初中语文教研组长经验交流发言稿范文（通用8篇）
初中语文优秀备课组长经验交流发言稿
初中语文优秀备课组长经验交流发言稿大家好！很荣幸能够在这里和各位优秀的备课组长进行经验交流。
作为初中语文备课组长，我深知备课工作的重要性，也积累了一些经验，希望能够和大家分享，共同提高。
首先，作为备课组长，我们需要具备良好的组织和管理能力。
备课组是一个团队，需要我们协调整个组的工作进度和任务分配。
我们可以制定备课计划表，明确每个备课组成员的任务和时间节点，以确保备课工作的顺利进行。
同时，我们还要关注成员的工作进展，及时给予指导和帮助。
其次，备课组长要有独到的教学理念和方法。
我们需要积极学习和研究最新的教育理论和教学方法，不断提升自己的教学水平。
在备课过程中，我们可以引入项目学习、合作学习等多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，我们还要注重培养学生的阅读、写作和思辨能力，打造一个良好的语文学习环境。
此外，备课组长还需要注重资源的整合和分享。
作为备课组长，我们要及时收集整理各类教学资源，并与备课组成员分享。
可以通过建立资源库、开展教学案例分享等形式，促进资源的共享和交流，提高备课效率和教学质量。
同时，我们还要关注新教材的更新和教学方法的改革，积极寻找适合新教材教学的案例和素材，创造多样化的教学环境。
最后，备课组长要善于团队建设和培养备课组成员的能力。
备课组的成员来自不同的教学背景和经验，我们要充分发挥每个成员的优势，形成一个和谐高效的团队。
可以通过定期的教研活动、教学经验分享会等形式，激发备课组成员的学习动力，提高他们的教学水平。
同时，我们还要关注备课组成员的职业发展需求，给予他们必要的支持和指导，帮助他们不断提升自己的教学能力。
以上就是我作为初中语文优秀备课组长的一些经验和心得。
备课工作虽然繁重，但只有通过精心的备课，才能够更好地引导学生的学习，提高他们的语文素养。
希望通过今天的交流，我们能够共同探讨备课工作中的难题，分享成功的经验，取长补短，共同进步。
谢谢大家！。
初中语文组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文组的教研组长，很荣幸在这里发言。
今天，我想就我们初中语文组近期开展的教学教研活动，向大家做一简要汇报，并就今后教研工作的开展谈一些想法。
一、近期教研活动回顾1. 开展集体备课活动为了提高课堂教学质量，我们初中语文组开展了集体备课活动。
活动期间，老师们围绕教材内容，结合自身教学经验，共同探讨教学方法、教学策略，力求为学生们提供更优质的教育资源。
2. 组织教师参加培训学习为了提升教师的专业素养，我们组组织教师参加了各类培训学习。
通过学习，教师们对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 开展教学观摩活动为了促进教师之间的交流与合作，我们组开展了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，取长补短，共同提高。
4. 举办教学研讨活动我们组定期举办教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨。
通过研讨，教师们对教育教学有了更清晰的认识，为解决实际问题提供了有力支持。
二、教研活动取得的成效1. 提高了教师的专业素养通过参加培训学习、教学研讨等活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高。
2. 提升了课堂教学质量集体备课、教学观摩等活动为教师提供了丰富的教学资源，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 促进了教师之间的交流与合作教研活动为教师们搭建了交流平台，增进了彼此的了解，形成了良好的团队氛围。
三、今后教研工作的设想1. 深化集体备课，提高备课质量我们将继续深化集体备课，充分发挥集体的智慧，确保备课质量，为课堂教学提供有力保障。
2. 加强教师培训，提升教师素养我们将继续组织教师参加各类培训学习，不断提高教师的专业素养，为教育教学工作奠定坚实基础。
3. 丰富教研活动形式，激发教师创新意识我们将不断创新教研活动形式，激发教师创新意识，推动教育教学改革。
4. 加强校际交流，借鉴先进经验我们将积极与其他学校开展校际交流，借鉴先进经验，推动教育教学工作再上新台阶。
语文组长教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够担任本次语文组长的教研活动发言。
首先，请允许我代表语文组全体老师，向各位领导表示衷心的感谢！感谢学校领导为我们提供了这样一个交流、学习的平台，让我们能够共同探讨语文教学中的问题，分享教学经验，共同提高教学质量。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，语文组全体老师紧紧围绕学校教育教学工作，积极开展教研活动，取得了丰硕的成果。
以下是我们在过去一年中的一些主要工作和收获：1.加强集体备课，提高备课质量。
我们每周开展一次集体备课活动，通过集体讨论、资源共享，提高了备课效率和质量。
2.深入开展课堂教学研究，提高课堂教学水平。
我们组织开展了“同课异构”、“一课三磨”等活动，促进了教师之间的交流与合作，提高了课堂教学效果。
3.加强教学反思，促进教师专业成长。
我们鼓励教师认真撰写教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。
4.积极开展课外活动，丰富学生校园生活。
我们组织开展了丰富多彩的语文课外活动，如读书节、演讲比赛、作文比赛等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
二、分析现状，查找不足在取得成绩的同时，我们也应清醒地认识到，语文教学工作中还存在一些不足之处：1.部分教师对教材的理解和把握还不够深入，教学设计缺乏创新。
2.课堂教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
3.教师对学生的个性化辅导不足，学生的语文素养有待提高。
4.语文教研活动开展不够深入，教师之间的交流与合作还有待加强。
三、展望未来，制定措施针对以上问题，我们将在以下几个方面加大工作力度：1.加强教师培训，提高教师专业素养。
我们将定期组织教师参加各类培训，提高教师对教材的理解和把握，丰富教学手段，创新教学方法。
2.深入开展课堂教学研究，提高课堂教学效果。
我们将继续开展“同课异构”、“一课三磨”等活动，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学水平。
3.加强教学反思，促进教师专业成长。
我们鼓励教师认真撰写教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。
语文教研经验发言稿初中(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的语文教研经验。
作为一名初中语文教师，我深知语文教学的重要性。
语文是学好其他学科的基础，也是培养学生人文素养的关键。
在多年的教学实践中，我积累了一些经验，希望对大家有所帮助。
一、明确教学目标，把握教学方向1. 遵循课程标准：我们要认真研读《义务教育语文课程标准》，明确教学目标，把握教学方向。
课程标准是教学的根本依据，我们要以此为指导，设计教学活动。
2. 确定教学重点：在教学中，我们要明确教学重点，抓住关键知识点，让学生在有限的时间内掌握核心内容。
3. 关注学生需求：了解学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容，使教学更具针对性。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 情境教学法：创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作探究法：鼓励学生之间互相合作，共同探究问题，培养学生的团队精神和创新意识。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际应用能力。
4. 互动式教学：注重师生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、加强阅读教学，提高学生素养1. 重视课外阅读：鼓励学生多读书，读好书，提高阅读能力。
推荐适合初中生的优秀文学作品，拓宽学生的视野。
2. 课堂教学与阅读相结合：在课堂上，结合教学内容，引导学生进行阅读，提高阅读效果。
3. 开展阅读活动：定期举办读书分享会、朗读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
四、注重写作教学，提高写作能力1. 突出写作技巧：在教学中，注重写作技巧的培养，如审题、选材、布局、语言表达等。
2. 鼓励创新：鼓励学生在写作中勇于创新，展现个性，提高写作水平。
3. 评价与反馈：对学生的作文进行客观评价，给予针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
五、关注学生心理健康，培养全面发展的人才1. 关爱学生：关心学生的生活、学习，关注学生的心理健康，营造良好的班级氛围。
教研组长经验交流发言稿
教研组长经验交流发言稿教研组长经验交流发言稿范文（通用5篇）教研组长经验交流发言稿1各位领导、老师：你们好！今天很荣幸有这样的机会和在座的各位一起交流和学习。
其实在座的各位都是我的前辈，无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有着丰富的经验。
我想这次的交流活动对于我以后开展教研组工作来说是一次难得的机会，同时这也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。
首长，介绍一下我们组成员，三个年级，6名数学教师，我们低数组是一个年轻化的团体，基本年龄不超过25岁，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情与一股冲劲和韧劲。
我想结合我们三里小学数学教研组工作的开展情况，向大家谈几点体会与心得：随着新课程改革的全面推进，学校办学档次的不断提升，我们低数组作为学校的基层组织、课改年级，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使老师们对自身工作也有了更高的认识和定位，为此我们组提出了这样一个工作总要求，即“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。
在具体的工作中，我们从“三加强、四落实、五到位”来落实学校、教研组的各项工作。
一、加强统一认识，落实“教书育人”的思想。
每个学期初，我们每个年级都有数学老师要跨班，每天至少都有四节数学课，真的很能忙，比较辛苦。
有些干脆就想“得过且过”或“放弃一个班级”之类的想法。
而作为教研组长，怎么样去改变教师们的这种想法呢？所以要善于洞察每位教师的心态，统一思想认识。
我本来就是教两个班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就将心比心地与他们交谈，在言语上去体谅他们、理解他们，要求不跨班的老师自觉地多做一些年级的事（如印试卷之类的），在课余时间多与他们聊天，听他们诉诉苦，分担一下他们的烦恼。
同时也要求他们耐心、认真地去关注每一位学生的成长，要有忧患意识，从中获得工作的热情和动力。
任何时候都要为学生着想，把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。
初中语文教研组长经验(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中语文教研组长，肩负着引领团队、推动教学、提升教学质量的重任。
在多年的教学实践中，我深刻体会到教研组长在语文教学中的重要作用。
以下是我作为一名初中语文教研组长的经验分享，希望能为同行们提供一些借鉴和启示。
二、加强自身素养，树立良好形象1. 提高自身业务水平作为教研组长，首先要具备扎实的语文教学功底，熟悉教材、教法，掌握最新的教学理念。
只有自身业务水平过硬，才能在团队中树立威信，引领团队共同进步。
2. 关注教育教学改革动态教育教学改革不断深入，作为一名教研组长，要时刻关注改革动态，了解新课程、新教材、新方法，为团队提供有益的指导。
3. 严谨治学，以身作则教研组长要以身作则，严于律己，做到严谨治学、勤于思考。
在团队中树立良好的师德师风，为教师树立榜样。
三、加强团队建设，提高团队凝聚力1. 营造和谐氛围作为教研组长，要关心团队成员，关注他们的生活、工作和心理状况，营造和谐、融洽的团队氛围。
鼓励团队成员相互学习、相互支持，共同进步。
2. 发挥团队优势充分发挥团队成员的专业特长，合理分工，让每个人都能在团队中找到自己的位置，发挥自己的优势。
通过团队协作，共同提高教学质量。
3. 建立激励机制建立健全激励机制，对在教学、教研等方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发团队成员的积极性和创造性。
四、关注教学质量，推动教学改革1. 加强教学研究组织团队成员开展教学研究活动，探讨教学方法、教学策略，提高课堂教学效果。
关注学生学习情况，针对问题进行教学反思，不断优化教学过程。
2. 开展集体备课组织团队成员进行集体备课，共同研讨教学重难点，制定合理的教学计划。
通过集体备课，提高备课质量，确保课堂教学效果。
3. 关注学生学习成果关注学生学习成果，定期进行教学质量检查，了解学生学习情况。
针对问题，调整教学策略，提高教学质量。
五、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会定期召开家长会，向家长汇报学生学习情况，宣传教育教学政策，解答家长疑问。
语文教研组长经验发言稿
大家好！我是语文教研组长，很荣幸能在这里与大家分享我在语文教研工作中的经验和心得。
在此，我要感谢学校领导和同事们一直以来对我的关心和支持，是你们的鼓励和帮助让我在教研工作中不断成长。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的工作体会。
一、明确教研目标，把握教学方向作为语文教研组长，首先要明确教研目标，确保我们的教学工作始终围绕学校的教育理念和教学质量目标展开。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 紧跟教育改革步伐，关注国家教育政策，掌握最新的教学理念和方法。
2. 结合学校实际情况，制定切实可行的教研计划，确保教研工作有序进行。
3. 关注学生个体差异，关注学生全面发展，提高学生的语文素养。
二、加强团队建设，提升教研水平一个优秀的教研团队是提高教学质量的关键。
以下是我在团队建设方面的几点经验：1. 建立健全教研制度，明确教研组长、备课组长、教研员等岗位职责，确保教研工作有序开展。
2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
通过开展教研活动、讲座、观摩课等形式，促进教师之间的交流与学习。
3. 鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升教师的综合素质和教学水平。
4. 建立教师评价机制，对教师的教学工作进行客观、公正的评价，激发教师的工作积极性。
三、关注课堂教学，提高教学质量课堂教学是提高教学质量的核心环节。
以下是我对课堂教学的几点思考：1. 优化教学设计，提高课堂效率。
教师要根据教材内容和学生实际情况，精心设计教学活动，使课堂充满活力。
2. 注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
教师要关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
教师要注重课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，使课堂成为学生展示自我的舞台。
4. 注重教学反思，不断提升教学质量。
教师要善于总结教学经验，查找教学中的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、加强家校沟通，形成教育合力家庭是孩子成长的重要环境，家校沟通对于提高教学质量具有重要意义。
中学语文教研组长发言稿(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参加中学语文教研组会议。
首先，请允许我代表语文教研组，向各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！语文作为一门基础学科，承载着传承中华优秀传统文化、培养社会主义核心价值观的重要使命。
作为中学语文教研组长，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的想法和期望。
一、明确教研组工作目标1. 提高教学质量。
教研组要紧紧围绕教学这一中心工作，以提升教学质量为目标，深入研究教材，探讨教学方法，提高课堂教学效率。
2. 培养教师队伍。
教研组要关注教师的专业成长，通过开展各类培训、研讨活动，提高教师的教学水平、科研能力和综合素质。
3. 传承优秀文化。
教研组要深入挖掘语文教材中的优秀文化内涵，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 加强学科建设。
教研组要关注学科前沿动态，积极开展学科研究，提升学科地位和影响力。
二、加强教研组建设1. 完善教研制度。
教研组要建立健全各项规章制度，确保教研工作有序开展。
2. 优化教研队伍。
教研组要注重选拔优秀人才，充实教研队伍，形成一支结构合理、业务精湛的教研团队。
3. 创新教研模式。
教研组要积极探索，不断创新教研模式，提高教研活动的实效性。
4. 营造良好氛围。
教研组要营造团结协作、积极向上的教研氛围，激发教师参与教研的积极性。
三、强化教学研究1. 深入研究教材。
教研组要组织教师认真研究教材，把握教材的重难点，制定切实可行的教学计划。
2. 探讨教学方法。
教研组要组织教师开展教学研讨，交流教学经验，共同探讨适合学生的教学方法。
3. 开展课题研究。
教研组要鼓励教师申报课题，积极开展课题研究，提高教研成果的转化率。
4. 重视教学反思。
教研组要引导教师进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
四、加强学科交流与合作1. 加强校际交流。
教研组要积极与其他学校开展语文教学交流活动，学习借鉴先进经验，提升我校语文教学水平。
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初中语文教研组长经验交流发言稿范文（通用8篇）在当下社会，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
那要怎么写好发言稿呢？以下是小编为大家整理的初中语文教研组长经验交流发言稿范文（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中语文教研组长经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！光阴似箭，日月如梭，转眼间20xx年中招成绩揭晓，我们百尺一中再获惊喜—取得了全县第二名的好成绩，比起去年的第三名又上了一个台阶，真正应验了我去年交流经验时所说的那句话：“以求百尺竿头，更进一步！”这些成绩的获得是我们百尺一中全体语文教师共同努力的结果，在此，我代表百尺一中所有语文教师谢谢大家！下面，我就直奔主题，废话少说，把我们学校平时的做法向大家汇报一下，以求共勉：一、在学生字体上下狠功夫，坚决消灭错别字“学生字体潦草，错别字太多”是所有语文教师最头疼的一大问题，这一点要感谢学校领导的大力支持和全体语文教师的合作。
学校免费向学生提供小楷本，写完后以班为单位可随时到教务处领取，这就为我们提供了物资保障。
每位语文教师每天抽出一定时间批改小楷作业，有评语，有日期，小楷的内容就写语文课本上要求默写背诵的古诗词、名言名句，写的多了，错别字相应就减少了，我们批改试卷时，有一个规定：作文有三分的卷面分，字体好的加三分，字体差的减三分，作文分数有两部分组成，内容+卷面=作文分数，例如：37—3=34。
就表明卷面分扣了三分，无形中提高了学生写好字体的积极性。
另外，我们批改试卷时，发现一个错别字扣一分，绝不手软，一直到该题的分数扣完为止。
就这样，坚持一段时间后，学生的字体有了很大的进步，错别字也减少了许多，连其他科的老师也赞赏此方法有效，这两年，我们学校的政治、历史学科中招成绩很好，与往年相比有很大进步，我想这跟学生字体进步，错别字减少是分不开的。
真可谓一举多得，“一分耕耘，一分收获”我们师生共同解决了这个令人头疼的问题。
二、现代文阅读交给学生答题方法解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。
整合时一定要确保文通句顺。
牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向。
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题干中作者的话和命题者的话。
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。
有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。
具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。
组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。
但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。
这类题在高考中出现最多。
三、作文训练常抓不懈作文指导实践常常面临两种困境：一是学生有东西写不出，二是没有东西硬要写，以致学生害怕作文。
造成这种局面的原因，一是当前的大多数作文教学关注的仅仅是写作活动结果，学生写作文就是为了应付老师和考试，语文教师也多只是按考试的标准对学生作文进行评判、批改。
作文之前对审题、立意作些指导，而后便让学生写作，似乎成了教师固定不变的作文教学程式。
整个作文写作过程，学生大多处于机械、静止、被动、应付状态。
二是长期以来作文教学及其指导一直处于无序和随意状态。
教师对学生作文写作思维路径的系统研究与指导相对不足，缺少了对作文重要环节写作过程中的指导，这对写作写作本是一项复杂而艰苦的思维活动，因此，在学生作文过程中为他们做些铺路搭桥的工作必不可少，而其中最重要的方面在于点拨作文写作思路。
叶圣陶先生曾反复强调“语文教学要重在教思路”，这对作文教学来说尤其重要。
许多学生有东西写不出往往是不会调理写作思路所致，因此进行写作思路指导应当成为对学生进行写作指导的重点。
理清写作思路，并非仅仅讲解作文模式。
每种文体往往都有其独特的样式，于是不少教师对文体、模式津津乐道。
文体、模式固然好讲，但让涌动着生命激情的少年写作文时只是固着于套用既定的模式，再有味道的东西也会索然寡味。
而且模式也许更适合生存写作，对于生命写作而言，文心似水、随物赋形才是生命意识的流动。
因此，写作过程的指导，重在思路点拨。
任何成功的作文，都离不开恰当、巧妙的思维方法。
思想是一个人具有创造性的标志，优秀学生总会追求独特的思维方法和深刻而富有创造性的表达。
作文教学要指导学生运用科学的思维方法。
四、模拟考试，精讲精练每年进入五月份，我们学校每周举行一次模拟考试，我们精选试题，考题质量接近往年真题。
考试时间与中招完全吻合，做题时要求学生把模拟当中考，既要求答题速度，又要求答题质量，考后老师及时批改，及时评卷，帮学生查找不足，并给以方法指导，通过有代表性试题的分析，使学生触类旁通、举一反三，从而提高学生应考能力。
回顾这两年的中招考试，我们虽然取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，作为农村中学的语文教师我们任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”谢谢大家！初中语文教研组长经验交流发言稿2尊敬的领导、老师们：大家好！首先感谢领导为我提供了这样一个与大家学习交流的机会，下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家，望大家能予以批评指正，提出宝贵意见。
一、真诚欣赏是阳光，方法得当巧表扬。
初四的孩子，所有的硬暴力在他们面前，全都有了免疫力。
想到：寒风让人裹紧衣服，暖阳让人自己脱下衣服。
当外力无法改变他的时候，就先让他的内心变得柔软，温暖是会让人主动发生改变的。
于是，我在课堂上讲完知识点安排学生：“大家开始巩固，将知识点背下来。
”最多一秒，我便开始了大规模的表扬：“周芳冰动作真麻利，姜喜燕声音真洪亮，杨路平一边背一边动笔写的这个习惯可真好……”就这样，被表扬的孩子背得更认真了，没被表扬的孩子借鉴我表扬过优点，也行动起来；本来无精打采孩子也积极地巩固掌握中。
我在孩子们背的过程中，只要发现学习差的孩子有一点点优点就马上大力表扬，他听了之后必然做得更好。
慢慢地，我看到学生的优点越来越多，学生学得越来越愉快，我的心情也越来越好。
二、自我监督促成长，图表也来帮帮忙。
中考语文中加大了古诗文背诵积累分值，这要求不仅要记得牢固而且要写得准。
每节课结束时我都布置下节课要听写的内容。
上课后先进行考试，每节课10道题，每道题10分，错1个字本题0分。
试卷让学生互相批阅，学生每次批阅不同人的试卷，感悟不一样的书写，对照屏幕上的答案批阅后写上分数，还给本人，取消屏幕上的答案，学生独立改正。
我强调：（1）自己发现没有批出的错误，用不同颜色的笔改错后不再扣分，需要有老师的签名；（2）老师下课后进行二次批阅时，一旦发现没批改出的错误将给批阅人双倍扣分；（3）没有修改对的错误，给该生双倍扣分。
一率判0分。
这样学生的主观能动性调动起来，批改的和被批改的，都慢慢关注了细节。
同时为了动态管理精心批阅的小测成绩，我让学生画了一个坐标轴，粘在桌子上，X轴是一个月的在校日期，Y轴上是10到100的数值，每天的测试成绩用红点做好标记，并写上分数，将每天的红点连成折线，每周每月的检测成绩就会一目了然，课间大家也经常会晒一下自己的统计表，想知道竞争对手的成绩，只要到对方桌子上看一下，便清清楚楚。
学生相互比较，看到自己的成绩不如别人，便悄悄地用功了，等到自己再晒表的时候，就有了底气。
我经常会在讲课结束，学生巩固的时候，随时了解每个学生近期的情况，有的放矢地进行引导。
并定期将学生的成绩飞信给家长，也引导家长用什么方法帮助孩子学好语文，这样家长也变成了我的助手，渐渐形成良性的循环。