社教类节目策划
节目策划教案
新闻策划书包括以下几个方面：
• • • • • • • • • • 栏目背景 栏目名 栏目定位 栏目口号 栏目宗旨 栏目形式 时长 时间段 受众的定位（分析） 栏目板块（内容）
新闻策划书包括以下几个方面：
• • • • 主题词 栏目介绍 栏目包装 人员安排
一是选题的收集阶段; • 二是选题的筛选阶段。
• 三、确定话题的价值趋向和谈话脉络 • 策划讨论会，内脑和外脑同公司参与，需要 几个重要指标进行讨论： • 1、确定话题的价值，话题能谈到什么程度 • 首先，看话题是否是一个实质性的讨论话题，如 果话题已有科学定性，那就不具有太多实质性的 讨论价值。 • 例如：《实话实说》“吸烟是否有害健康”，这 个话题就不存在讨论的意义。 • 其次，话题是否存在多种声音，如果舆论一面倒， 反对意见弱，这样很难引起讨论 • 2、确定话题的角度，面对同样的题材，不同的谈 话栏目选择不同的角度。
策划创意
• 1、创造性思维是电视策划的核心，丰 富的想象力和创造性是成功策划的前 提 • 2、从某种角度讲，策划就是创意，电 视策划是电视策划人员对创作对象进 行想象、加工、组合和创造，使节目 潜在的现实美，升华为受众能够感受 到的具体的现象。
二、创造性思维的特点
• • • • • 1、思维形式的反常性： 2、思维过程的辨证性： 3、思维空间的开放性： 4、思维成果的独创性： 5、思维主体的能动性：
受众分析
• 受众调查 • 一是，关于受众自然状况统计，如频道、栏目传 播覆盖人群是数量、性别、年龄、学历、收入等 。 • 二是，关于受众心理统计，如审美情感、时尚观 念、传统习惯、思维方式等。
一、受众研究对电视策划的意义
• 1、受众研究有助于实现电视由宣传功能向服务功 能的转变； • 2、受众研究有助于电视节目的个性化定位； • 3、受众研究有助于定时收视率的提高。
电视节目编导教学大纲
《电视节目编导》教学大纲课程编号：04426课程名称：电视节目编导适用专业：播音与主持艺术专业总学时数：48学时理论学时16学时实验学时：32学时总学分：2学分选用教材：《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年参考书目：《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社一、课程说明电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。
通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。
本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。
本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。
二、学时分配章次标题理论学时实验学时备注第一章电视编导概论 2第二章电视编导与文案 2电视新闻节目编导 2第三章第四章电视社教类节目编导 2第五章谈话类电视节目编导 2第六章生活服务类电视节目编导 2第七章电视文艺娱乐节目编导 4三、教学内容及教学基本要求第一章电视编导概论教学目的：了解编导的含义，职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务主要内容（知识点）教学要求备注认识层次讲授程度特别要求第一节编导的含义了解介绍选讲第二节电视编导的职业特征及素质要求理解介绍选讲第三节电视编导的地位与作用掌握一般讲授重点第四节电视编导的具体任务理解介绍第二章电视编导与文案教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案的撰写，以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。
《电视节目策划》教案
《电视节目策划》教案编制：新闻系编导教研室许海潮适用于三年制普通高职层次传媒策划与管理专业和编导专业一．课程的性质和任务《电视节目策划》是传媒策划与管理专业和编导专业的一门职业技术能力模块的必修课程。
其任务是培养学生利用节目策划的基本理论进行电视栏目的项目策划。
二．课程的目标通过本课程的学习，应使学生达到下列要求：（一）了解电视节目的基本组成和作用（二）掌握策划的基本理论（三）掌握各种类型的电视栏目策划三．教材与参考书目《电视节目策划学》胡智锋主编复旦大学出版社《电视策划教程》游洁着中国传媒大学出版社四．考试方式和要求《电视节目策划》为考试课，理论考核占40%，实践考核占60%。
五. 教学课时分配表六. 教学内容和要求第一章策划概述（一）教学目的1．了解电视节目的基本组成和作用2．我国策划业的现状和发展趋势（二）教学时数：8（三）教学内容1．策划的概念1）什么是策划借助一定的信息素材，为达到特定的目的、目标而进行设计、筹划，为具体的可操作性行为提供创意、思路、方法与对策。
2）什么是电视策划对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。
2．电视策划的意义1）为电视提供了新观念，给实践以指导2）避免大的决策失误和资源浪费，提供了成功的保障。
3．电视策划的方法1）分析电视媒体的生存环境（政治，市场，文化，社会，科技五个视角）2）确立电视媒体的整体定位（内容，文化品格与审美品格，形象定位）3）制定符合实际的战略性对策（频道专业化，品牌战略，媒资管理，信息处理）4．电视节目策划：精品化观念1）什么是精品有较高的品质、内容精到、形式精美的文化产品。
2）电视节目精品战略的成果体现a 新闻节目b 社教节目c 综艺节目d 电视剧5．电视栏目策划：个性化观念1）什么是栏目的个性化栏目拥有自己独特的传播内容、独特的表现形式，进而拥有自己独特的风格。
2）电视栏目的策划与设计（1）栏目的宗旨（2）栏目的定位（3）栏目的策划（人）（4）栏目的选题（5）栏目的版式（6）栏目的运作方式（7）栏目的风格与样式（8）栏目的活动与宣传3）电视栏目的个性化的成果体现6．电视频道策划：专业化观念1）频道专业化的界定和由来专业化频道：以特定专业性的内容、面对特定服务对象所组合成的频道。
完整的节目策划方案如何写(最新)
完整的节目策划方案1、成语连珠,就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语......接不上的看着处罚就可以了,挺有意思.2、来个BINGO游戏吧.一张纸.100个问题10×10.首先回答完一行或一列的有奖.问题为对班级成员特点的描述.请描述对象签名方为答对一道.3、让你们班的同学用家乡话说一段对白，越经典的越好哦比如：大话西游里的那个曾经有一段。
4、在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧，不过只能用一次，大家晓得了就没意思了5、跳舞吧，俺前两天刚跟外教学了个“宫廷转圈舞”(偶自己命名的)很适合大家一起跳的，不会蹦迪的都能学会的。
6、写纸条送祝福(各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。
)7、事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。
然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。
然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。
8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些电影名字，最好是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。
MATRIX,SPIDERMAN,SUPERMAN都很有意思的9、抢椅子啊,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1/8决赛...决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏.10、可以选两排人,三个一组,其中两个蒙上眼睛,用筷子喂对方食物,剩下能看的那人指挥.嗡嗡~~11、首先准备问题若干,报纸一张.规则:一男一女同站一张报纸上,开始回答问题答错问题,报纸折半继续答对问题,问下一道男女在回答问题时,身体不能接触报纸以外的事物总共20道问题,问完时,男女还能符合上一条规则时,游戏结束发奖品完整的节目策划方案2一、栏目定位随着无锡旅游业发展再次提升到一个新的高度，打造一个集新奇性、观赏性、知识性、趣味性、服务性于一体的全新旅游类节目显得尤为重要，本栏目本着立足无锡、宣传无锡、辐射周边，引领旅游时尚消费，关注旅游市场需求，点击旅游热线话题，提供旅游咨询服务的理念，旨在向锡城百姓提供多样化、对象化、个性化的综合服务栏目，让业内人士与观众之间架起一座交流沟通的桥梁，达到对内打造旅游品牌，对外树立良好形象的目的。
《电视节目策划》教案
《电视节目策划》教案消息系编导教研室许海潮有用于三年制通俗高职层次传媒策划与治理专业和编导专业一．课程的性质和义务《电视节目策划》是传媒策划与治理专业和编导专业的一门职业技巧才能模块的必修课程。
其义务是培养学生应用节目策划的全然理论进行电视栏目标项目策划。
二．课程的目标经由过程本课程的进修，应使学生达到下列要求：（一）明白得电视节目标全然构成和感化（二）操纵策划的全然理论（三）操纵各类类型的电视栏目策划三．教材与参考书目《电视节目策划学》胡智锋主编复旦大年夜学出版社《电视策划教程》游洁著中国传媒大年夜学出版社四．测验方法和要求《电视节目策划》为测验课，理论考察占40%，实践考察占60%。
五. 教授教化课时分派表六. 教授教化内容和要求第一章策划概述（一）教授教化目标1．明白得电视节目标全然构成和感化2．我国策划业的近况和成长趋势（二）教授教化时数：8（三）教授教化内容1．策划的概念1）什么是策划借助必定的信息素材，为达到特定的目标、目标而进行设计、筹划，为具体的可操作性行动供给创意、思路、方法与计策。
2）什么是电视策划关于电视的某一种行动，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行动的某种目标、目标而供给的创意、思路、方法与计策。
2．电视策划的意义1）为电视供给了新不雅念，给实践以指导2）幸免大年夜的决定打算掉误和资本白费，供给了成功的保证。
3．电视策划的方法1）分析电视媒体的生计情形（政治，市场，文化，社会，科技五个视角）2）确立电视媒体的整体定位（内容，文化品德与审美品德，形象定位）3）制订相符实际的计策性计策（频道专业化，品牌计策，媒资治理，信息处理）4．电视节目策划：精品化不雅念1）什么是精品有较高的品德、内容精到、情势精细的文化产品。
2）电视节目精品计策的成果表现a 消息节目b 社教节目c 综艺节目d 电视剧5．电视栏目策划：个性化不雅念1）什么是栏目标个性化栏目拥有本身专门的传播内容、专门的表示情势，进而拥有本身专门的风格。
科教类电视节目组织豫策划
浅谈科教类电视节目的组织与策划!郑保章(大连理工大学新闻传播系,辽宁大连!!"#$% """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""")摘要:科教类电视节目与其他电视节目相比显得抽象,枯燥,它不可避免的专业性和说教性,使不少观众对科教类电视节目敬而远之.因此,研究科教类电视节目的特性,加强新闻策划,打造和强化品牌优势,在新世纪就显得非常重要.这不仅是我国"科教兴国"战略的需要,也是提高我国公众科学素养的重要选择.关键词:科教类电视节目;新闻策划;受众;科学素养中图分类号:&$$!文献标识码:'文章编号:!##()"*"+($##,) """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""#%)##+()#,收稿日期:$##,)#()$"作者简介:郑保章(!-"%—),男,河北衡水人,大连理工大学新闻传播系副教授,硕士生导师,本刊特约撰稿人.所谓科教类电视节目,是由电视台和电视节目制作机构摄制的,面向公众的,以进行科学教育和提高公众素养为宗旨的电视节目的总称.它们以广泛的内容,多样的形式,承担着纪录科技发展,普及文化知识及展示科学精神的高尚使命.科教类电视节目是我国电视节目传统三大支柱之一,在各级电视节目传播中一直都扮演着重要角色.科教类电视节目与其他电视节目相比显得抽象,枯燥,它不可避免的专业性和说教性,使不少观众对科教类电视节目敬而远之.那么,科教类电视节目如何做到"通而乐受"呢这是当前需要解决的一个大问题.近几年,随着新闻传播学理论与实践的不断发展和探索,新闻策划已经深入到媒体运作的日常工作之中.尤其是电视媒体,许多台(频道)设置了策划机制,纷纷借助"外脑"开展新闻策划.但是纵观当前的新闻策划,大多集中在政治,经济,体育等领域的报道中,而对于科教类节目的策划明显不足.新闻策划作为对报道运作诸环节的预先谋虑,它着眼于报道效果的优化,这对于提升科教类电视节目的传播效果非常有益,因此,增强对科教类电视节目的策划意识,就显得非常的重要.那么,如何对科教类电视节目进行策划呢一,找准市场定位,服务不同人群从"科教兴国"的战略高度,国内许多科教类电视节目定位于"广播"的范畴,讲求的是节目的"喜闻乐见,雅俗共赏,寓教于乐".但是,如果一味追求非常高的收视率是不现实的,面向所有大众的结果往往是失去了观众.随着受众知识结构,教育程度,文化素质等差异造成的多元价值取向的形成,受众开始由大众化向小众化,层次化发展.在这种环境下,科教类电视节目锁定自己的目标受众群成为媒体实现传播效果最优化的根本点和基本保证.因此,笔者认为,目前的科教类电视节目应定位于"窄播"范畴,只有针对不同知识层次的人群做出不同类型的节目,才能达到提高国民科学素养的目的.既然是"窄播",是"分赏",那么,就应充分了解不同知识层次观众的兴趣,爱好,智能构成及特殊要求,建构不同定位群受众的电视节目,切不可不分主次,一概普及.那么,如何对科教类电视节目进行市场定位呢(一)对受众的细分化原则.影响受众细分的主要因素有:首先是年龄层次.由于时代的不同,我国的不同年龄层次的人群对科教类电视节目的需求也不一样,这是我们进行节目定位的不可忽视的重要一环.其次是区域环境,包括地理区域,城市规模,交通运输条件,通讯条件等.这一因素的运用对于区域性电视台以及电视节目的制播分离及走向市场化很有意义.第三是文化背景,包括受众的受教育程度等等,比如"文革"前后的受众群存在着某种文化背景上的一致性,这一因素对节目的分众化定位很有参考价值.第四是收视情趣,包括受众的生活方式,价值观念,利益追求,对电视的收看时间,对媒介的信任度等等,这一因素对电视的功能定位具有直接参考作用.第五是生活状况,包括收入情况,家庭大小,职业结构,社会阶层等,这一因素对电视节目的目标定位非常有参考作用.如同样是农民,由于生活状况不同,他对科学的需求也是不一样的.(二)对目标受众进行栏目定位.根据受众的细分,必须对科教类电视节目进行"栏目化".栏目化大大减轻了编排工作的劳动强度,同时也使受众层次化了.电视栏目的定位有两个方面,一是内容的定位,二是目标受众的定位.这两者是相辅相成的.定位准确是保证栏目拥有稳定收视群体及达到最佳传播效果的前提.栏目的定位也有一些因素必须考虑:首先是受众科学素养的背景.科学素养标准包括三个第(卷第%期$##,年!#月新余高专学报./012'3/4562708/339&9:; =$##,万方数据方面:一为科学术语和概念,二为科学研究的方法和过程,三为科学技术对社会的影响.据中国科普研究所提供的《!""# 年中国公众科学素养调查》的数据表明,我国公众达到基本科学素养的比例仅为$%&',这与欧共体国家相差&!倍,与美国相差((%)倍.当然在这三个衡量标准方面,不同的观众其对科学的认知也是不同的,因此,若想办好电视栏目,必须找准观众的科学素养差异性.二是节目的播出时间非常重要.对节目进行科学编排,什么时间,什么时段播什么节目都要有所讲究,如少儿节目要安排在下午)时到*时这个时段或周末的时间,而面向高知人群的电视节目可放在晚一点的时间.只有这样才能使好的内容取得理想的传播效果.三是全新的市场化意识.长期以来,由于独特的社会地位和生存优势,一些电视栏目已经习惯了以节目为中心的形象自赏心理.这一观念必须改变,科教类电视节目的创办人员一定要有市场意识,有策划意识,有受众意识,学习西方国家的先进制作经验,跟上时代的要求.(三)节目的广告受众.随着电视节目生产的社会化,电视节目生产的投入与产出问题也愈来愈受到重视,电视节目只讲投入,而不讲效益产出的时代已经过去了.若想把科教类电视节目办好,必须考虑节目的广告受众,这是一个节目或栏目可持续发展的前提,这就需要我们搞好节目策划,充分开展调查研究,与市场充分结合起来.只有这样,才能做到目标受众与广告受众的结合,使科教类电视节目走上良性发展的轨道.二,注重整体策划,体现品牌与创新江泽民同志!""#年)月&*日在中国科协第五次全国代表大会上讲话时说:"要运用各种手段和方式,向人们特别是各级干部传播科学知识,科学思想,科学方法,大力倡导科学,文明,健康的生活方式."在!""#年&月举行的全国科普工作会议上,江泽民同志又一再强调,要"充分发挥科技生产力在经济,社会发展中的巨大推动作用".看来,科教类电视节目若想走向社会,争取受众,在科教兴国中发挥应有的作用,就必须改变传统的传播模式.在社会走向知识经济时代的进程中,过去那种仅仅停留在生活常识及科学文艺层次上的传播还不行,这些已不能满足人民群众日益丰富的精神文化需求,向他们传播科学思想,科学精神应成为新时期科教类电视节目的主流.(一)强化品牌优势,凸显自己的个性.媒介市场的同质化导致了媒介资源的浪费,受众可选择性的丧失,媒介市场的无序竞争以至混乱.目前,中央及各省,市电视台相继推出了科教频道,社教频道或科技类专题节目,但是各台之间节目趋于雷同,有效覆盖近似的格局,使得任何一个台(或频道)在节目与覆盖率上的优势必然成为实现媒体可持续发展的极大障碍.为避免陷入这种同质化的泥沼,各台必须加强新闻策划,强化品牌优势,体现自己的个性,唯其如此,科教类电视节目方能不囿于已有模式的局限,以自己的个性成为观众注意的焦点.当然,一个节目的品牌涉及诸如栏目,频道,主持人,目标受众群甚至台标等诸多方面,从另一个方面来讲,市场的瞬息万变极易使个性最终变成共性,但对于从事科教类电视节目的从业人员而言,唯其品牌意识在胸,才会使自己不断博采众长,以创造出新的亮点.(二)整合媒体资源,形成合力及联动.在科教类节目的策划中,要有目的地保持整体最优化,一是在整个策划活动中,要注意参与其间的各个部分的有序性和科学性,以求产生最佳的整体效益;二是注意发挥参与其间各子系统相互配合的最佳整体效益,三是充分调动各栏目组人员的积极性,出点子,四是充分发挥"外脑"的作用,调动社会上各级科技人员的智慧,共同参与到节目中来.如&$$&年春节期间,中央电视台"科教频道"推出了"春节教科文行动"特别节目,从&月!$号开始,频道实施了以"科技过年,文化过年"为主题的春节特别编排,直到(月&日连续推出了经周密策划,精心制作的&$多个大型节目,分别从科学故事,科技成果,文化理念三方面打造中国最重要的传统节日———春节期间电视节目的收视新亮点,这次长达&$天的科教频道行为,改变了以往春节荧屏相声,小品,歌舞唱主角的现象,精心策划的《马年说马》,《一百年的笑声》,《凝固之诗》, 《我们的宇宙》,《大话西部》等特别节目,由于频道定位,节目定位,播出时机定位准确,节目充分展示出提供信息,传播知识,服务观众,欢庆春节的魅力,据央视调查资讯中心对全国)(个样本地区的调查数据显示,特别节目的最高收视率是一月份日常节目收视率的)倍;在!+:+$至!,:+$时段,春节特别节目最高收视率是一月份日常节目的最高收视率的!$倍.由此可见,科教类电视节目并不是不能策划,关键是增强我们自己的主动性.(三)注重服务功能,体现与时俱进.影响人们阅读选择的因素是多方面的:求知,得到行为指导,消遣,替代式参与,研究,寻求利益等等.科教类电视节目不具政治报道那样的关联密切度,不具经济报道那样的广泛结合力,不具社会新闻那样的社会吸引力,不具娱乐类节目那样的游戏刺激性,而科教类电视节目的最大特点就是实用性和知识性.因此,科教类电视节目应将应用价值和知识价值重点地体现出来,并且要与时俱进,不断研究观众特点,体现时代特色.目前,大多数科教类电视节目都比较重视其应用价值和知识价值,但是现在的"实用性","知识性"和过去的实用性,知识性已经有了区别,内涵发生了很大的变化.以粮食为例,二十世纪八,九十年代强调的是高产,高产品种,高产栽培技术农民觉得实用,而进入二十一世纪的小康阶段以后, 老百姓不仅要吃得饱,更要吃得好,农民关心的是优质品种的实用新技术.随着市场经济的逐步建立和发展,"实用性" 和超前性的关联度越来越大.因此,强调科教类电视节目的应用价值和知识价值,不能仅停留在过去"手把手"地教他怎么做,应根据新的形势的变化做一些改进:一要注重前瞻性, 加大国内外最新科技知识的宣传内容;二要注重接近性,为受众解疑释惑,当好生活顾问;三要注重信息性.也就是说, 在注重服务功能及传递知识的前提下,更要强调专家评论, 市场动态,还要强调弘扬科学,解释政策,指明方向,这样做以后,传播的内容丰富了,和受众的心贴得也越来越近了. 三,加强人文关怀,使节目"通而乐受"在处理好宏观策划的同时,一些微观的策划也不可忽视,新闻传播可分为三种类型,第一类是传播渠道通畅,受众对新闻信息乐于接受,称之为"通而乐受";第二类是传播渠道畅通,但受众对新闻信息不认同,称之为"通而不受";第三种是传播渠道不通,受众的接受无从谈起,称之为"传而不通".那么,如何做到"通而乐受",使节目达到理想的传播效果呢体现人文关怀以及处理好科教类新闻节目的解说词与画面的关系等就显得非常重要.(一)体现人文关怀人文关怀是对人的生存状况的关注,是对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定及对人类解放与自由的追求等. 人既是社会的主体,历史的主体,又是自身存在的价值主体, 人不同于一般的"物",它的根本是"内在"而非"外在".科技&$$((第,卷)新余高专学报)"万方数据和人文是密不可分的,科技新闻传播的最终目标是弘扬科学精神,而科学精神之中最不可缺少的因素就是人文关怀.科技新闻传播只有从人的关怀写起,才能帮助受众达到精神境界与科学知识的同步提高.在一般的科教类电视节目中,存在着"见事见物不见人"的现象,其传播结果是导致了人对节目的敬而远之.这不利于科学向人文价值的转化,更谈不上增强受众的科学素养. 因此,在科教类电视节目中,一是要让"人"参与其中,多用现身说法,增加观众的兴趣;二是要处处以"人"着想,无论是什么发明创造还是尖端知识,都从观众的切身利益着眼; 三是要体现情感因素,再现人类丰满的感情世界,让节目像文艺作品一样深深地叩击人们的心扉,体现出具有时代特征的人文精神.(二)处理好解说词与画面的关系电视节目的三要素是画面,声音与文字.在科教类电视节目中,由于电视屏幕上的图像接近于有形世界的存在状态,较为通俗化,使得观众在接受上较少受文化和生活经验的限制,应该说,用电视这一媒体报道科教类节目比其他媒体更为有利.但是,科教类节目又不同于其他的电视节目.比如,在科教片的画面中,经常会出现机械,建筑物,人体内部器官,微观的或抽象的事物,这就需要我们用图解示意,动画制作来增加节目的可视性,但需要注意的是,为了体现科技的真实性,我们不能像故事片,神话片那样任意利用形象思维去虚构场景.如山东电视台创作的获奖农业科教片《神奇的绿色之火》,节目一开始,扑入观众眼帘的是济青高速公路沿线大火熊熊,浓烟滚滚的场景,画面长达近一分钟,并在大火浓烟上叠加字幕:"我国每年这样白白烧掉和滥掉的作物秸杆约三亿吨,其能源相当于烧掉!"座特大型煤矿一年的产煤量",之后又出现了大字号字幕:"秸杆的出路在哪里"这样的镜头配加这样的字幕,震撼冲击了农民的心弦,因而也引起了农民浓厚的收视兴趣.由此可见,科教类电视节目的画面语言也必须讲究冲击力,震撼力,讲究拍摄制作的技巧.解说词是科教类电视节目的另一重要要素,在科教类电视节目中,存在着大量既无法回避,又无法用大众语言替换的专业术语,要想让这些术语为普通观众所理解,唯一的办法就是画面加解释;另外,要多打字幕,帮助观众对事物有较深的理解.(三)增强节目的全方位互动效果和一般的新闻报道或节目不同,科教类电视节目不能仅强调内容对观众的新鲜感和未知性,要重视观众从未知到已知之间的过渡.实际上,观众收看电视节目的目的虽是为了了解未知世界,但如果节目中全是陌生的东西,那么其与观众之间就会出现一种无形的屏障,使观众的兴趣和求知欲受到削弱.因此,在科教类电视节目中,要多增加节目与观众之间的互动.一是节目中公布新闻热线,接受观众热线咨询,如湖北电视台在《致富之道》中反复强调了特大黄鳝,杂交黄鳝纯属骗局,蝎子养殖有炒作之嫌的报道后,就接到了!""多个电话和几十封信,该台编采人员都耐心地回答了观众提出的问题,并帮助他们出谋划策.二是从观众的来信来电中寻找共同关心的问题,制作专题节目.三是可设置长期的专家热线,解答观众的问题.参考文献:[!]洪丽娟,张广义#倡导电视过年新理念[$]#中国广播电视学刊(北京),%""%,(&)#[%]牛振乾#农业电视科教片可视性初探[$]#中国广播电视学刊,%""!,(!!)#[']刘建明#科技新闻理论与写作[(]#北京:中国广播电视出版社,!))*#!"#$%&'()*'+)$('(,-.'(()(&$/01)#(+)/)1#,21'+)$(!3-%$&%'40+,-./01234056(5'.)'(6()7#%0)+8$/91)#(1#'(,:(&)(##%)(&,5'.)'(!!7"%&,;")(')<=0+%'1+:819:0; 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广播电视节目策划与编导
一、前言广播电视节目策划与编导是现代广播电视理论与实务的重要组成部分，是广播电视专业和播音与主持艺术专业的一门专业基础课程。
广播电视产业从根本上来说是创意产业，节目制作与创新过程中对专业人员的策划与编导思维有重要依赖性。
因此培养学生的策划编导思维是提升相关专业核心竞争力的关键，也是广播电视业界选拔人才的重要标准。
本课程在使学生充分了解广播、电视的传播特点基础上，培养训练其相应的策划、编导思维方式，提高其策划编导能力。
课程系统讲述了广播电视新闻类节目的策划与编导；广播电视谈话类节目的策划与编导；广播电视娱乐类节目的策划与编导；广播电视社教类节目的策划与编导。
并提供了较丰富的广播电视各类节目策划编导文案。
通过对该课程的学习，能够有效培养提升学生的相关理论素养和实践能力。
二、教学内容上篇广播电视媒体特点及策划编导思维第一章广播电视的产生发展及特点优势第一节广播的产生发展及特点第二节电视的产生发展及特点第二章广播电视策划编导的内涵与意义第一节广播电视策划编导的内涵与意义第二节我国广播电视节目生产中策划与编导合一现象第三章广播电视策划编导的基本原则第一节广播电视策划的基本原则第二节广播电视编导的基本原则第四章广播电视媒体特点所决定的策划编导思维方式第一节广播电视媒体特点所决定的策划编导思维方式第二节广播电视媒体策划编导创意思维的开发培训下篇广播电视节目的策划与编导第五章广播电视新闻节目的策划与编导第一节广播新闻节目概述第二节广播新闻节目的策划与编导第三节电视新闻节目概述第四节消息类电视新闻节目的策划与编导第五节专题类电视新闻节目的策划与编导第六节评论类电视新闻节目的策划与编导第七节现场直播类电视新闻节目的策划与编导第六章广播电视谈话节目的策划与编导第一节广播谈话节目概述第二节广播谈话节目的策划与编导第三节电视谈话节目概述第四节电视谈话节目的策划与编导第七章广播电视娱乐节目的策划与编导第一节广播娱乐节目概述第二节广播娱乐节目的策划与编导第三节电视娱乐节目概述第四节电视娱乐节目的策划与编导第五节电视晚会节目的策划与编导第八章广播电视社教类节目的策划与编导第一节广播电视社教类节目概述第二节广播电视知识性节目的策划与编导第三节广播电视对象性节目的策划与编导第四节广播电视服务性节目的策划与编导第一章广播电视产生、发展及特点优势【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解广播电视产生发展的历史2.掌握广播电视媒体各自的传播特点3.掌握广播在激烈的媒体竞争当中的竞争优势4.掌握电视在激烈的媒体竞争当中的竞争优势第一节广播的产生发展及特点优势一、广播的产生与发展（一）世界广播事业发展概述1.科技的发展与广播的诞生2.广播的黄金发展时期3.广播的困境与突围（二）中国广播事业发展概述1.旧中国的广播电台2.革命根据地红色广播电台3.新中国广播事业的发展二、广播媒体的特点与优势（一）声音传播，调动受众（二）技术简单，传播快捷（三）接收方便，受众广泛（四）互动性强，吸引受众（五）成本低廉，利于竞争第二节电视的产生发展及特点优势一、电视的产生与发展(一)世界电视事业发展概述1．科技的发展与电视的诞生2.第二次世界大战时期电视事业陷于停滞状态3. 第二次世界大战之后电视事业的迅速发展(二)中国电视事业的发展1.中国电视事业初创期（1956——1965）2.中国电视事业停滞期（1966——1976）3. 中国电视事业大发展时期（1977——今）二、电视媒体的特点与优势(一)多元传播，强化传播效果(二)现场直播，提升新闻价值(三)传播形式具有兼容性，利于节目创新(四)费力系数较低，最佳娱乐休闲媒体第二章广播电视策划编导的内涵与意义【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解并掌握广播电视策划与编导的科学含义2.认识广播电视策划与编导对于提升节目质量以及节目创新的作用与意义3.了解我国广播节目中忽略策划编导环节及培养提升主持人策划编导意识的重要性4. 了解我国电视节目中策划、编导合二为一的现象及强化策划环节的重要性第一节广播电视策划的内涵与意义一、广播电视策划的内涵二、广播电视策划的意义第二节广播电视编导的内涵与意义一、广播电视编导的内涵二、广播电视编导的意义第三节我国广播电视策划编导方面存在的问题一、广播节目主持人节目策划、编导意识薄弱的问题二、电视节目制作中策划编导合二为一现象第三章广播电视策划编导的基本原则【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解广播电视策划与编导的各自的工作侧重点2.掌握广播电视策划的基本原则3.掌握广播电视编导的基本原则4.为完成科学可行的策划、编导文案奠定基础第一节广播电视策划的基本原则一、扬长避短原则二、创新原则三、效益最大化原则四、可操作性原则五、权变性原则第二节广播电视编导的基本原则一、准确把握栏目定位与策划意图二、编导文案应有可操作性（一）编导文案设计的内容要用可操作性原则考量（二）编导既要忠实地执行策划意图，又要追求执行中的创新第四章广播电视媒体特点所决定策划编导思维方式【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.认识掌握广播媒体特点所决定的策划编导思维方式2.认识掌握电视媒体特点所决定的策划编导思维方式3.学习掌握广播电视策划编导创意思维的培养训练方法4.提升自身广播电视策划编导创意思维水平第一节广播媒体特点所决定的策划编导思维方式一、广播节目策划编导应有较强的理性思维和逻辑思维能力二、广播节目策划编导应有较强的快速反应思维能力三、广播节目策划编导应有较强互动性思维能力第二节电视媒体特点所决定的策划编导思维方式一、电视节目策划编导应有较强的感性思维能力二、电视节目策划编导应具备将评论话题或访谈主题切分打碎，以点状爆破方式进行呈现的思维能力第三节广播电视媒体策划编导创意思维的开发培训一、创意思维研究及广播电视策划编导的创意思维二、创意思维的培养训练（一）质疑思维1.解决对培养训练质疑思维的必要性和重要性的认识问题2.努力打破从众型和从权威型思维定势（二）发散思维1.联想思维素质训练2.想象思维素质训练3.灵感思维素质训练第五章广播电视新闻节目的策划与编导【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解认识我国广播新闻节目的发展2.掌握广播新闻类重要节目的策划编导方法3.了解认识我国电视新闻节目的发展4.掌握电视新闻类重要节目的策划编导方法第一节广播新闻节目概述一、虽已出现纯新闻类型化广播电台，但新闻综合频率却是现阶段新闻频率的主要形式二、以直播为主要播出方式，实现广播新闻的零时差播报三、加大新闻量，在内容信息化、平民化等方面有所突破四、倾力打造广播新闻评论节目，充分发挥广播的舆论监督作用，以输出观点思想而产生影响力五、增强互动性，让听众有更多参与机会，成为新闻信息或意见的直接生产者第二节广播新闻节目的策划与编导一、广播资讯类新闻节目的策划编导（一）说什么（二）怎么说1．以高度新闻敏感，扬广播竞争优势“快捷”之长，提升广播新闻节目的时效性2．顺应广播声音传播的特点，多用现场录音和恰当的音效，提升广播新闻节目的可听性3．新闻播报方式应适合人们的听觉接收，尽量通俗易懂，入耳入心，增强广播新闻节目的亲和力，提升传播效果（三）预期效果二、广播评论类新闻节目策划编导（一）广播评论类新闻节目策划编导的基本要求（二）根据广播媒体的特点及舆论热点、老百姓的需求确定评论选题1.从党和政府的重要会议、重要文件和重要领导人讲话中发掘选题2．从大众关心的问题中寻找选题3.从具有评论价值的焦点事件和社会现象中提炼选题（三）新闻评论节目主持人的选择应注重理论功底和人生阅历，以保证评论的深度和说服力（四）新闻评论节目形式应注重口语化、音响化，突出广播媒体的传播特点第三节电视新闻节目概述一、电视新闻节目趋于成熟二、现场直播电视新闻趋于常规化三、电视民生新闻节目蓬勃发展四、电视新闻从深度形态趋向娱乐形态第四节消息类电视新闻节目的策划与编导一、消息类电视新闻节目的策划（一）题材选取（二）报道角度选取（三）价值取向设定（四）投入规模确定（五）报道时机把握二、消息类电视新闻节目的编导充分实现策划的意图第五节专题类电视新闻节目的策划与编导一、调查式电视新闻节目的策划（一）确定选题（二）确定节目主持人和出镜记者（三）确定调查采访的最佳切入点二、调查式电视新闻节目的编导（一）带领摄制组深入新闻事件现场，进行全面深入地调查采拍（二）围绕调查主线进行深度开掘（三）协调团队关系，保证出镜记者调查采访能力的最佳发挥（四）指挥和协调节目的后期编辑制作第六节评论类电视新闻节目的策划与编导一、评论类电视新闻节目的策划（一）确定选题（二）确定调查采访的方式和切入点（三）确定评论框架二、评论类电视新闻节目的编导（一）带领摄制组深入新闻事件的现场，进行全面深入的采访调查（二）协调团队关系，保证出镜记者调查采访能力的最佳发挥（三）指挥和协调节目的后期编辑制作第七节现场直播类电视新闻节目的策划与编导一、现场直播类电视新闻节目的策划（一）确定重大选题1.重大的政治事件或突发事件2.对国民经济生活有重大影响的事件或活动3.群众或观众关心的新闻事件（二）判断重大选题的可播性1.是否是“正在进行时”的新闻事件，即有动态发展，有悬念2.是否可能在确定的直播时段内有一个较为完整的发展过程，即有序幕、有高潮、有结局（三）要充分考虑现场直播策划方案的可行性1.参与该选题现场直播的相关人员的专业能力和敬业精神2.是否具备出镜记者及相关人员进入现场或贴近现场的基本条件3.电视台的直播技术力量能否保证直播顺利进行二、现场直播类电视新闻节目的编导（一）参与节目前期策划，认真领会和把握策划要求（二）深入勘察直播现场，制定切实可行的直播方案（三）整体协调，统筹全局（四）应对各种不确定因素，保证直播顺利进行第六章广播电视谈话节目的策划与编导【本章学习目的】通过本章学习，你应该能够：1.了解认识我国广播谈话节目的产生发展的背景、轨迹与存在问题2.掌握重要类型广播谈话节目的策划编导方法3.了解认识我国电视谈话节目的产生发展的背景、轨迹与存在问题4.掌握重要类型电视谈话节目的策划编导方法第一节广播谈话节目概述一、广播谈话节目的定义二、我国广播谈话节目产生的社会背景三、我国广播谈话节目的发展及特点四、我国广播谈话节目发展中存在的问题第二节广播谈话节目的策划与编导一、新闻广播谈话节目的策划与编导（一）新闻广播谈话节目的策划意识1．精选节目话题2．精选节目嘉宾3．谋篇布局（二）新闻广播谈话节目主持人的编导能力1．对话题切入方式进行设计并执行2．对节目中的提问方式及问题进行设计并执行二、情感广播谈话节目的策划与编导（一）话题性情感广播谈话节目的策划意识1．从节目定位出发完成节目选题2．决定话题交流是否需要嘉宾，需要怎样的嘉宾3．考虑如何切入话题4．对热线电话中听众可能发表的意见进行预期和必要准备（二）话题性情感广播谈话节目的编导意识1．如何使谈话节目呈现高潮，增强节目的可听性2．如何达到预期目的，包括应对与引导（三）无话题情感广播谈话节目的策划意识1．对节目定位的准确把握2．对舆论导向、价值取向的正确引导（四）无话题情感广播谈话节目的策划意识1．与听众交流时真诚而负责任的态度2．对热线电话核心问题的快速准确提炼3．对交流节奏的有效控制4．对问题入情入理的深入分析和建设性意见的表达5．正确舆论导向和价值取向的传播（五）代表性节目《夜空不寂寞》（深圳人民广播电台）《神州夜航》（中央人民广播电台）《长安夜话》（陕西人民广播电台）第三节电视谈话节目概述一、电视谈话节目的定义二、我国电视谈话节目产生的社会背景三、我国电视谈话节目的发展及特点四、电视谈话节目的类型1．新闻类谈话节目2．人文谈话节目3．财经类谈话节目4．娱乐类谈话节五、我国电视谈话节目发展中存在的问题第四节新闻类电视谈话节目的策划与编导一、新闻类电视谈话节目的定义二、新闻类电视谈话节目的代表性节目三、新闻类电视谈话节目的策划1．遴选话题2．确定话题讨论的价值取向和意义提升四、新闻类电视谈话节目的编导1．选择确定谈话嘉宾2．选择确定现场观众3．谈话路径设计4．谈话现场设计5．对节目录制中可能出现不确定性应准备应对方案第五节、人文类电视谈话节目的策划编导一、人文类电视谈话节目的含义与艰难坚守（一）人文类电视谈话节目的含义（二）当人文遭遇娱乐、市场（→娱乐化大潮、话语空间、收视率）——人文类电视谈话节目的艰难坚守（以开坛为例栏目定位：人文精神的张扬之地，知识才俊的精神大餐给栏目宗旨：传统话语当下化，人文话语传媒化，精英话语平民化，正面表述对抗化栏目追求：给思想一个遨游的天宇，给精神一片驰骋的疆域，给生命一个连绵的山脉，给情感一股澎湃的潮汐；让思想穿透荧屏，让人文温暖人间）（三）推荐阅读：《当人文遭遇娱乐》——王渭林（陕西电视台副台长）《我是介词》——“开坛”栏目制片人白玉奇二、人文类电视谈话节目的策划（一）策划系列节目选题这类节目选题未必与当时发生的新闻事件有密切联系，而是对我们常态社会发展中存在的问题或人们的生活可能存在的问题，敏锐地捕捉，系统地反思，并进行强烈的人文关照，以引起人们对此问题的关注与思考。
节目预告的策划案
节目预告的策划案篇一：电视节目策划融资方案《户外勇者》——电视节目精心安排方案第一部分：现实环境一、背景分析久居都市的人们，不去享受轻松、愉快的假期，却要到荒郊野外，饱受风餐露宿、日晒雨淋之苦，这在有些人的眼里简直不可思议，但这几年，一种名为野外生存训练的活动吸引了众多的丛林中爱好者。
许多受过培训的人说，把自己投身于近乎原始的野外生活中才中，在挑战自身极限的同时，磨练自己在都市生活中所日渐脆弱的身体信念和意志，是第一种很好的感受。
都市人突破盒子空间走出水泥森林准备好海图、指南针、水壶、食物??走进数小时的“迷你”行程到野外与自然的去体验一些冒险交好刺激和野外求生乐趣以此来调节城镇化的生活生活和模块化的心境.这项活动充满着未知性富有挑战性再加上有奖刺激对观众有着强烈的吸引力和号召力。
二、企划动机传播野外生存、体育知识体验式学习、培训团队体能训练建设青少年素质训练、军事训练军事训练的全民健身应邀参加的大舞台。
引导成人的思维方式与教育意识让他们自觉产生让孩子们参与、给儿女们提供同时的机会这样一种的愿望与冲动素质教育通过节目让父母与子女拉进距离，为企、事业单位提供贷款一个熔炼、打造团队的平台。
第二部分：节目设定一、节目名称：《户外勇者》二、节目类别：野外生存、户外竞赛的综艺节目三、目标受众：主要首要目标受众群体锁定在12～35岁的年青人群，他们在群体综合特点上表现为热爱时尚、追逐流行、喜欢刺激、热情执着是娱乐节目的忠实支持者，同时更为重要的是他们也是的参与者.四、节目定位：每一个青春时尚、热爱生活的青年人都可以在节目搭建的平台上走上一回，“秀”上一把。
并且通过参与竞赛活动体验户外的典型项目、学习户外知识、领悟深刻道理、挖掘自身潜力、熔炼团队精神增强团队的凝聚力与。
五、节目形态：将被邀嘉宾（选手）的真实竞赛情况，展现给观众。
每一档节目都力求做到个性化.通过不同的竞赛项目展示不同特色内容为不同受众服务并用不同的方式进行纪录讲述。
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社教类节目策划
社教类节目的策划是为了提供给观众一种寓教于乐的方式。
通过这类节目，观
众能够在娱乐的同时获得一些有益的知识和信息。
在本文中，我们将为您介绍一个社教类节目的策划方案。
节目名称：探索乐园
节目简介：《探索乐园》是一档以探索与发现为主题的社教类节目。
通过深入
探索各种有趣的话题，我们希望能够激发观众的求知欲和好奇心，并且在娱乐中获得新的知识和见解。
节目时长：每期30分钟
节目结构：
1.开场白（2分钟）：主持人简单介绍节目主题，引出本期节目要探索
的话题。
2.主题介绍（5分钟）：主持人详细介绍本期节目要探索的话题，并提
出几个相关问题供观众思考。
3.专家访谈（10分钟）：请相关领域的专家嘉宾参与访谈，分享他们
的经验和见解。
通过与专家的互动，观众能够更深入地了解探索的话题。
4.实地探索（10分钟）：主持人带领观众进行实地探索，展示一些有
趣的事物和现象。
通过实地探索，观众能够更直观地感受和了解探索的话题。
5.小结与展望（3分钟）：主持人对本期节目进行小结，并预告下期节
目要探索的话题。
6.结尾语（1分钟）：主持人感谢观众的收看，并鼓励观众继续保持好
奇心和求知欲。
节目内容：
1.探索自然奇观：介绍世界上一些神奇的自然奇观，如大瀑布、奇特的
地质景观等，并解释其中的科学原理。
2.探索人类历史：介绍人类历史上一些重要的事件和文化遗产，如古代
文明、世界历史上的重要战役等。
3.探索科技创新：介绍当今世界上一些科技创新和发明，如智能机器人、
太空探索等，并展示其应用领域和未来发展方向。
4.探索艺术之美：介绍不同类型的艺术形式，如音乐、绘画等，并解读
其中的艺术魅力和内涵。
5.探索社会问题：介绍当代社会中一些重要的社会问题，如环境污染、
贫困问题等，并探讨解决方案和未来发展趋势。
通过以上的节目内容，我们希望能够为观众提供一种全新的娱乐方式，让他们在娱乐中获得知识和启发。
同时，我们也希望能够引起观众的思考，激发他们对各种话题的兴趣和热情。
在节目制作过程中，我们将注重科学性和趣味性的结合。
通过精心策划的剧情和有趣的节目环节，我们相信观众会在节目中获得乐趣，并且对探索的话题产生兴趣和好奇心。
总结：
社教类节目的策划是为了给观众提供一种娱乐和学习相结合的方式。
通过深入探索各种有趣的话题，观众能够在娱乐的同时获得新的知识和见解。
希望通过《探索乐园》这档节目，能够激发观众的求知欲和好奇心，让他们在探索的过程中享受乐趣，并且从中受益。