小学体育《韵律活动组合》教学设计
小学体育课韵律操教案设计
小学体育课韵律操教案设计小学体育课韵律操是指通过动作与音乐的结合，在规定的时间内进行有节奏、美观、协调的体操训练方法。
韵律操的教学不仅可以增强小学生们的体质和协调能力，同时也能培养学生们的音乐鉴赏力、美感和团队精神。
在课堂教学中如何设计一份合适的韵律操教案，成为了很多老师需要注意的问题。
一、教学目标1、知识目标通过本节课的韵律操的教学学生能够掌握：（1）基本的韵律操动作及其重心转移的技巧。
（2）动作与音乐的结合：在约定时间内有足够的韵律感，具备基本的运动伸展能力。
2、能力目标（1）培养学生的协调能力，提高学生的基本功训练。
（2）学生能够更好的运用音乐感受，对韵律操的动作加强旋律把握。
3、情感目标（1）通过韵律操活动，加强学生的团队协作和集体主义意识。
（2）让学生在快乐氛围中体验到运动的快乐。
二、教学过程1、热身：（1）教师放一首节奏比较舒缓的音乐，让学生和着音乐进行简单的慢跑运动，逐渐增加运动量，使身体肌肉达到热身状态。
（2）教师配合音乐为学生的肢体进行逐个部位的伸展运动，使学生们达到身体各部分的放松和拉伸。
2、正式教学：（1）教师根据学生的实际情况设计韵律操姿势，帮助学生掌握转移重心等基本技巧。
（2）教师根据教学目标，为学生安排音乐，教授学生应该把握的节奏，配合音乐进行韵律操的训练。
（3）教师对学生进行引导，纠正不规范的姿势和动作，提高学生的操作水平，让学生在这个过程中也能感受到身体的进步和成长。
3、巩固：教师为学生发放小练习册，让学生对韵律操进行加深练习，提高自身的基本功能力。
4、反思：让学生对韵律操的教学过程和实际动作与音乐的结合进行反思，让学生自我检测自己的表现，并总结以后表现可持续的办法。
例如可以考虑将学生分成若干组互相之间进行表演和对比学习等方式来促进不断进步。
三、教学重点1、韵律操的步伐应该与音乐的节奏相结合，达到高度的协调性。
2、韵律操动作平稳、舒适、整齐，要注意协调性，快而不乱，强而不跳。
2024年小学体育课《韵律操》标准教案
2024年小学体育课《韵律操》标准教案一、教学内容本节课教学内容选自小学体育课程标准《韵律操》部分，主要涉及教材第三章《基本动作与组合》中第二节《韵律操基础动作》。
详细内容包括韵律操基本步伐、手臂动作、体位变换以及简单组合动作。
二、教学目标1. 让学生掌握韵律操基本步伐和手臂动作。
2. 培养学生音乐节奏感和身体协调性。
3. 提高学生团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：韵律操步伐连贯性和手臂动作协调性。
教学重点：基本步伐准确性和组合动作熟练度。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、体操垫。
学具：运动服、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单热身活动，如慢跑、拉伸等，引导学生进入体育课堂氛围。
2. 基本动作学习（10分钟）（1）示范并讲解基本步伐，如走、跑、跳等。
（2）示范并讲解手臂动作，如摆动、绕圈等。
（3）学生跟随老师一起练习，注意动作准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示一个简单韵律操组合动作，讲解动作要领。
（2）分解动作，逐一示范并指导学生练习。
（3）学生自主练习，老师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行韵律操组合动作练习，要求动作规范、连贯。
（1）每组选出代表进行展示，其他同学观摩并评价。
六、板书设计1. 韵律操基本步伐：走、跑、跳2. 韵律操手臂动作：摆动、绕圈3. 韵律操组合动作：示例动作步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，学生自主编排一个简单韵律操组合动作，要求至少包含3个基本步伐和2个手臂动作。
（1）基本步伐：走跑跳（2）手臂动作：摆动绕圈八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，基本掌握韵律操基本步伐和手臂动作。
但在组合动作连贯性方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加学校体育社团活动，进一步学习韵律操，提高自身综合素质。
同时，可以组织学生参加校内外比赛，锻炼他们团队协作能力和自信心。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容方面，我特别关注基本动作与组合衔接，这是韵律操教学中重点。
水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案
水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案一、教学内容本节课选自小学体育教材《快乐体育》的第二章节，主题为《韵律操》。
具体内容包括：基本步法学习，如走、跑、跳、踏等；基本手臂动作，如伸展、摆动、弯曲等；结合音乐，完成简单的韵律操组合。
二、教学目标1. 让学生掌握韵律操的基本步法和手臂动作，提高身体协调性。
2. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
3. 增强学生对音乐的感知力，培养节奏感。
三、教学难点与重点难点：韵律操的组合动作连贯性和协调性。
重点：基本步法和手臂动作的准确性，音乐的节奏感。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备，口哨。
学具：体操垫，水杯。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过组织学生进行简单的游戏，如“抓手指”，引入课程内容，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范并讲解基本步法和手臂动作，学生跟随老师进行模仿学习。
3. 实践环节（10分钟）：学生分组，每组在老师的指导下，完成简单的韵律操组合。
4. 例题讲解（10分钟）：老师选取一个具有代表性的韵律操组合，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）：学生跟随音乐，独立完成韵律操组合，老师进行指导。
六、板书设计1. 韵律操基本步法：走、跑、跳、踏。
2. 韵律操基本手臂动作：伸展、摆动、弯曲。
3. 韵律操组合动作示范图。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习本节课所学的韵律操组合，并尝试创编一个新的组合。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的设定难点：韵律操的组合动作连贯性和协调性。
1. 在教学过程中，教师应多次示范，让学生仔细观察每个动作的细节。
2. 引导学生注意动作的过渡，使动作之间自然流畅。
3. 设计有针对性的练习，如分组练习、个别指导等，帮助学生逐步提高。
重点：基本步法和手臂动作的准确性，音乐的节奏感。
享受音乐和运动带来的快乐——小学体育《韵律操》教案
本次文章主要围绕小学体育课程中的《韵律操》教案展开讨论，这是一种奇特的让学生在学习运动中享受音乐带来的快乐的体育课堂，同时也可以让学生在音乐节奏的调动下，从而达到有效的锻炼身体的效果。
那么，这个课程是如何设计的呢？我们可以从以下几个方面进行探讨。
一、韵律操的定义韵律操是一种结合了音乐和体育的课程，它通过音乐的韵律节奏来调动学生的身体，让他们在动感的音乐中完成各种舞动，韵律操可以帮助学生学习到合理的姿势、呼吸方式和动作协调性，同时也能有效地锻炼学生的身体和心肺功能，还能调节学生的情绪，调动学生的热情和积极性。
这种体育教育方式虽然看起来有些新奇，但是它对于学生的融入性、互动性和参与性都能够起到有效的促进作用，从而得到了越来越多的家长和老师的认可和推崇。
二、韵律操的优点1、丰富多彩的动作，可以在运动中发现快乐。
韵律操不仅动作难度适中，而且配合音乐的欢快旋律，更是让学生在动感中体验到很多乐趣和快乐，从而激发学生锻炼的兴趣和热情。
2、能让学生学到正确的动作和呼吸方式。
韵律操教练会在课堂上耐心引导学生体会正确的动作和呼吸方式，在学生完成动作的同时，检查他们的动作是否合理，从而保证了运动的有效性和安全性。
3、提高学生的身体素质。
韵律操运动量适中，能够有效地锻炼学生的心肺功能和身体协调性，有助于提高学生的身体素质。
4、有助于调节学生的情绪。
在韵律操的音乐及动作节奏下，学生不仅可以他们放松身心，还能够帮助他们舒缓压力，降低焦虑情绪，对学生的心理健康也起着很好的促进作用。
三、韵律操的学习和实践韵律操教案主要分为3个部分：第一部分：引导学生准备动作。
教练根据音乐旋律指导学生进行准备动作，包括身体的放松、拉伸和基础姿势练习等。
第二部分：学习动作。
根据音乐的节奏，引导学生进行不同的动作练习，使用身体发音进行配合，例如扭动、摇摆、伸展等各种动作。
第三部分：巩固和放松。
教练将学生的动作加以整合，让学生将之前学习的动作整合成一个完整的动作序列，然后进行放松和休息，从而使学生既充满活力，又不至于过于疲劳。
小学体育与健康第二十三课韵律活动教案
小学体育与健康第二十三课韵律活动教案导言：在小学体育与健康教育中，韵律活动是培养学生协调性、节奏感和音乐表达能力的重要环节。
本教案以小学体育与健康第二十三课的韵律活动为基础，旨在帮助学生提高动作协调性，培养音乐感受力，并通过律动的体验增强学生的身体素质和健康意识。
一、教学目标：1. 培养学生的动作协调性和音乐感受力。
2. 提高学生的身体素质和健康意识。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
4. 通过韵律活动的体验，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
二、教学内容：韵律活动-"舞动健康"三、教学准备：1. 音乐设备。
2. 教师准备好音乐。
3. 教室内清理出足够的空间。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）通过跑动、拉伸等简单的热身动作，让学生准备好身体和心理状态，以适应接下来的韵律活动。
2. 引入主题（5分钟）教师简要介绍韵律活动的重要性，告诉学生通过参与韵律活动可以培养他们的协调性、节奏感和音乐表达能力。
3. 韵律活动"舞动健康"（30分钟）1) 首先，教师播放音乐，引导学生跟随音乐的节奏做简单的动作，例如：摆手、踢腿等。
2) 然后，教师指挥学生按照节奏进行一系列有趣的动作组合，例如：左手摆动，右脚踢起，头左右晃动等，鼓励学生积极参与，感受音乐的节奏。
3) 接着，教师带领学生进行合作活动，分成小组，每个小组设计一套动作组合，通过音乐和韵律的配合展示给其他小组，增强合作精神和团队意识。
4) 最后，教师带领全班一起进行整体动作表演，以展示学生的成果，强调韵律活动对身体素质和健康的重要性。
4. 总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，总结学到的知识和技能，并鼓励学生畅所欲言，分享他们在韵律活动中的体验和感受。
五、教学延伸：1. 鼓励学生在家中练习韵律活动，通过家庭活动的参与与分享，增进家庭、学校和社区之间的联系。
2. 组织校园韵律活动展示，让学生有机会向其他年级或学校展示他们的韵律表演，提高他们的自信心和表达能力。
水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案(1)
水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案一、教学内容本节课选自水平一二年级体育教学大纲，以《韵律操》为教学内容，涉及教材的第四章“快乐体操”第二节“韵律操基本动作”。
具体内容包括：基本步伐学习（如走、跑、跳、踏等），基本手臂动作（如摆动、伸展、绕圈等），以及将这些动作组合成简单的韵律操。
二、教学目标1. 让学生掌握韵律操的基本步伐和手臂动作，培养协调性和节奏感。
2. 培养学生的团队协作意识，提高集体动作的整齐度。
3. 增强学生的体质，提高动作的美感。
三、教学难点与重点重点：基本步伐和手臂动作的掌握，以及动作的节奏感。
难点：将步伐和手臂动作协调地组合在一起，保持动作的连贯性和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器，口哨，标志盘，节拍器。
2. 学具：体操垫，运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生跟随教师做简单的热身运动，如慢跑、拉伸等。
在此过程中，教师引导学生注意呼吸和动作的协调。
2. 基本步伐学习（15分钟）教师示范基本步伐（走、跑、跳、踏），学生跟随教师练习。
教师逐一纠正学生的动作，强调动作的规范性。
3. 基本手臂动作学习（15分钟）教师示范基本手臂动作（摆动、伸展、绕圈），学生跟随教师练习。
教师逐一指导，帮助学生掌握手臂动作的要点。
4. 韵律操组合练习（10分钟）教师将基本步伐和手臂动作组合成简单的韵律操，带领学生练习。
学生跟随音乐，注意动作的连贯性和节奏感。
5. 随堂练习（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
每组选出一名队长，负责组织队员练习和动作的整齐度。
教师邀请各小组进行展示，评选出最佳团队。
对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 韵律操基本步伐：走、跑、跳、踏2. 韵律操基本手臂动作：摆动、伸展、绕圈3. 韵律操组合动作：①步伐组合，②手臂动作组合，③整体动作组合七、作业设计1. 作业题目：练习韵律操基本步伐和手臂动作，将动作组合成一段简单的韵律操。
小学体育与健康《韵律舞蹈》优质教案、教学设计
小学五年级《韵律活动》课时计划教学目标1、通过学习能够说出所学动作名称，了解韵律活动以及上下肢的配合动作。
2、通过练习，每个学生能够熟练完成韵律操的组合动作、即兴创编动作等多种形式，同时发展良好的身体形态、身体的协调性以及提高动作节奏感和表现力。
3、激发学生学习的兴趣与热情，培养学生在群体活动中乐于表现自我，加强同伴间友好交往形式良好的合作伙伴的关系。
教材内容1、韵律活动2、小组自主创编教学环节教学内容教师活动学生活动组织方法及要求时间准备部一、课前常规1、体育委员整队2、师生问好并宣布本课内容1、教师创设良好学习环境激发学生体育活动的兴趣1、学生认真听讲2、清晰本课内容并以饱满的态度积极参与组织队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲22、教态自然，表达流利要求：1、集合快、静、齐2、精神饱满，活力十足一、热身活动1、踮脚走2、踮脚配合上肢3、后踢腿4、后踢配合上肢5、吸腿吸腿5、吸腿配合上肢1、教师指导学生围成一个圆圈。
2、教师带领学生做热身或手势指挥练习1、学生手拉手围圆，并进行逆时针转动组织：5分要求：始终保持良好身体姿势，集体协同配合精神结束部分1、放松活动：音乐放松操2、小结3、师生再见4、收回器材1、教授放松操基本动作2、在音乐伴奏下做放松练习3、评价上课表现情况，回顾上课流程4、收回器材1、放松练习2、谈谈感受与学习心得3、师生道别4、收拾器材，捡拾场地内的花球叶组织：▲▲要求：学生放松精神在老师引导词以及音乐的伴奏下进行练习6场地器1、扩音器一台2、啦啦操花球40 个安全保障1、课前检查场地、器械，清理场内没有杂物2、课前检查与提醒学生除去饰物与口袋中硬物3、合理安排学生练习队形及练习路线和方向4、做好充分的准备活动5、提高自我保护以及保护他人的意识预计练习密度强度全课内容主题中上42±2%45±2%▲。
小学体育与健康韵律活动43教案
小学体育与健康韵律活动43教案小学体育与健康韵律活动教案【引言】小学体育与健康韵律活动是培养学生身体素质、提高学习能力和促进全面发展的重要一环。
本教案旨在通过有趣且富有挑战性的韵律活动，帮助学生培养对音乐的感知能力，增强协调性和灵活性，并促进他们身体的健康成长。
本教案适用于小学体育与健康课。
【教学目标】1. 培养学生对韵律的感知能力；2. 提高学生的协调性和灵活性；3. 促进学生身体的健康发展。
【教学内容】1. 音乐欣赏：“Five Little Monkeys”；2. 韵律活动：站立跳；3. 健康知识分享：均衡饮食。
【教学准备】1. 音响设备；2. 播放器；3. 运动服装。
【教学步骤】Step 1：音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放“Five Little Monkeys”音乐，让学生跟随节拍摆动身体，感受音乐的节奏与韵律；2. 提问学生：“你们觉得这首歌有什么特别之处？”引导学生思考音乐的节奏和旋律。
Step 2：韵律活动：站立跳（25分钟）1. 教师向学生示范站立跳的动作，并解释姿势要点和注意事项；2. 学生们进行准备活动和热身运动，以保证身体的灵活与协调；3. 学生根据教师的指令进行站立跳，包括单脚跳、双脚跳和交替跳等；4. 鼓励学生跳得更高、更迅速，同时保持身体的平衡与稳定；5. 在活动中不断调整动作的速度和频率，增加难度。
Step 3：健康知识分享：均衡饮食（15分钟）1. 教师向学生介绍什么是均衡饮食，为什么均衡饮食对身体健康的重要性；2. 教师提供一些常见食物的例子，并指导学生如何根据食物的种类和数量来搭配饮食；3. 引导学生思考自己的日常饮食习惯，并指导他们如何进行调整以达到均衡饮食的要求。
【教学扩展】1. 让学生自己编排韵律活动，发挥个人创造力和合作精神；2. 鼓励学生参加其他形式的韵律活动，如舞蹈或打击乐等。
【教学总结】通过本次小学体育与健康韵律活动教案，学生们不仅能够通过音乐欣赏提高对韵律的感知能力，还能通过站立跳活动提高协调性和灵活性。
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教学
内容
韵律活动组合。
教材
分析
韵律活动和舞蹈是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样，它对培养学生正确和健美的身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等都有积极的作用。
教学
重点
动作和走位的准确性。
1.教师讲解第二个八拍组合动作的方法，组织学生练习。
2.教师让学生将1～4和5～8拍的动作连起来练习。
教师讲解第三个八拍组合动作的方法，组织学生练习。
1.教师讲解第四个八拍组合动作的方法，组织学生练习。
2.教师让学生将1～4和5～8拍的动作连起来练习。
1.学生听教师讲解第一个八拍的动作方法并认真观察教师示范。
二、韵律活动组合（二）
第一个八拍：1～4拍由六人组成的队形，就近向圆心走四步，两臂前后自然摆动；5～8拍六人小臂搭小臂，走成圆形。
第二个八拍：1～2拍两腿屈伸一次，向左侧移重心；3～4拍与1～2拍动作相同，方向相反；5～8拍同1～4拍的动作。
第三个八拍：1～8拍六人向圆心聚集，走八步，同时两臂向后向前上方摆动。
1.教师给学生讲解第三个八拍的动作并做完整示范。
教法：教师做完整的背面示范。
2.教师用镜面示范，教学生练习1～4拍的动作。
3.教师用镜面示范，分别教学生练习5、6、7拍的动作。
4.教师先用口令后用音乐背面示范，带学生做第三个八拍完整练习。
1.教师给学生讲解第四个八拍的动作并做完整示范。
教法：教师做完整的背面示范。
第三个八拍：1～4拍双人向左向右转，面向前方走四步回原位，两臂前后自然摆动；5拍原地踏一步，同时两臂前平举，五指并拢，掌心向下；6拍原地踏一步，同时两臂上举，掌心相对；8拍还原成直立。
第四个八拍：1～4拍原地踏四步，两臂前后自然摆动；5～6拍两腿直立，两臂胸前屈，双手击掌两次；7拍左脚向前迈一步，重心前移，右脚尖点地，同时两臂侧上举，掌心相对；8拍还原成直立。
第四个八拍：1～4拍全体学生左脚开始走回自己的位置上，同时两臂前后自然摆动；5拍左脚踏一步，同时两臂左肩处侧屈，双手击掌一次；6拍与5拍的动作相同、方向相反。7拍与5拍的动作相同；8拍还原成直立。
1.教师给学生讲解第一个八拍的动作并做完整示范。
教法：教师做完整的背面示范。
2.教师用镜面示范教学生练习1～4拍的动作。
3.向学生问好。
4.宣布本课的教学内容与要求。
5.安排见习生。
1.在指定地点快速集合。
2.体委整队向教师汇报人数。
3.向教师问好。
4.认真听取课堂内容与要求。
5.见习生根据教师安排进行学习。
队形组织示意图：
图1
要求：快、静、齐。
2
分钟
1
小
准备
部分
一、热身跑
二、徒手操
扩胸运动
振臂运动
肩绕环
腹背运动
体转运动
3.学生与教师的动作方向一致分，跟着教师一起学习5、6、7拍的动作。
4.学生在教师口令和音乐的节奏下，跟着教师一起做第三个八拍的完整练习。
前后弓步压腿
绕膝运动
手腕、踝关节运动
让学生成两路纵队，体育委员领跑（如图2）。
1.教师口令指挥学生成体操队形散开（如图3）。2.教师领做，源自口令指挥。队形组织示意图：
图2
要求：队形整齐，口号响亮。
1.学生成体操队形散开。
队形组织示意图：
图3
2.学生跟随教师进行练习。
要求：动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
场地
器材
场地：操场、跑道、播放器。
安全
措施
1.课前检查场地与器材。
2.做好充分的准备活动。
3.进行安全思想教育。
教学
顺序
课的内容
组织、教法
学法和要求
时间
次数
强度
教师活动
学生活动
开始
部分
一、课堂常规
1.整队集合。
2.清点人数。
3.检查服装。
4.宣布课内容。
5.安排见习生。
1.指定集合地点（如图1）。
2.观察集合情况，听体委汇报出勤人数。
2.学生与教师的动作方向一致，学习1～4拍的动作。
3.学生与教师的动作方向一致分，跟着教师一起学习5、6、7拍的动作。
4.学生在教师口令和音乐的节奏下，跟着教师一起做第二个八拍的完整练习。
1.学生听教师讲解第三个八拍的动作方法并认真观察教师示范。
要求：初步建立动作表象。
2.学生与教师的动作方向一致，学1～4拍的动作。
2.教师镜面示范，教学生练习1～4拍的动作。
3.教师用镜面示范，分别教学生练习5、6、7拍的动作。
4.教师先用口令后用音乐背面示范带领学生做第四个八拍的完整练习。
1.教师讲解第一个八拍组合动作的方法，组织学生练习。
2.教师让学生先练习1～4拍的动作，再练习5～8拍的动作。
教法：在学生前面用口令指挥学生练习。
2分钟
3分钟
1
1
小
中
基本
部分
一、韵律活动组合（一）
第一个八拍：1～4拍左脚开始原地踏四步，同时两手握拳，两臂前后自然摆动；5～7拍左脚开始向左侧走三步，同时左臂侧上举，右臂侧下举，五指并排掌心向下；8拍还原成直立。
第二个八拍：1～4拍双人面对面交叉换位走成背对背站立，两臂前后自然摆动；5拍双人面向观众的一腿前伸，脚跟着地，另一腿稍屈膝，同时两手叉腰；6拍两腿直立，7拍同5拍，方向相反；8拍还原成直立。
要求：初步建立动作表象。
2.学生与教师的动作方向一致，学习1～4拍的动作。
3.学生与教师的动作方向一致，学习5～7拍的动作。
要求：记住动作顺序，全身配合协调。
4.学生在教师口令和音乐的指挥下，跟着教师一起做第一个八拍的完整练习。
1.学生听教师讲解第二个八拍的动作方法并认真观察教师示范。
要求：初步建立动作表象。
3.教师用镜面示范，教学生做5～7拍的动作。
4.教师先用口令后用音乐背面示范，带领学生做第一个八拍的完整练习。
1.教师给学生讲解第二个八拍的动作并做完整示范。
教法：教师做完整的背面示范。
2.教师用镜面示范，教学生练习1～4拍的动作。
3.教师用镜面示范，分别教学生练习5、6、7拍的动作。
4.教师先用口令后用音乐背面示范，带领学生做第二个八拍的完整练习。
教学
难点
学生动作同步，动作优美，节奏感强，配合默契。
教学
目标
（一）通过韵律活动组合练习，使学生学会简单的韵律操基本动作方法。
（二）通过教学活动，培养学生的动作协调性、节奏感、模仿能力和自我表现力，培养良好的身体姿态、快乐的情绪和美感。
（三）养成正确的身体姿态，促进学生的交流与互动，形成合作意识和集体观念，培养坚持做操的习惯，达到锻炼身体的实效。