果和品质。
学生要养成良好的学习习惯。
定期复习，做好课后作业，和同学互相讨论学习问题等都是培养学习主动性的有效方法。
学生还要注重发展自己的兴趣爱好，拓宽自己的知识面。
有兴趣的人是最好的学习者，学生可以通过参加各种兴趣班、社团活动等，培养自己的学习兴趣和热情。
学校和家庭也应该给予学生良好的学习环境和支持。
学校可以建设多样化的学习场所，如图书馆、实验室等，为学生提供更广阔的学习空间。
家庭可以鼓励学生读书、写作，提供学习资源和学习机会。
在学校和家庭的共同努力下，学生的学习主动性将得到更好的培养和提高。
培养学生学习主动性是一项需要多方合作的任务。
学校、教师、学生和家庭都应该共同努力，从多个方面入手，培养学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
只有这样，才能真正培养出具有创新精神和终身学习能力的优秀学生。
培养学生主动学习的方法与技巧
培养学生主动学习的方法与技巧目前，教育界普遍认为通过培养学生主动学习的能力，可以提高他们的学习效果和学习兴趣。
然而，如何有效地培养学生主动学习的方法与技巧仍然是一个挑战。
本文将介绍几种培养学生主动学习的方法与技巧，帮助教师和家长更好地引导学生进行自主学习。
一、创建积极学习环境学生在积极的学习环境中更容易主动学习。
教师可以营造一个开放、包容的学习氛围，让学生自由表达观点，鼓励他们提问和参与讨论。
此外，为学生提供丰富的学习资源和材料，激发他们的学习兴趣。
二、激发学生的学习动机激发学生的学习动机是培养他们主动学习的重要一环。
教师可以通过设定学习目标，让学生明确自己的学习目标和价值，从而激发他们的内在动机。
此外，及时的奖励和认可也是激发学生学习动力的有效手段。
三、培养学生的学习方法意识学生在学习过程中，需要具备一定的学习方法意识。
教师可以通过课程设置和学习指导，教授学生正确的学习方法和技巧，帮助他们养成良好的学习习惯。
例如，教授学生如何制定学习计划，如何高效地进行阅读和记忆。
四、引导学生进行自主探究自主探究是培养学生主动学习的关键环节。
教师可以引导学生通过自主提问、解决问题和实践探索等方式，主动参与学习过程。
鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
五、提供反馈和评价机制及时的反馈和评价可以帮助学生更好地调整学习策略和方法。
教师可以通过个体反馈、小组讨论和评价表等方式，向学生提供针对性的建议和指导。
此外，学生之间的互相评价和学生自我评价也是重要的反馈方式。
六、充分利用科技手段科技的发展为培养学生主动学习提供了广阔的空间。
教师可以运用网络平台、在线教育资源等科技手段，创设丰富多样的学习环境和学习方式。
例如，通过网络课堂和教育应用程序，帮助学生进行个性化学习和自主探究。
总结起来，培养学生主动学习的方法与技巧需要教师和家长共同努力。
创造积极学习环境、激发学生的学习动机、培养学生的学习方法意识、引导学生进行自主探究、提供反馈和评价机制以及充分利用科技手段，都是有效的途径。
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培养学生主动学习
绥阳林业局第一小学 李 艳
发挥学生的主体作用，让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分，
如何让学生主动发展，成为学习的主人，是目前我们教育工作者研究的重要课
题之一。下面谈一谈如何培养学生主动学习
一、让学生在参与过程中主动学习
1、创设问题情境，培养学生参与学习的积极性
学生是教学的主体，是学习的主人。恰当的问题情境能唤醒学生的学习热
情，把教学活动安排在一定的合乎实际的教学情境之中，可以引导学生通过动
脑、动口、动手，积极进行问题情境之中，自觉地思考问题，主动地分析问题
和解决问题。如教学“10的加减法”时，课前安排这样的情境：
电脑演示“小鸡吃食”的动画故事情节（有一个小朋友拿出两个食盘喂小
鸡。出现了左盘4只，右盘6只），鼓励学生提出问题，要求学生根据这个问
题，并列式计算。这个问题提出以后，学生就把数学知识与实际生活联系在一
起，激发了学生想象和猜测的欲望。他们提出了以下几个问题：
（1）一共有几只小鸡吃食？（6十4＝10）
（2）左盘吃食的小鸡比右盘少几只？（6-4＝2）
（3）一共有10只小鸡吃食，左盘4只，右盘有几只？（10-4＝6）
其中，提出第1、2、3个问题的学生人数依次递减，也有极个别的学生提出其
它问题，共提问题6个，有两个错误。
教师循序渐进地引入新课。这个情境问题的创设不仅包含了与数学知识内
容有关的信息，还包括那些与问题联系在一起的事物背景。它能使学生发现生
活中蕴藏的数学知识，反映了“数学知识来源于生活实际”这样一个道理，使
学生获取知识的同时，提高了参与学习的积极性。
2、培养探索式学习，引导学生参与实践
改变原来的传统观念，要让学生由听众变成“演员。自己主宰学习的认识
过程，通过自己亲自实践操作、动脑思考、动口表述，去探索知识的奥秘，去
发现和归纳、总结出数学概念、法则、公式。学生只有通过自己实践、比较、
思索，才能真正对所学的内容有所领悟，进而内化为自己所有，逐步形成自己
的数学认知结构。
如教学平行四边形的面积时，让学生每人准备标准平行四边形，分小组活
动，将平行四边形剪拼成长方形。学生像是在做游戏，忙得不亦乐乎，有的这
样剪，有的那样剪。（将平行四边形变成梯形和三角形）、（将平行四边形变
成2个直角梯形）等，由长方形的面积推导平行四边形的面积。 学生通过比
较发现： （长方形的长=平行四边形的底、长方形的宽=平行四边形的高）由此
得出：
长方形面积=长×宽
平行四边形面积=底×高
学生带着问题投入观察、比较之中，最后归纳、概括得出了其中的面积公
式。在整个学习推导面积公式的过程中，学生全程参与，经历了亲身体验和感
知，获得了经验，从而实现了认识新知识的过程，促成了思维能力和判断能力
的发展，学生通过剪一剪、比一比、看一看、想一想、说一说等系列活动，自
觉地进入了主动学习的状态之中，参与了知识形成的全过程，培养了学生观察、
比较、操作、表达、探索和概括的能力。
二、让学生在竞争过程中主动学习
引导健康的竞争，激发雄心壮志，也是引导学生主动学习的重要策略之一。
1、课堂上创造竞争的环境，激励学生产生积极健康向上的学习激情，将会
调动学生身心的巨大潜能去克服困难，去积极思维，去大胆实践。如在计算教
学中经常设计“争当速算能手”、“夺红旗”、“开火车”、“数学接力赛”
“争星星”等游戏活动，学生对这些游戏特别感兴趣，并且在竞争中把个人与
集体融合起来，形成了团结互助，共同提高的良好道德品质。培养了学生锲而
不舍的进取精神，更鼓励了那些肯动脑筋、勤于思考、勇于攀登的学生。
2、在学习上不仅赛知识、技能，还要赛习惯、意志力，赛学习方法。不把
考试的分数作为唯一评价标准。如学习有困难的同学经历了艰苦努力，取得了
进步，与考试分数第一名的同学同样得到肯定和赞扬。对取得同样高的分数的
同学，还要评比谁的方法更优越、谁的解题思路更简捷。比一比谁进步最大，
从而让学生朝着更高的标准努力。
三、让学生在主动学习中创新
创新能力的培养得从小学教学开始抓起，在教学中对小学生创新精神的培
养，主要是指激发学生创造欲望、创新意识，形成有利于创造的求异思维和发
散思维能力和获取尝试创造的初步方法，主动学习是创新的基础，创新过程是
主动学习的真实体现。
1、细心呵护学生的好奇心
小学生的特点之一是具有强烈的好奇心，对什么都感到新奇，对什么都要
问个“为什么？”而好奇心是创造的起源，正是独创思维的火花的闪现。教学
时给学生营造一个宽松、愉悦的学习环境，如教师微笑的面庞，亲切的话语，
信任的目光，平等的角色使学生如沐春风之中，感到安全，心情舒畅，学生便
会有许许多多稀奇古怪的念头涌现，思路开阔，思维敏捷。教师加以鼓励、启
发、诱导、呵护他们的好奇心，便会大大激发学生的求知欲望。
2、鼓励学生敢想敢说，不怕说错。胆小、内向的孩子不利于创造，而勇敢、
自信的性格是创造的重要条件，要让学生说自己所想到的，说自己所看到的；
允许他们说错，说不完整的还可以补充，允许他们提出质疑。在教学中，我提
问时，如果学生说错，我并不会马上让他停下来，而是让他说完，不打消他的
积极性，委婉地让其他同学说出他的错误，帮他纠正。
在教学中，若遇到学生提出一些意想不到的问题，不是随便指责，应及时
鼓励并大加赞赏。在学生认识加法、乘法的运算定律后，有学生问：“老师，
加法、乘法都有交换律、结合律，为什么除法没有呢？”老师肯定学生问得好，
并启发：“你能自己演算试一试吗？”“发现其中的规律了吗？”学生通过一
番努力得出了其中的道理。学生由敢想到敢疑、敢说，发现了知识之间的联系，
受到启发，形成新的观点，达到认识上的飞跃，同时，也锻炼了自己的胆量，
树立了学习的自信心。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的
需要，就是希望感到自己是一个发现者，研究者、探索者，而在儿童的精神世
界中，这种需要特别强烈”。因此，在教学中注重开发学生的思维空间，使学
生在尽量大的空间范围去思考问题，发挥潜在的智能，表现自己的才能。让他
们养成自己学习的好习惯，真正地参与数学课堂。